表現(xiàn)性課堂教學(xué) [初中美術(shù)課件]

1、表現(xiàn)性課堂教學(xué)表現(xiàn)性學(xué)習(xí)（Performance-based learning）:將學(xué)習(xí)結(jié)果以及個(gè)體內(nèi)在良好的素質(zhì)充分地外化出來，亦即“學(xué)以致表”(from Knowing to Showing)表現(xiàn)性課堂教學(xué)：以學(xué)生的表現(xiàn)為中心的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng)。力圖構(gòu)件以倡導(dǎo)表現(xiàn)為惡化心的課堂教學(xué)新體系。結(jié)構(gòu) 策略 學(xué)生中心及基于大腦研究的新啟示基于問題及任務(wù)驅(qū)動(dòng)按主題大單元開展教學(xué)創(chuàng)氛圍:讓學(xué)生愿表現(xiàn),樂表現(xiàn)精點(diǎn)撥:讓學(xué)生會(huì)表現(xiàn),善表現(xiàn) 特征1.獲取2.釋義5.評(píng)價(jià)3.生成4.表現(xiàn)問題（一）學(xué)生中心及基于大腦研究的新啟示 表現(xiàn)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)為中心，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中活動(dòng)、學(xué)習(xí)

2、、探究，讓學(xué)生自己可以提出問題，設(shè)計(jì)表現(xiàn)任務(wù)，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 每個(gè)人大腦都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)生具有個(gè)別差異，應(yīng)該允許他們做出自己的選擇并允許他們按照自己獨(dú)特的思維方式來理解這個(gè)世界，并且能按照自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來。 (因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生各得其所地充分發(fā)展)表現(xiàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)是問題驅(qū)動(dòng)的，以問題為主線整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在基本問題解決的過程中要完成一定的、可操作與可外化的表現(xiàn)任務(wù)。宜少而精，突出重點(diǎn)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身” 表現(xiàn)性學(xué)習(xí)是以“單元”為教學(xué)單位，依據(jù)一定的主體組成學(xué)科（包括跨學(xué)科）綜合性大單元設(shè)計(jì)并組織教學(xué)。 優(yōu)點(diǎn)： （1）有利于

3、教師對(duì)教材整體大我，綱舉目張，對(duì)單元各知識(shí)點(diǎn)、技能、情感的的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)在胸。 （2）有利于改變偏重零碎知識(shí)和給予文字符的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生手腦并用來獲得完整的知識(shí)和應(yīng)驗(yàn)，有效提高學(xué)生的思維能力。獲取信息 獲取有效信息的數(shù)量和質(zhì)量，是表現(xiàn)的第一步，也是表現(xiàn)性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵性組成部分。 （調(diào)查、搜集、觀察、閱讀、交談等方式）釋義信息學(xué)生對(duì)所獲得的信息要進(jìn)行“去偽存真”、“去粗存精”、“由表及里”的思維加工，以解釋和理解這些信息的涵義。 生成表象 學(xué)生在釋義信息的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、創(chuàng)意、建構(gòu)等，將所吸收的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種所知與所能所做的。有益于學(xué)習(xí)的表象（表現(xiàn)內(nèi)容及方式的組織），做到“成竹在胸”、“胸

4、中有數(shù)”；同時(shí)還要考慮胸中的的成竹將要向誰(shuí)表現(xiàn)、戰(zhàn)士（表現(xiàn)的對(duì)象），以什么方式在何處表現(xiàn)、戰(zhàn)士，能取得什么樣的效果，怎樣來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果，等等 表現(xiàn)展示 教師積極創(chuàng)造條件,提供表現(xiàn)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生按照自己喜歡切擅長(zhǎng)的方式,如發(fā)布、發(fā)表、扮演、描述、介紹、爭(zhēng)論、藝術(shù)活動(dòng)等，向他人、小組、班級(jí)直接或間接地交流自己或小組所學(xué)和所生成的內(nèi)容與結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果在學(xué)生充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí) 組織學(xué)生依據(jù)表現(xiàn)任務(wù)準(zhǔn)則（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），對(duì)個(gè)體或小組的表現(xiàn)任務(wù)完成情況或表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量與水平作出評(píng)價(jià)，要通過師生、生生多向評(píng)價(jià)，最大限度地肯定學(xué)生的表現(xiàn)。 1.積極創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理氛圍 2.努力創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的情感氛圍 3.善于創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生表現(xiàn)的環(huán)境 氛圍 1.于導(dǎo)入處電波，引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)目標(biāo)，激發(fā)表現(xiàn)欲望 2.于吸收處電波，促進(jìn)學(xué)生吸收表