社會需要公平合作正式實用教案

1、社會需要社會需要(xyo)(xyo)合合作作第七課 公平合作(hzu) 第一框題第1頁/共39頁第一頁，共39頁。名詞解釋名詞解釋 合作相互配合做某件事或共同 完成(wn chng)某項任務(wù)。 第2頁/共39頁第二頁，共39頁。上海經(jīng)濟(jì)上海經(jīng)濟(jì)(jngj)合作合作中美合作中美合作國 家 之 間 的 合 作第3頁/共39頁第三頁，共39頁。省港澳(n o)“9+2”經(jīng)濟(jì)合作第4頁/共39頁第四頁，共39頁。藝術(shù)(ysh)之間的合作第5頁/共39頁第五頁，共39頁。體育體育(ty)第6頁/共39頁第六頁，共39頁。接力賽上的成員(chngyun)合作第7頁/共39頁第七頁，共39頁。我們的日常用品

2、來自(li z)社會合作第8頁/共39頁第八頁，共39頁。一、社會生活需要(xyo)合作如何保證社會(shhu)合作的順利進(jìn)行？知識(zh shi)探究第9頁/共39頁第九頁，共39頁。 人常說: 一個(y )和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。 探究(tnji)拓展第10頁/共39頁第十頁，共39頁。 為什么一個和尚不愁水吃？ 為什么兩個(lin )和尚還能合作？ 為什么有了三個和尚反而沒水吃了呢？ 提 示： 一個和尚則不存在公平問題； 兩個和尚抬水時他們會認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)模虼艘膊粫^于(guy)計較公平與否； 等到三個和尚時，他們會認(rèn)為自己的付出會得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。探究

3、(tnji)第11頁/共39頁第十一頁，共39頁。合作(hzu)探究 那么在什么樣的情況(qngkung)下，三個和尚才會有水吃？ 社會需要合作，合作是社會生活(shnghu)(shnghu)正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。 第12頁/共39頁第十二頁，共39頁。社會需要社會需要(xyo)(xyo)公公平合作平合作第七課 公平(gng png)合作 第一框題第13頁/共39頁第十三頁，共39頁?！笆欠窆酱蠹艺勈欠窆酱蠹艺劇保ㄅ袛嘞旅娴那闆r是否公平，并說明理（判斷下面的情況是否公平，并說明理由）。由）。 1

4、、班上只能選一名、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。當(dāng)選，因為他的成績好。 2、班級公開競選、班級公開競選(jngxun)班長，劉班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選選(jngxun)前許諾如果他當(dāng)班長，就前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。勢當(dāng)選。 3、一次初三

5、年級籃球賽，裁判誤判、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。賽，籃球賽不歡而散。第14頁/共39頁第十四頁，共39頁。 材料：為紀(jì)念“一二。九”青年學(xué)生愛國運(yùn)動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，某校決定組織一次演講比賽。學(xué)校要求各班通過班級預(yù)賽推薦一名優(yōu)秀選手代表本班參加學(xué)校決賽。 9年級1班的許靜和楊帆在班級預(yù)賽中脫穎而出，但兩人各有所長。有的同學(xué)認(rèn)為楊帆的演講稿構(gòu)思巧妙，條理清晰，行文流暢，當(dāng)然應(yīng)該讓他代表班級參賽(cn

6、si)。而有的同學(xué)則認(rèn)為許靜從容大方，感情真摯，語言表達(dá)富有感染力、吸引力和鼓舞力，所以應(yīng)該推薦她參賽(cn si)。 怎樣才能公平地作出決定呢？班主任為難了。 第15頁/共39頁第十五頁，共39頁。 提問：你認(rèn)為怎樣做才公平？ 為了公平地處理這件事，同學(xué)們想出了這么多不同的方法。到底哪一種方法才是真正的做到了公平，我們是很難說清楚的，因為不同的時代，不同的個體，面對(min du)不同的問題，對公平會有著不同的理解。 閱讀第一目第二個第一個有幾種目前人們比較認(rèn)同的關(guān)于公平的說法，如果讓你從中推薦一種作為詞典中“公平”一詞的解釋，你會選擇哪一種說法？為什么？ 第16頁/共39頁第十六頁，共39

