川高三地理一輪復習主題培訓

1、高三地理高三地理一輪復習教學策略探討一輪復習教學策略探討你對2014年高考四川地理試題的整體感覺？對對自然地理現(xiàn)象的基本原理自然地理現(xiàn)象的基本原理考查有所加強；考查有所加強；提高了對學生提高了對學生應用理論知識解決生活實際問應用理論知識解決生活實際問題題的能力要求。的能力要求。 個人觀點，樂于分享備考三意識：1、角色意識： 誰是高三復習的主角？2、團隊意識： 高考復習，從來不是一個人的戰(zhàn)斗！3、質量意識 任何不以提升學生考試質量的復習都是高三地理復習教學，你的規(guī)劃？分輪次 PK 一步到位自然地理（地球運動、大氣與氣候、水文與洋流、地質與地貌； 地理環(huán)境整體性）人文地理（人口、城市地域結構、區(qū)位

2、、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展）區(qū)域地理（世界區(qū)域地理，中國區(qū)域地理）區(qū)域整治與開發(fā)（區(qū)域、區(qū)域整治、區(qū)域開發(fā)、區(qū)際聯(lián)系）高三地理一輪復習教學策略探討更加突出高考四大能力考查更加突出高考四大能力考查舊課程舊課程新課程新課程獲取和解讀地理信息；調動和運用地理知識；獲取和解讀地理信息；調動和運用地理知識；描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問題。描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問題。知識立意為主導知識立意為主導記教材記教材, ,以考核以考核知識記憶與理解的數(shù)量為主知識記憶與理解的數(shù)量為主立意為主導立意為主導用教材用教材, ,以考以考核知識理解與運用的質量為主核知識理解與運用的質量為主1主干、主干、主干主干

3、、主干、主干貌似教材外，卻在書本中貌似教材外，卻在書本中基本知識基本知識 基本能力基本能力學以致用學以致用 科學探究科學探究學科意識學科意識 學科思維學科思維科學素質科學素質人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)高三自然地理高效復習教學策略探討兩個工具兩個工具思維導圖思維導圖。知識點（高考考點）條理化、清單化，建立。知識點（高考考點）條理化、清單化，建立全面知識體系?？键c掌握程度可視化、可檢測化。全面知識體系?？键c掌握程度可視化、可檢測化。 1 12 2 精選應用習題精選應用習題。學用結合，活學活用，急用先學，多用。學用結合，活學活用，急用先學，多用多學，重點用重點學，在用字上很下功夫。多學，重點用重點學，在用字上

4、很下功夫。高三自然地理高效復習教學策略探討突出主干突出主干“取取”與與“舍舍” 取取舍舍1、重要地理基礎知識、重要地理基礎知識2、重要地理概念類知識、重要地理概念類知識3、重要地理原理性知識、重要地理原理性知識4、重要地理規(guī)律性知識、重要地理規(guī)律性知識5、重要地理特征類知識、重要地理特征類知識6、地理通性知識、通性方法、地理通性知識、通性方法（如區(qū)位分析的（如區(qū)位分析的一般思路、河流水文特征分析的一般思路、氣一般思路、河流水文特征分析的一般思路、氣候成因分析的一般思路等）候成因分析的一般思路等）7、地理思維、地理思維（如地理環(huán)境的整體性思維等）（如地理環(huán)境的整體性思維等）與地理素養(yǎng)與地理素養(yǎng)（

5、如人地協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展理念等（如人地協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展理念等）類知識類知識8、 地理體驗類知識（與學生生活聯(lián)系緊密地理體驗類知識（與學生生活聯(lián)系緊密的知識）的知識）1、死記硬背的知、死記硬背的知識；識；2、難以遷移運用、難以遷移運用的知識；的知識；3、新課標沒有提、新課標沒有提及甚至明確刪除的知及甚至明確刪除的知識（謹慎）；識（謹慎）；4、繁難偏舊與時、繁難偏舊與時代脫節(jié)的知識。代脫節(jié)的知識。5、無法有效考查、無法有效考查學生能力的知識學生能力的知識地理概念地理概念【例題例題】（2011山東文綜，山東文綜，4）圖圖1為我國北方某處地貌景為我國北方某處地貌景觀和地質剖面示意圖。讀觀和地質剖面示意圖

