學(xué)習(xí)小組建設(shè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)小組建設(shè)優(yōu)秀小組建設(shè)優(yōu)秀第一頁(yè)，共29頁(yè)。第1頁(yè)/共29頁(yè)第二頁(yè)，共29頁(yè)。第2頁(yè)/共29頁(yè)第三頁(yè)，共29頁(yè)。第3頁(yè)/共29頁(yè)第四頁(yè)，共29頁(yè)。二、劃分二、劃分(hu fn)(hu fn)小組，搭建自主管小組，搭建自主管理組織理組織1.分組有原則(yunz)分組的四項(xiàng)原則：差異性、互補(bǔ)性、平衡 性、穩(wěn)定性。（組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、 小組競(jìng)爭(zhēng)、相對(duì)穩(wěn)定，盡量尊重學(xué)生意 愿，適時(shí)調(diào)整）分組的八大要素：學(xué)業(yè)成績(jī)、性別比例、 性格特點(diǎn)、學(xué)科(xuk)傾向、交往能力、品行 狀況、住讀走讀、家庭背景。第4頁(yè)/共29頁(yè)第五頁(yè)，共29頁(yè)。一組二組三組四組五組六組組長(zhǎng)組長(zhǎng)組長(zhǎng)組長(zhǎng)組長(zhǎng)組長(zhǎng)

2、記分員記分員記分員記分員記分員記分員第1名第2名第3名第4名第5名第6名第12名第11名第10名第9名第8名第7名第13名第14名第15名第16名第17名第18名分組的方法：班主任可以以學(xué)生考試的總評(píng)成績(jī)將學(xué)生排出名次（不 公布），按照S型排列。還可以先選出組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)聘任組員。也 可以由班主任和任課教師從學(xué)生性別比例、學(xué)業(yè)成績(jī)（文理兼顧）、 性格特點(diǎn)、興趣傾向、交往能力、品行(pnxng)狀況、住讀走讀、家庭背景等 要素，協(xié)商分組。二、劃分小組，搭建自主二、劃分小組，搭建自主(zzh)(zzh)管理管理組織組織1.分組有原則(yunz)第5頁(yè)/共29頁(yè)第六頁(yè)，共29頁(yè)。二、劃分小組，搭建二

3、、劃分小組，搭建(d jin)(d jin)自主管自主管理組織理組織2.團(tuán)隊(duì)有組織(zzh)小組長(zhǎng)的選聘(xun pn)小組長(zhǎng)的選聘方式有直接任命、學(xué)生推薦、競(jìng)選等。小組建設(shè)初期，小組長(zhǎng)的選取自然是擇優(yōu)聘用。一個(gè)月后全班民主投票選舉產(chǎn)生新組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)不是終生制，全體同學(xué)、班主任和各任課教師定期對(duì)小組長(zhǎng) 打分，實(shí)行末位淘汰制。 有一個(gè)優(yōu)秀的組長(zhǎng)，才有一個(gè)優(yōu)秀的小組，他能在組內(nèi)形成一種共同的價(jià)值認(rèn)同，打造出積極向上的小組文化，使整個(gè)小組團(tuán)結(jié)、有序，共同發(fā)展。要慎重選擇組長(zhǎng)，主要考慮以下幾方面： 首先考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)?cè)谛〗M內(nèi)要處于中上等，但并不一定是學(xué)習(xí)最好的，一般由A或B層次的學(xué)生擔(dān)任。 其次考

4、慮其組織能力、責(zé)任心和威信等因素。定位：助手、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、學(xué)習(xí)英雄。要求：a.態(tài)度積極、率先垂范；b.學(xué)習(xí)習(xí)慣 好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；c.樂于助人、負(fù)責(zé) 任；d.組織、管理能力強(qiáng)；e.集體榮 譽(yù)感強(qiáng)。第6頁(yè)/共29頁(yè)第七頁(yè)，共29頁(yè)。二、劃分小組，搭建自主管理二、劃分小組，搭建自主管理(gunl)(gunl)組織組織2.團(tuán)隊(duì)有組織(zzh)小組(xioz)的分工a.每小組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)。b.組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生），分工合作。c.學(xué)科組長(zhǎng)每科一名，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，用以 調(diào)動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。第7頁(yè)/共29頁(yè)第八頁(yè)，共29頁(yè)。二、劃分二、劃分(hu fn)(hu

