2019下半年教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》真題和答案解析(完整版)

1、2019 下半年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題及答案解析（完整版）一、單項(xiàng)選擇題（共29 小題，每小題2 分，共 58 分）1. 銘銘問(wèn)吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說(shuō)：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不好?”這說(shuō)明吳老師能做到（）。A. 尊重個(gè)體差異B. 公平對(duì)待幼兒C.面向全體幼兒D.引導(dǎo)幼兒探索答案：D。2. 剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們?cè)噲D用旋轉(zhuǎn)的方法打開(kāi)水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒(méi)有急于出手協(xié)助，而是鼓勵(lì)他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開(kāi)關(guān)，水就流出來(lái)，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（）。A. 教師的主體作用B. 游戲的促動(dòng)作用C.

2、幼兒的親自體驗(yàn)D.環(huán)境的積極影響答案：C。WORDI編輯3. 中（ 1 ）班有一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地“告狀”，孩子們少如嚷嚷，班上亂成一鍋粥、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A. 不理所有“告狀”的孩子8. 先讓孩子們安靜下來(lái)再行處理問(wèn)題C.所有“告狀”的孩子D.選擇部分孩子的“告狀”予以解決答案：B。4. 沈老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)：“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)，對(duì)做好工作極為重要、”沈老師強(qiáng)調(diào)的是（）A. 幼兒發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)B. 通識(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)C. 保教知識(shí)的學(xué)習(xí)D.領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。答案：C。5. 下列選項(xiàng)中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（）A.

3、人身自由權(quán)B. 信仰自由權(quán)C. 通信自由權(quán)D.教育自由權(quán)答案：D。6. 聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約所指的“兒童”是（）A.18 歲以下的任何人B.16 歲以下的任何人C.10 歲以下的任何人D.6 歲以下的任何人答案：A。7. 為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問(wèn)題，某房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā)展集團(tuán)獨(dú)資羊辦的幼兒園。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是（）。A. 當(dāng)?shù)厝嗣裾?. 當(dāng)?shù)亟逃姓块TC.該教育集團(tuán)D.該房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司答案：C。8. 某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園A. 合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi)B.

4、 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利D.不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由答案：C。9. 未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對(duì)他實(shí)行了強(qiáng)制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（）A. 名譽(yù)權(quán)B. 人身自由權(quán)。C.生命健康權(quán)D.隱私權(quán)答案：B。10. 某幼兒園在上學(xué)期為大班開(kāi)設(shè)了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法（）A. 準(zhǔn)確，幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動(dòng)B. 不準(zhǔn)確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期C. 準(zhǔn)確，有利于實(shí)現(xiàn)幼小接D.不準(zhǔn)確，不利于幼兒的身心發(fā)展答案：D。11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（

5、）A. 有利于全面了解幼兒健康狀況B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園C. 侵犯了幼兒的受教育權(quán)D.侵犯了幼兒的個(gè)人隱私答案：A。12. 亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（）A. 中央人民政府教育行政部門B. 省級(jí)人民政府教育行政部門C.市級(jí)人民政府教育行政部門 D.縣級(jí)人民政府教育行政部門 答案：D。13. 休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊(duì)伍剛排好，過(guò)一會(huì)兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無(wú)奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表

6、明王老師（）A. 未能廉潔從教B. 未能公平對(duì)待幼兒C. 未能以身作則D.未能公正對(duì)待幼兒答案：C。14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對(duì)帶班老師說(shuō)：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。A. 準(zhǔn)確，維護(hù)了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序B. 準(zhǔn)確，保護(hù)了其他孩子的人身安全C. 不準(zhǔn)確，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。D.不準(zhǔn)確，打擊了方方的參與積極性答案：D。15. “丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說(shuō)：“老師，還沒(méi)有輪到我丟手絹呢。”此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）A. “難道還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次？B

7、. “待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓腥さ挠螒虬桑　盋. “小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗盌. ”下次再玩吧，誰(shuí)讓你運(yùn)氣這么差！”答案：B。16. 放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見(jiàn)到小齊爸爸，就埋怨他說(shuō)：“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣，你們做家長(zhǎng)都怎么教的！”小齊爸爸覺(jué)得很難堪、惱怒說(shuō)：“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對(duì)該事情，下列說(shuō)法準(zhǔn)確的是（）A. 金老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式B. 生活水平培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。C. 金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利D.生活水平培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)答案：A。17. 大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作（）A. 霧B

