2018年河南省教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題庫及答案

1、2018 年河南省教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識真題庫及答案一、單選題1 教師指導學生參加實際活動， 在實踐中進行鍛煉， 以提高品德認識和實際活動能力 ， 形成良好品德行為習慣的方法是（ ）。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、表揚獎勵與批評處分法【答案】 C2 提出心理自我調(diào)控理論的是（ ）。A、赫爾曼威特金B(yǎng)、維果斯基C、埃里克森D、斯滕伯格【答案】 D3 校園文化的核心是（ ）。A、學校的物質(zhì)文化B、學校的精神或觀念文化C、學校組織和制度文化D、學校的非正規(guī)文化【答案】 B4 少年期指（ ）。A、3歲6、7歲B、11、12 歲14、15 歲C、6、7 歲11、12 歲D、14、15歲25歲【答案

2、】 B5 我國最早的學校教育機構(gòu)是（ ）。A、癢B、序C、校D、學【答案】 A6 探究學習實施的過程是（ ）。A 、計劃階段問題階段研究階段解釋階段反思階段B 、問題階段計劃階段研究階段解釋階段反思階段C、問題階段一一計劃階段一一研究階段一一反思階段一一解釋階段D、計劃階段一一問題階段一一解釋階段一一研究階段一一反思階段【答案】 B7 在操作形式中 ， 把模仿階段習得的動作固定并一體化稱為（ ）。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟練D、原型定向【答案】 B8 德育的實施渠道或形式就是德育的（ ）。A、方法B、手段C、內(nèi)容D、途徑【答案】 D9 德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的（ ）。A、道德認識

3、B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】 B10下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是（）。A、導向性原則B、因材施教原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則【答案】 B11道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是（）。A 、道德信念B 、道德意志第 3 頁 共 178 頁C、道德認識D、道德情感【答案】 C12 學習數(shù)學有利于學習物理， 鋼筆字寫的好有利于寫毛筆字， 這些都屬于（ ）。A、正遷移B、負遷移C、垂直遷移D、具體遷移【答案】 A13對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（）。A、元認知知識B、元認知能力C、元認知控制D、元認知計劃【答案】 A14 衡量教師是否成熟的重要標志是（

4、）。A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B、能否充分考察教學情境C、能否自覺地關(guān)注學生D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)【答案】 C15 “以說服教育為主 ， 積極疏導 ， 啟發(fā)自覺 ， 指明方向” 主要依據(jù)了德育的（）原則。A、尊重、信任與嚴格要求相結(jié)合B 、正面教育C 、知行統(tǒng)一D、發(fā)揚積極因素，克服消極因素【答案】 B16 德育內(nèi)容的性質(zhì)和范圍受制于（）。A、政治經(jīng)濟B、學生年齡特征C、當前形勢和學生思想品德實際D、教育者的價值觀【答案】A第 4 頁 共 178 頁17 需要層次理論是（）提出的。A、羅杰斯B、班杜拉C、奧蘇泊爾D、馬斯洛【答案】 D18 （ ）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A

5、、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【答案】 B19 最早研究群體動力的心理學家是（A、科爾伯格B、勒溫C、普雷斯頓D、苛勒【答案】 B20 以學生為本的班級管理機制的目的是（A、滿足學生的發(fā)展需要B、確立學生的主體地位C、訓練學生自我管理班級的能力D、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展【答案】 A21 “一把鑰匙開一把鎖” ， 體現(xiàn)的是德育的（A、導向性原則B、疏導原則C、教育一致性與連貫性原則D、因材施教原則【答案】 D22 教師在社會發(fā)展中起了非常重要的作用A、受教育者B、管理者）。）。）。那么教育活動的首要推動者是（ ）。第 33 頁 共 178 頁C、教育者D、教育影響【答案】 C23

6、 （ ）是教師備課和上課的主要依據(jù)。A、教科書B、教學大綱C、教具D、有關(guān)的參考書【答案】 A24 教師在從事教學活動時的最基本形象是（ ）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、專業(yè)形象【答案】 A25 記憶過程包括（ ）。A、識記、保持和遺忘B、識記、再認和回憶C、識記、保持和聯(lián)想D、識記、保持、再認或回憶【答案】 D26 從整體發(fā)展來看， 小學生品德發(fā)展的關(guān)鍵時期大致在（ ）。A、一年級B、三年級C、五年級D、六年級【答案】 B27 “太學 ” 這一官辦教育機構(gòu)是在哪個朝代出現(xiàn)的？（）A、唐代B、漢代C、秦代D、周代【答案】 B）成為人類最重要的思維工具和交際工具。28 語義內(nèi)容的豐富

