小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)最新復(fù)習(xí)題-(1)

1、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題1 .填空題1） 小學(xué)教師是履行小學(xué)教育教學(xué)工作職責(zé)的（專業(yè)人員），需要經(jīng)過 嚴(yán)格的（培養(yǎng)）和（培訓(xùn)），具有良好的（職業(yè)道德），掌握系統(tǒng) 的（專業(yè)知識）和（專業(yè)技能）。2） “專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”是國家對合格小學(xué)教師（專業(yè)素質(zhì)）的基本要求，是小學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的（基本規(guī)范），是引領(lǐng)小學(xué)專業(yè)發(fā)展 的（基本準(zhǔn)則），是小學(xué)教師培養(yǎng)，準(zhǔn)入，培訓(xùn)，考核等工作的（重 要依據(jù)）。3） “小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念包括（師德為先），（學(xué)生為本），（能力為重），（終身學(xué)習(xí)）。4） “小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”基本內(nèi)容中“專業(yè)理念與師德”包括（專業(yè)理解與認(rèn)識）（對小學(xué)生的態(tài)度與行為）（教育教學(xué)的態(tài)度與

2、行為） （個(gè)人修養(yǎng)與行為）。5） “專業(yè)知識”包括（教學(xué)設(shè)計(jì)），（學(xué)科知識），（學(xué)科教學(xué)知識）（通識性知識）四個(gè)方面。6） “專業(yè)能力”包括（教學(xué)設(shè)計(jì)），（教學(xué)實(shí)施），（班級管理與教育活動(dòng)），（教育教學(xué)評價(jià)），（暢通與合作），（反思與發(fā)展） 六個(gè)方面。7） “小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”基本內(nèi)容中“對小學(xué)生的態(tài)度與行為”中要尊重小學(xué)生（獨(dú)立人格），維護(hù)小學(xué)生（合法權(quán)益），（平等）對 待每一個(gè)小學(xué)生。不（諷刺），（挖苦），（歧視）小學(xué)生，不（體 罰）或（變相體罰）小學(xué)生。8） “教育教學(xué)的態(tài)度與行為”引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)（學(xué)習(xí)樂趣），保護(hù)小學(xué)生的（求知欲）和（好奇心），培養(yǎng)小學(xué)生的（廣泛興趣），（動(dòng) 手能力）和

3、（探究能力）。9） “小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”基本內(nèi)容“專業(yè)能力” “組織與實(shí)施”中要求我們建立良好的（師生關(guān)系），幫助小學(xué)生建立良好的（同伴關(guān)系）10） “激勵(lì)與評價(jià)”要靈活使用（多元評價(jià)）方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)?（評價(jià)）和（指導(dǎo)）。11） “暢通與合作”要善于傾聽，（和藹可親），與小學(xué)生進(jìn)行（有效） 溝通。12） “反思與發(fā)展”要主動(dòng)收集相關(guān)（信息），不斷進(jìn)行（反思），改 進(jìn)，（教育教學(xué)）工作。13） “小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”專業(yè)知識中“學(xué)科知識”要求教師適應(yīng)小學(xué) （綜合性）教學(xué)的要求，（多學(xué)科）知識掌握所教學(xué)科（知識體系）， （基本思想）與（方法）。14） “專業(yè)理念與師德”中“個(gè)人修養(yǎng)與行為”要

4、求教師富有（愛心）， （責(zé)任心），（耐心）和（細(xì)心）O15） “反思與發(fā)展”要求教師制定（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃），積極參加（專業(yè) 培訓(xùn)），不斷提高自身（專業(yè)素質(zhì)）。16） “小學(xué)生發(fā)展知識”要求教師不同年級 有特殊需要的小學(xué)生身心 發(fā)展（特點(diǎn)）和（規(guī)律），掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的（策略）和（方法）。17） “學(xué)生為本”是尊重小學(xué)生（權(quán)益），以小學(xué)生為（主體），充分 調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的（主動(dòng)性），促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑（學(xué)習(xí)）， 健康快樂（成長）。18） “組織與實(shí)施”，教師要發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用（啟發(fā)式）， （探究式），（討論式），（參與式）的教學(xué)方式。19） “小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”是小學(xué)教

