康復(fù)心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)完整版

1、康復(fù)心理學(xué)重點(diǎn)整理單選：1.1879年,德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建矗世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。2.1896年在美國賓夕法尼亞大學(xué)創(chuàng)辦了第一個(gè)臨床心理診所3.知覺的四個(gè)基本特征（了解）完整性 選擇性 理解性 恒常性4.記憶的類別：（選擇題，能鑒別出選項(xiàng)即可）感官記憶：是個(gè)體的感覺器官感應(yīng)到刺激時(shí)所引起的短暫記憶（0.25-2秒）短時(shí)記憶：指感覺記憶中經(jīng)注意而能保存到20秒以下的記憶（20秒）長時(shí)記憶：長時(shí)間保持的記憶（1分鐘-數(shù)年）5.心理結(jié)構(gòu)論：即本我、自我、超我三個(gè)部分之間的協(xié)調(diào)和沖突夠成立一個(gè)人心理動力的全貌。6.人本主義學(xué)派代表：馬斯洛、羅杰斯 五個(gè)層次（

2、從低到高）生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要7.心理過程包括哪三個(gè)方面？認(rèn)識、情感、意識8.心理學(xué)派：精神分析或心理動力學(xué)派 生理心理學(xué)派 行為學(xué)派 認(rèn)知學(xué)派 人本主義學(xué)派9.氣質(zhì)的分類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)10.能力（選擇）：指成功地完成某項(xiàng)活動所需的心理特征，是人格特征的綜合表現(xiàn)，在傳統(tǒng)心理學(xué)上包括一般能力和特殊能力11.神經(jīng)性障礙包含：焦慮性神經(jīng)癥、恐怖性焦慮障礙、強(qiáng)迫癥、軀體形式障礙、分離性障礙（前三個(gè)為主要臨床特征）12.評定量表：自評：抑郁自評量表 焦慮自評量表 醫(yī)院焦慮抑郁量表 他評：漢密爾頓抑郁量表 漢密爾頓焦慮量表13.動機(jī)的基礎(chǔ)：需要14.

3、貝克在他人的認(rèn)知系統(tǒng)中由表及里地區(qū)分出了三類觀念：自動思維、中間信念和核心信念。15.戰(zhàn)斗-逃避理論：Walter Cannon16.（塞里）第一個(gè)提出了應(yīng)激的概念17.人格對健康的影響：A型人格：易患動脈硬化、高血壓、冠心病C型人格：易患癌癥名解：1.康復(fù)心理學(xué)：是運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)研究揭示康復(fù)中的心理活動、現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)2.病理心理學(xué)：又稱變態(tài)心理學(xué)，它從心理學(xué)角度來研究異常心理包括精神病性行為的規(guī)律，研究精神疾患和病理心理發(fā)生的原因和機(jī)制，特別是人格因素及社會文化因素在其中的作用。3.心理過程：指人的心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程，即指在客觀事物的作用下，在一定的時(shí)間內(nèi)，大腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的

4、過程4.感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。5.知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性的整體反映。6.記憶：是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映，是指以往感知過的事物，思考過的問題，曾有過的情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過的動作行為等在人腦中留下一些印記，并且這些印記在一定的條件下在頭腦中浮現(xiàn)出來。7.情緒：是個(gè)體對客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度，是不易被個(gè)體所控制的一種身心激動的狀態(tài)8.氣質(zhì)：是指個(gè)體所具有的典型而穩(wěn)定的心理活動動力方面的特征9.動機(jī)：是行為的直接動因，是引發(fā)和維持個(gè)體行為的一種內(nèi)在心理傾向。10.變態(tài)心理：廣義：指所有偏離正常的心理過程或行為狹義：心理障礙11.精神分裂癥