5、 fn)小組，搭建自主管小組，搭建自主管理組織理組織2.2.團(tuán)隊(duì)有組織團(tuán)隊(duì)有組織(zzh)(zzh)組長(zhǎng)職責(zé)(zhz)（例）a.組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示。在自己完成的情況下，縱觀全局及時(shí)發(fā)現(xiàn)組里的問題積極采取措施，找對(duì)子或小組同學(xué)及時(shí)幫助。b.在展示時(shí)組長(zhǎng)收集組里的不同解法，確定發(fā)言人，板書人，補(bǔ)充的同學(xué)不必確定，組里的每個(gè)人都可以補(bǔ)充。在展示時(shí)組長(zhǎng)收集組里的不同解法，確定發(fā)言人，板書人，補(bǔ)充的同學(xué)不必確定，組里的每個(gè)人都可以補(bǔ)充。而且得多鍛煉組里的同學(xué)，在積分時(shí)幾號(hào)學(xué)生加幾分的學(xué)生選擇上要慎重，不能為了多加分選擇高號(hào)學(xué)生，這樣在得分的基礎(chǔ)上有時(shí)候也浪費(fèi)指標(biāo)，最好的方法是先在組里培訓(xùn)

6、好在選擇學(xué)生上去匯報(bào)。這樣可以穩(wěn)操勝券得到分。c.幫助D層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組作業(yè)收交、檢查。第8頁(yè)/共29頁(yè)第九頁(yè)，共29頁(yè)。3.組員(z yun)有職責(zé)二、劃分小組，搭建自主管理二、劃分小組，搭建自主管理(gunl)(gunl)組織組織各組人員(rnyun)確定好以后，成員按成績(jī)編號(hào)，分高者號(hào)小，分低者號(hào)大。1號(hào)和2號(hào)：專門負(fù)責(zé)給本組同學(xué)解惑答疑，力不能及者再去求助“外 援”，因?yàn)槌煽?jī)接近，能力相當(dāng)，在討論中他們更容易碰 撞出思維火花，從而拓寬了思路，深化了思想。3號(hào)和4號(hào)：負(fù)責(zé)檢查講解5號(hào)和6號(hào)兩人的各項(xiàng)作業(yè)，在講解中既鞏固 了自己所學(xué)，也杜絕5號(hào)、6號(hào)學(xué)習(xí)后退。5號(hào)和6號(hào)：

7、主要監(jiān)督本組互查組作業(yè)。通過與前4號(hào)位同學(xué)的比較 很容易就可以找出自身的差距，夯實(shí)了自己的基礎(chǔ)， 一舉多得。 充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)和對(duì)子的作用。第9頁(yè)/共29頁(yè)第十頁(yè)，共29頁(yè)。組長(zhǎng)學(xué)生1記分員副組長(zhǎng)語文小組長(zhǎng)學(xué)生1數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)學(xué)生2英語小組長(zhǎng)學(xué)生3物理/歷史小組長(zhǎng)學(xué)生4化學(xué)/地理小組長(zhǎng)學(xué)生5生物/政治小組長(zhǎng)學(xué)生63.組員(z yun)有職責(zé) 二、劃分(hu fn)小組，搭建自主管理組織第10頁(yè)/共29頁(yè)第十一頁(yè)，共29頁(yè)。4.座位(zu wi)有模式 二、劃分小組，搭建自主(zzh)管理組織（1）“相對(duì)側(cè)向(c xin)黑板”茶館式（2）“前后面向黑板”秧田式（3）“半包圍”混合式第11頁(yè)/

