專題講座資料（2021-2022年）古典詩(shī)詞鑒賞表現(xiàn)手法練習(xí)題講解

1、古典詩(shī)詞鑒賞表現(xiàn)手法練習(xí)題一、閱讀詩(shī)歌完成后面的題目。（7分）念奴嬌黃庭堅(jiān)八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷酌眾客?？陀袑O彥立，善吹笛。援筆作樂府長(zhǎng)短句，文不加點(diǎn)。斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影 扶疏，誰(shuí)便道，今夕清輝不足？萬(wàn)里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰(shuí)偏照醽醁？年少?gòu)奈易酚?，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬(wàn)里，難得尊前相屬。老子平生，江南江北，最愛臨風(fēng)笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹。注釋黃庭堅(jiān)(10451105)，字魯直，自號(hào)山谷道人。詩(shī)與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。金荷：以金制成的荷葉杯。桂影：相傳月中

2、有桂樹，因稱月中陰影為桂影。醽醁(línglù)：酒名。老子：作者自指。霜竹：指笛子。（1）本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥駕月，這是采用了_表現(xiàn)手法。（2分）（2）宋史記載“庭堅(jiān)泊然不以遷謫介意”，這首詞正是他豪邁樂觀精神的生動(dòng)寫照。請(qǐng)結(jié)合全詞分析作者是如何表現(xiàn)這種情懷的。（5分）二、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。注原指晉人殷浩 憂愁無(wú)聊，用手在空中劃字。（1）此詩(shī)為春望同一時(shí)期的作品，從全詩(shī)看，說說本詩(shī)的主旨。（4分）（2）讀第二、三兩

3、聯(lián)，任選一聯(lián)，分析作者通過怎樣的藝術(shù)手法，表達(dá)了什么樣的感情?（4分）三、閱讀下面的唐詩(shī)，按照要求，完成賞析。（5分）貧交行杜甫翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)。君不見管鮑貧時(shí)交，此道今人棄如土。【注】管鮑：管仲與鮑叔牙。杜詩(shī)鏡銓引用王嗣奭（shì）的話說，此詩(shī)“作行，止此四句，語(yǔ)短而恨長(zhǎng)，亦唐人所絕少者”。請(qǐng)就本詩(shī)的主要表現(xiàn)手法和抒發(fā)的情感寫一段賞析文字。四、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（7分）減字木蘭花競(jìng)渡黃裳紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。（1）這首詞用了多種修辭方法，分析其中一種修辭方法的表達(dá)效果。（3分

4、）（2）這首詞是怎樣描寫“競(jìng)渡”場(chǎng)面的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）五、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題（7分）楚江懷古唐馬戴露氣寒光集，微陽(yáng)下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。注釋：（1）唐宣宗大中初年，詩(shī)人因直言由山西太原幕府掌書記，貶為龍陽(yáng)（今湖南漢壽）縣尉，寫下了楚江懷古三首，這是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”為楚辭?九歌篇名，此處指代詩(shī)人屈原。（1）“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩(shī)中的名句，請(qǐng)從動(dòng)、靜角度分析這兩句詩(shī)的表達(dá)效果。（3分）（2）全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）六、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。（7分）泊舟

5、嚴(yán)灘真山民天色微茫入暝鐘,嚴(yán)陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月,蘆葉同誰(shuí)吟晚風(fēng)。隔浦人家漁火外,滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影,身即天涯一斷鴻。【注】嚴(yán)灘:即嚴(yán)陵灘，相傳東漢初年隱士嚴(yán)子陵在這里隱身釣魚，故名。真山民：真名不詳，宋末進(jìn)士，宋亡歸隱。（1）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（2分）（2）首聯(lián)一個(gè)“孤”字領(lǐng)起全詩(shī)。請(qǐng)具體分析詩(shī)人用哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)這一“孤”字。（5分）七、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（7分）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩(shī)描寫的

6、都是_時(shí)刻的景色，均以荷與_為詩(shī)歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（5分）八、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面（1）（2）題。（6分）送柴侍御丹陽(yáng)送韋參軍王昌齡嚴(yán)維流水通波接武岡，丹陽(yáng)郭里送行舟，送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是兩鄉(xiāng)。寒鴉飛盡水悠悠。（1）從體裁角度看，這兩首詩(shī)都是_；從題材角度看，這兩首詩(shī)都是_。（2分）（2）請(qǐng)概括寫出兩首詩(shī)不同的感情色彩，并具體分析每首詩(shī)后兩句的表現(xiàn)手法。（4分）九、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。(8分)亂后(金)辛愿兵

