上課課件備選人教版-二下13畫

1、人教版二年級下冊新課導入新課導入你們喜歡水果嗎？今天老師給大家介紹一種新水果- 楊桃，而且他還要和大家共同來分享一個有關他的故事。資料寶袋資料寶袋 別名：五斂子，洋桃，三廉子別名：五斂子，洋桃，三廉子等，被子植物門，五斂子屬。楊桃等，被子植物門，五斂子屬。楊桃是一種產(chǎn)于熱帶亞熱帶的水果，具是一種產(chǎn)于熱帶亞熱帶的水果，具有非常高的營養(yǎng)價值。有非常高的營養(yǎng)價值。 楊桃果，主風熱，生津，止渴。中藥楊桃果，主風熱，生津，止渴。中藥傳統(tǒng)使用具有下氣和中、清熱止渴、生津傳統(tǒng)使用具有下氣和中、清熱止渴、生津消煩、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。消煩、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。用治風熱咳嗽、口渴煩躁、咽

2、喉疼痛、口用治風熱咳嗽、口渴煩躁、咽喉疼痛、口腔炎腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、結(jié)石癥、牙痛、肝病、小便不利、結(jié)石癥、壞血病、食毒酒毒。壞血病、食毒酒毒。 楊桃可以直接食用，楊桃可以直接食用，可以做蛋奶燉楊桃，可以可以做蛋奶燉楊桃，可以做拔絲楊桃，可以做楊桃做拔絲楊桃，可以做楊桃茶茶字詞樂園字詞樂園會寫字會寫字吃t組詞組詞：圖畫：圖畫 地圖地圖 圖片圖片巧記：冬天困在口里面。巧記：冬天困在口里面。書寫提示：書寫提示： “ “口口”寬而方正，寬而方正，“冬冬” ” 筆畫緊湊。筆畫緊湊。叫k組詞組詞：上課：上課 下課下課 課文課文 課堂課堂巧記：讠果課。巧記：讠果課。書寫提示：左小右大，書寫提示：

3、左小右大，“果果”的豎是垂露豎，撇、的豎是垂露豎，撇、捺舒展。捺舒展。課課圖圖拆字記憶法：拆字記憶法：“圖圖”“”“課課”都可以利用拆字記憶法都可以利用拆字記憶法。造句：我喜歡上語文課。造句：我喜歡上語文課。造句：我的臥室里有一張中國地圖。造句：我的臥室里有一張中國地圖。字詞樂園字詞樂園會寫字會寫字吃bi組詞組詞：擺放：擺放 擺正擺正 搖擺搖擺巧記：扌在罷左立，擺放要整齊。巧記：扌在罷左立，擺放要整齊。書寫提示：左窄右寬，右上部要扁，書寫提示：左窄右寬，右上部要扁，“去去”的橫長。的橫長。叫zu組詞組詞：座位：座位 讓座讓座巧記：坐在廣下藏。巧記：坐在廣下藏。書寫提示：書寫提示：“廣廣”的橫撇

4、舒展，的橫撇舒展，“坐坐”上兩個上兩個“人人”要小。要小。字謎記憶法：字謎記憶法：“擺擺”和和“座座”字可以利用猜謎語記憶法字可以利用猜謎語記憶法。座座擺擺造句：他的書桌上擺放著一個小鬧鐘。造句：他的書桌上擺放著一個小鬧鐘。造句：給老人和孕婦讓座是美德。造句：給老人和孕婦讓座是美德。字詞樂園字詞樂園會寫字會寫字吃組詞組詞：交給：交給 交作業(yè)交作業(yè) 上交上交巧記：再三差錯。巧記：再三差錯。書寫提示：第二筆橫長，第五六筆撇、舒展。書寫提示：第二筆橫長，第五六筆撇、舒展。叫h組詞組詞：嘻嘻哈哈：嘻嘻哈哈 哈哈大笑哈哈大笑巧記：口合哈。巧記：口合哈。書寫提示：書寫提示：“口口”小而靠上，小而靠上，“合