7、頁。 關(guān)于公平，請學(xué)生(xu sheng) 看教材P70思考： 你心目中的公平是什么？ 第17頁/共39頁第十七頁，共39頁。社會合作需要(xyo)公平公平：處理事情(sh qing)合情合理， 不偏袒哪一方。第18頁/共39頁第十八頁，共39頁。 思考(sko)：人們渴望公平，期待合作，你認(rèn)為怎樣才能做到公平合作？第19頁/共39頁第十九頁，共39頁。思維(swi)碰撞 何超是班上的宣傳委員。一次學(xué)校進(jìn)行板報比賽，班主任讓何超負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定認(rèn)真過完成任務(wù)。放學(xué)(fng xu)后，為了和其他同學(xué)去打籃球，他對板報小組的同學(xué)說自己有急事，把工作推給其他同學(xué)一走了之。其他同學(xué)很好地完成了

8、任務(wù)，并在此次板報評比中獲得了一等獎，何超也因此獲得“優(yōu)秀宣傳委員”的稱號。 提問1：你認(rèn)為何超被授予“優(yōu)秀宣傳委員”的稱號公平嗎？為什么 ? 作為(zuwi)宣傳委員，何超沒有認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為了打籃球?qū)⒆约簯?yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推給了其他同學(xué)，而沒有盡到職責(zé)的他卻得到榮譽(yù)，相反其他同學(xué)辛勤勞動，分擔(dān)了責(zé)任，卻沒有得到利益，這對其他同學(xué)來說是不公平的。 第20頁/共39頁第二十頁，共39頁。 （1）權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一(tngy)的、對等的，公民所盡的義務(wù)越多，享有的權(quán)利就越多。 （2）合作關(guān)系一旦確立，合作參與者就有義務(wù)承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，也有權(quán)利得到(d do)他應(yīng)得的利益，即要求利益與責(zé)任的對

9、等。指點(diǎn)迷津第21頁/共39頁第二十一頁，共39頁。公平公平(gng png)合作要求利益合作要求利益與責(zé)任的對等與責(zé)任的對等 公平合作公平合作(hzu)要求人們在合作要求人們在合作(hzu)中合理地分配利益與責(zé)任，意味著中合理地分配利益與責(zé)任，意味著每個人在合作每個人在合作(hzu)中得到他應(yīng)得的利益，并承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任。取得多余應(yīng)中得到他應(yīng)得的利益，并承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任。取得多余應(yīng)得的利益，或承擔(dān)少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都是不公平的。得的利益，或承擔(dān)少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都是不公平的。 對等 利益(ly)=責(zé)任第22頁/共39頁第二十二頁，共39頁。思考：公平(gng png)合作有何意義？第23

10、頁/共39頁第二十三頁，共39頁。 需要社會 公平(gng png)合作 有利于個人的進(jìn)步與發(fā)展(fzhn),能使合作者各司其職各得其所 促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展,有利于創(chuàng)造(chungzo)良好的條件 公平合作有利于社會的和諧與穩(wěn)定第24頁/共39頁第二十四頁，共39頁。在雜技表演中，合作非常重要。如果合作不好，會有很大的危險(wixin)；如果合作得好，表演一定會很精彩。 第25頁/共39頁第二十五頁，共39頁。 思考：教材P72中的問題 （1）是什么原因?qū)е铝嗽摴?n s)軍心渙散、人人思遷，銷售越來越差？該公司(n s)重新找回市場的做法，對你有什么啟示呢？ 提示：在合作中，如果一個人承

11、擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會認(rèn)為不公平。辦事處的銷售業(yè)績是辦事處主任和業(yè)務(wù)員共同努力創(chuàng)造的，而在利益分配時，主任給自己核定的利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己應(yīng)得的利益，致使其他業(yè)務(wù)人員的利益受到了損害(snhi)。其他業(yè)務(wù)人員因受到了不公平對待而產(chǎn)生不公平的感覺，自然無心干好自己的工作，銷售業(yè)績也就越來越差了。第26頁/共39頁第二十六頁，共39頁。 （3）這樣的改革使公司職員的工作積極性大大提高，失去的市場又被重新找了回來。你從中得到了什么啟示呢？ 提示：薪酬體系改革后，業(yè)務(wù)人員的待遇與其銷售業(yè)績掛鉤，付出與所得的對等使業(yè)務(wù)人員感受到了公平。業(yè)務(wù)人員為了分得更多的利益必定會付出