5、：是以基本個(gè)性改變，思維、情感、行為的分裂，精神活動與環(huán)境的不協(xié)調(diào)為主要特征的一類最常見的精神病，臨床表現(xiàn)主要為情感淡漠、四味破裂、脫離現(xiàn)實(shí)。12.抑郁性障礙：是以顯著而持久的心境低落為主要特征的一組疾病。臨床上主要表現(xiàn)為情感低落，伴有相應(yīng)的認(rèn)知和行為改變，包括抑郁癥和持續(xù)性心境障礙兩種類型。臨床表現(xiàn)以情緒低落為主，常伴有相應(yīng)的思維和行為改變。13.心理測驗(yàn)：是依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，以客觀、標(biāo)準(zhǔn)化的程序?qū)θ说男睦憩F(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的測量和確定的一種技術(shù)。14.人格測驗(yàn)：根據(jù)人格理論編制的評估個(gè)性心理特征的一類技術(shù)。15.常模：為了對個(gè)別的測量結(jié)果進(jìn)行正確的評定，必須與客觀的標(biāo)準(zhǔn)比較后才能作出

6、判斷，這種標(biāo)準(zhǔn)稱為常模。16.個(gè)人中心療法的基本假設(shè)是：只要給患者提供適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境和氣氛，他們就能產(chǎn)生自我理解，改變對自己和他人的看法，產(chǎn)生自我導(dǎo)向行為，并最終達(dá)到心理平衡。17.生物反饋治療的基本原理：生物反饋儀通過電極與機(jī)體各部位接觸，來獲得機(jī)體活動信息，然后將這些生物信息轉(zhuǎn)為信號，最終使這些電信號轉(zhuǎn)換成容易為患者所理解和辨別的信號，反饋給患者18.應(yīng)激：個(gè)體面臨或覺察環(huán)境變化對機(jī)體有威脅或挑戰(zhàn)時(shí)做出的適應(yīng)性和應(yīng)對性反應(yīng)過程。19.應(yīng)對：應(yīng)對是個(gè)體對應(yīng)激性事件以及因應(yīng)激性事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施。20.心身醫(yī)學(xué)：研究正常和異常的心理與生理之間的相互作用，從而為疾病

7、的多因素發(fā)病機(jī)制提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的科學(xué)研究方法。21.心身疾?。邯M義：指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病。 廣義：指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能障礙。22.醫(yī)患溝通：醫(yī)患溝通又稱醫(yī)患交流，是指就診期間醫(yī)患雙方相互提供信息交流的過程。23.醫(yī)患關(guān)系：醫(yī)患關(guān)系是指醫(yī)護(hù)人員與病人在求醫(yī)行為過程中形成的特殊人際關(guān)系。良好治療關(guān)系需要換位思考和交流。簡答（或論述）：1.康復(fù)心理學(xué)的研究內(nèi)容：研究應(yīng)激源和殘疾的關(guān)系研究康復(fù)對象的心理研究心理治療在康復(fù)中的應(yīng)用康復(fù)心理評定為康復(fù)對象、家屬等提供心理咨詢研究康復(fù)治療方法對心理活動的影響2

8、.記憶的基本過程識記：是識別和記住信息的過程，或理解為將輸入的具體信息改變?yōu)槌橄蟮?、便于在記憶中儲存并提取的編碼的過程保持：是指識記的材料在頭腦中儲存和鞏固的過程，是記憶的中心環(huán)節(jié)再認(rèn)和回憶：是記憶過程的最后階段，是信息的提取與輸出過程3.情緒與動機(jī)的關(guān)系：情緒伴隨動機(jī)性行為而產(chǎn)生，個(gè)體動機(jī)能否滿足，自然伴隨產(chǎn)生不同的情緒有時(shí)情緒本身就具有動機(jī)作用，能促進(jìn)個(gè)體的行為活動，如恐懼可以促進(jìn)逃跑等4.情緒與情感的關(guān)系：共同：情緒和請情感是同一心理過程的兩個(gè)方面，都是人的態(tài)度和體驗(yàn)區(qū)別：情緒：多與生物學(xué)相聯(lián)系，具有本能的、情景的、不穩(wěn)定和易變的性質(zhì)，出現(xiàn)的比較早 情感：是在社會交往的實(shí)踐中逐漸形成的，