7、性和使用的廣泛性A、語義B、語百C、語音D、詞匯【答案】 B29 中國第一本教育心理學翻譯著作是1908 年（ ）翻譯日本小原又一所著的教育實用心理學。A、桑代克B、房東岳C、廖世承D、陸志偉【答案】 B30 個人能用語言進行直接陳述的知識 ， 主要用來回答事物是什么 ， 為什么和怎么樣的問題 ， 用來區(qū)別和辨別 事物的知識稱為（ ）。A、感性知識B、理性知識C、描述性知識D、程序性知識【答案】 C31 （ ）強調(diào)觀察學習是行為獲得的基本學習方法。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、行為主義模式【答案】 C32 學習困難綜合癥在（）比較多見。A、小學生B、初中生C、高中生D、大學生【答

8、案】 A33 教師對學生的錯誤不能持完全否定態(tài)度 ， 更不應(yīng)指責， 要給予一定的啟發(fā)式反饋。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意（ ）。A、解除個體對答錯問題的恐懼心理B、保護學生的好奇心C、鼓勵學生的獨立性和創(chuàng)新精神D、給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣【答案】 A34 信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學， 現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科， 提出一種新的 “四結(jié)合 ” ， 即（ ）。A、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運用相結(jié)合B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相

9、結(jié)合【答案】 D35 衡量人們思想品德高低好壞的根本標志是（ ）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】 D36 在學習新材料時， 先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)， 然后 ， 用簡要的語詞 ， 按材料中的邏輯關(guān)系寫下主要和交要的觀點 ， 這屬于（ ）。A、復述策略B、理解-控制策略C、精細加工策略D、組織策略【答案】 D37 兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（ ）。A、思維出現(xiàn)可逆性B、出現(xiàn)具體邏輯推理C、去自我中心D、守恒概念的形成【答案】 D38 結(jié)構(gòu)化策略屬于（ ）。A、內(nèi)容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略【答案】 A39 在布魯姆的教學目標分類中

10、 ， （ ）代表較高水平的理解。A、知識B、領(lǐng)會C、應(yīng)用D、分析【答案】 C40 提出智力的三維結(jié)構(gòu)模型的心理學家是（ ）。A、吉爾福德B、瑟斯頓C、斯滕伯格D、加德納【答案】 A41 義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定， 為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利全民族素質(zhì)， 根據(jù)（） ， 制定本法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護法C、憲法和預防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護法【答案】 A42 一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（ ）。A、教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C、教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況【答案】 C4

11、3 教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基本環(huán)節(jié)有學習、觀察、模仿、實踐、反思、革新和（A、創(chuàng)新B、再實踐保證義務(wù)教育的實施 ， 提高）。C、練習D、再學習【答案】 B44 在班級環(huán)境建設(shè)中教師要做到布置好教室、辦好板報和（ ）。A、準備體育器材B、建好圖書角C、選好窗簾D、修飾好的墻面【答案】 B45 當前我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、（ ）。A、體育B、體育、美育C、體育、美育、勞動教育D、體育、美育、勞動技術(shù)教育【答案】 D46 下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是（ ）。知識經(jīng)濟初見端倪國際競爭日益激烈人類的生存和發(fā)展面臨困難我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要世界各教育發(fā)

12、達國給我國教改的啟示A、B、C、D、【答案】 D198947 健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標 ， 擁有健康并不意味著擁有一切 ， 但失去健康則意味著失去一切。年世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括（ ）。A、軀體健康。B、軀體健康和心理健康。C、軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。D、軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。【答案】 D48 把學習過程概括為 “學 思 行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（ ）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【答案】 A49 在課程實施過程中， 決定其成功與否的關(guān)鍵因素是（ ）。A、教師B、學生C、課程表D、學校環(huán)境【答案】 A）。50 “干越夷貉之子， 生而同聲 ，