7、去人歸日，花開雪霽天。川原荒宿草，墟落動(dòng)新煙。困鼠鳴虛壁，饑?guó)B啄廢田。似聞人語(yǔ)亂，縣吏已催錢。注：墟落：村落一(1)詩(shī)的第三聯(lián)描寫了怎樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(3、分)(2)尾聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)析(5分)十、閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）送魏二王昌齡醉別江 樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。重送裴郎中貶吉州劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。兩首送別詩(shī)都寫了猿聲，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明二者在對(duì)猿聲的寫法上有什么不同？（4分）第一首詩(shī)中的“江風(fēng)引雨入舟涼”與第二首詩(shī)中的“青山萬(wàn)里一孤舟”都寫得景中有情。請(qǐng)對(duì)此分別

8、作簡(jiǎn)要賞析。（4分）十一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分）西江月蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。（1）古今詞語(yǔ)云：“東坡 ”在黃州，對(duì)月獨(dú)酌，作西江月詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實(shí)景，卻有更深的內(nèi)涵。請(qǐng)品讀全詞，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)舉例說明。（6分）十二.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。（6分）菊（唐）鄭谷王孫莫把比蓬蒿 ，九日枝頭近鬢毛。露濕秋香滿地岸，向來不羨瓦松高。題菊花（唐）黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。

9、注青帝：分管春天的天神。（1）鄭谷的詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來描寫菊花的高尚品質(zhì)的？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？（4分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩首詩(shī)歌所抒發(fā)的感情有何不同。（2分） 一、閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。(7分)唐多令鄧剡雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰(shuí)家？惟有南來無(wú)數(shù)雁，和明月，宿蘆花。注鄧剡，字光薦，號(hào)中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康（今南京）所寫。（1）上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句語(yǔ)意雙關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（2）下片中“惟有南來無(wú)數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)

10、了作者怎樣的情感？（4分）二、閱讀下面一首唐詩(shī) ，回答問題。（5分）西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。注西塞山，曾是東吳著名的軍事要塞。太康元年（公元280年）晉武帝命王濬率水軍順江而下，討伐東吳。“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”和“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回”（劉禹錫石頭城）都是懷古詩(shī)中的名句，其感情及表現(xiàn)手法均有相似之處，請(qǐng)具體分析。三、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何

11、處期。（1）這首詩(shī)寫離別之情，集中表現(xiàn)在“悲”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2）這首寫送別，不同于一般的贈(zèng)別詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)，簡(jiǎn)要賞析。四、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無(wú)由見舊題。往日崎嶇還記否？路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。注：老僧：當(dāng)?shù)厣耍铋e。壞壁：是殘破的墻壁。（1）這首詩(shī)的首聯(lián)用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？（4分）（2）本詩(shī)頸聯(lián)應(yīng)和了子由所懷的“舊”，“舊”具體指什么？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）五、閱讀清代鄭燮 的兩首詩(shī)，然后回答問題。漁家賣得鮮魚

12、百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括注衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。注這首詩(shī)是鄭燮任山東濰縣知縣時(shí)送給山東巡撫包括的一幅墨竹畫上的題畫詩(shī)。1、從這兩首詩(shī)中看，作者是怎樣一個(gè)人物？對(duì)“漁家”有著怎樣的感情？（5分）2、第二首是題畫詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)就其中的一種加以賞析。（6分） 六、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。（1）詩(shī)人聽箏最突出的感受是什么？從詩(shī)歌的描寫來看，箏

13、聲中包含了哪些情感？（2）詩(shī)人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法描寫箏聲的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。七、閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題摸魚兒辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住，見說道，天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處?！咀ⅰ窟@首詞作于淳熙六年（1179）。當(dāng)時(shí)詞人調(diào)到離抗金前線更遠(yuǎn)的湖南路任轉(zhuǎn)運(yùn)副使，一腔恢復(fù)中原的抱負(fù)不能盡情施展，于是寫下此詞抒發(fā)胸中的郁悶與

14、感慨。漢武帝時(shí)陳皇后因遭人妒忌而被打入冷宮。（1）詞的上片，以“春去”作為線索。請(qǐng)結(jié)合具體詞句分析詞人的情感變化過程？（2）詞的下片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？作者借此表達(dá)了怎樣的思想情感？八、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死！本詩(shī)上片寫夢(mèng)境，作者是從哪些角度描述夢(mèng)境的？這樣的夢(mèng)境與作者怎樣的思想感情有關(guān)。本詩(shī)下片寫夢(mèng)醒，請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析情與景的交融。參考答案一、（1）答案：虛實(shí)結(jié)合（或虛實(shí)相生）（2）【參考答案】融情于景（或情景交