9、與社會性需要相聯(lián)系，具有持久、穩(wěn)定、深刻的社會性特征，又稱高級社會情感5.心境與激情的區(qū)別：心境激情概念強(qiáng)度較小、緊張度較小，持續(xù)時(shí)間較長的情緒狀態(tài)迅速爆發(fā)式的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)特點(diǎn)比較平穩(wěn)、微弱、是持久情緒基調(diào)，具有擴(kuò)散性強(qiáng)度大、緊張度大產(chǎn)生原因生活中的事件、身體情況、氣候變化、生物學(xué)因素等外界的強(qiáng)烈刺激引起對個(gè)體生活影響好的有利于增強(qiáng)生活信心，消極的使人感到生活枯燥乏味積極的能成為推動個(gè)體活動的巨大動力，但容易做出失去理智的行為6.氣質(zhì)和性格的區(qū)別和聯(lián)系性格與氣質(zhì)的區(qū)別：性格的社會性較強(qiáng)，氣質(zhì)生物性較強(qiáng)； 氣質(zhì)更多受到人的神經(jīng)活動類型的影響，而性格主要是指個(gè)體行為的內(nèi)容，它們是在后天形

10、成的，更多的是受到了社會生活條件的影響與制約。 生理基礎(chǔ)不同：性格是后天條件反射系統(tǒng)，氣質(zhì)是先天神經(jīng)類型； 性格形成晚且較易變；氣質(zhì)形成早且不易變 性格與氣質(zhì)的聯(lián)系： 性格在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)。 氣質(zhì)影響性格的形成 父母對兒童的期望通過教育教養(yǎng)方式影響兒童的性格形成，同時(shí)，嬰兒早期形成的氣質(zhì)特點(diǎn)必然會影響和修正父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度。 氣質(zhì)影響到個(gè)體對事物的態(tài)度和行為方式 氣質(zhì)可以按照自己的動力方式，渲染性格特征，從而使性格特點(diǎn)具有獨(dú)特的特點(diǎn)。 氣質(zhì)影響性格的形成和改造的速度 例如，要形成自制力，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)比較容易，而膽汁質(zhì)和多血質(zhì)相對困難。7.艾里克森的人格理論（階段）：第一階段（0

11、-1歲）：基本信任對基本不信任第二階段（1-3歲）：自主性對害羞和疑慮第三階段（4-5歲）：主動對內(nèi)疚第四階段（6-11歲）：勤奮對自卑第五階段（12-20歲）：自我同一性對角色混亂第六階段（20-24歲）：親密對孤獨(dú)第七階段（25-65歲）：繁殖對停滯第八階段（65歲以后直至生命終結(jié)）：自我完整對失望8.動機(jī)的基礎(chǔ)：需要：是指當(dāng)環(huán)境與機(jī)體之間出現(xiàn)某種生理、心理的不平衡時(shí)，為了恢復(fù)平衡而必須活動的一種潛力狀態(tài)，是動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)生理需要 安全需要 歸屬與愛的需要 尊重的需要 自我實(shí)現(xiàn)的需要（馬斯洛理論）9.動機(jī)的分類：原始動機(jī)：饑餓動機(jī) 渴動機(jī) 性動機(jī) 母性動機(jī) 瞌睡動機(jī) 好奇動機(jī)習(xí)得性動機(jī)：恐

12、懼動機(jī) 攻擊性動機(jī) 親合動機(jī)10.動機(jī)的沖突及其類型：接近-接近型沖突：指個(gè)體對兩個(gè)同時(shí)并存的對象都需要而引發(fā)同等強(qiáng)度的動機(jī)，但因客觀條件限制，只能選擇其中一個(gè)放棄另一個(gè)，因而產(chǎn)生動機(jī)沖突回避-回避型沖突：指個(gè)體面對兩個(gè)同時(shí)并存對象的威脅，只有接受其中的一個(gè)才能避免另一個(gè)，從而造成一種進(jìn)退維谷的困擾局面接近-回避型沖突：指個(gè)體對同一對象出現(xiàn)兩種對立的動機(jī)而形成的動機(jī)沖突11.如何判斷心理變態(tài)？判斷一個(gè)人心里是否變態(tài)，需要將他的心理現(xiàn)象或行為與他所處的客觀環(huán)境和文化背景中被社會認(rèn)可的常規(guī)情況進(jìn)行比較，并與他的一貫行為和個(gè)性特征進(jìn)行比較12.心理測量工具的品質(zhì)：項(xiàng)目區(qū)分度：是指心理測驗(yàn)項(xiàng)目對某種心

