書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計(jì)-書戴嵩畫牛公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計(jì)課題：部編版語(yǔ)文第十一冊(cè)第21課書戴嵩畫牛教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。寫好“軸、曝”兩 個(gè)生字。2. 能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說(shuō) 說(shuō)這個(gè)故事。3. 熟讀課文，與同學(xué)交流對(duì)文中人物的看法。了解一般學(xué)習(xí)古 文的方法。4. 理解藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)細(xì)心觀察，要尊重生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解一般學(xué)習(xí)古文的方法，通過(guò)注釋，讀通文意。2. 能用自己的話講故事。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，理解文章蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入1. 談話導(dǎo)入：請(qǐng)看大屏幕，（出示幻燈片1）這三幅畫畫的是同 一個(gè)人。比如中間這幅圖，也許看到仰望青天的他，你會(huì)想到“明月

2、 幾時(shí)有”（師停頓，由生來(lái)接：“把酒問(wèn)青天”）也許在課文中你會(huì)學(xué) 過(guò)他的詩(shī)“不識(shí)廬山真而目，”（生接：“只緣身在此山中”）（師：卷 地風(fēng)來(lái)忽吹散，生：望湖樓下水如天）是啊，無(wú)論是詞，還是詩(shī)，都 是家喻戶曉。通過(guò)剛才的詩(shī)和詞，你們就知道了這個(gè)人是蘇軾。2. 引出題跋：（1）說(shuō)蘇軾，道蘇軾。人們不僅讀他的詩(shī)，吟誦他的詞，還對(duì) 他的作品進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。（出示幻燈片2）（學(xué)生讀）（2）有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)像“詩(shī)、詞、文章”這樣的體裁我們都涉獵過(guò)，今天我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的體裁一一題跋生：蘇軾的題跋竟然是詞的近一倍大家都很好奇，什么是題跋。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘇軾的題跋。3. 分析題踐：說(shuō)題跋，道題跋。結(jié)合字形

3、談?wù)勀銓?duì)題跋的理解。（題寫在前面, 跋寫在后而）你能不能書而談?wù)劊ɑ脽羝?）師：你不僅會(huì)朗讀，還會(huì)解讀呢，變成自己的話說(shuō)給別人聽(tīng)。（相 當(dāng)于現(xiàn)在的讀后感，后記，續(xù)等）借著同學(xué)們的理解我們來(lái)判斷一下,（出示幻燈片4惠崇春江晚景）這就是一篇題跋。后人不管是寫 在前而還是寫在后而的都稱為題跋4. 揭示課題蘇軾看到唐代著名畫家戴嵩的斗牛圖之后，回到家中就寫了 這篇“題跋”（板書課題）這里書的含義就是“題跋”。（幻燈片5課題）5. 簡(jiǎn)介作者蘇軾（幻燈片6）6. 學(xué)習(xí)文言文就是三步：讀準(zhǔn)，讀通，讀懂（幻燈片7）師：讀 準(zhǔn)指的是讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)停頓；讀通指的是讀通句子，明白文章內(nèi)容； 讀懂指的是領(lǐng)悟文章的道理。

4、只要做到了這三步，就能學(xué)好一篇文言 文了。二、初讀課文，讀通句子1. 一讀，讀準(zhǔn)（1）指名讀課題師：你在“書”后停頓，說(shuō)說(shuō)你怎么理解的生：我覺(jué)得這個(gè)故事 可能是寫戴嵩畫牛的故事師：所以你覺(jué)得應(yīng)該這樣停頓是吧。我們一 起來(lái)讀生齊讀（2）師：那這篇文章究競(jìng)寫了什么呢？我們得好好讀讀這篇課 文。請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)生字，并注意多音字的讀音。師：誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀第一自然段給大家聽(tīng)。你讀第一自然段， 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他是不是把字音讀準(zhǔn)了。課文原文：（幻燈片8） 蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)， 錦囊玉軸，常以自隨。師：字字清晰，聲聲入耳，是不是把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了？我們看 這個(gè)字?！?/p>