6、。讀圖回答圖回答34題。題。 4圖中圖中I、II、III、IV處處主要由內力作用形成的是主要由內力作用形成的是A I、II B III、IVC I、III DII、IV【例題】（【例題】（2009四川文綜，四川文綜，36）（2）小冬作文中寫道：）小冬作文中寫道：“烈日當空，我們爬上了山頂，大家驚呆了。眺望山下，烈日當空，我們爬上了山頂，大家驚呆了。眺望山下，湖水碧波蕩漾；俯視陡崖，使人心顫汗冒。下午，更神奇了。湖水碧波蕩漾；俯視陡崖，使人心顫汗冒。下午，更神奇了。下山途中，突然，天空滾云密布，雷電交加，傾盆大雨嘩嘩而下山途中，突然，天空滾云密布，雷電交加，傾盆大雨嘩嘩而下。不一會兒，雨停了，太

7、陽在天空又露出了笑臉下。不一會兒，雨停了，太陽在天空又露出了笑臉” 作文中描述的降水，按成因劃分屬作文中描述的降水，按成因劃分屬_雨，這種雨，這種類型的降水在圖示區(qū)域的時間分布規(guī)律是類型的降水在圖示區(qū)域的時間分布規(guī)律是_ 。（。（4分）分） （3）圖中甲山脈多低谷、山口，形成這種地表特征的主要外）圖中甲山脈多低谷、山口，形成這種地表特征的主要外力是力是_ ；地質歷史時期該山脈有多次巖漿侵入活動，；地質歷史時期該山脈有多次巖漿侵入活動，由此推測該地可能出現(xiàn)的地理事物有由此推測該地可能出現(xiàn)的地理事物有_ 。（。（4分）分） 地理概念地理概念其他的例子：其他的例子：如如2012年四川卷第年四川卷第5

8、題，題，A選項，選項，“內流河內流河”與與“內陸國內陸國”？如如2012年四川卷第年四川卷第36題（題（1）題，）題，海底地形類型海底地形類型（大陸架、大大陸架、大陸坡、海盆、海嶺、海溝陸坡、海盆、海嶺、海溝）。）。如如2012年四川卷第年四川卷第36題（題（3）題，）題，陸地地形類型陸地地形類型（山地、盆地、山地、盆地、丘陵、高原、平原丘陵、高原、平原）。）。地理概念地理概念地理概念間的聯(lián)系地理概念間的聯(lián)系例如：例如：風的原理風的原理地轉偏向規(guī)律地轉偏向規(guī)律風的原理風的原理地轉偏向規(guī)律地轉偏向規(guī)律等壓線形態(tài)等壓線形態(tài)（靜態(tài)（靜態(tài)動態(tài)）動態(tài)）（颶風）（颶風）（靜態(tài)（靜態(tài)動態(tài)）動態(tài)）高氣壓中心高

9、氣壓中心反氣旋反氣旋地理概念間的聯(lián)系地理概念間的聯(lián)系例如：例如：（1 1）風帶（大氣環(huán)流）風帶（大氣環(huán)流） 風海流（洋流）風海流（洋流） 補償流（洋流）補償流（洋流） 漁場漁場 漁業(yè)生產漁業(yè)生產（3 3）緯度）緯度氣溫氣溫積溫積溫熱量熱量種植制度種植制度地理概念的內涵，如：地理概念的內涵，如：“地形特征地形特征” = = 地形類型地勢起伏地形類型地勢起伏 （海岸線特（海岸線特征）征）“大氣的熱力作用大氣的熱力作用” = = 大氣對太陽輻射的削弱作用大大氣對太陽輻射的削弱作用大氣對地面的保溫作用（溫室效應）氣對地面的保溫作用（溫室效應）“全球性大氣環(huán)境問題全球性大氣環(huán)境問題” = = 全球變暖臭