8、. 霾C. 小雨D.毛毛雨答案：D。18. 人類的發(fā)展實(shí)行與使用工具密切相關(guān)，下列選項(xiàng)中，屬于人類最早的工具是（）A. 石器B. 陶器C. 瓷器D.鐵器答案：A。19. 漫畫(huà)中的超級(jí)英雄擁有特別服飾和超人水平，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛(ài)，圖1 銀幕形象是（）A. 閃電俠B. 蝙蝠俠C.朱俠D.鋼鐵俠答案：C。蜘蛛俠。20. 一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過(guò)兒童文學(xué)雜志，有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)就以其命名，這位作家是（）A. 嚴(yán)文井B. 陳伯吹C. 張?zhí)煲鞤.葉圣陶答案：B。陳伯吹。21. 中國(guó)古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字，書(shū)寫水平，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫理規(guī)范

9、，掌握一些中國(guó)基本文化常識(shí)及日常生活常識(shí)，下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)蒙學(xué)教材的是（）A. 千字文B. 百家姓C.急就章D.山海經(jīng)答案：C。山海經(jīng)。22. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。A. 時(shí)間單位、時(shí)間單位B. 長(zhǎng)度單位、長(zhǎng)度單位C. 時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位D.長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位答案：Do長(zhǎng)度、時(shí)間。23. 如果太陽(yáng)不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）A. 彗星B. 金星C. 流星D.月亮答案：B。金星。24. 大氣圍繞地球氣圈，對(duì)地球有重要作用，下列選項(xiàng)中，不屬于大氣作用的是（）A. 防止過(guò)量太陽(yáng)之外顯福射B. 協(xié)助保持地球溫度C.鎖住地球生物所需水分D.產(chǎn)生扼爾

10、尼諾現(xiàn)象答案：Do產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象。25. 中國(guó)傳統(tǒng)民居風(fēng)格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動(dòng)反映人與自然關(guān)系。圖2 所示民居名稱（）A. 傣族竹樓B. 福建文樓C. 侗族鼓樓D.西藏竭房答案：A。傣族竹樓。26. 圖文混排是word 的特色功能之一。下列表述中，不準(zhǔn)確是（）A. 能夠在文檔中插入剪貼畫(huà)B. 能夠在文檔中插入圖形C. 能夠在文檔中插入文本框D.能夠在文檔中插入配色方案答案：D。能夠在文檔中插入配色方案。配色方案是用于用戶界 面而不是用于文檔界面。27. 下列關(guān)于PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫(huà)”的表述，準(zhǔn)確是（）A. 只能用鼠標(biāo)不能用時(shí)間來(lái)控制動(dòng)畫(huà)B. 只能用時(shí)間不能用鼠

11、標(biāo)來(lái)控制動(dòng)畫(huà)C.鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)。D.鼠標(biāo)和時(shí)間都不能控制動(dòng)畫(huà)。答案：C。鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)?；脽羝膿Q片試有手動(dòng)和自動(dòng)放映，手動(dòng)使用鼠標(biāo)或鍵盤上的按鈕實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)放映可采用排 練計(jì)時(shí)完成。28. 下列選項(xiàng)中，與“家具大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）A. 電冰箱空調(diào)B. 坐具一一雙人床C. 消毒柜一冰柜D.炊具一煤氣灶答案：Do炊具一煤氣灶。29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考水平。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、 90、 170、 （）、650”空缺處的數(shù)字，準(zhǔn)確的是（）A.330B.340C.350D.360答案：A。330。二、材料粉析題（本大題共3小題，每小題

12、14分，共 42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。30. 材料：班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也僅僅簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。戶外活動(dòng)后，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來(lái)“黑了，黑了！”果然，沒(méi)洗手那組小朋友摸過(guò)的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機(jī)提問(wèn)：“柚子皮為什么會(huì)變黑呀？”孩子們搶著說(shuō)：“他們沒(méi)洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見(jiàn)的，還有我們看不見(jiàn)的呢？”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說(shuō)。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì)

13、沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開(kāi)來(lái)，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論?；顒?dòng)結(jié)束后，沒(méi)洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺(jué)自己沒(méi)洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺(jué)地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì)提醒他。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析韓老師的教育行為。（ 14 分）答案：韓老師的行為是準(zhǔn)確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。(1) 兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)持續(xù)發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒(méi)有因?yàn)橛變翰粫?huì)洗手而放棄了此方面的

