優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修三《善待生命-學(xué)習(xí)論證》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂實(shí)錄教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：師：大家一定非常熟悉三國演義里諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的典故吧。諸葛亮憑什么獲勝的？生：口才好，能說。師：不見得吧，當(dāng)時江東諸多發(fā)難的儒生哪個沒有滔滔雄辯的口才呀，為什么諸葛亮能把他們一一駁倒呢？生：我想是諸葛亮對當(dāng)時形勢的分析更有說服力，讓周瑜、孫權(quán)更信服吧。師：有道理。如果我們把諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的過程形象地理解為是一篇口頭，論點(diǎn)就是“孫劉聯(lián)合比孫家單打獨(dú)斗要好”，可以嗎？生：（笑）好像可以。師：那么諸葛亮這篇議論文在體現(xiàn)議論文三要素上哪一要素最值得稱道啊？生：應(yīng)該是論據(jù)選得好吧。師：不錯，我也這樣認(rèn)為。那么今天這節(jié)課我們就來談?wù)務(wù)摀?jù)的選擇和使用。

2、為了使我們的選擇有一個依據(jù)，我們得確立一個作文話題。選什么話題好呢？有了。諸葛亮當(dāng)年面對群儒是當(dāng)仁不讓獲得勝利。而我們今天做事恐怕更多需要倡導(dǎo)理解和寬容吧。那就以“學(xué)會寬容”為話題來談?wù)摀?jù)的選擇和使用，大家同意嗎？生：同意。（二）提問推進(jìn)師：好，首先誰能說說什么是論據(jù)？議論文的論據(jù)有幾種類型。生：我認(rèn)為論據(jù)是對論點(diǎn)進(jìn)行說明和論證的材料。主要包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。師：對。那么什么是寬容呢？生一：胸懷寬闊，氣量宏大。生二：寬容意味理解，不斤斤計較。師：大家說得非常好，那我們?yōu)槭裁匆皩W(xué)會寬容”呢？生一： 因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在自私心理太重，又是多么渴望人人都有一顆寬容的心，生二：我們總是會懷有偏見，總

3、難免有一些不合時宜的言行生三：因?yàn)槲覀兛倳敢恍┐蟠笮⌒〉腻e誤。寬容是一種理解和體諒人的作法。生四：我們?nèi)祟惪偸遣粔驅(qū)捜?，于人、于己、于自然都是這樣。然而，學(xué)會寬容，救贖的不僅僅是他人，還能善待自己。生五：寬厚待人才能獲得別人的愛戴與敬重。師：哇，不得了，你們對寬容的理解這么深刻透徹呀，而且還很有哲理詩的味道啊，相信這篇議論文寫起來一定會洋洋灑灑。好，下面我就給大家一些論據(jù)，看看能不能作為“學(xué)會寬容”這個話題的論據(jù)。（放映資料，學(xué)生討論或者思考）名言1、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。林則徐2、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。魯迅3、忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的。法。盧梭4、世界上最寬

4、闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。法。雨果5、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。俄。普希金6、不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？屠格涅夫7、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。斯賓諾8、寬容意味著尊重別人的任何信念。愛因斯坦9、寬宏精神是一切事物中最偉大的。歐文?事例1、李斯特義收學(xué)員2、六尺巷傳奇清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐 城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，

5、不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。3、將相和傳奇公元279年舊中國時代，趙國的藺相如守完壁歸趙，立了大功，拜為上 卿，位在大將軍廉頗之上。廉頗自恃功高，很不服氣，揚(yáng)言要羞辱他。藺相如聽到廉頗的話 ，常常稱病不上朝，不跟廉頗爭位。有時藺相如坐車外出，碰見廉頗就趕緊避開。門客以為 他膽小怕事。藺相如說：“秦王那么厲害，我都不怕，難道還怕廉頗？我考慮，強(qiáng)大的秦 國之所以不入侵趙國，只是因?yàn)橛形覀儍扇嗽?。如今二虎相斗，必有一傷，勢必削弱抵御?敵的力量。我之所以躲避廉將軍，是先男家之急而后私仇?。　边@話傳到廉