10、氧破壞全球變暖臭氧破壞酸雨酸雨“天氣天氣” = = 陰晴氣溫（最高、最低）降水概率陰晴氣溫（最高、最低）降水概率風（風向、向級）氣壓空氣污染指數(shù)風（風向、向級）氣壓空氣污染指數(shù)特定地理概念的內涵特定地理概念的內涵易錯易混地理概念。如：易錯易混地理概念。如： 規(guī)律規(guī)律 VS 特征特征 位置位置VS 區(qū)位區(qū)位 日照時數(shù)日照時數(shù) VS 日照強度日照強度 地勢地勢 VS 地形地形 水分水分 VS 水源；水利水源；水利 VS 水力（水能）水力（水能） 太陽輻射太陽輻射 VS 太陽活動太陽活動 地理概念間的混錯地理概念間的混錯 20062014年四川單獨命題試卷中地圖和圖表統(tǒng)計年四川單獨命題試卷中地圖和圖

11、表統(tǒng)計年份年份200620072008200920102011201220132014圖數(shù)量圖數(shù)量78861081097教材圖片教材圖片【例題例題】（2010年年四川卷，四川卷，10 ）圖圖5是某日同一經(jīng)線日出時刻（地方是某日同一經(jīng)線日出時刻（地方時）隨緯度變化圖。圖內三條曲線，時）隨緯度變化圖。圖內三條曲線，其中一條是正確的。請閱讀正確曲其中一條是正確的。請閱讀正確曲線，回答線，回答1011題。題。 10若圖若圖5表示表示6月月22日狀況，則日狀況，則南緯南緯4050地區(qū)的夜長約為地區(qū)的夜長約為 A15小時小時16小時小時20分分 B17小時小時19小時小時20分分 C19小時小時20分分2

12、1小時小時20分分 D22小時小時40分分23小時小時20分分 點撥：據(jù)左圖（教材圖片）。點撥：據(jù)左圖（教材圖片）。已知，已知，北半球夏至日，北緯北半球夏至日，北緯40緯線有一年最長晝，約緯線有一年最長晝，約14小時小時51分分，（北緯，（北緯60緯線有緯線有一年最長晝，約一年最長晝，約18小時小時29分），分），該緯度的晝長正好等于南半球該緯度的晝長正好等于南半球南緯南緯40緯線的夜長緯線的夜長。僅僅A符合題意。符合題意。教材圖片教材圖片【例題例題】（2006年年全國卷全國卷 ）據(jù)報道，哈據(jù)報道，哈爾濱地區(qū)爾濱地區(qū)2004年年10月月14日出現(xiàn)的日偏食開始日出現(xiàn)的日偏食開始于于9時時20分，

13、分， 結束于結束于10時時57分。當哈爾濱日分。當哈爾濱日食結束時，美國阿拉斯加州某地為食結束時，美國阿拉斯加州某地為13日日16時時57分。那里人們看到的日偏食開始于分。那里人們看到的日偏食開始于13日日17時時55分，結束于分，結束于13日日18時時46分。讀圖分。讀圖3，完，完成成911題。題。9圖中阿拉斯加州的甲地和乙地圖中阿拉斯加州的甲地和乙地 A能夠同時看到這次日偏食的全過程能夠同時看到這次日偏食的全過程 B乙地先看到日偏食，甲地后看到日偏食乙地先看到日偏食，甲地后看到日偏食 C乙地能看到日偏食，甲地看不到日偏食乙地能看到日偏食，甲地看不到日偏食 D乙地只能看到日偏食開始，甲地只能

14、看到日偏食的結束乙地只能看到日偏食開始，甲地只能看到日偏食的結束思維過程：思維過程：甲在甲在60N以北。北半球冬以北。北半球冬至日，至日，60N最長晝?yōu)樽铋L晝?yōu)?小時小時31分（夏分（夏至日晝長為至日晝長為18小時小時29分），春秋二分分），春秋二分日晝長為日晝長為12小時，小時，則則可推論可推論：在平均：在平均狀態(tài)下，秋分日到冬至日，隨著太陽狀態(tài)下，秋分日到冬至日，隨著太陽直射點的移動，直射點的移動，60N每天日落時刻提每天日落時刻提前約前約2分鐘。分鐘。則從則從9月月23日到日到10月月14日日的約的約20天里，天里，60N日落時間提前了約日落時間提前了約40分鐘，分鐘，在當?shù)卦诋數(shù)?7：

