《依法維權(quán)有途徑》教學設計

1、編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第8頁共8頁依法維權(quán)有途徑教學設計 ： 1、知識與能力：知道維權(quán)的途徑有哪些，提高維權(quán)的能力。 2、過程與方法： 通過案例分析、小組交流獲得知識，樹立維權(quán)的意識。 3、情感態(tài)度與價值觀： 樹立自覺維護合法權(quán)益的法律意識。 ： 重點:通過教學使學生知道維權(quán)的途徑有哪些，知道依法維權(quán)要靠證據(jù)。 難點:通過教學讓學生懂得如何依法維權(quán)，進一步增強學生的法制觀念。 ：討論法，講述法，比較法。 ：合作交流，自主探究 ：課件，視頻素材 ：一課時 ： 一、談話導入： 依法維權(quán)，樂享和諧！我們都知道，憲法和法律賦予公民眾多的權(quán)力。你知道憲法和法律賦予我們哪些權(quán)利？那么

2、這些權(quán)利在實際生活中會不會出現(xiàn)被侵犯的現(xiàn)象呢？一旦侵權(quán)，我們該如何去做呢？我們要采取哪些正確的途徑去維權(quán)呢？今天這節(jié)課，老師就能幫你們解決這個問題。 板書課題：依法維權(quán)有途徑 二、課件出示學習目標，學生齊讀。 三：新授課： 依法維權(quán)有途徑 1、侵權(quán)行為來自家庭： 故事一：。 正在上四年級的劉睿，母親身體不好，父親認為女孩子上學沒啥大作用，于是想讓他退學。好朋友勸他跟爸爸談談，可劉睿說她不敢，害怕爸爸又該打他了。 分析問題：劉睿的哪些權(quán)利受到了侵害？ 她應該怎么辦呢？ 學生暢所欲言，教師總結(jié)。 出示課件：閱讀P90內(nèi)容，說說未成年人依法維權(quán)有哪三條基本途徑？ 學生回答，教師板書：途徑及時將情況告

3、訴家長或者老師 尋求法律專業(yè)人員的幫助 向有關部門尋求保護 2、侵權(quán)行為來自學校： 故事一： 放學路上，一名同學被幾個同學攔住，不僅被打，身上的零花錢也被搶走。 思考：分析受害者的什么權(quán)利受到了侵犯，他可能會怎么樣？ 如果是你，你會怎么做？ 校園欺凌行為有哪些？ 一般表現(xiàn)為索要財物、拳打腳踢，摔跤，揪頭發(fā)，抓耳朵，掰手指，更嚴重的有拍裸照、動刀子。 受到侵害怎么辦？告訴家長！告訴老師！必要時報警！ 師：為什么不告訴家長和老師呢？被欺負的事情，你們自己已經(jīng)不能解決了。這需要介入其他力量才能解決。在成年人社會里，發(fā)生打斗的事件也會報警，由警察去處理，校園欺凌跟社會上的打斗事件是一樣嚴重的，大人都要

4、找警察去處理了，作為未成年人更應該找其他力量介入去處理。 校園欺凌違法嗎？請看視頻。 故事二：校園里打鬧引發(fā)的危險 現(xiàn)在的校園傷害案中，發(fā)生的原因大多是因為發(fā)生打鬧。 校園打鬧到底有多危險： 2021年，河南省桐柏縣一間小學里，7名同學課間打鬧，其中一人撞到桌角，傷到內(nèi)臟，因為救治不及時，8歲學生死亡。 同桌討論：讀完故事你有何想法？ 課間怎樣防范風險？ 生：不在樓道踢球、追逐打鬧。不攀爬陽臺、窗臺。下樓梯不擁擠。小心使用剪刀、筆等文具.不拿教室里的清潔用具打鬧 。不沖撞教室門口、講臺、書桌。不從陽臺往下扔東西。上體育課按老師要求使用體育器材 3、侵權(quán)行為來自社會： 故事一：學生自讀第91頁的

5、案例，機智自救的梁曉慧。 小組討論：關于梁曉慧的故事，出現(xiàn)了兩種不同的觀點，您認為誰說的有道理？當我們遇到類似的情況是應該如何應對？ 課件出示兩種觀點： 觀點一：小會沉著機智、巧妙周旋，保全自己值得學習。 觀點二：小慧膽子太小了，他一開始就應該與歹徒作斗爭，頑強抵抗。 四人小組討論并回答。 教師總結(jié)：未成年人在維護自身權(quán)利是要學會保護自己，當遭遇侵害時，應當冷靜應對，盡量避免危害，及時報警求助，以保證自身的安全。 故事二：拐賣、綁架兒童 師：為什么要拐賣兒童？為什么要綁架兒童? 生：為了錢，有的是因為自己本來沒有小孩，想要小孩養(yǎng)老。 師：被拐賣的兒童一般去哪了呢？ 生：人販子拐賣兒童主要是將兒