5、所寶以百數(shù)”這里要讀哪個(gè)音，還要看它在這兒的意思。 你們看（幻燈片7的多音字）預(yù)設(shè)一：師：所寶以百數(shù)，什么意思？有上百件多吧。這個(gè)以這里是珍藏 的意思，他藏的寶貝，要用百來(lái)計(jì)算。所以這里應(yīng)該讀數(shù)（三聲）把 音注在書上。我們一起來(lái)讀第一自然段。注意讀準(zhǔn)字音。生齊讀，師強(qiáng)調(diào)最后一句的讀音。（3）讀第二自然段師：誰(shuí)來(lái)讀第二自然段（生讀）（幻燈片9）課文原文：一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，掌大笑曰： “此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！” 處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。師：讀得很流利，這個(gè)曝也讀對(duì)了，這個(gè)字是什么意思？師：曬的意思。我們學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)叫。一

6、曝十寒（4）師：我們拿好書，一起把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音。 生齊讀課文。（5）我們不僅能讀準(zhǔn)字音，而且能讀岀文言文的停頓和節(jié)奏來(lái)。（幻燈片10）師示范讀，生根據(jù)提示做標(biāo)記，同桌互讀練習(xí)后 全班齊讀。2. 二讀，讀通（1）師：不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了字音。這篇課文是什么意思呢？請(qǐng)大家 借助注釋及聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文章的意思。用“？ ”標(biāo)出不理解的詞句， 同桌討論。（幻燈片11）師：學(xué)習(xí)需要分享，誰(shuí)還有不理解的詞句？ 或者誰(shuí)覺(jué)得文中那句話能比艱難，可以考一考同學(xué)們。（幻燈片12） 預(yù)設(shè)一：生：我不理解的是“今乃掉尾而斗”預(yù)設(shè)二：生：“尾搐入兩股間”師：你能不能說(shuō)說(shuō)是什么意思？生：應(yīng)該是尾巴夾在兩個(gè)大腿中間。那這

7、句話就是這幅圖說(shuō)表現(xiàn) 的內(nèi)容。這個(gè)股的意思就是大腿。預(yù)設(shè)三：生：古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”師：誰(shuí)能幫他解讀？生：我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)的是，耕作的這些事情應(yīng)該問(wèn)農(nóng)民?？棽嫉倪@ 些事情應(yīng)該問(wèn)婢女。師：你看，她添加了一些詞語(yǔ)，又聯(lián)系了生活實(shí)際就理解了這句 話。還有嗎？（2）同桌合作，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)故事的理解。集體交流。三、精讀課文，理解文意1. 分析人物師：讀了幾遍，我們都知道這個(gè)文章的大致意思。我們看，這篇 文章里有兩個(gè)主要人物，是誰(shuí)？請(qǐng)畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物形象的詞 句。（師根據(jù)生的回答板書：杜處士、牧童）師：兩個(gè)人圍繞什么發(fā) 生了一件有趣的事？（板書牛）有一天，杜處士在生：曬畫師：用課文中一

8、個(gè)字形容他在干嘛？生：曝師：這是課文要求掌握的生字，我們一起寫，左邊是個(gè)日。右邊四筆，應(yīng)該是點(diǎn)提撤點(diǎn)。那小牧童，你能不能也用一個(gè)字講講他在干 什么呢？生：笑師：（板書：笑）笑話。我們抓住了主要人物，講清了事件，就 抓住了文章的主要內(nèi)容。2. 悟趣味（1）接下來(lái)，我們來(lái)好好讀讀課文，感受文章的趣味。同樣的 斗牛圖，我們卻讀岀了不同的趣味。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線和 波浪線分別畫出處士和牧童的句子，再用一兩個(gè)詞寫寫他們不同的表 現(xiàn)。（2）師：誰(shuí)先來(lái)讀讀處士的句子？（幻燈片13）生讀：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸, 尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。師：對(duì)了，你找得很準(zhǔn)，我們看這段話集

9、中寫了杜處士，你能用 一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看，他怎么對(duì)待斗牛圖的？生：非常喜愛(ài)師：你怎么能讀出這樣喜愛(ài)的感覺(jué)？師：他“尤所愛(ài)”表現(xiàn)在哪 兒呢？生：錦囊玉軸。這句話的意思，是用錦衣做袋，用玉做軸。師：對(duì)，這當(dāng)然是。有所愛(ài)還表現(xiàn)在哪兒呢？生：常以自隨，隨身帶著師：你覺(jué)得什么時(shí)候帶著？生：吃飯、睡覺(jué)都帶著師：誰(shuí)能讀出這樣喜愛(ài)的感覺(jué)？師：此處應(yīng)該有掌聲。（3）師：同一幅斗牛圖，杜處士尤所愛(ài)，小牧童是怎么表現(xiàn)的 呢？生：有一牧童見(jiàn)之，掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾 搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！（幻燈片14）師：如果要用一個(gè)詞，就是 笑。我們要讀好小牧童，就要讀好他的笑，誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：牧童在讀這段話的