13、 長而異俗 ， 教使之然也。 ”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的作用（A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、社會活動【答案】 C51 中華人民共和國教師法適用于（ ）。A、在學校中從事教學工作的教師B、所有教育機構(gòu)中從事教學工作的教師C、在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師D、其他教育工作者【答案】 C52 以教育現(xiàn)象為研究對象， 探索教育規(guī)律的科學是（ ）。A、教育B、教育學C、教育論D、德育論【答案】 C53 從歷史唯物主義的觀點出發(fā)， 在 30 年代提出 “文化歷史發(fā)展理論”的是蘇聯(lián)心理學家（ ）。A、皮亞杰B、維果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森【答案】 B54 哪個社會的教育

14、具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）。A、原始社會B、古代社會C、資本主義D、社會主義【答案】 B）。55 “讓學校的每一面墻壁都開口說話 ”， 這是充分運用了下列哪一種德育方法（A、陶冶教育B、榜樣示范C、實際鍛煉D、品德評價【答案】 A56 能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律 ， 則是教育工作能否達到預期目的的（ ）。A、條件B、關(guān)鍵C、重要補充D、唯一因素【答案】 B57 教師的語言要準確、鮮明和（ ）。A、簡練B、深邃C、民主D、生動【答案】 A58 厭惡療法屬于（ ）。A、行為矯正法B、行為主義療法C、理性情緒療法D、人本主義療法【答案】 A59 我國的主要教學組織形式是（ ）。A、個別教學B、

15、班級授課制C、現(xiàn)場教學D、啟發(fā)式教學【答案】 B60 “萬般皆下品 ， 唯有讀書高” 反應(yīng)了封建社會的教育具有（ ）的特點。A 、崇尚書本， 呆讀死記B、學校教育脫離生產(chǎn)勞動C、等級性D、階級性【答案】 D61決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（ ）。A、科學技術(shù)B、政治經(jīng)濟制度C、文化D、生產(chǎn)力【答案】 D62 “一切以自我為中心”的思維特征， 出現(xiàn)在（ ）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【答案】 B63 注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)， 屬于德育內(nèi)容中的（ ）。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育【答案】 C64 （ ）是假定與人友好相處是人類的

16、基本需求， 滿足這種需要是教育的職責。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、行為主義模式【答案】 B65 教學的任務(wù)：（）。A、引導學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識B、發(fā)展學生智力C、發(fā)展學生體力D、培養(yǎng)學生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德【答案】 A66 影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（ ）。A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境C、學校教育D、以上三點均正確【答案】 D67 班級組織機構(gòu)的微觀建制的形式有很多種 ， 其中的一種形式的結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任 班長 組長 學生。這種班級組織機構(gòu)屬于（ ）。A、直線式B、職能式C、直線職能式D、以上都不是【答案】 A68 以下哪種說法是不正確的（ ）。A、

17、學習動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學。B、要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學習習慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學生了解記筆記的作用 ， 具體方法以及如何使用筆記。C、小學、初中、高中各階段的學習方法是相同的，所以應(yīng)該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。D、成績好的同學也會有厭學情緒。【答案】 C69 學習遷移也稱訓練遷移， 是指一種學習對（ ）。A、另一種學習的影響B(tài)、對活動的影響C、對記憶的促進D、對智力的影響【答案】 A70 紅樓夢一書人物眾多 ， 關(guān)系復雜 ， 散見于各章， 魯迅先生綜合各章信息后， 制作了一張主要人物關(guān)系）。表。這種方式屬于（A、流程表B、系

18、統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖C、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖D、雙向表【答案】 D71 班級授課制的特殊形式是（ ）。A、分組教學B、集體教學C、個別教學D、復式教學【答案】 D72 贊科夫在教學與發(fā)展一書中提出五條新的教學原則 ， 不在此列的一條是（ ）。A、高難度原則B、高速度原則C、理論知識起主導作用的原則D、循序漸進原則【答案】 D）。73 低年級學生借助香蕉、蘋果等實物進行加減運算屬于加里培林心智技能階段形成的（A、活動定向階段B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段C、無聲的外部言語活動階段D、內(nèi)部言語活動階段【答案】 B74 新課程把教學過程看是（ ）。A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程B、課程傳遞和執(zhí)行的過程C、教師的教與學生

