力彈力練習(xí)題

1、第一節(jié)力根底知識1 .物理學(xué)中,力是 的作用.力的單位： ,簡稱： ,符號是.2 .力的作用效果有 , .當(dāng)物體的 發(fā)生改變或 發(fā)生改變時(shí),就可以判斷物體受到力的作用.3 .物體運(yùn)動狀態(tài)變化反映在：物體由靜止 或由運(yùn)動 ;物體運(yùn)動由快 或由慢;物體運(yùn)動 改變.4. 力的、叫做力的三要素.力的作用效果與力的三要素 .5 .用手拍打課桌,手是-物體,課桌是物體；同時(shí)手感到疼痛,說明手受到了對它施加的力的作由此說明力的作用是的.6. 暴風(fēng)雨來臨前,狂風(fēng)把小樹吹彎了腰,把落葉吹得漫天飛舞.從力的作用效果分析,風(fēng)力使小樹發(fā)生發(fā)生了改變.7. 如下列圖,用扳手?jǐn)Q螺母時(shí),按通常經(jīng)驗(yàn),沿 (“順時(shí)針或逆時(shí)針)

2、方向可使螺母擰緊,沿 方向,那么把力作的.使螺母擰松,這說明力的作用效果與力的 有關(guān)；假設(shè)用同樣大的力擰螺母 用到 點(diǎn)更容易將螺母擰緊或擰開 ,這說明力的作用效果與力的 有關(guān).根底練習(xí)1. 力是 對 的作用,力不能脫離 而存在,物體間力的作用是2. 運(yùn)發(fā)動舉起杠鈴時(shí),對杠鈴有方向 的作用力,以杠鈴為研究對象, 是受力物體,是施力 物體；以運(yùn)發(fā)動為研究對象, 是受力物體,是施力物體.3. 溜旱冰時(shí),用力推墻,人反而被墻推開,這說明 也受到 的作用力.此時(shí)假設(shè)以人為研究 對象,人是 物體,墻是 物體,此現(xiàn)象說明 .4. 如圖(A)所示表示：是足球運(yùn)發(fā)動開出角球,隊(duì)友上來沖頂,球被對方守門員魚躍接住

3、.三個運(yùn)發(fā)動對球都有力的作用,這些力的作用效果是使足球 發(fā)生變化.如圖(B)所示,力可以使物體發(fā)生 O30°角斜向上拉木箱.6. 關(guān)于力的概念,以下說法中錯誤的選項(xiàng)是A、物體間力的作用是相互的BC、只有一個物體是不會發(fā)生力的作用的7. 以下現(xiàn)象中運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是A、飛機(jī)的起飛過程B、()、物體只有直接接觸才能發(fā)生力的作用D、受力物體同時(shí)也是施力物體( )在圓形軌道上的物體做快慢不變的運(yùn)動C、在水中勻速下沉的石塊D、汽車在公路上慢慢地停下來8. 用繩系著水桶,手拉繩從井中提起水桶,手受到豎直向下的拉力,施力物體是()A、地球B、水桶 C、手以繩水平提升1. 手提水桶,施力物體是

4、 ,受力物體是 ;手也會感到疼是由于 對 施力的結(jié)果. 這一現(xiàn)象說明.2. 穿著溜冰鞋的小孩用力推墻,會感到墻在推地,這說明 ;同時(shí)他由靜止向后運(yùn)動,這又 說明力可以改變物體的.當(dāng)人坐在沙發(fā)上時(shí),發(fā)現(xiàn)沙發(fā)陷了下去,這一現(xiàn)象表 明.3. 用腳踢足球,球飛走了是由于 對 施力的結(jié)果；腳感到疼是 對 施力的結(jié)果.這一 現(xiàn)象說明.4. 風(fēng)吹草動,施力物體是 ,受力物體是 5. 如下列圖,(a) (b)表示力的作用效果.其中(a) 主要表示了力可以使物體發(fā)生 ;(b) 主要表示了力可以使物體 發(fā)生改變.6. 在跳板跳水這一運(yùn)開工程中,運(yùn)發(fā)動對跳板施力的同時(shí),也受到跳板對他的作用力,但這兩個力的作用效果卻

5、不同,前者主要改變了跳板的 ,后者主要改變了運(yùn)發(fā)動的 .8. 豎直拋出的物體,被地球吸引而下落,在下落的過程中,物體和地球并沒有接觸,這說明也能發(fā)生力的作用.接觸的物體、不接觸的物體9. 如下列圖,將一根彈簧掛在大花板上,某人用方向相同的兩個力作用于彈簧,Fi<E.觀察比較甲、乙、丙三圖,可知力的作用效果與力的 相關(guān).10. 在下面圖a、b、c所示的三個情景中, 其中圖主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變選填"a 、或“b ;圖主要表示力能使物體發(fā)生形11、以下是我們生活中常見的幾種現(xiàn)象：用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化；籃球撞擊在籃板上被彈回；用 力握小皮球,皮球癟了；一陣風(fēng)把地