13、理特征的水平或傾向的判別能力。信度：是指測量的可靠性。效度：是指測量的有效性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。常模：為了對個(gè)別的測量結(jié)果進(jìn)行正確的評定，必須與客觀的標(biāo)準(zhǔn)比較后才能作出判斷，這種標(biāo)準(zhǔn)稱為常模。標(biāo)準(zhǔn)化：是指心理評估工具的編制、施測程序、指導(dǎo)語、記分方法、測量工具的操作等都應(yīng)該是統(tǒng)一的。13.心理測試的分類：目的分類：能力測驗(yàn) 人格測驗(yàn) 診斷測驗(yàn) 癥狀評定量表測驗(yàn)材質(zhì)性質(zhì)分類：文字測驗(yàn) 非文字測驗(yàn)測驗(yàn)方法分類：問卷法 作業(yè)法 投射法測驗(yàn)的方式分類：個(gè)體測驗(yàn) 團(tuán)體測驗(yàn)14.兩種智商的意義：比率智商：表示一個(gè)人在同齡人中的智力水平，又稱年齡智商離差智商：指一個(gè)人的智力測驗(yàn)成績與同年齡組被試平均水平比較后

14、得出的結(jié)論15.艾森克人格問卷E量表（內(nèi)外向維度）N量表（神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性維度）P量表（精神病質(zhì)維度）L量表（掩飾）16.心理治療的三個(gè)共同要素：與一位鼎力相助的人保持一種密切的、有情感交流的信賴關(guān)系使治療師與來訪者雙方都深信不疑的基本理論與基本理論相聯(lián)系的具體方法17.支持性心理治療的基本技術(shù)：傾聽解釋和指導(dǎo)減輕痛苦提高自信心鼓勵(lì)自我?guī)椭?8.精神分析治療的治療技術(shù)：自由聯(lián)想釋夢日常生活中的心理病理學(xué)分析阻抗移情反移情解釋19.行為治療方法：系統(tǒng)脫敏：放松訓(xùn)練制定等級脫敏表脫敏適應(yīng)癥：適用于典型的恐怖癥患者，還可用于治療許多行為障礙。暴露療法：滿灌療法、逐級暴露、參與示范適應(yīng)癥：焦慮癥厭惡

15、療法：在某一行為反應(yīng)滯后緊接著給予一個(gè)厭惡刺激，最終會抑制和消除此行為適應(yīng)癥癥：酒精依賴或藥癮、性欲倒錯(cuò)，以及其他沖動性或強(qiáng)迫性行為陽性強(qiáng)化：給患者一定的獎(jiǎng)賞來強(qiáng)化其適應(yīng)性行為。適應(yīng)癥：長期住院的精神病患者，以及急性精神病患者、精神發(fā)育遲緩患者、兒童孤獨(dú)癥患者的康復(fù)治療，少年管教犯、罪犯的改造等20.ABC理論：A代表個(gè)體在環(huán)境中所感受的刺激事件 B代表個(gè)體認(rèn)知領(lǐng)域的觀念系統(tǒng) C代表個(gè)體在刺激作用下產(chǎn)生的情緒上、行為上的后果C并不是A直接導(dǎo)致的，而是以B為中介導(dǎo)致的（可能是選擇）21.貝克的認(rèn)知療法的基本技術(shù)：識別自動性想法識別認(rèn)知性錯(cuò)誤現(xiàn)實(shí)性檢驗(yàn)擺脫注意觀察苦悶或焦慮水平22.森田療法：理論

16、：過度的敏感使感覺和注意出現(xiàn)一種交互作用，稱為精神交互作用治療原則：順其自然，使患者正視消極體驗(yàn)主要是應(yīng)癥：神經(jīng)質(zhì)療法：門診：閱讀森田療法的自助讀物，堅(jiān)持記日記，定期到門診接受醫(yī)生的指導(dǎo) 住院：絕對臥床期：4天-1周患者臥床休息，禁止做任何事情 輕微工作期：3天-周，輕微勞動，可以寫日記 普通工作期：3天-1周，開始讀書，努力工作 生活訓(xùn)練期：1-2周，進(jìn)入復(fù)雜的實(shí)際生活23.殘疾后心理過程：心理休克否認(rèn)憤怒抑郁自備和自責(zé)退化適應(yīng)24.影響康復(fù)患者的主要心理因素：生物因素：殘疾的類型與程度 殘疾者的年齡 殘疾的病程心理因素：個(gè)性 人生觀與價(jià)值觀 個(gè)人文化修養(yǎng)社會因素：家庭成員對殘疾人的態(tài)度 工