19、的學的過程D、是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程【答案】 A75 學習動機的強化理論是由（ ）學習理論家提出來的。A、格式塔派B、認知派C、聯(lián)結(jié)派D、建構(gòu)派【答案】 C76 “三軍可奪帥 ， 匹夫不可奪志”說的是（ ）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】 C77 技能形成的基本途徑是（ ）。A、講解B、觀察C、示范D、練習【答案】 D78 教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的 ， 或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的 ， 可以 向教育行政部門提出申訴 ， 教育行政部門應(yīng)當在接到申訴（ ）內(nèi)作出處理。A 、 15 日B、 20 日C、 30 日D、 60 日【答案】

20、 C79 最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是（ ）。A、場獨立型B、抽象型C、沉思型D、沖動型【答案】 D80 學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告 ， 對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（ ）。A、判斷B、診斷C、評定D、評分【答案】 A）起施行。中華人民共和國教育法是1995 年 9 月 1 日起實施 .81 中華人民共和國教師法自（A 、 1994 年 1 月 1 日B、 1994 年 9月 10 日C、 1993 年 11月 1 日D、 1995 年 1 月 1 日【答案】 A82 陸欽斯的 “量杯 ”實驗是（ ）影響遷移的一個典型例證。A、心向B、定勢C、思維D、認知【

21、答案】 B83 安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（ ）。A、認知階段B、聯(lián)結(jié)階段C、評價階段D、自動化階段【答案】 D84 在教學過程中 ， 教學的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A、引起學習動機B、鞏固知識C、領(lǐng)會知識D、運用知識【答案】 C）。85 數(shù)學老師教課很生動， 激發(fā)了某小學生學好數(shù)學的愿望， 其學習動機屬于（A、近景的直接性動機B、低級的動機C、高尚的動機D、遠景的間接性動機【答案】 B86 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（ ）。A、絕對感覺閾限B、絕對感受性C、差別感覺閾限D(zhuǎn)、差別感受性【答案】 D87 學生的 “向師性 ”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（ ）。A、示范性B

22、、復雜性C、主體性D、長期性【答案】 A88 人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的 ， 以合理的、完善的方式組織起來的一系列外部動作方式 ， 稱之為（ ）。A、心智技能B、演講技能C、駕駛技能D、操作技能【答案】 D89 我國義務(wù)教育法頒布于哪一年（ ）。A 、 1978 年B、 1986 年C、 1988 年D、 1992 年【答案】 B90 教師考核內(nèi)容主要包括（ ）。A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、身體情況B、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況C、政治思想、工作態(tài)度、工作成績、身體狀況D、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績【答案】 D91 課程的（）是指根據(jù)學科知識本身的邏輯體系和內(nèi)在聯(lián)系

23、來組織課程的內(nèi)容。A、縱向組織B、邏輯組織C、橫向組織D、心理組織【答案】 B）。92 心理學家所說的 “危險期 ”或 “心理斷乳期 ”指的是（A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【答案】 C）。93 小學兒童思維形式從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡大約在（A 、 56 歲B、 78 歲C、 1011 歲D、 1213 歲【答案】 C94 林林為了獲得老師和家長的表揚而認真學習 ， 他的學習動機表現(xiàn)為（ ）。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、附屬的內(nèi)驅(qū)力D、求知欲【答案】 C95 兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在（ ）。A 、 2-3 歲B、 4 歲C、 5 歲以前

24、D、 13 歲【答案】 B96 發(fā)現(xiàn)學習是屬于（ ）。A、以學生為中心的教學策略B、以教師為主導的教學策略C、個別化的教學策略D、交互式的教學策略【答案】 A97 課題計劃即（ ）。A、單元計劃B、教案C、課時計劃D、教學大綱【答案】 A98 1890 年首先通過記憶實驗來驗證形式訓練說的美國著名心理學家是（ ）。A、詹姆士B、桑代克C、伍德沃斯 D、奧蘇貝爾 【答案】 A99 樹立正確的學生觀， 對于教育工作者 ， 特別是（A、班主任B、科任教師C、校長D、教研組長 【答案】 A100 在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（A、杜威B、裴斯泰洛齊C、洛克D、赫爾巴特 【答案】 B

