病句之主客體顛倒課件

1、病句之主客體顛倒病句病句(bn j)之主客體顛倒之主客體顛倒 第一頁，共十頁。病句之主客體顛倒定義定義(dngy) 所謂所謂“主客顛倒主客顛倒”是指一個(gè)句子中所是指一個(gè)句子中所陳述的主體陳述的主體和客體相互顛倒和客體相互顛倒(dindo)，是，是“語序不當(dāng)語序不當(dāng)”的一種。的一種。在遣詞造句時(shí)，在遣詞造句時(shí)，主賓關(guān)系往往通過介詞主賓關(guān)系往往通過介詞“對、對對、對于、和、與于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。等來反映，介詞常引出對象。按常按常理，理，介詞前是主體，介詞后表示客體。即只能是介詞前是主體，介詞后表示客體。即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就是背理的。人對物，或主觀對客觀，若顛

2、倒過來就是背理的。 第二頁，共十頁。病句之主客體顛倒 一、一、“對對”“”“對于對于”。當(dāng)用介詞。當(dāng)用介詞“對（于）對（于）”介引動(dòng)作的對象介引動(dòng)作的對象或與動(dòng)作有關(guān)的人或事物時(shí)，一定要格外小心，弄清到底是誰或與動(dòng)作有關(guān)的人或事物時(shí)，一定要格外小心，弄清到底是誰對誰。對誰。 1.1.焦裕祿這個(gè)名字焦裕祿這個(gè)名字(mng zi)(mng zi)對青年人可能還有些陌生，可對四十對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。歲以上的人卻是很熟悉的。解析：解析：“焦裕祿這個(gè)名字焦裕祿這個(gè)名字”被放在主體的位置被放在主體的位置上作判斷上作判斷的對象，的對象，“青年人青年人”以及以及“四十歲以上

3、的人四十歲以上的人”被倒放被倒放到了客體到了客體的位置上說明。的位置上說明?！敖乖５撨@個(gè)名字焦裕祿這個(gè)名字”正好把主正好把主體和客體顛倒了；可以改為體和客體顛倒了；可以改為(i wi)“青年人對焦裕祿這個(gè)名青年人對焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可四十歲以上的人對這個(gè)名字卻是字可能還有些陌生，可四十歲以上的人對這個(gè)名字卻是很熟悉的很熟悉的”。第三頁，共十頁。病句之主客體顛倒 2.2.政治政治(zhngzh)(zhngzh)對我不感興趣對我不感興趣。解析：主客順序應(yīng)該解析：主客順序應(yīng)該(ynggi)是是先主后客，主對客，人對先主后客，主對客，人對物。物。這句話中主體應(yīng)是這句話中主體應(yīng)是“我我”，客

4、體是，客體是“政治政治”，但，但表達(dá)時(shí)卻發(fā)生錯(cuò)位；應(yīng)改為表達(dá)時(shí)卻發(fā)生錯(cuò)位；應(yīng)改為“我對政治不感興趣我對政治不感興趣”3.3.這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有一個(gè)熟這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有一個(gè)熟人人(shrn)(shrn)，沒有任何落腳的地方。，沒有任何落腳的地方。解析：這句話的主體應(yīng)該是解析：這句話的主體應(yīng)該是“他他”，客體是，客體是“這個(gè)偏遠(yuǎn)的小這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站車站”；可改為；可改為“他對這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的，沒有一他對這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的，沒有一個(gè)熟人，沒有任何落腳的地方個(gè)熟人，沒有任何落腳的地方”。第四頁，共十頁。病句之主客體顛倒 4.4.日本

5、日本(r bn)(r bn)軍國主義的侵略行為，對于具有民族軍國主義的侵略行為，對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的。自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的。解析：兩種改法：可改為解析：兩種改法：可改為“具有民族自尊心的亞洲各國人民對于日具有民族自尊心的亞洲各國人民對于日本軍國主義本軍國主義(jngu zhy)的侵略行為是不能容忍的的侵略行為是不能容忍的”，或在，或在“各國人各國人民民”后加上后加上“來說來說”。第五頁，共十頁。病句之主客體顛倒 二、二、“和和”。介詞。介詞“和和”前后的詞語不是并列前后的詞語不是并列(bngli)(bngli)關(guān)關(guān)系，不能互換位置，不能構(gòu)成一個(gè)短語。系，不能

6、互換位置，不能構(gòu)成一個(gè)短語。 5.5.去年的學(xué)習(xí)成績和今年去年的學(xué)習(xí)成績和今年(jnnin)(jnnin)比較起來大不相同。比較起來大不相同。 解析：比較一先一后兩件事，一般總是解析：比較一先一后兩件事，一般總是(zn sh)以后者為主體，以后者為主體，所以應(yīng)改為所以應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績和去年比較起來大不相同今年的學(xué)習(xí)成績和去年比較起來大不相同”。第六頁，共十頁。病句之主客體顛倒三、三、“與與”?！芭c與”作介詞作介詞(jic)，義同，義同“和和”“”“跟跟”。 7.7.科學(xué)家在對流行病進(jìn)行科學(xué)家在對流行病進(jìn)行(jnxng)(jnxng)分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出，大分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出，大量飲酒或

7、飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。解析：（解析：（“癌腫的發(fā)生癌腫的發(fā)生”是表結(jié)果，而是表結(jié)果，而“大量大量飲料飲料”是誘因是誘因之一，之一，說明先前原因和現(xiàn)在結(jié)果時(shí)，若用介詞說明先前原因和現(xiàn)在結(jié)果時(shí)，若用介詞(jic)(jic)“與與”來揭來揭示它們之間的因果關(guān)系，一般是以結(jié)果為主體，示它們之間的因果關(guān)系，一般是以結(jié)果為主體，所以應(yīng)改為所以應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系系”。）。） 第七頁，共十頁。病句之主客體顛倒 8.8.平時(shí)的發(fā)憤平時(shí)的發(fā)憤(f

8、fn)(ffn)苦讀，與他獲得如此驕人的成苦讀，與他獲得如此驕人的成績是分不開的。績是分不開的。解析：解析：“平時(shí)平時(shí)(pngsh)的發(fā)憤苦讀的發(fā)憤苦讀”表原因，表原因，“獲得如此驕人的成獲得如此驕人的成績績”表結(jié)果表結(jié)果，應(yīng)該改為，應(yīng)該改為“他獲得如此驕人的成績，與他平時(shí)的發(fā)他獲得如此驕人的成績，與他平時(shí)的發(fā)憤苦讀是分不開的憤苦讀是分不開的”。9. 9. 通過通過(tnggu)(tnggu)這次參觀，我國的教育工作者對該國的教育水這次參觀，我國的教育工作者對該國的教育水平和民眾的教育觀留下了深刻的印象，深感我國教育改革的平和民眾的教育觀留下了深刻的印象，深感我國教育改革的迫切性。迫切性。解析：前一個(gè)句子、分析句意是解析：前一個(gè)句子、分析句意是我國的教育工作者去某地參觀，然我國的教育工作者去某地參觀，然后那里的教育水平和民眾的教育觀給我國的教育工作者留下了印象。后那里的教育水平和民眾的教育觀給我國的教育工作者留下了印象。第八頁，共十頁。病句之主客體顛倒第九頁，共十頁。病句之主客體顛倒內(nèi)容(nirng)總結(jié)病句之主客體顛倒。在遣詞造句時(shí)，主賓(zh bn)關(guān)系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。當(dāng)