6、頗耳中，廉頗很 覺慚愧，便袒衣露體，負(fù)荊登門請罪。說：“我粗野低賤，志量淺狹，開罪于相國，相國能 如此寬容，我死不足以贖罪。”于是將相重歸于好，成了生死之交。4、有這樣一個真實(shí)的故事：某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下員工稍有過錯，便嚴(yán)加指責(zé)并以重罰。不久，全體員工幾乎全部辭職。老板仍不接受教訓(xùn)，重新聘用員工后，還是如是所為，結(jié)果還是和從前一樣，員工都離他而去。他想不開，我是老板，員工有錯難道不該懲罰嗎？他的公司終于以破產(chǎn)而告終。他就不明白，生活中由于各種原因，每個人都會有這樣那樣的過錯。如果對別人的過錯能寬容對待，給對方一個改過的機(jī)會，這是得他人理解和擁戴的根本。5、中國歷史上，唐太宗

7、李世民之所以有“貞觀之治”的輝煌，與他的寬容大度，善于聽取不同意見，有直接關(guān)系。著名的大臣魏征，原來是李世民的兄長太子建的臣屬，在王室爭權(quán)斗爭中，曾鼓動太子建殺掉李世民，李世民發(fā)動玄武門政變，奪取政權(quán)后，不計舊惡，量才重用，使魏征覺得“喜逢知已之主，竭其力用”，忠心耿耿地輔佐李世民，為唐朝盛世的開創(chuàng)立下了汗馬功勞。6、記得有一次，表哥走進(jìn)我的房間看起了我心愛的漫畫書，我走上去，毫不客氣地從他的手中奪了回來，說：“這是我新買的漫畫書，你看什么看?！北砀缈戳宋乙谎?，說：“真小氣，一本書都不讓看?！薄熬筒蛔屇憧?。”說著，我氣極敗壞地把漫畫書的首頁撕成了兩半。爸爸聽見了我們的爭執(zhí)，趕忙跑過來，把我拉到

8、了其它房間，語重心長地對我說：“孩子，你怎么能這樣對待哥哥，哥哥來到咱們家，就是客人，你是一個男子漢，應(yīng)該有一個寬容的胸懷，你到別人家，如果他也這樣對待你，你高興嗎？”緊接著，媽媽也推門進(jìn)來，重重地訓(xùn)了我。聽了他們的話，我慚愧地低下了頭。7、母親每天不僅要上班，回到家還要為我們做飯，而她從來沒抱怨過什么。記得有一次，母親炒菜忘了放鹽，我當(dāng)時就毫不客氣地把菜吐了出來：“什么破菜啊，一點(diǎn)味道都沒有，讓人怎么吃啊？”母親尷尬地笑了笑，立刻端起菜盤去重新放鹽?，F(xiàn)在想來自己當(dāng)時真是太過分了。師：好，大家思考得差不多了。誰能談?wù)剬@些論據(jù)的看法？生一：我認(rèn)為理論論據(jù)的8條名言都適用這個話題。但事實(shí)論據(jù)中的

9、7、8兩個事件好像不合適，與話題中心不符。生：就是。第7個例子談的是沒有寬容，與話題相反。李斯特義收學(xué)員生一：我喜歡“六尺巷傳奇”、“將相和傳奇”和秦王李世民的例子。雖然是大家很熟悉的例子，但用在這里還是有一種推陳出新的感覺。而且可以從歷史縱深的角度體現(xiàn)寬容的意義價值。生二：我喜歡第4個例子。雖然不是知名事件，但在現(xiàn)實(shí)生活中很有普遍性，也應(yīng)該更有說服力。師：非常好。大家說得都很準(zhǔn)確。下面我們就根據(jù)大家說的一起歸納一下，看看應(yīng)該如何選擇最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)生一：一句話，就是要選最能符合論點(diǎn)需要、為論點(diǎn)服務(wù)的論據(jù)。再好的事例，再有說服力的材料，如果不能與論點(diǎn)緊密結(jié)合、相輔相成，作為論據(jù)都是失敗的。生二：還有必須對掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊(yùn)含的主旨的細(xì)微差異。生三：還有要注意論據(jù)的推陳出新。生四：還有論據(jù)要典型。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的說服力。生五：還有舉例的時候要簡潔凝練，不要寫成記敘文。師：大家總結(jié)得太好了。我們共同看看教材上是怎么說的。（看書p94）大家讀后感覺如何？生：跟我們總結(jié)的基本一樣嗎？師：對呀。這說明我們完全有能力運(yùn)用正確恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)把議論文寫好。下面我們就來欣賞教材93頁例文論度量，體會一下其中論據(jù)應(yīng)用的魅力。（學(xué)生自瀆幾分鐘）師：怎么樣？再寫議論文還會為選擇論據(jù)犯難嗎？生：不會了。師：好。下面我們就