25、101 （ ）對道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用。A、道德信念 B、道德意志 C、道德情感D、道德評價 【答案】 A102 我國學制沿革史上， 借鑒美國教育體制 ， 初次確立了A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制）意義更大。）。六、三、三” 的學習階段和年限的學制是（ ） 。）。）。【答案】 D并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散思維訓練中的（103.盡可能多地畫出包含結(jié)構(gòu)的東西 A、結(jié)構(gòu)擴散 B、方法擴散 C、形態(tài)擴散 D、用途擴散 【答案】 A104 人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。A、態(tài)度一致 B、行動一致C、觀點趨同 D、相互理解與扶持 【答案】 B105 由于處

26、于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（A、順向遷移 B、逆向遷移 C、水平遷移 D、垂直遷移 【答案】 C106 掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學習稱為（）。A、符號學習 B、概念學習 C、命題學習 D、規(guī)則學習 【答案】 B 107 大班教學最普遍的教學方法是（）。A、演示法 B、練習法 C、講授法 D、談話法 【答案】 C 108 從氣質(zhì)類型角度看， 多愁善感的林黛玉屬于典型的（ ）。A、抑郁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)【答案】 A109 有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為學生的行為稱作（ ）。A、沖動型問題行為B、擾亂性的問題行為C、多動

27、型問題行為D、自律障礙行為【答案】 B110學生缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足， 這種動機理論屬于（ ）。A、強化理論B、成就動機理論C、成敗歸因理論D、需要層次理論【答案】 D111下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據(jù)的：（）。A、形式訓練遷移說B、同化學習遷移說C、經(jīng)驗類化遷移說D、認知結(jié)構(gòu)遷移說【答案】 A112教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、批改作業(yè)D、考試【答案】 B113教師要指導學生擬寫課文中沒有的、與課文中某些重要信息相關(guān)的或用自己的話組成的句子， 從而把所學的信息和自身的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。這是使用了（ ）。A、組合策略B、精加工策略C、

28、元認知策略D、復述策略【答案】 B114從本質(zhì)上講， 教師的威信是具有積極肯定意義的（ ）的反映。A、教學水平B、科研成果C、學歷和才能D、人際關(guān)系【答案】 D115集體發(fā)展的方向和動力是（）。A、領(lǐng)導核心B、正常秩序C、良好班風D、集體目標【答案】 D116學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（）。A、各學科教學B、政治課C、班主任工作D、共青團活動【答案】 A117在心智技能形成過程中， 心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化 ， 由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為（ ）。A、原型啟發(fā)B、原型定向C、原型操作D、原型內(nèi)化【答案】 D118 文件

29、不存在或是被鎖定!【答案】119按照學習進程進行的分類， 做筆記屬于（ ）。A、促進選擇性注意的策略B、促進新舊知識聯(lián)系的策略C、促進新知識長期保存的策略D、促進短時記憶的策略【答案】 A）。120 奠定班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（A、普通教育學B、給教師的建議C、大教學論D、愛彌兒【答案】 C121 學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助掌握、記憶知識的策略屬于（）。A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、元認知策略【答案】 B122 關(guān)于教學測量與評價的分類， 按教學評價資料的處理方式可分為（ ）。A、形成性評價和總結(jié)性評價B、常模參照評價和標準參照評價C、配置性評價和診斷性評價D、正式評價

30、和非正式評價【答案】 B123 測驗時跳過某個難題， 先做簡單的題目 ， 這屬于（ ）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略【答案】 B124 下列符合高成就需要者的描述是（ ）。A、喜歡對問題承擔責任B、寧愿擔任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C、傾向于選擇風險較小的工作D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳【答案】 A125 直觀的具體手段一般有（ ）。A、實物直觀、模像直觀、語言直觀B、實物直觀、掛圖直觀、語言直觀C、實物直觀、模像直觀、掛圖直觀D、模像直觀、掛圖直觀、語言直觀【答案】 A126 能力是一個人順利完成活動的（ ）。A、個性心理條件B、心理過程C、生理條件D、個性