6、面上的灰塵吹得滿天飛揚(yáng).在這些現(xiàn)象中,物體由于受力而改變運(yùn)動狀態(tài)變；而圖c那么表示力的作用效果還與力的 有妄的是A、B. C、 D.12、以下是我們生活中常見的幾種現(xiàn)象： 用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化；籃球撞擊在籃板上被彈回；用力捏小皮球,球變癟了； 一陣風(fēng)把 地面上的灰塵吹得漫天飛舞.在這些現(xiàn)象中,物體由于受力而改變形狀的是A.B.C.D.13、游泳運(yùn)發(fā)動用手和腳向后劃水,人就前進(jìn),以下說法正確的選項(xiàng)是A. 運(yùn)發(fā)動是受力物體,不是施力物體B. 運(yùn)發(fā)動是受力物體,同時(shí)也是施力物體C. 水是施力物體,不是受力物體D. 運(yùn)發(fā)動給水一個推力,水也給運(yùn)發(fā)動一個向前的力,這兩個力的作用效果抵消14、 以

7、下各圖中反映力的作用效果是用來改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是15、質(zhì)量相等的甲、乙兩同學(xué)站在滑板上,在旱冰場上相對而立,如果甲用 正確的選項(xiàng)是：A. 同時(shí),乙對甲的推力小于60N;B. 甲靜止不動,乙向后退；C. 乙后退的過程中,始終受到60N推力的作用；D. 乙由靜止變?yōu)楹笸?說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài).o60N的力推乙,如下列圖.以下分析16. 如圖3所示,讓一條薄鋼條的一端固定,現(xiàn)分別用不同的力去推它,使它發(fā)生如圖中 A、8 C、D所示的性變,如果力F1=F3 = F4>F2,那么1能說明力的作用效果與力的大小有關(guān)的圖是圖 和圖2 能說明力的作用效果與力的方向有關(guān)的圖是圖 和圖3 能說明力

8、的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖 和圖第二節(jié)彈力、根底練習(xí)1. 物體形狀或體積的改變叫做 .作用在物體上的外力越大,物體的 就越大.物體形變能 產(chǎn)生力,這個力叫做 .拉力、壓力都屬于 2. 測量力的大小的工具叫 ,在物理實(shí)驗(yàn)室中,經(jīng)常使用 來測量力.3. 彈簧受到拉力或壓力而產(chǎn)生 ,在一定范圍內(nèi)拉力或壓力越大,彈簧的形變量越大.根據(jù)這個道理,人們設(shè)計(jì)了一種彈簧測力計(jì),用彈簧的伸長量或壓縮量來表示或的大小. 彈簧測力計(jì)是利用在 ,彈簧受到的拉力越 ,彈簧的 越大的道理制成的.4. (1)如下列圖彈簧測力計(jì)的量程是 N,它的1大格表示 N,每1小格表示 N.經(jīng)過調(diào)零后測量,從圖中指針的位置可知它受

9、到向下的拉力是 No(2) 使用彈簧測力計(jì)前,應(yīng)先檢查指針是否指在 刻線位置.假設(shè)不在此處,應(yīng)請老師調(diào)節(jié)后再使用.(3) 彈簧測力計(jì)上最大刻度值就是彈簧測力計(jì)的 ,用彈簧測力計(jì)所測量的力的 大小 (填“可以或“不可以)超過這個值.1. 每一個測力計(jì)都有一定的 范圍,允許測量最大的力就是它的最后刻度數(shù),這個刻度數(shù),叫做彈簧 測力計(jì)的.2. 彈簧測力計(jì)是測量 大小的儀器.兩人同時(shí)用 4 N的力拉一彈簧測力計(jì)的兩端,那么彈簧測力計(jì)的示數(shù)為 N ;假設(shè)將此彈簧測力計(jì)的一端固定在墻上,另一端用8 N的力拉它,那么彈簧測力計(jì)的示數(shù)為N.3. 實(shí)驗(yàn)室里常用 來測量力的大小,在測量力的時(shí)候,首先要估測 ,被測