5、師隊(duì)伍建設(shè)的基本（依據(jù)）。1 / 5小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題二、選擇題1 . （ B ）是履行小學(xué)教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要給過嚴(yán)格的 培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。A.教研員B。小學(xué)教師Co有專業(yè)知識的人，有技能的人2 .小學(xué)教師的培養(yǎng)，準(zhǔn)入，培訓(xùn)，考核等工作依據(jù)是（ C ）A. “小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)” B。“小學(xué)教師師德標(biāo)準(zhǔn)” C。“小學(xué)教師專業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)”3,下列教師方式中，教學(xué)效果最差的是（ B ）A.啟發(fā)式 Bo填鴨式 C.o因材施教4 .在教學(xué)中遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律， 提供適合的教育。這一做法體現(xiàn)了（ A ）的理念。A.學(xué)生為本 Bo教

6、師為本Co教育為本5 .為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，體現(xiàn)了（ C ）的理念。A.能力為重 Bo學(xué)生為本Co師德為先6,下例屬于教師“職業(yè)理解與學(xué)科”領(lǐng)域的是（ C ）。A .富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心。B.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)小學(xué)生生命安全。C.認(rèn)同小學(xué)教師專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。7,下列屬于教師專業(yè)能力的人是（A.學(xué)科知識 Bo教學(xué)實(shí)施Co 性知識8,對“師德為先”理念的理解，錯(cuò)誤的（B ）oA.熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)道德，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履 行教師職業(yè)道德規(guī)范。8 .關(guān)愛小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和

7、發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性。C.關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。9 .對“能力為重”理念理解錯(cuò)誤的（ A ）oA.具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。B.把學(xué)科知識，教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力C.堅(jiān)持實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，不斷提高專業(yè)能力。10 .下列不屬于專業(yè)知識的是（ B ）oA.學(xué)科知識 Bo通識性知識 Co激勵(lì)與評價(jià)11 .不屬于“反思與發(fā)展”領(lǐng)域的是（ B ）。A.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。B.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。C.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。1

8、2.屬于“組織與實(shí)施”領(lǐng)域的是（ C ）o2 / 5A .對小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷， 表現(xiàn)和常識每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴 進(jìn)步。B.善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。C.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。三、簡答題1.小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？2,小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容有哪些？3 .專業(yè)理念與師德包括哪幾個(gè)領(lǐng)域？4 .專業(yè)知識包括哪幾個(gè)領(lǐng)域？5 .鉆也能力包括哪幾個(gè)領(lǐng)域？6 .教師對小學(xué)生的態(tài)度與行為有幾條？7 .教師個(gè)人修養(yǎng)與行為都有哪些？8 .需要教師掌握的學(xué)科知識有哪些？9 .如何進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)？10 .怎樣與小學(xué)生進(jìn)行溝通與合作？小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)測試題4.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議5

9、 / 5一.填空題 1 .在“專業(yè)理念與師德”部分，標(biāo)準(zhǔn)從（職業(yè)理解與認(rèn)識）、（對小學(xué)生的態(tài)度與行為）、（教育教學(xué)的態(tài)度與行為 ）、（個(gè)人修養(yǎng)與行為 ）四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。2 .標(biāo)準(zhǔn)突出小學(xué)生的生命教育，教師要將（保護(hù)小學(xué)生的生命安全）放在首位。3 .標(biāo)準(zhǔn)提出了指向（教師個(gè)人修養(yǎng)）和（行為方面）的諸多要求。4 .在“專業(yè)知識”部分，標(biāo)準(zhǔn)從小學(xué)生（發(fā)展知識）學(xué)科知識）、（ 教育教學(xué)知識）、（通識性知識）四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。5 .在“專業(yè)能力”部分，標(biāo)準(zhǔn)從（教育教學(xué)設(shè)計(jì)）、（組織與實(shí)施）、（激勵(lì)與評價(jià)）、（溝通與合作）、（反思與發(fā)展）五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)

10、教師的專業(yè)能力提出具體要求。6 .在人際溝通方面，標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)教師要做到（使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言）、（善于傾聽）、（與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通）等。7 .標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的（主動(dòng)性）。二、判斷題1專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo) （V ）2 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的國際發(fā)展點(diǎn)。）3 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的參考規(guī)則。（）4 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校（V）5 .在人際合作方面，標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)教師要與家長有效溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展、協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（V）