31、傾向性【答案】 A127 教師上課必要的補充主要是通過（ ）。A、布置作業(yè)B、檢查作業(yè)C、課外輔導D、課后練習【答案】 C128 （ ）是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。A、民主平等B、關(guān)心學生C、以人為本D、鼓勵學生【答案】 A129 真正揭開“百家爭鳴 ”序幕的是哪個學派？（ ）A、儒家B、道家C、法家D、墨家【答案】 D130 美國心理學家（ ）強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。A、威爾遜B、孟子C、格塞爾D、弗洛伊德【答案】 C131 人的學習主要是通過（ ）進行的。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺【答案】 A132 特殊教育學校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應(yīng)當（ ）普通學校學生人均公用經(jīng)費

32、標準。A、相當于B、等于C、高于D、低于【答案】 C133 （ ）是著眼于受教者及社會長遠發(fā)展的要求， 以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、素質(zhì)教育C、義務(wù)教育D、全民教育【答案】 B134 以下學習策略從分類上看， 不屬于元認知策略的是（ ）。A、調(diào)整閱讀速度B、獲得個別指導C、自我測查D、重新閱讀【答案】 B135 認為學習是外部行為變化的學者是（ ）。A、桑代克B、斯金納C、加涅D、金布爾【答案】 B136 根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定國家實行（）義務(wù)教育制度。A、九年B、十年C、H一年D、十二年【答案】 A137 西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育

33、家是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、德莫克里特【答案】 A138 一般人們認為標準化考試與學校課程之間關(guān)系（）。A、比較密切B、缺乏學業(yè)效度C、很不協(xié)調(diào)D、基本協(xié)調(diào)【答案】 C139 （ ）即操作者自身以外的人和事給予的反饋 ， 有時也稱結(jié)果知識。A、內(nèi)部反饋B、外部反饋C、動覺反饋D、過程反饋【答案】 B140 教育學的研究對象是（）。A、教育現(xiàn)象B、教育事實C、教育規(guī)律D、教育問題【答案】 A141 有的學生學習就是為了獲得一個好分數(shù)來取悅父母、老師或朋友， 體現(xiàn)的是學習動機中的（ ）。A、內(nèi)部學習動機B、外部學習動機C、認知內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】 B142 兒童身

34、心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期 ， 這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【答案】 B143 有關(guān)法律規(guī)定： “對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車, 其它車輛應(yīng)當避讓。 ”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的（ ）特征。A、優(yōu)益性B、單方性C、強制性D、執(zhí)行性【答案】 C144 現(xiàn)代教學技術(shù)是教學的（ ）。A、主要手段B、輔助手段C、中心手段D、內(nèi)在手段【答案】 B145 下列不屬于布盧姆的教學目標分類的是（ ）。A、認知B、情感C、態(tài)度D、動作技能【答案】 C146 學生在教育過程中 ， 處于（ ）。A 、主導地位B 、主體地位C 、被動地位D、輔助地位第 2

35、7 頁 共 178 頁147 “平等的 ”開放式教育是（ ）的特點。A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學校教育C、社會教育D、大眾教育【答案】 A148 在教育史上主張“不憤不啟 ， 不悱不發(fā) ”的教育家是（ ）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【答案】 A149 教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點， 面向全體學生， 教書育人 ， 將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中 ， 注重培養(yǎng)學生（ ） ， 促進學生的全面發(fā)展。A、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B、團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力【答案】 D150 “

36、曉之以理 ， 動之以情 ， 持之以恒 ， 導之以行 ”符合（ ）的規(guī)律。A、智育過程B、德育過程C、心理咨詢D、教育學生【答案】 B 151 狹義的學校德育專指（ ）。A、道德教育B、傳統(tǒng)美德教育C、時事政治教育D、思想教育【答案】 A152 以目標為中心展開， 針對 20 世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（ ）。A、目標評價模式B、目的游離評價模式C、背景、輸入、過程、成果評價模式D、以上都不對【答案】 A153 教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，A、教育目的服務(wù)的B、教師和學生服務(wù)的C、特定的教學服務(wù)的D、當前工作服務(wù)的【答案】 C154 在