15、20左右，甲地便左右，甲地便有日落有日落。而題干所說的時間為。而題干所說的時間為17：55，甲地已經(jīng)是夜了。甲地已經(jīng)是夜了。日食只能白天能見日食只能白天能見，那甲地在題干給的時間，便看不到日那甲地在題干給的時間，便看不到日食了。僅食了。僅C符合。符合。教材圖片教材圖片教材圖片教材圖片A、窮盡圖中信息；（圖中有什么？）窮盡圖中信息；（圖中有什么？）B、探究信息背后的原因；（明白為什么？）探究信息背后的原因；（明白為什么？）C、構建記憶模型；（動手畫一畫！構建記憶模型；（動手畫一畫?。〥、運用、強化、補償；運用、強化、補償；地理原理與地理規(guī)律地理原理與地理規(guī)律【例題例題】（2011四川文綜，第四川

16、文綜，第79題組題組 ）表表1為四地氣溫、降水統(tǒng)計資料。讀表回答為四地氣溫、降水統(tǒng)計資料。讀表回答79題。題。7表中四地位置，可能的是表中四地位置，可能的是 A 澳大利亞大陸東南部澳大利亞大陸東南部 B 亞歐大陸橋西端附近亞歐大陸橋西端附近 C 大興安嶺西側大興安嶺西側 D 西經(jīng)西經(jīng)130度附近度附近8 地降水特別豐沛的主要原因是地降水特別豐沛的主要原因是 A來自海洋的暖濕氣流受地形阻擋抬升來自海洋的暖濕氣流受地形阻擋抬升 B位于中緯度地區(qū)，臺風活躍位于中緯度地區(qū)，臺風活躍 C海陸熱力差異形成的季風環(huán)流顯著海陸熱力差異形成的季風環(huán)流顯著 D受暖流影響，大氣中水汽含量豐富受暖流影響，大氣中水汽含

17、量豐富9下列關于、兩地地理事象的敘述，正確的是下列關于、兩地地理事象的敘述，正確的是 A兩地冬、夏風向都有明顯轉換兩地冬、夏風向都有明顯轉換 B兩地自然帶均屬溫帶落葉闊葉林帶兩地自然帶均屬溫帶落葉闊葉林帶 C 地較地更容易發(fā)生旱災地較地更容易發(fā)生旱災 D 地較地更適宜多汁牧草生長地較地更適宜多汁牧草生長 本組題涉及的各類地理知識：本組題涉及的各類地理知識：地理特征類知識地理特征類知識地理原理性知識地理原理性知識地理規(guī)律性知識地理規(guī)律性知識氣候特征（熱帶氣候特征（熱帶季風氣候，溫帶季季風氣候，溫帶季風氣候，溫帶海洋風氣候，溫帶海洋性氣候）；性氣候）；不同氣候區(qū)的自不同氣候區(qū)的自然地理特征；然地理

18、特征；降水的類型與降水的類型與條件（地形雨、條件（地形雨、鋒面雨、氣旋雨鋒面雨、氣旋雨等）；等）；影響氣候的因影響氣候的因素。素。氣溫分布的一般規(guī)律氣溫分布的一般規(guī)律（隨緯度升高而降低）；（隨緯度升高而降低）；自然帶分布規(guī)律（溫帶自然帶分布規(guī)律（溫帶季風氣候區(qū)與溫帶海洋性季風氣候區(qū)與溫帶海洋性氣候區(qū)的溫帶落葉闊葉林氣候區(qū)的溫帶落葉闊葉林帶）。帶）?！纠}例題】（2012年四川文綜年四川文綜 ）表表1為某地氣候相關數(shù)據(jù)。讀表回為某地氣候相關數(shù)據(jù)。讀表回答答67題：題：表表 16影響該地氣溫特征的主導因素是影響該地氣溫特征的主導因素是 A緯度位置緯度位置 B海陸位置海陸位置 C 地形地形 D植被植