14、培養(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性，遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。(2) 兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個(gè) 幼兒都有自己的特長(zhǎng)，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動(dòng)中聽(tīng)從了孩子們的想法 進(jìn)而展開(kāi)進(jìn)一步的引導(dǎo)活動(dòng)，遵從了這個(gè)點(diǎn)。(3) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。每個(gè)幼兒都 是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。材料中韓老師并沒(méi)有直 接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實(shí)際操作，感知洗手的重要性 以及不洗手的危害，遵從了這個(gè)點(diǎn)要求。綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹(shù)立準(zhǔn)確的兒童觀，

15、促動(dòng)幼兒更好地發(fā)展。31. 材料：一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書(shū)沒(méi)有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書(shū)沒(méi)有收?！庇嗬蠋熜凑f(shuō)：“那就請(qǐng)你把它送回去，好嗎？”他高興地把書(shū)拿往圖書(shū)角。因?yàn)殛愐缓狡綍r(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書(shū)過(guò)程，生怕他把書(shū)拿到別處去。當(dāng)他把書(shū)拿到書(shū)柜前，正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說(shuō)：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì)兒我還得自己把書(shū)整理好?！彼?tīng)了后連忙把書(shū)放整齊，離開(kāi)書(shū)柜了，還不時(shí)地回 頭看看書(shū)本是否會(huì)掉下來(lái)。余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過(guò)去，輕輕拍了拍他，說(shuō)：

16、“陳一航，原來(lái)你那么會(huì)整理書(shū)啊，那你愿意做圖書(shū)管理員嗎？把小朋友們沒(méi)有收好的書(shū)，都送到這里來(lái)收放整齊?！彼吲d地說(shuō)：“當(dāng)然能夠！我放書(shū)最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū)，把書(shū)擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。問(wèn)題：答案：該教師的行為是準(zhǔn)確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。(1) 教師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對(duì)待平時(shí)較為費(fèi)心的陳一航小朋友時(shí)，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠準(zhǔn)確看到其送回書(shū)的這個(gè)過(guò)程，并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說(shuō)明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。(2) 教

17、師踐行了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調(diào)皮，但是能夠主動(dòng)為老師承擔(dān)任務(wù)，老師能夠抓住這個(gè)點(diǎn)，實(shí)行因材施教，并在老師任命為圖書(shū)管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。綜上，該老師用自己的行為為大家樹(shù)立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹(shù)立準(zhǔn)確的職業(yè)道德理念。32. 材料：民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不但體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性的朋維模式中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長(zhǎng)，在很大水準(zhǔn)上將益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則，得益于中國(guó)人思考問(wèn)題的方式和解決。問(wèn)題

18、的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間就不是可有可無(wú)的，而必須是參與事件的重要因素。所以，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”?！皶r(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于周易“蒙”卦的條傳“蒙，享。以亨行，時(shí)中。也，”意思是說(shuō)，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來(lái)行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的?？梢?jiàn)，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。?資治通鑒中記載了這么一個(gè)故事，說(shuō)韓國(guó)的國(guó)君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說(shuō)：“如果你非要

19、修建這個(gè)高門，恐怕你還等不到這個(gè)高門修建完，就要死了。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)嗎？沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)年我們國(guó)強(qiáng)民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門，肯定沒(méi)有問(wèn)題。不過(guò)今天的情況已經(jīng)不一樣了，秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城，我國(guó)元?dú)獯髠闫谶@個(gè)時(shí)候修建高門，勢(shì)必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國(guó)的敗落就不可造免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒(méi)有聽(tīng)屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門還沒(méi)有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這僅僅一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說(shuō)的>那句話；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)?！币馑际钦f(shuō)，我所說(shuō)的時(shí)間，不是

20、客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來(lái)的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。正因?yàn)榇?，中?guó)文化對(duì)時(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而行。中庸中說(shuō)：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無(wú)忌憚也。”宋代學(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說(shuō)：“蓋中無(wú)定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”?！皶r(shí)中”又是何其之難！因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，理解到這種困難并不是壞事，因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。（摘編自祝和軍中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證思維問(wèn)題：（ 1）、辯證