8、共29頁(yè)第十二頁(yè)，共29頁(yè)。第12頁(yè)/共29頁(yè)第十三頁(yè)，共29頁(yè)。四、小組四、小組(xioz)學(xué)習(xí)的程序?qū)W習(xí)的程序小組合作學(xué)習(xí)的程序(chngx)六步循環(huán)第13頁(yè)/共29頁(yè)第十四頁(yè)，共29頁(yè)。第14頁(yè)/共29頁(yè)第十五頁(yè)，共29頁(yè)。第15頁(yè)/共29頁(yè)第十六頁(yè)，共29頁(yè)。第16頁(yè)/共29頁(yè)第十七頁(yè)，共29頁(yè)。第17頁(yè)/共29頁(yè)第十八頁(yè)，共29頁(yè)。第18頁(yè)/共29頁(yè)第十九頁(yè)，共29頁(yè)。第19頁(yè)/共29頁(yè)第二十頁(yè)，共29頁(yè)。家庭公約宿舍公約小組公約班委職責(zé)(zhz)值日班長(zhǎng)職責(zé)(zhz)學(xué)科班長(zhǎng)職責(zé)(zhz)組長(zhǎng)職責(zé)(zhz) 班規(guī)建設(shè)現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)的突破，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，

9、讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，學(xué)生自主設(shè)計(jì)(shj)、自主管理、自主發(fā)展，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 六、制定規(guī)章，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)(pngji)機(jī)制1.公約建設(shè)第20頁(yè)/共29頁(yè)第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。 班級(jí)合作學(xué)習(xí)公約(gngyu)（例子） 結(jié)構(gòu)自學(xué)奠基礎(chǔ)， 互學(xué)互導(dǎo)同進(jìn)步； 同伴互助齊參與， 訓(xùn)練評(píng)價(jià)爭(zhēng)優(yōu)先； 研究討論共學(xué)習(xí)， 合作探究出成果； 人人展示機(jī)會(huì)等， 掌握學(xué)法求效益。小組合作技能公約（例子）學(xué)科話語要養(yǎng)成，表達(dá)精練扣中心學(xué)會(huì)傾聽不插嘴，注視對(duì)方負(fù)責(zé)任支持對(duì)方露微笑，點(diǎn)頭稱贊多鼓勵(lì)(gl)幫助他人雙進(jìn)步，話語幽默多激勵(lì)求助同學(xué)要真誠(chéng)，得到指導(dǎo)要謝謝幫助同伴有熱情，誨人不倦解疑難反思自

10、己要全面，誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)學(xué)榜樣提出建議多動(dòng)腦，積極創(chuàng)新獻(xiàn)策略自控守約聽安排，融入團(tuán)隊(duì)顯特色合作溝通求大同，交往合作力發(fā)展六、制定六、制定(zhdng)(zhdng)規(guī)章，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)章，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制第21頁(yè)/共29頁(yè)第二十二頁(yè)，共29頁(yè)。2.評(píng)價(jià)(pngji)激勵(lì)評(píng)價(jià)是促成(cchng)組間良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，形成內(nèi)驅(qū)力的有力武器。（1）評(píng)價(jià)(pngji)標(biāo)準(zhǔn)加分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 考核主要從預(yù)習(xí)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個(gè)方面進(jìn)行，預(yù)習(xí)完成情況以組員實(shí)際完成的預(yù)習(xí)任務(wù)情況為依據(jù)，將組員劃分三個(gè)等級(jí)（ABC）依次計(jì)3、2、1分；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學(xué)生參與課堂的實(shí)際情況按三個(gè)等級(jí)（AB