15、融，或以景襯情）。（1分）本詞上闕通過選用“斷虹”、“秋空”、“萬(wàn)里青天”、明月等巨大而色彩鮮明的意象，描繪明凈、壯闊的仲秋景象，襯托詩(shī)人豪邁快意的情懷。（1分）融情于事。（1分）在下闕，作者敘說自己“家萬(wàn)里”“平生”“江南江北”，自然流露懷才不遇，到處漂泊的身世之感；但仍然帶領(lǐng)年輕人賞月喝酒，“最愛臨風(fēng)笛”，從而先抑后揚(yáng)，（1分）更突出詞人處逆境而不頹唐的豪邁樂觀情懷。（1分）二、（8分）（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和親人命運(yùn)的深切關(guān)懷（深沉的憂思）（憂國(guó)憂民）而又無(wú)能為力的苦悶心情。（4分）（2）第二聯(lián)通過對(duì)天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景）表現(xiàn)了時(shí)局的混亂和危機(jī)，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家前途的

16、憂慮。第三聯(lián)采用借代的修辭手法（“樽無(wú)綠”“綠”指酒）和以虛寫實(shí)的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內(nèi)心的苦悶。（4分）三、本詩(shī)從現(xiàn)實(shí)入筆，轉(zhuǎn)而思古。“今人”重勢(shì)利之交，“輕薄”非常普遍。古人則以友情為重。“此道今人棄如土”，末三字極形象，古人的美德被“今人”象土塊一樣拋棄了，通過正反對(duì)比和夸張（比喻）等手法地運(yùn)用，把世上真交（或“貧賤之交”）絕少這個(gè)意思表達(dá)得十分充分。吐露出心中郁結(jié)的憤懣與悲辛（或抒發(fā)了世態(tài)炎涼、人情淡薄憤懣）。（手法2分，情感2分，結(jié)合原詩(shī)分析1分）四、（1）比擬（1分）“飛出深深楊柳渚”將舟擬比作鳥類，“飛”守形象生動(dòng)寫出了群舟競(jìng)發(fā)的速度之快（1分）

17、（也可以分析“銜”，“銜”是龍舟的龍形生發(fā)出來的字眼，鐃有情趣）比喻（1分）“鼓擊春雷 ”將鼓聲比作春雷，貼切，具體的寫出鼓聲之大，猶如春雷轟鳴。（1分）夸張（1分）“歡聲震地”寫出岸上發(fā)出了一片震地的歡呼聲，極言聲之大，“驚退萬(wàn)人”表現(xiàn)健兒們爭(zhēng)戰(zhàn)奪標(biāo)的英雄氣概，簡(jiǎn)直使千萬(wàn)人為之驚駭退避，（1分）（任選一種修辭方法分析即可）（2）此詞采用白描手法，從視覺，聽覺方面，繪聲繪色的描寫了競(jìng)渡奪標(biāo)的場(chǎng)面。（2分）紅色的旗幟，濃綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧樓臺(tái)，鼓聲如雷，歡聲震地。通過色彩和聲音刻畫的競(jìng)渡奪標(biāo)熱鬧場(chǎng)面。（2分）五、（1）“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明月”本來也是靜的

18、，但一個(gè)“生”字，將月亮冉冉升起的動(dòng)感寫出來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動(dòng)的。（1分）兩句詩(shī)通過動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦予了明月以活潑潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江流，構(gòu)成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無(wú)限的遐想。（2分）（意思接近即可）（2）詩(shī)題懷古，實(shí)是抒發(fā)自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，聽到“猿啼”，看到“微陽(yáng)”、“亂流”等蕭瑟清冷的暮秋景色，讓詩(shī)人倍感寂寞悲涼，對(duì)景懷人，很自然地想起屈原來?！霸浦芯灰?，竟夕自悲秋”，他想起屈原九歌中的“云中君”。然而，云神無(wú)由得見，屈子也邈矣難尋，詩(shī)人自然更是感慨叢生了。（2分）全詩(shī)以悲