37、工作記憶中為了保持信息， 運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激料之上的策略是（ ）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、計劃策略【答案】 A155 教師的評價機制大體可分為資格認定和（）。A、常規(guī)評價B、專業(yè)評價C、行為評價D、道德評價【答案】 A156 聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期， 每一任期一般為（A、三年B、三至五年C、二年D、四年【答案】 B157 情感目標的等級劃分中， （ ）等級的價值內(nèi)化水平最高。A、反應(yīng)）。以便將注意力維持在學習材， 是為（ ）。B、接受C、形成價值觀念D、價值體系個性化【答案】 D158 通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗稱為（）。A

38、、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、認知性道德情感【答案】 B159 下列說法不正確的是（）。A、教育將隨國家的消亡而消亡B、一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C、教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D、教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會【答案】 A160 人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是（）。A、預見性B、目的性C、創(chuàng)造性D、選擇性【答案】 C161 研究表明， 遺忘進程是不均衡的 ， 表現(xiàn)為（ ）。A、時快時慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢【答案】 D162 把課程計劃付諸實踐， 并達到預期的課程目標的基本途徑是（ ）。A、課程實施B、教學過程C、課程評價D、課程標

39、準【答案】 A163 維果茨基提出 “教學應(yīng)走在發(fā)展前面” 的含義是（ ）。A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B、教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C、教學的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D、根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學【答案】 C）。164 人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（A、行為系統(tǒng)B、意識特點C、綜合心理特征D、品德與修養(yǎng)【答案】 C165 我國當前班級管理的實踐中 ， 采用的最多的領(lǐng)導方式是（ ）。A、 “教學中心” 的領(lǐng)導方式B、 “集體中心” 的領(lǐng)導方式C、權(quán)威型的領(lǐng)導方式D、民主型的領(lǐng)導方式【答案】 A166 生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)

40、生一個（ ）。A、新的理解B、不同的理解C、認知禮節(jié)D、類比或圖像【答案】 D167 真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點和價值的是（ ）。A、（美）克伯屈B、（美）杜威C、（法）盧梭D、（德）福祿貝爾【答案】 B168 學生的學習特點受（ ）因素和內(nèi)外部因素的影響。A、基礎(chǔ)因素B、智能C、思維D、能力因素【答案】 A169 發(fā)生認識論的創(chuàng)始人是（）。A、皮亞杰B、科爾伯格C、格塞爾D、華生【答案】 A170 班級管理的主要對象是（）。A、時間B、學生C、空間D、信息【答案】 B171 通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是（）。A、智力技能B、知識遷移C、智力D、思維程序【答案】 A

41、172 長期以來的教育實踐證明， 學校工作必須做到（ ）。A、以教學為主B、教學、科研并重C、教學、科研、生產(chǎn)三中心D、所有時間用于搞教學【答案】 A173 提出“教師一方面要貢獻出自己的東西， 另一方面又要像海綿一樣， 從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西， 然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生” 的教育家是（ ）。A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知【答案】 B174 皮亞杰提出的認知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是（）。A、不可改變的B、可以跳躍的C、因人而異的D、可人為改變的【答案】 A175 （ ）是學生心理健康教育的主要場所。A、學校B、家庭C、社會D、工作單位【答案】 A

42、176 人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和（）。A、行動對抗B、不團結(jié)、不信任C、拉幫結(jié)伙D、互相為難【答案】 A177 墨守成規(guī)的契約定向階段屬于（）。A、習俗水平B、前習俗水平C、中習俗水平D、后習俗水平【答案】 D178 第一個提出要使教育學成為科學, 并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎(chǔ)之上的教育家是（ ）著名的教育學著作普通教育論。A、盧梭B、夸美紐斯C、康德D、赫爾巴特【答案】 D179 最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段， 進行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ）。A、柏拉圖B、昆體良C、皮亞杰D、亞里士多德【答案】 C180 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A、理論聯(lián)

43、系實際B、教育與社會實踐結(jié)合C、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【答案】 D181 關(guān)于 “師愛 ” ， 下列正確說法的是（ ）。A、出于私情之愛B、對少數(shù)優(yōu)秀學生的關(guān)愛C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D、師愛不具有育人的作用【答案】 C182 提出“良好的教學應(yīng)走在發(fā)展前面” 的著名論斷的科學家是（ ）。A、皮亞杰B、埃里克森C、布魯納D、維果斯基【答案】 D183 一個人適應(yīng)現(xiàn)代化社會的重要方式是（）。A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、成人自學D、終身學習【答案】 D）。184 構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行， 其中基礎(chǔ)性的要素是（A、知B、情C、