6、童賣到偏遠地方，做別人的養(yǎng)子女，賣到工廠礦區(qū)里做苦力，有些還會被打殘廢，放在路邊當乞丐，行乞賺錢。有些同學可能覺得，人販子拐賣的只是年齡更小的小孩，實際上在拐賣的案件里頭，二、三十歲的大人也會成為被拐賣的對象。 綁架就是將小朋友綁起來，關起來，問家長拿錢，之后才能放人，有些犯人擔心小朋友會透露自己的信息，可能會撕票，撕票的意思是，不論收不收到錢，都將小孩殺死。 我來問，你來答： 1.陌生人向你問路，你帶不帶？ 2.陌生人說順路將你接送回家，你上不上車？ 3.陌生人拿餅干給你吃，你吃嗎？拿果汁給你喝，你喝嗎？ 4.有人強行將你抓走，怎么辦？ 故事三：毒品的魔爪伸向未成年人 1、你知道毒品有哪些種

7、類？ 2、你知道毒品對人的傷害嗎？生回答。 師：我們學校已多次邀請市禁毒所的叔叔們向同學們講過毒品的危害。吸食毒品后會上癮，也就是想繼續(xù)吸食，否則全身難受。當前毒品中危害比較嚴重的是海洛因和冰毒。人在吸食海洛因后，會出現(xiàn)嗜睡、感覺遲鈍、運動失調(diào)、幻覺、妄想、定向障礙等，一旦停用就會出現(xiàn)不安、焦慮、忽冷忽熱、起雞皮疙瘩、流淚、流涕、出汗、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀。冰毒和搖頭丸可毀壞人的神經(jīng)中樞。當前毒品在國內(nèi)大肆流通，毒品的魔抓已經(jīng)伸向未成年人。毒品，是千萬不能試的東西，一試毀終身。試了之后，你現(xiàn)有的這種優(yōu)質(zhì)的生活就全沒了。民警常說：“染毒只要1分鐘，戒毒卻需幾十年?！?教師總結(jié)：吸毒者不僅

8、毀滅自己，禍及家庭，也危害社會。 我們?yōu)槭裁匆獙W法、知法、懂法、守法、用法呢？ 因為有法律、紀律，我們才能安全地成長。法律就在我們身邊。從出生到死亡，我們都在跟法律打交道。潛伏在我們身邊的危險，作為小學生很難獨立用法律來保護自已的權(quán)益，可以在監(jiān)護人的幫助下或老師的指導下用法律來依法保護自我權(quán)益。我們要記得及時向家長、老師、警察請求幫助。 播放禁止吸毒視頻 依法維權(quán)靠證據(jù)： 課件出示：依法維權(quán)證據(jù)有哪些？ 1、 請閱讀課本P92的內(nèi)容并完成 “活動園” 。 2、集體交流 學生回答，教師板書： 證據(jù)：依法維權(quán)要靠證據(jù)， 一切能夠證明案情事實的材料都可以成為證據(jù)。 合同、書信、指紋、錄音、電子郵件、

9、證人證言等。 課件出示：請閱讀完成P92“活動園”內(nèi)容。 集體交流 四、拓展內(nèi)容 1、昊強和媽媽餐廳吃飯，發(fā)現(xiàn)菜里有一根頭發(fā)絲。他該怎么辦？ 2、王芳去爺爺家的路上被一條狗咬了，他該怎么辦？ 3、假期李敏和幾個同學去打工，結(jié)果被騙，老板不給他們發(fā)工資。他們怎么辦？ 五、暢談收獲 師：這節(jié)課，你有哪些收獲呢？(生說 教師出示課件) 課件出示： 1、維護權(quán)利的途徑：及時將情況告訴家人或者老師；尋求法律專業(yè)人員的幫助；向有關部門尋求保護。 2、未成年人在維護自身權(quán)利時，要學會保護自己。 3、依法維權(quán)要靠證據(jù)。 六、總結(jié)提升 師：依法維權(quán)，我們在行動，依法維權(quán)，我們有途徑。 生：讓我們勇敢地對侵權(quán)行為說“不”，不做忍氣吞聲的懦弱者，也不呈魯莽沖