19、愁作結(jié)，既抒發(fā)了對(duì)忠君愛國(guó)但報(bào)國(guó)無(wú)門的屈原的愛慕、緬懷之情，又抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦之情。（2分）（意思接近即可）六、（7分）本題考查考生鑒賞評(píng)價(jià)作者思想感情以及作品的表達(dá)技巧的能力；能力層級(jí)D。（1）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人因國(guó)家淪亡而漂泊無(wú)依、孤獨(dú)凄苦（悲苦）的感情。（關(guān)鍵詞“國(guó)家淪亡”1分，“漂泊無(wú)依”和“孤獨(dú)凄苦”1分）（2）用擬人手法表現(xiàn)“孤”。獨(dú)自泊舟嚴(yán)灘，身邊沒有親友，唯有禽鳥作伴共賞明月，只能和蘆葉同吟晚風(fēng)，這就表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)。用襯托的手法表現(xiàn)“孤”。隔著水面星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來哀怨凄清的笛聲，此情此景更襯托出詩(shī)人的孤苦。用比喻手法表現(xiàn)“孤”。詩(shī)人把自己比喻為天邊的

20、一只孤鴻，孑然一身，凄惶無(wú)依，形象描畫出詩(shī)人漂泊生涯的孤寂。（其他如情景交融、渲染鋪陳等，只要所列藝術(shù)手法及分析能夠表現(xiàn)“孤”的內(nèi)涵即可。答對(duì)兩點(diǎn)即可，每一點(diǎn)2分，其中點(diǎn)明手法1分，分析1分。整體表述恰當(dāng)1分。）七、（1）傍晚西風(fēng)（2分）（2）擬人表現(xiàn)手法。（1分）前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（2分）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（2分）八、（1）七言絕句 （或七絕、絕句）（1分）；送別詩(shī) （1分）（2）感情色彩（2分）：王詩(shī)豁達(dá)樂觀，表達(dá)的是對(duì)朋友的寬

21、慰之情；嚴(yán)詩(shī)凄涼哀婉，表達(dá)了對(duì)朋友的深切思念。表現(xiàn)手法：（2分，結(jié)合詩(shī)句，言之成理即可）：王詩(shī)“青山”“明月”句，是作者借助想像來抒情；“明月”句是作者運(yùn)用反問的手法直抒胸臆。（答出1點(diǎn)即可）嚴(yán)詩(shī)寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。九、(1)從側(cè)面形象地描寫了“亂后”食盡糧絕的慘象：空蕩蕩的四壁中老鼠餓得吱吱亂叫，饑餓的烏鴉在荒蕪的田地中到處亂啄。(能答出蕭條、荒涼、破敗等景象即可得1分，對(duì)兩句詩(shī)的內(nèi)容稍加解釋得2分)(2)采用了敘事抒情的手法。敘述劫后余生的人們剛剛返家，正為衣食無(wú)著而發(fā)愁，催繳苛稅的官吏卻已接踵而至?？陀^的敘述中包含了詩(shī)人對(duì)官吏不顧人民死活的黑暗現(xiàn)實(shí)的無(wú)限憤

22、慨之情。(答出“敘事抒情”得2分，能對(duì)作者感情解說且全面得3分。)十、兩者對(duì)猿聲的寫法有虛實(shí)的不同。王詩(shī)是寫別后“憶”友時(shí)的景象：瀟湘之上，猿啼聲聲入友夢(mèng)境，令友夢(mèng)中亦愁緒不解。虛寫猿聲，深化惆悵別情。劉詩(shī)實(shí)寫送別分手時(shí)黃昏江兩岸的猿聲，渲染了離別時(shí)的悲涼氛圍。（4分）王詩(shī)寫送友人上船，風(fēng)雨入舟，涼意逼人的秋風(fēng)秋雨凄涼景象之中寓有悲涼別緒。劉詩(shī)以“青山萬(wàn)里”與“一孤舟”的景象，既寫友人被貶的遙遠(yuǎn)與途中孤寂的情景，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人不幸的同情和送別時(shí)戀戀不舍之深情。情景結(jié)合，別有韻味。十一、(1)“明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的

23、憤懣心情。(2)借景抒情，寓情于景?！耙箒盹L(fēng)葉已鳴廊”，中秋之際，西風(fēng)颯颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。（或：“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對(duì)小人當(dāng)?shù)?，才高人妒，忠而被謗的憤懣之情。）十二.（1）生活環(huán)境、形態(tài)、香氣（答對(duì)任一點(diǎn)給1分）托物言志（象征/寄托）/對(duì)比（反襯）（2分）（2）鄭詩(shī)抒發(fā)作者不求高位，不慕榮華與利益，只求有益于人的高貴志向（1分）；黃詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)合理的“天道”的否定及渴望改變不合理現(xiàn)狀的雄心。（1分）。參考答案一、（共7分）（1）明寫惱恨“西風(fēng)”使季節(jié)更換（1分）；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯（2分）。（2）作者用落雁、明月和蘆花