10、力的大小應(yīng)在所 選的測力計(jì)的 內(nèi).4. 某同學(xué)在用彈簧測力計(jì)測量一物體的重力時(shí),錯將物體掛在了拉環(huán)上,當(dāng)物體靜止時(shí),彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為10.0N,那么物體的重力為( B)A. 一定等于10.0 NB. 一定小于10.0 NC. 一定大于10.0 ND.以上判斷都不正確5. 測一個大小為8 N的力時(shí),應(yīng)選用的彈簧測力計(jì),最恰當(dāng)?shù)囊?guī)格是()A.量程為10 N,最小刻度值為 0.2 NB.量程為5 N,最小刻度值為 0.1 NC.量程為15 N,最小刻度值為 0.5 ND.上述三個彈簧測力計(jì)都可以用6. 甲、乙兩同學(xué)各用15 N的力拉彈簧測力計(jì)兩端,那么彈簧測力計(jì)示數(shù)為()A.0 NB.7.5 NC

11、.15 ND.30 NB.使用前必須先對彈簧測力計(jì)校零D.彈簧測力計(jì)可以測不同方向的力7. 以下關(guān)于彈簧測力計(jì)使用的說法,錯誤的選項(xiàng)是()A.每個彈簧測力計(jì)都有一個測量范圍,被測力應(yīng)小于這個范圍C.彈簧測力計(jì)只能豎直放置,測豎直方向的力8. 甲、乙兩個同學(xué)沿相反的方向拉測力計(jì),各用力A、100 牛 B、200 牛 C、0 牛9. 關(guān)于彈簧測力計(jì)的使用方法的說法中,錯誤的選項(xiàng)是：200牛.那么測力計(jì)的示數(shù)為D、 400 牛A.測力計(jì)的量程不允許超過被測力的大小;C.讀數(shù)時(shí)視線必須與刻度盤垂直；10.關(guān)于彈簧測力計(jì)的說法中,正確的選項(xiàng)是A .彈簧測力計(jì)是常見的測質(zhì)量的工具；C.彈簧測力計(jì)的刻度是均

12、勻的三、水平提升B.彈簧測力計(jì)不僅能測豎直方向的力,也能測其他方向上的力;D.測量時(shí)指針不要與外殼接觸.B.彈簧測力計(jì)的最大刻度就是它的量程D .彈簧測力計(jì)的刻度是根據(jù)彈簧的長度與受到的拉力成正比的原理制成的1. 以下現(xiàn)象中屬于彈性形變的是A.用面團(tuán)捏一只小白兔2. 某同學(xué)用已校零的彈簧測力計(jì)測旦 數(shù)是4.0N,那么該物體的重力B.用橡皮泥捏一個小泥人C.用力拉弓把箭射出D.用力把彈簧拉直重一物體的重力時(shí),誤將物體掛在拉環(huán)上,當(dāng)物體靜止時(shí),彈簧測力計(jì)的求A. 一定小于3. 測一個約A.量程C.量程4.0N B. 一定等于4.0N C. 一定大于4.0N D.以上三種情況可能都有6N的力時(shí),應(yīng)選

13、用最恰當(dāng)?shù)膹椈沙右?guī)格是10N,最小刻度值 0.2N B.量程5N,最小刻度值 0.1N15N,最小刻度值0.5N D.上述三個彈簧秤下都可以用4. 有一彈簧測力計(jì),掛鉤上不施加力時(shí),指針指在零刻度線上方,此時(shí)用手拉彈簧測力計(jì)的掛鉤,使彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3N,那么手拉彈簧測力計(jì)的力的大小是A. 3NB.大于3NC.小于3ND.不能確定5.甲、乙、丙三位同學(xué)用一個拉力器比試臂力,結(jié)果每個人都能把臂撐直,那么下說法正確的選項(xiàng)是A.甲的體重大,所以拉力大C.丙的手臂長,所以拉力大7. 以下說法中錯誤的選項(xiàng)是A.用彈簧測力計(jì)測量力的時(shí)候,B.乙的手臂粗,所以拉力大D.甲、乙、丙所用的拉力一樣大C.加在彈簧測力計(jì)上的力不許超過它的最大刻度8. 把自重為1 N的彈簧測力計(jì),用來稱一個提著它的掛物鉤,這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)是彈簧測力計(jì)只能豎直放置B.超過測量范圍,會損壞彈簧測力計(jì)D.讀數(shù)時(shí)應(yīng)根據(jù)分度值確定準(zhǔn)確值和估計(jì)值4 N的物體,如果把彈簧測力計(jì)顛倒過來,把物體掛在提環(huán)上,用手 A.4 NB.5 NC.3 ND.無法判斷的力拉它時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3N,假設(shè)將彈簧測力計(jì)的固定端取9.把彈簧測力計(jì)的一端固定,另一端用3 N下,兩端各施一個 3N的拉力而使彈簧測力計(jì)靜止,如下列圖.此