《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、?夜鶯的歌聲?教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3理解重點(diǎn)句：1剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。2如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯二能力訓(xùn)練點(diǎn)1訓(xùn)練按事情開(kāi)展順序給課文分段2理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力三德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)1了解被稱為夜鶯的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。二難點(diǎn)

2、小夜鶯的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。三解決方法采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一答復(fù)課文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。二聽(tīng)錄音，朗讀訓(xùn)練。三前后位、同位討論。四幾名同學(xué)上前表演。五質(zhì)疑問(wèn)難。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一明確目標(biāo)1初讀課文，掌握生字、新詞。2劃分段落，概括段意。3加強(qiáng)朗讀。二整體感知?夜鶯的歌聲?是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員夜鶯進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。三目標(biāo)完成過(guò)程1檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。正音：削xi

3、o空kograve;ng塞si解詞：輕蔑：輕視，看不起人。寂靜：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。搭拉：向下垂。2揭題引讀，學(xué)生自悟。1板書(shū)課題，學(xué)生自悟。2簡(jiǎn)介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活潑，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？按事情開(kāi)展的順序記敘的。按照誘敵入林傳信擺脫的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段從開(kāi)頭

4、到聽(tīng)懂了嗎？小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。第二段從隊(duì)伍出發(fā)了到就不再問(wèn)了寫(xiě)小孩給敵人帶路。第三段從樹(shù)林深處到新鮮的意思了寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段從德國(guó)兵全文結(jié)束寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。4教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的開(kāi)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5布置作業(yè)。1朗讀課文。2抄寫(xiě)課后生詞。第二課時(shí)一閱讀第一段，討論問(wèn)題1文首為什么要寫(xiě)黑色的碎瓦、空曠的花園、燒焦的樹(shù)木？說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。2德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？無(wú)聲夜鶯叫小孩叫注意聽(tīng)發(fā)現(xiàn)3相互

5、討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。1怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！孩子成心打岔，防止正面答復(fù)，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。2人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了。這句話說(shuō)明孩子愛(ài)憎清楚。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。4小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。二閱讀第二段1路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。2當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣答復(fù)的？畫(huà)在書(shū)上。3討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民

6、都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自假設(shè)。三指讀第三段，討論1游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來(lái)了。2由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。四默讀第四段，思考1游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？2德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。3最后一節(jié)起什么作用？照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。五圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)？2以歌聲的地方有幾處？可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