11、C）依次計(jì)3、2、1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個(gè)等級(jí)（ABC）依次計(jì)3、2、1分。六、六、制定規(guī)章制定規(guī)章，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制第22頁(yè)/共29頁(yè)第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。六、制定規(guī)章，建立激勵(lì)六、制定規(guī)章，建立激勵(lì)(jl)(jl)評(píng)價(jià)機(jī)評(píng)價(jià)機(jī)制制2.評(píng)價(jià)(pngji)激勵(lì)（1）評(píng)價(jià)(pngji)標(biāo)準(zhǔn)扣分懲罰機(jī)制：a.紀(jì)律：課堂上不得有隨意講話，睡覺，看小說，遲到、早退、曠課等違紀(jì)情況，積極 參加班級(jí)和組上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不推諉，不缺席。組員如有違反上述要求的，每次 扣1分。b.自主學(xué)習(xí)：要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和反饋檢測(cè)任務(wù)，組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué) 案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打

12、折扣；按照考試要求完成各科目的平時(shí)檢測(cè)。凡 未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測(cè)試抄襲每次扣1分。c.合作交流：組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交 流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)；在課堂合作學(xué)習(xí)中，一天內(nèi)不參與課堂討論合 作學(xué)習(xí)，游離于小組學(xué)習(xí)之外者，扣1分；一天內(nèi)不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。 評(píng)價(jià)形式多種多樣，除課堂評(píng)價(jià)外，作業(yè)、檢測(cè)、每日常規(guī)等也可進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。第23頁(yè)/共29頁(yè)第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。個(gè)人得分：1.直接加入的小組得分： (1) 課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分。 (2) 檢測(cè)：小組檢測(cè)積分直接加入個(gè)人得分，不進(jìn)

13、行折合。 (3) 活動(dòng)：值周班長(zhǎng)根據(jù)小組的基礎(chǔ)分及平日值日班長(zhǎng)記錄的個(gè)人表現(xiàn)，在小組基礎(chǔ) 分的基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)加入量化，最高30分，最低為0分。2.課堂得分：（1）評(píng)價(jià)項(xiàng)目：每節(jié)課的量化包括導(dǎo)學(xué)案完成情況、課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)情況、課堂表現(xiàn)等。 (2) 評(píng)價(jià)辦法及積分規(guī)則： 任課老師根據(jù)完成導(dǎo)學(xué)案的情況給每個(gè)學(xué)生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1 分，小組長(zhǎng)記錄。 課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)由小組長(zhǎng)根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3 分、2分、1分，人數(shù)(rn sh)沒有具體的限制，小組長(zhǎng)記錄。六、制定規(guī)章，建立六、制定規(guī)章，建立(jinl)(jinl)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)

14、制（1）評(píng)價(jià)(pngji)標(biāo)準(zhǔn)第24頁(yè)/共29頁(yè)第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。 課堂表現(xiàn)由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分， 按照2：2：2 (8人組為2：4：2)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。 (3) 注意：課堂表現(xiàn)每天只評(píng)價(jià)一次，由小組長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)，其他的項(xiàng)目取平均值3. 檢測(cè)得分：各科檢測(cè)成績(jī)按比例給個(gè)人(grn)積分，成績(jī)達(dá)到總分的100%得7分；95%100%得6分； 90%95%得5分；85%90%得4分；80%85%得3分；75%80%得2分；70%75%得 1分；達(dá)不到70%不得分。4. 特殊加分。班主任和任課老師可以根據(jù)學(xué)生的特殊表現(xiàn)給予特殊加分，如檢測(cè)進(jìn)步 較大的、為班級(jí)做出特殊貢獻(xiàn)的等，加分的范圍是每周5分之內(nèi)注意：課堂評(píng)價(jià)每天計(jì)算一次，最高得22分。個(gè)人(grn)總評(píng)每周算一次，包括五天的課堂 評(píng)價(jià)和一周的活動(dòng)評(píng)價(jià)及檢測(cè)評(píng)價(jià)。六、制定規(guī)章，建立六、制定規(guī)章，建立(jinl)(jinl)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制第25頁(yè)/共29頁(yè)第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。六、制定六、制定(zhdng)(zhdng)規(guī)章，建立激規(guī)章，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制2.評(píng)價(jià)(pngji)激勵(lì)（2）評(píng)價(jià)(pngji)