17、作單位對殘疾人的態(tài)度 社會對殘疾人的態(tài)度 社會支持系統(tǒng)和社會保障系統(tǒng) 醫(yī)源性因素25.不良情緒對康復(fù)的阻礙與糾正焦慮：出現(xiàn)各種生理癥狀阻礙康復(fù)進(jìn)程 對策：（1）幫助患者形成正確認(rèn)識，使其積極配合治療 （2）積極暗示，使患者消除焦慮 （3）運(yùn)用放松訓(xùn)練、生物反饋療法是患者消除緊張情緒 （4）必要時(shí)可使用抗焦慮藥物憤怒：患者情緒不穩(wěn)，甚至?xí)霈F(xiàn)暴力傾向，阻礙康復(fù)進(jìn)程 對策：（1）精神分析療法 （2）認(rèn)知治療 （3）人本主義療法 （4）心理治療和有關(guān)鎮(zhèn)靜劑治療抑郁：程度從輕度、悲觀甚至自殺，或使人誤解康復(fù)進(jìn)程，阻礙康復(fù)計(jì)劃 對策：（1）認(rèn)知療法 （2）支持療法 （3）適當(dāng)使用抗抑郁藥物過分依賴：過分

18、以來導(dǎo)致康復(fù)計(jì)劃無動機(jī)，處理不當(dāng)會導(dǎo)致康復(fù)過程緩慢，影響康復(fù)的實(shí)施 對策：（1）支持療法 （2）人本主義療法26.康復(fù)心理咨詢的對象：康復(fù)對象康復(fù)對象的家屬和親友康復(fù)對象的單位領(lǐng)導(dǎo)和同事醫(yī)護(hù)人員各級基層保健人員和社區(qū)工作人員27.康復(fù)心理咨詢的內(nèi)容：危機(jī)干預(yù)解決康復(fù)對象及其家庭成員的心理問題指導(dǎo)各類參與康復(fù)計(jì)劃實(shí)施的相關(guān)人員防止醫(yī)源性影響提供康復(fù)治療的信息介紹有關(guān)康復(fù)的政策和法令28.應(yīng)激的生理學(xué)與社會學(xué)觀點(diǎn)：生理學(xué)觀點(diǎn)：體在覺察到一個(gè)威脅時(shí)，通過交感神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用，軀體被迅速地激活和喚醒，這樣的生理反應(yīng)使得個(gè)體能夠?qū)雇{或者逃跑。社會學(xué)觀點(diǎn)：應(yīng)激是需要個(gè)體耗盡可能的資源、做出不

19、尋常反應(yīng)的任何環(huán)境事件。29.認(rèn)知評價(jià)初級評價(jià)：無關(guān)，積極和消極次級評價(jià)：對自己的應(yīng)對能力和資源條件 的評價(jià)過程 最終的應(yīng)激反應(yīng)取決于初次評價(jià)和次級評價(jià)之間的權(quán)衡。30.自我效能：概念：個(gè)體對自己的行為能力及行為能否產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果所抱有的信念。中介過程 ：選擇過程 思維過程 動機(jī)過程 心身反應(yīng) 自我效能的來源：成功的經(jīng)驗(yàn) 替代性經(jīng)驗(yàn) 言語勸導(dǎo) 生理狀態(tài)31. 社會支持與健康的關(guān)系：社會支持對健康的保護(hù)作用：降低死亡的危險(xiǎn)降低患病的概率增強(qiáng)疾病患者的康復(fù)能力減少個(gè)體在應(yīng)激過程中的消極情緒反應(yīng)，有助于個(gè)體的心理健康社會支持保護(hù)健康的機(jī)制 （兩個(gè)假說）： “直接作用”假說： “緩沖作用”假說32. 影響醫(yī)患關(guān)系的因素：文化和價(jià)值差異 患者及家屬對康復(fù)治療的期望 人格差異33. 病人的角色轉(zhuǎn)變障礙和解決策略：角色行為沖突：病人發(fā)生心理沖突，不能順利地想病人角色轉(zhuǎn)化角色行為缺如：病人不能意識