11、三、簡答題1 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念（一）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本（二）倡導(dǎo)以師德為先（三）重視教師能力提升（四）踐行終身學(xué)習(xí)理念2 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了三個(gè)維度，即： “專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。每個(gè)維度下設(shè)若干領(lǐng)域，其 中“專業(yè)理念與師德”維度有四個(gè)領(lǐng)域， “專業(yè)知識”維度有四個(gè)領(lǐng)域， “專業(yè)能力”維度有五個(gè)領(lǐng)域，共涉及十 三個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又設(shè)了若干“基本要求” ，標(biāo)準(zhǔn)一共設(shè)有五十八項(xiàng)基本要求。3 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義與價(jià)值（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（二）設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照（四）為小學(xué)

12、教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價(jià)提供依 據(jù)（五）與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合 一）各級教育行政部門要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。（二）開展小學(xué)教師教育的院校要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。（三）小學(xué)要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù)。（四）小學(xué)教師要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。四、論述題（30分）論述專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“專業(yè)理念與師德”部分體現(xiàn)出的鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此

13、生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心 小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界 里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會更為

14、直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。標(biāo)準(zhǔn)提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和 行為要求融入進(jìn)來。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空題 1小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）是根據(jù)中華人民共和國教師法和中華人民共和國義務(wù)教育法制定的。2.作為小學(xué)教師的基本要求，我們要了解小學(xué)教育工作的意義 ，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想 和 敬業(yè)精神 。3 .小學(xué)教師需要具有良好的職業(yè)道德掌握系統(tǒng)的 專業(yè)知識 和專業(yè)技能 。4 .作為教師應(yīng)該樹立 育人為本、德育為先L

15、的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展 與 品德養(yǎng)成 相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。5 .標(biāo)準(zhǔn)“專業(yè)能力”部分從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施 、 激勵(lì)與評價(jià)卜 卜敷勵(lì)與評價(jià)、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。6 .教師教學(xué)中要靈活使用多元評價(jià) 方式、給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo) 。7 .課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作。同時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn) 學(xué)習(xí)樂趣 ，保護(hù)小學(xué)生的 求知欲 和 好奇心 ，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力 和提究精神8 .教師要關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生 身心健康 ，將保護(hù)小學(xué)生生命安全 放在首位,還應(yīng)該尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益

16、于小學(xué)生身心發(fā)展 的不同需求。、1 .教育部正式公布教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間是（ c ）A .2011年9月10日 B. 2012年9月10日 C. 2012年9月14日2 .教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由（a ）部分構(gòu)成。A .三部分B.四部分 C.五部分3 .小學(xué)教師的培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)是（ c ）。A.中華人民共和國教師法B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4 .標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有（ b ）生活。A.家庭 B.學(xué)校C.社區(qū)5 .下列屬于教師“職業(yè)理解與認(rèn)識”領(lǐng)域的是（ a ）。A.認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。8 .關(guān)愛小學(xué)生，重

17、視小學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。C.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合。6.教育家認(rèn)為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是（ a ）。 A .愛，愛每一個(gè)孩 B .掌握專業(yè)技能 C .淵博的知識 D .能夠以校為家 7.學(xué)生是學(xué)習(xí)的 （c ）。A .主導(dǎo) B .接受者 C .主體 D .灌輸者8 .教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（ d ）。A .遷就孩子B .接觸孩子C .認(rèn)識孩子D .尊重孩子9 .教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)， 最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的 （a ）°A.興趣 B.能 力 C.覺悟 D

18、 .道德10 .在與家長溝通中，正確的做法是（ c ）。A .多傾向好學(xué)生 B .想到什么說什么，不顧忌家長感情C .事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語言平和D .有事溝通，無事不管三、判斷1 .在人際合作方面，標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)教師要與家長有效溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展、協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格小學(xué)教師的基本專業(yè)要求。（對）2 .在教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。（ 對）3 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo).（對）4 .掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法，是小學(xué)教師需要掌握的一項(xiàng)專業(yè)知識。（錯(cuò)5 .教師應(yīng)該掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。（錯(cuò) ）四、簡答題（一）制定小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義與價(jià)值。1.規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展2.設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平3.為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照4.為中學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價(jià)提供依據(jù)5.與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合（二）小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有怎樣的實(shí)施建議？1 .各級教育行政部門要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。2 .開展教師教育的院校要將