19、被7該地易發(fā)生的主要自然災害是該地易發(fā)生的主要自然災害是 A雪災雪災 B臺風臺風 C泥石流泥石流 D暴雨洪澇暴雨洪澇 本組題涉及的各類地理知識：本組題涉及的各類地理知識：地理特征類知識地理特征類知識地理原理性知識地理原理性知識地理規(guī)律性知識地理規(guī)律性知識中國氣溫的分布特中國氣溫的分布特征：冬季南北溫差很征：冬季南北溫差很大，夏季普遍高溫大，夏季普遍高溫（青藏高原除外）（青藏高原除外） 影響氣溫的因素。題影響氣溫的因素。題指指7 7月，該地氣溫低，月，該地氣溫低，應該是青藏高原，海拔應該是青藏高原，海拔（地勢）高，氣溫低。（地勢）高，氣溫低。 臺風多發(fā)于沿臺風多發(fā)于沿海地區(qū)海地區(qū) 地理原理與地理

20、規(guī)律地理原理與地理規(guī)律自然地理部分四類地理知識舉例：自然地理部分四類地理知識舉例：應用應用反饋反饋補償補償?shù)乩碓砼c地理規(guī)律地理原理與地理規(guī)律地理地理“母知識母知識”與知識串與知識串舉例：舉例：例例1：（北半球）氣壓帶：（北半球）氣壓帶高、低氣壓中心高、低氣壓中心季風環(huán)流季風環(huán)流南亞季風環(huán)流南亞季風環(huán)流北印度洋季風洋流。北印度洋季風洋流。例例2：風帶：風帶西風帶西風帶北大西洋暖流（北太平洋暖流、西風北大西洋暖流（北太平洋暖流、西風漂流）。漂流）。例例3：太陽直射點移動：太陽直射點移動氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動。氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動。例例4：氣候類型分布：氣候類型分布自然帶分布。自然帶分布

21、。例例5：氣候類型：氣候類型氣候特征氣候特征河流補給特點河流補給特點河流水文特河流水文特征。征。冬季，南北溫差大，等溫線圖，等溫線分布較為冬季，南北溫差大，等溫線圖，等溫線分布較為密集。密集。夏季，南北溫差不明顯，等溫線圖，等溫線分布夏季，南北溫差不明顯，等溫線圖，等溫線分布較為稀疏。較為稀疏。晝夜長短反映了日照時間的長晝夜長短反映了日照時間的長短；正午太陽高度反映了太陽短；正午太陽高度反映了太陽輻射的強弱。二者共同影響著輻射的強弱。二者共同影響著地表獲得太陽輻射量的多少。地表獲得太陽輻射量的多少。我國的氣溫分布特征：我國的氣溫分布特征：冬季氣溫南北溫差很冬季氣溫南北溫差很大，夏季全國普遍高大

22、，夏季全國普遍高溫（青藏高原除外）。溫（青藏高原除外）。地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用“逆推逆推”與與“順推順推”?！纠}例題】厄爾尼諾現(xiàn)象可能會使秘魯?shù)葒驙柲嶂Z現(xiàn)象可能會使秘魯?shù)葒鴿O業(yè)生產受到嚴重影響，試分析其原因。漁業(yè)生產受到嚴重影響，試分析其原因。關鍵詞：關鍵詞：（有利影響、不利影響）；（有利影響、不利影響）；（自然原因、人為原因）（自然原因、人為原因）逆推：逆推：漁業(yè)生產受損漁業(yè)生產受損魚少了魚少了浮游生物（食物）少了浮游生物（食物）少了營養(yǎng)鹽類少了營養(yǎng)鹽類少了升流勢力減弱；或漁業(yè)生產受損升流勢力減弱；或漁業(yè)生產受損魚

23、少了魚少了魚死亡魚死亡魚類生存環(huán)境改魚類生存環(huán)境改變變水溫升高。水溫升高。參考答案參考答案：厄爾尼諾現(xiàn)象可能會使秘魯?shù)葒鴿O業(yè)生產厄爾尼諾現(xiàn)象可能會使秘魯?shù)葒鴿O業(yè)生產受損。受損。原因：（原因：（1 1）厄爾尼諾現(xiàn)象可能會使秘魯寒流勢力減弱，沿岸上升流減弱，厄爾尼諾現(xiàn)象可能會使秘魯寒流勢力減弱，沿岸上升流減弱，海洋表層鹽類物質減少，浮游生物減少，魚類因缺乏餌料大量死亡；海洋表層鹽類物質減少，浮游生物減少，魚類因缺乏餌料大量死亡； （2 2）海水溫度升高，魚類大量死亡。海水溫度升高，魚類大量死亡。地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用【例題例