5、合”撇、捺舒展。撇、捺舒展。拆字記憶法：拆字記憶法：“哈哈”都可以都可以利用拆字記憶法利用拆字記憶法。哈哈交交造句：他把信交給了老師。造句：他把信交給了老師。造句：同學們聽了哈哈大笑起來。造句：同學們聽了哈哈大笑起來。jio字詞樂園字詞樂園會寫字會寫字吃組詞組詞：一頁：一頁 頁碼頁碼巧記：貝字頭戴博士帽。巧記：貝字頭戴博士帽。書寫提示：第一筆橫長，撇在豎中線上起筆。書寫提示：第一筆橫長，撇在豎中線上起筆。叫qing組詞組詞：搶奪：搶奪 搶過來搶過來巧記：扌倉搶。巧記：扌倉搶。書寫提示：左窄右寬，豎彎鉤在豎中線和橫中下書寫提示：左窄右寬，豎彎鉤在豎中線和橫中下的交點起筆。的交點起筆。“謎語謎語”

6、識記：識記：貝字頭戴貝字頭戴博士帽。博士帽。搶搶頁頁造句：這本書一共造句：這本書一共100100頁。頁。造句：小弟弟把我的書搶了過去。造句：小弟弟把我的書搶了過去。y字詞樂園字詞樂園會寫字會寫字吃組詞組詞：嘻嘻哈哈：嘻嘻哈哈巧記：口喜嘻。巧記：口喜嘻。書寫提示：左小右大，左部書寫提示：左小右大，左部“口口”小而居中，第十小而居中，第十二筆橫長托上蓋下。二筆橫長托上蓋下。“加一加加一加”識記：識記：“嘻嘻”字字 = = “口口”字旁字旁 “喜喜”字字。嘻嘻造句：他平時總是嘻嘻哈哈的。造句：他平時總是嘻嘻哈哈的。x字詞樂園字詞樂園近義詞、反義詞、多音字近義詞、反義詞、多音字近義詞近義詞反義詞反義詞

7、多音字多音字教誨教誨教導教導 審視審視視察視察 準確準確精確精確 嚴肅嚴肅嚴厲嚴厲嚴肅嚴肅和藹和藹 難忘難忘忘記忘記 和顏悅和顏悅色色疾言厲色疾言厲色倒do（摔倒）do（倒水）爺爺出去倒（do）水的時候不小心摔倒（do）了。詞語解釋詞語解釋審視：審視：仔細看。 造句：他審視著面前這個年輕人。嚴肅：嚴肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。 造句：老師嚴肅地對大家說：“我們一定要完成任務！”半晌：半晌：半天。 造句：他等了半晌也沒有看到那個人回來。輪流：輪流：依照次序一個接替一個，周而復始。 造句：我們輪流幫李奶奶做家務。和顏悅色：和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。 造句：奶奶和顏悅色地對我說：“孩子做什

8、么都要用心喲?！苯陶d：教誨：教訓、教導。 造句：我牢記老師對我的教誨。小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文早知道課文早知道課文早知道課文早知道 這篇課文敘述了這篇課文敘述了“我我”因為位因為位置的關系畫的楊桃是一個五角星，置的關系畫的楊桃是一個五角星，同學們先是哈哈大笑后來在老師的同學們先是哈哈大笑后來在老師的啟發(fā)下認可了我的畫并從中悟出了啟發(fā)下認可了我的畫并從中悟出了道理的故事。道理的故事。 不同人物說的話，要注意讀出恰當?shù)恼Z氣。 “ “好好笑！笑！”有幾個同學搶著答道，同時有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。發(fā)出嘻嘻的笑聲。朗讀指導朗讀指導試一試試一試

9、老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”重難點點撥重難點點撥為什么“我”把楊桃畫成了五角星的樣子？這說明我是一個怎樣的孩子？因為從因為從“我我”的角度看到的楊桃就是一個五角的角度看到的楊桃就是一個五角星的形狀。這說明我是一個實事求是的孩子。星的形狀。這說明我是一個實事求是的孩子。重難點點撥重難點點撥老師的神情變得“嚴肅”了的原因是什么呢？老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉

10、起我的那頁畫紙，問大家：的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。老師的神情變得嚴肅了。因為老師在審視之后發(fā)現(xiàn)因為老師在審視之后發(fā)現(xiàn)“我我”明明明明畫得很準確，但同學們卻說畫得很準確，但同學們卻說“不像不像”，引起了他的沉思，他意識到孩子還不懂引起了他的沉思，他意識到孩子還不懂得從別人的角度去看，從客觀實際出發(fā)。得從別人的角度去看，從客觀實際出發(fā)。重難點點撥重難點點撥為什么說老師的教誨讓我終身難忘？因為老師的話告訴我們一個真理：因為老師的話告訴我們一個真理：做事或看問題應該從客觀存在的實際出

11、做事或看問題應該從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是；只要堅持這種科學的思發(fā)，實事求是；只要堅持這種科學的思想方法，無論何時，無論何事，都能受想方法，無論何時，無論何事，都能受益！益！重難點點撥重難點點撥這篇課文告訴了我們什么道理？ 做什么事都要從實際出發(fā)，不要忙著嘲笑做什么事都要從實際出發(fā)，不要忙著嘲笑別人?？磫栴}做事情要從客觀存在的實際出發(fā)，別人。看問題做事情要從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕易下結(jié)論的道理。楊桃實際實事求是，不要輕易下結(jié)論的道理。楊桃實際上就是一個五角星的樣子。要敢于實話實說。上就是一個五角星的樣子。要敢于實話實說。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東

12、西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一個?！痹~語積累詞語積累 形容人的態(tài)度的詞語：和顏悅色 嚴肅和藹可親 輕聲細語 平易近人 溫文爾雅拓展：新詞：圖畫 課本 擺放 座位 交流 哈哈大笑 那頁 搶著 嘻嘻 好句： 我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。 老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑

13、，要看看人家是從什么角度看的?！痹~語積累詞語積累課堂小結(jié)課堂小結(jié) 作者通過語言、動作和心理描寫等寫作方法把一個做事實事求是的孩子和一個嚴謹治學的老師形象展示在我們眼前。啟發(fā)了我們做事要從實際出發(fā)不要忙著下結(jié)論嘲笑別人，要多個角度看問題。我還積累了很多詞語。板書設計板書設計畫楊桃畫楊桃同學們：嘲笑同學們：嘲笑“我我”：認真作畫：認真作畫實實事事求求是是多多角角度度看看問問題題老師的教誨終生難忘老師的教誨終生難忘老師：耐心教導老師：耐心教導拓展延伸拓展延伸 想別人沒想到的想別人沒想到的 從前，有位畫師收了三個徒弟。有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫

14、駱駝，看誰畫的駱駝最多。徒弟們想了一會兒，便拿起筆畫了起來。大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出

15、多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”兩個徒弟恍然大悟。謎語：面黃肌瘦似苦瓜,形比核桃大。皮肉均可食,果樹南方家。 （打一水果）拓展延伸拓展延伸謎底：楊桃謎底：楊桃1.辨字組詞。課堂作業(yè)課堂作業(yè)圖（ ） 課（ ） 座（ ）困（ ） 棵（ ） 坐（ ）頁（ ） 搶（ ） 嘻（ ）貝（ ） 蒼（ ） 喜（ ）一頁 搶過來 嘻嘻哈哈寶貝 蒼翠 喜歡圖畫 上課 擺放困難 一棵 坐下2.根據(jù)課文內(nèi)容填合適的詞語。課堂作業(yè)課堂作業(yè) （ ）地說 （ ）地看 （ ）地畫和顏悅色老老實實認認真真.閱讀短文，完成練習。課堂作業(yè)課堂作業(yè)盲 人 摸 象有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個人牽著大象走過來，大聲喊著：“象來了，請讓開一點兒！”一個盲人說“象是什么樣子的？讓我們摸一摸吧！”另外三個盲人也說：“對，摸一摸就知道象是什么樣的了?！睜肯蟮娜税严笏┰跁希麄兙腿ッ?。一個盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻?！币粋€盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著了課堂作業(yè)課堂作業(yè)象的腿，就說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多?！弊詈笠粋€盲人摸到了象