10、時(shí)候是拘掌大笑，有表情，也有動(dòng)作。你 們來(lái)練一練。牧童是怎么說(shuō)的？和同桌一起練一練。（4）師：同樣是笑，牧童是撫掌大笑，處士是笑而然之。這兩 處笑，能不能換一換呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。（指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容以及人物身份年齡兩方面入手來(lái)回答。） 師：你關(guān)注了課文的內(nèi)容和人物的身份。你看，一個(gè)笑字刻畫了兩個(gè) 人物，作者的語(yǔ)言是多么精妙。（5）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。蘇軾在講完故事后，對(duì)于這件 事發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，引用古人的話一一生說(shuō)：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn) 婢?！保ɑ脽羝?5）師：這里的雙引號(hào)有什么作用呢？（6）仿寫句子（幻燈片16）古語(yǔ)有云：耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢今日有云：放牛當(dāng)問(wèn)（）畫畫當(dāng)問(wèn)（） 學(xué)當(dāng)問(wèn)（）

11、病當(dāng)問(wèn)（）（）當(dāng)問(wèn)（）（7）我們讀懂了文章是我們的收獲。我們講好故事是我們的本 事。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，講講“我”的故事。自己先練一練。（幻燈 片1718）四、總結(jié)全文，點(diǎn)明道理1. 三讀，點(diǎn)明道理師：杜處士和蘇軾的角色下課后講給大家聽(tīng)，也可以整理成小作 文。我們讀懂了故事，又從這篇文章中明白了什么道理呢？師：也就是多向別人請(qǐng)教。你看，我們大家又從故事中明白了道 理，術(shù)業(yè)有專攻，要想做好事，就要向內(nèi)行請(qǐng)教。讓我們?cè)僮x讀這句 話生讀：耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。2. 最后，科普一個(gè)小知識(shí)。實(shí)際上牛在相斗時(shí)，因?yàn)槠贩N等各種 原因，有一些是尾搐入兩股間，有一些是掉尾而斗。史學(xué)家認(rèn)為這個(gè) 故事中的“牧童”應(yīng)該是

12、只見(jiàn)過(guò)“尾搐入兩股間”，戴嵩研究的則是“掉尾而斗”。從今天的眼光來(lái)看，不能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，他們都對(duì)生活 進(jìn)行了細(xì)致的觀察。（幻燈片19）3. 再讀全文，結(jié)束課程。師：寥寥的93個(gè)字，把我們傳統(tǒng)的畫作之美，語(yǔ)言之美融為一 體，講述了一個(gè)豐富有趣的故事，又告訴了我們一個(gè)亙古不變的道理。 讓我們拿起課文再讀全文，感受文言文的簡(jiǎn)約優(yōu)美。（幻燈片20）板書設(shè)計(jì):書戴嵩畫牛（題跋）（宋）蘇軾曝笑杜處計(jì)牛牧童附：1、書戴嵩畫牛翻譯四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有 一幅是戴嵩畫的牛，（杜處士）尤其珍愛(ài)。他用玉做了畫軸，用錦囊裝 起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開(kāi)了書畫曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見(jiàn)

13、了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫畫的是斗牛?。《放５牧庥迷诮巧?，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上 的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！杜處士笑笑，覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。古人有句話說(shuō)：“耕種的事 應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。這個(gè)道理是不會(huì)改變的呀！2、原文蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所 愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！” 處士笑而然之。古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。拼音版書戴嵩畫牛園蘇軾譯文youdu uchang yTziSUIyT軸9尤所爰/錦s玉軸常以自隨c)shuhuayouyT mut6ng1 jianzhTfuzharg da xiao書畫9有牧fi見(jiàn)之f拊堂大笑9VCIhuadouniuy6 ?niudouli ;* zai