24、題】（2012年四川卷第年四川卷第36（6）題）題 ）圖圖10為南亞部分地區(qū)圖，為南亞部分地區(qū)圖，圖圖11為東海部分地區(qū)圖。讀圖回為東海部分地區(qū)圖。讀圖回答下列問題。答下列問題。（6）指出圖）指出圖11中乙島中乙島3月平均氣月平均氣溫與溫與9月平均氣溫的差異，并說明月平均氣溫的差異，并說明理由。（理由。（6分）分） “最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)”地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用地理思維建模地理思維建模 【例題例題】試描述圖中等溫線的分布特征。試描述圖中等溫線的分布特征。（1）一月等溫線的分布特征。）一月等溫線的分布特征。（看趨勢）（看趨勢）總體上，自南向北氣溫降低?？傮w上，自南向北氣

25、溫降低。（看數(shù)值）（看數(shù)值）絕大多數(shù)地區(qū)氣溫在絕大多數(shù)地區(qū)氣溫在16以下。以下。（看走向）（看走向）大致以大致以123E為界，西段呈為界，西段呈東北東北西南走向；東段呈西北西南走向；東段呈西北東東南走向。南走向。（看疏密）（看疏密）大致以大致以123E為界，西段較為界，西段較密集；東段較稀疏。密集；東段較稀疏。（看彎曲）（看彎曲）總體上，向北彎曲?？傮w上，向北彎曲。（看極值）（看極值）最低氣溫在區(qū)域西北部，最最低氣溫在區(qū)域西北部，最高氣溫在區(qū)域西南部。（主要影響因素：高氣溫在區(qū)域西南部。（主要影響因素：太陽輻射）太陽輻射）（2）七月等溫線的分布特征。）七月等溫線的分布特征。（看趨勢）（看趨勢）

26、總體上自東南向西北氣溫降總體上自東南向西北氣溫降低。低。（看數(shù)值）（看數(shù)值）絕大多數(shù)地區(qū)氣溫在絕大多數(shù)地區(qū)氣溫在18以以上，上，24以上。以上。（看走向）（看走向）總體呈東北總體呈東北西南走向。西南走向。等值線圖分析的等值線圖分析的“6看看”“1析析”地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用地理思維建模地理思維建模 （8）地理思維建模地理思維建模 【例題例題】綜合分析西歐溫帶海洋性氣候的成因。綜合分析西歐溫帶海洋性氣候的成因。 模型思路如下：模型思路如下：答案要點：答案要點：西歐地處北緯西歐地處北緯40406060的大陸西岸；終年的大陸西岸；終年盛行西風；地形以平原為主，地勢南北高中間

27、低，利于盛行西風；地形以平原為主，地勢南北高中間低，利于西風深入；海岸線曲折；北大西洋暖流增溫增濕。西風深入；海岸線曲折；北大西洋暖流增溫增濕。地理原理與地理規(guī)律的應用地理原理與地理規(guī)律的應用以以13課時為單位，圍繞一個主題詞，讓學生按照：課時為單位，圍繞一個主題詞，讓學生按照：獨立歸納獨立歸納小組合作交流、展示、完善小組合作交流、展示、完善例題舉例題舉證證練習熟化的思路，盡可能地讓學生已經(jīng)掌握的練習熟化的思路，盡可能地讓學生已經(jīng)掌握的知識喚醒、熟化、精化。知識喚醒、熟化、精化。思維導圖思維導圖圖導思維圖導思維主題拓展主題拓展（1）獲取和解讀信息，調動和運用知識）獲取和解讀信息，調動和運用知識