24、這三個(gè)意象（1分），營(yíng)造了一種色彩暗淡、凄涼冷清的意境（1分），表達(dá)了自己的亡國(guó)之痛（1分）和漂泊悲苦之情（1分）。二、兩首詩(shī)均運(yùn)用了借景抒情（情景交融）和古今虛實(shí)對(duì)比的方法，表達(dá)了歷史興亡之感。如西塞山懷古寫山形依舊、寒江流淌，石頭城寫山圍故國(guó)、潮打空城等景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朝代更迭、人世變化的興亡之感。（如答襯托手法，并加以分析也可）（感情分，表現(xiàn)手法 1分，具體分析2分，語(yǔ)言表達(dá)分)（共5分）三、（1）（分）本詩(shī)以“悲：為詩(shī)眼，情景交融，抒寫送別的傷悲之情。（分）首聯(lián)以故關(guān)”“衰草”“遍”寫送別環(huán)境，含悲；頷聯(lián)繼續(xù)以“寒云 ”“暮雪”寫送別情景，寓悲；頸聯(lián)寫“少孤”“多難”的身世之感，揭示

25、送別的深層社會(huì)原因，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”直接寫悲傷惜別之情，以期待再會(huì)的問句將筆鋒轉(zhuǎn)向遙遙不可知的未來，抒寫悲傷的送別之情，余波不盡，耐人尋味。（分）（2）（分）這首詩(shī)的頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世。（分）“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，加上人生“多難”，知音絕少（“識(shí)君遲 ”），（分）詩(shī)人感嘆的就不只是個(gè)人身世的飄零，而更從側(cè)面反映出時(shí)代的動(dòng)亂和人們動(dòng)亂中漂流不定的生活，揭示出送別的深層社會(huì)原因，已超越了寫一般的離別之情，感情沉郁。（分）四、（1）設(shè)問和比喻，把“人生到處”比作飛鴻踩踏雪泥（3分，設(shè)問、比喻各1分，結(jié)合詩(shī)句闡釋1分）。表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)飄忽不定（具有某種偶

26、然性）的人生經(jīng)歷，隨遇而安、不計(jì)較得失的達(dá)觀態(tài)度（1分，答出“隨遇而安”“不計(jì)較得失”或“達(dá)觀”“樂觀”即可）（2）往日見過的老僧，同題詩(shī)的墻壁（2分，各1分）?；叵胪盏钠D難困苦，而今更應(yīng)牢記兄弟情誼，共勉奮進(jìn)了。（2分）五、1、作者是一個(gè)關(guān)心民生疾苦的縣官。作者對(duì)漁家艱難的生活有著深切的同情。（一點(diǎn)2分）2、示例一：托物言志。詩(shī)人借畫中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯(lián)系在一起，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊(yùn)涵其中。示例二：虛實(shí)結(jié)合。畫中之竹是實(shí)，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫上的一枝一葉是實(shí)，而它所關(guān)聯(lián)的百姓情感是虛。以眼前實(shí)的畫面，

27、點(diǎn)示出應(yīng)該關(guān)注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長(zhǎng)。（從其他方面，言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細(xì)小事，“一枝一葉總關(guān)情”暗含著一個(gè)“當(dāng)官應(yīng)為民著想”的關(guān)心民生的問題。再如豐富的聯(lián)想、婉轉(zhuǎn)的諷喻等。）六、（1）悲怨（無(wú)限秦人悲怨聲）；包含的情感有：傷春之悲、懷人之愁，離別之恨。（2）比喻。頷聯(lián)中寫箏聲像柳條拂著春風(fēng)絮絮話別，又像杜鵑繞著花啁啁啼血，是悲怨的樂聲轉(zhuǎn)化為鮮明生動(dòng)的形象。想象。頸聯(lián)中，詩(shī)人通過想象，把箏聲比作深夜燈前思念游子，月下樓頭盼望丈夫的畫面，形象地表現(xiàn)了箏聲所蘊(yùn)含的愁情。七、（1）情感變化：由惜春到怨春。“惜春長(zhǎng)怕花開早”等句揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花開得太早的心情，因?yàn)殚_得早凋謝得也早；“怨春不語(yǔ)”等句，借助于屋檐下的蜘蛛網(wǎng)沾惹象征殘春景象的楊花、柳絮來留住春天，表達(dá)了作者無(wú)可奈何的惆悵之情。（2）下片主要借用典故，先用漢武帝時(shí)陳皇后失寵的典故，來比擬自己的失意；又征引楊玉環(huán)和趙飛燕死于非命的典