12、更多的努力，以提高個人的工作業(yè)績。 只有公平的合作才能使合作者各司其職、各得其所，從而促進(jìn)(cjn)個人的進(jìn)步和發(fā)展。第27頁/共39頁第二十七頁，共39頁。 一 、公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個人的進(jìn)步(jnb)與發(fā)展第28頁/共39頁第二十八頁，共39頁。 二 公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康(jinkng)發(fā)展第29頁/共39頁第二十九頁，共39頁。 三 公平(gng png)合作有利于社會的和諧與穩(wěn)定第30頁/共39頁第三十頁，共39頁。 閱讀：教材P73的小字材料 思考： 試從公平合作的角度，說明工廠出現(xiàn)(chxin)用工緊缺的原因是什么？ 提

13、示：人們在合作中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作自然難以維持。廣大農(nóng)民工承擔(dān)著城市中“臟、亂、苦、差”的工作，用自己的辛勤勞動為城市建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，然而他們受到的卻是工資待遇偏低、勞工權(quán)益缺乏保障、工作環(huán)境差、子女受教育問題得不到妥善解決等不公平待遇。不公平的待遇導(dǎo)致農(nóng)民工大量流失，使不少工廠因為用工緊缺而不能正常生產(chǎn)，影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。 不公平，會增加社會沖突，不利于國家穩(wěn)定和發(fā)展。公平合作在促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的同時，也維護(hù)(wih)著社會的和諧與穩(wěn)定第31頁/共39頁第三十一頁，共39頁。 人們在社會交往中，如果受到

14、不公平人們在社會交往中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會感到冤對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報復(fù)行為。枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報復(fù)行為。 這種心理和行為使人與人之間信任感這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展繼；會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展(fzhn)(fzhn)產(chǎn)生不利產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣栴}，影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣栴}，影響社會的長治久安。影響社會的長治久安。社會的穩(wěn)定社會的穩(wěn)定(wndng)需要公平。需要公平。第32頁/共39頁第三十二頁，共39頁。究竟應(yīng)該(ynggi)如何

15、分配呢？第33頁/共39頁第三十三頁，共39頁。第一，用合法第一，用合法(hf)(hf)手段去解決手段去解決問題，問題， 以謀求最大限度的公平；以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理第二，調(diào)整自己的思維方式，理 性地反思自己的價值觀念；性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。對受害者伸出援助之手。 面對不公平現(xiàn)象面對不公平現(xiàn)象(xinxing)我們正確的做法我們正確的做法第34頁/共39頁第三十四頁，共39頁。 公平(gng png)總是受一定的社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平(gng png)的現(xiàn)象，沒有

16、絕對的公平(gng png)。情景(qngjng)感悟第35頁/共39頁第三十五頁，共39頁。 秦雯參加學(xué)校征文比秦雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會獲獎，賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名沒想到榜上無名(bng (bng shng w mng)shng w mng)。她看。她看了那些獲獎的文章，很不了那些獲獎的文章，很不以為然，覺得評選不公平。以為然，覺得評選不公平。(1)(1)她的想法有什么她的想法有什么(shn me)(shn me)道理？道理？(2)(2)是什么是什么(shn me)(shn me)影響著她對公平與否的判斷？影響著她對公平與否的判斷？(3)(3)她該如何面對？她該如何面對？ 她都是站在自我的角度看待“公平”，以一種偏激的心態(tài)考慮自己(zj)的得失。 是她的個人價值觀念、思維方式。 理性地反思自己的價值觀念，換個角度思考問題。承認(rèn)無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待“不公”。第36頁/共39頁第三十六頁，共39頁。 公平總是相對的，不存在絕對公公平總是相對的，不存在絕對公平。理解公平，我們要善于將心比