28、。【例題例題】（2012山東卷，山東卷， 4題）題）某某科考隊結束了兩個月的海上考察，于科考隊結束了兩個月的海上考察，于4月月21日返回到日返回到P地。圖地。圖3為為P地所在區(qū)地所在區(qū)域當日某時地面形勢圖。讀圖回答域當日某時地面形勢圖。讀圖回答46題。題。4此時可能出現(xiàn)連續(xù)性降水的地此時可能出現(xiàn)連續(xù)性降水的地方是方是 A B C D 解題過程，即是一個推理過程：解題過程，即是一個推理過程：A讀圖讀圖北半球北半球等壓線等壓線閉合閉合中心低壓低中心低壓低低壓低壓（氣旋）（氣旋）風向風向逆時逆時針針北半球氣旋（低壓中北半球氣旋（低壓中心）；心）；B讀題讀題連續(xù)性降水連續(xù)性降水暖暖鋒鋒鋒面氣旋鋒面氣旋

29、北半球鋒北半球鋒面氣旋的東北部低壓槽位置為面氣旋的東北部低壓槽位置為暖鋒暖鋒圖中位置。圖中位置。高考四大能力高考四大能力（1）獲取和解讀信息，調動和運用知識）獲取和解讀信息，調動和運用知識?！纠}例題】（2010年年全國）（全國）（36分）閱讀圖文資料，完成下列各題。分）閱讀圖文資料，完成下列各題。（1）評價圖中城市所在河谷地區(qū)農業(yè)生產的條件。（）評價圖中城市所在河谷地區(qū)農業(yè)生產的條件。（12分）分）題目要求，題目要求，行為動詞行為動詞區(qū)域限定詞區(qū)域限定詞對象限定詞對象限定詞題目中心詞題目中心詞題目分值題目分值高考四大能力高考四大能力【例題例題】（2012海南海南卷，卷，21題）題）圖中海港城

30、圖中海港城市基隆年降水量在市基隆年降水量在3 2003 200毫米以上，年降水日數(shù)毫米以上，年降水日數(shù)為為214214天，素有中國天，素有中國“雨雨港港”之稱。之稱。 根據(jù)圖文資料，分別根據(jù)圖文資料，分別簡述基隆冬、夏半年都簡述基隆冬、夏半年都多雨的原因。多雨的原因。 （1）獲取和解讀信息，調動和運用知識）獲取和解讀信息，調動和運用知識。高考四大能力高考四大能力【例題例題】（2011四川文綜，四川文綜，39，4 ）材料四：亞馬遜河河）材料四：亞馬遜河河口位置（圖口位置（圖13）（4 4）許多大河河口地區(qū)有）許多大河河口地區(qū)有豐富的潮汐能資源。據(jù)材料豐富的潮汐能資源。據(jù)材料四，分析亞馬遜河河口潮

31、汐四，分析亞馬遜河河口潮汐潮位高的原因。（潮位高的原因。（6 6分）分）（1）獲取和解讀信息，調動和運用知識）獲取和解讀信息，調動和運用知識。高考四大能力高考四大能力【例題例題】 （2010年年全國）全國）從右圖中，我們能從右圖中，我們能讀出哪些信息？讀出哪些信息？（1）獲取和解讀信息，調動和運用知識）獲取和解讀信息，調動和運用知識。高考四大能力高考四大能力【例題例題】（2012年四川卷，年四川卷，第第36題，題，4小題小題 ）圖）圖10為南亞為南亞部分地區(qū)圖，圖部分地區(qū)圖，圖11為東海部分為東海部分地區(qū)圖。讀圖回答下列問題。地區(qū)圖。讀圖回答下列問題。（4）圖）圖10中中M島人口分布南島人口分布南稠北稀。試分析南部人口稠密稠北稀。試分析南部人口稠密的自然原因。（的自然原因。（6分）分） （2）描述和闡釋地理事物）描述和闡釋地理事物。高考四大能力高考四大能力【例題例題】（2014年四川卷）年四川卷）降雨降雨量指一定時間內的降雨平鋪在地量指一定時間內的降雨平鋪在地面的水層深度；一定時間內的河面的水層深度；一定時間內的河流徑流總量鋪在流域地面的水層流徑流總量鋪在流域地面的水層深度叫徑流深度。圖是我國某地深度叫徑流深度。圖是我國某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深氣溫、降雨量和所在流域徑流深度