44、意D、行【答案】 A185 一個學生的學習遷移可受他的學習意圖或?qū)W習心向的影響， 這種現(xiàn)象稱為（ ）。A、經(jīng)驗泛化作用B、學習定勢作用C、分析概括作用D、相同要素作用【答案】 B186 社會主義學校的培養(yǎng)目標和教學特點所決定的教學原則是（）。A、科學性和思想性相結(jié)合原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則【答案】 A187 19世紀對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的 “導生制 ”出現(xiàn)在（ ）。A、德國B、英國C、美國D、法國）。188 道德教育中的教育機智主要包括提示、發(fā)揮、滲透、替換和（第 45 頁 共 178 頁A、B、啟發(fā)評價C、表揚D、創(chuàng)造【答案】 B189 （ ）指出：

45、“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂， 是國家興旺發(fā)達的不竭動力。A、江澤民B、溫家寶C、胡錦濤D、鄧小平【答案】 A190 問題解決的試誤說的奠基人是（）。A、桑代克B、苛勒C、布魯納D、紐厄爾和西蒙【答案】 A191 小學階段的教學多運用直觀形象方式 特點。中學以后可進行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）的A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性【答案】 D192 下面哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用（A、教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性）。B、教育在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展C、教育始終要在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展D、教育始終要順應(yīng)兒童的成熟【答案】 D反映兒童已有的發(fā)

46、展193 提出 “白板說 ” 的是（A、華生）。B、洛克C、盧梭D、格塞爾【答案】 B194 “盡可能多地要求一個人也盡可能多地尊重一個人” 所反映的德育原則是（）。A、導向性原則B、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則C、教育的一致性與連貫性原則D、因材施教原則【答案】B195 教科書使用的主要對象是（A 、教師 B 、學生）。C、學校D、教育主管部門【答案】 B196 首倡“教師作為研究者” 的學者是（）。A、斯騰豪斯B、斯騰伯格C、杜威D、赫爾巴特【答案】 A197 下列說法中不正確的是（）。A、定類指標是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標B、定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的

47、指標C、定距指標是反應(yīng)研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標D、定比指標是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標【答案】 C198 “學會關(guān)心 ” 是下列哪些德育模式所強調(diào)的（ ）。A、認知模式B、體諒模式C、價值澄清模式D、社會模仿模式【答案】 B199 在教學過程中， 學生對自己的學習狀況進行自我評估或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于（ ）。A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結(jié)性評價【答案】 B200 校本教研的基本特征是（ ）。A 、基于學校B 、在學校中 C 、為了學校D、基于學校、在學校中、為了學校第 47 頁 共 178 頁【答案】 D其核心為201 人格

48、是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征（）。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、需要【答案】 C202 一種學習對另一種學習起到積極的促進作用是（ ）。A、一般遷移B、具體遷移C、負遷移D、正遷移【答案】 D203 技能是一種（ ）。A、智力B、能力C、才能D、行為方式【答案】 D204 我國首次以法律形式明確規(guī)定 “國家實行教師資格制度”的文件是（ ）。A、教師資格條例B、教師資格認定的過渡辦法C、教師資格條例實施辦法D、中華人民共和國教師法【答案】 D205 課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（ ）。A、教學過程的規(guī)劃B、教學內(nèi)容設(shè)計C、教學方法的

49、實施D、教學方法的選擇【答案】 A206 中華人民共和國義務(wù)教育法的實施時間是（ ）。A 、 1986 年B、 1987 年C、 1988 年D、 1989 年【答案】 A207 地方人民政府對違反教師法規(guī)定， 拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的 ， 應(yīng)當（ ）。A、責令其立即改正B、責令其限期改正C、依法追究刑事責任D、給予直接責任人員行政處分【答案】 B208 抽象邏輯思維已從 “經(jīng)驗型 ”向 “理論型 ”轉(zhuǎn)化 ， 開始出現(xiàn)辨證思維， 這些特征出現(xiàn)在（ ）。A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期209 教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題 ， 要求學生回答 ， 并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知 識的方法叫做（ ）。A、講授法B、談話法C、