部編版七年級(jí)道德與法治（上學(xué)期）第三單元師長(zhǎng)情誼全套優(yōu)質(zhì)課件

1、 部編版部編版 七年級(jí)上冊(cè)道德與法治優(yōu)質(zhì)課件七年級(jí)上冊(cè)道德與法治優(yōu)質(zhì)課件第三單元師長(zhǎng)情誼走近老師師生交往使用說(shuō)明：點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)課時(shí)，就會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)使用說(shuō)明：點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)課時(shí)，就會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，方便使用。章節(jié)內(nèi)容，方便使用。家的意味愛(ài)在家人間讓家更美好 如果讓你形容你遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣如果讓你形容你遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？描述？ 幼兒園幼兒園時(shí)的老師，時(shí)的老師，_ 小學(xué)小學(xué)時(shí)的老師，時(shí)的老師，_ 現(xiàn)在現(xiàn)在 的老師，的老師，_平易近人平易近人幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣德才兼?zhèn)涞虏偶鎮(zhèn)?在不同的年齡段，你眼中老師的形象有變化在不同的年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？嗎？為什么？ 有變化。因?yàn)樵谖?/p>

2、們的不同時(shí)期，老師有變化。因?yàn)樵谖覀兊牟煌瑫r(shí)期，老師的教學(xué)方式不同，教學(xué)管理形式也不同。的教學(xué)方式不同，教學(xué)管理形式也不同。第六課第六課 師生之間師生之間走近老師走近老師狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

3、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.1. 了解教師職業(yè)，知道教師的職業(yè)性質(zhì)和時(shí)代了解教師職業(yè)，知道教師

4、的職業(yè)性質(zhì)和時(shí)代要求。要求。2.2. 學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處，增進(jìn)師生情誼。學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處，增進(jìn)師生情誼。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3. 激發(fā)對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，逐步提高社會(huì)交往激發(fā)對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，逐步提高社會(huì)交往的能力。的能力。了解教師職業(yè)了解教師職業(yè) 教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。工作者，是人類文明的主要傳承者之一。閱讀教材第閱讀教材第6161頁(yè)頁(yè)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接，回答下列問(wèn)題。，回答下列問(wèn)題。1.1. 孔子被后人尊稱為孔子被后人尊稱為_(kāi)、_。他提出的他提出的_、_、_、_、_等教育思想對(duì)后世影等教育思想對(duì)后世

5、影響深遠(yuǎn)。響深遠(yuǎn)。至圣先師至圣先師萬(wàn)世師表萬(wàn)世師表有教無(wú)類有教無(wú)類因材施教因材施教溫故知新溫故知新學(xué)思結(jié)合學(xué)思結(jié)合循循善誘循循善誘2.2. 人民教育家陶行知被譽(yù)為：人民教育家陶行知被譽(yù)為：_ _。 他主張：他主張：_; ; _ _ _；_。近現(xiàn)代教師的代表與楷模近現(xiàn)代教師的代表與楷模中國(guó)中國(guó)生活是教育的中心生活是教育的中心教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力造力教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一教師職業(yè)的責(zé)任是什么？教師職業(yè)的責(zé)任是什么？ 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)承擔(dān)教書(shū)育人教書(shū)育人的使命。的使命。狀元成才路狀元成才

6、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

7、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 課本中的圖片從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)課本中的圖片從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？于教師職業(yè)，你還了解哪些？ 例：教師要熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的教育方針政例：教師要熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的教育方針政策，道德高尚；要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，師策，

8、道德高尚；要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，師德高尚；要有較淵博的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育德高尚；要有較淵博的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等。教學(xué)理論，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等。探究與分享探究與分享教材教材6262頁(yè)材料頁(yè)材料 你如何看待身邊的老師？你如何看待身邊的老師？ 例：例：XXXX老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱能鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈，很受學(xué)生歡迎。烈，很受學(xué)生歡迎。 時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作

9、時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。高的要求。 時(shí)代對(duì)教師提出了怎樣的要求？時(shí)代對(duì)教師提出了怎樣的要求？ 今天的教師要努力成為今天的教師要努力成為有理想信念有理想信念、有道德情操有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心有仁愛(ài)之心的好教師。的好教師。閱讀感悟閱讀感悟u閱讀閱讀6262頁(yè)材料，你有什么感悟？頁(yè)材料，你有什么感悟？ 這段材料以一位堅(jiān)守偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師奉這段材料以一位堅(jiān)守偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師奉獻(xiàn)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的感人事跡為背景，告訴獻(xiàn)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的感人事跡為背景，告訴我們：教師具有崇高的奉獻(xiàn)精神、執(zhí)著的事我們：教

10、師具有崇高的奉獻(xiàn)精神、執(zhí)著的事業(yè)心，這樣的教師全社會(huì)都贊揚(yáng)。業(yè)心，這樣的教師全社會(huì)都贊揚(yáng)。教材教材6262頁(yè)材料頁(yè)材料與同學(xué)交流：與同學(xué)交流： 大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？不一樣。大家對(duì)老師的感覺(jué)各不相同。不一樣。大家對(duì)老師的感覺(jué)各不相同。你眼中的老師形象都是一樣的嗎？你眼中的老師形象都是一樣的嗎？不一樣。每位老師都有自己的特點(diǎn)。不一樣。每位老師都有自己的特點(diǎn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

11、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

12、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師老師們?yōu)槭裁磿?huì)有不同風(fēng)格老師們?yōu)槭裁磿?huì)有不同風(fēng)格? ? 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。不同的風(fēng)格。探究與分享探究與分享 我喜歡的我喜歡的老師老師真實(shí)坦誠(chéng)真實(shí)坦誠(chéng)：她從不掩飾或她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我的錯(cuò)誤，

13、讓我欽佩。欽佩。 我喜歡的我喜歡的老師老師見(jiàn)解獨(dú)到見(jiàn)解獨(dú)到：他關(guān)注人生百他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，實(shí)際地看問(wèn)題，讓我信服。讓我信服。教材教材6363頁(yè)材料頁(yè)材料我喜歡的老師我喜歡的老師 我喜歡的我喜歡的老師老師幽默開(kāi)朗幽默開(kāi)朗：她風(fēng)趣且富有她風(fēng)趣且富有激情，但又不激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。讓我信賴。 我喜歡的我喜歡的老師老師_：_。你也說(shuō)一說(shuō)你喜歡的老師類型吧。你也說(shuō)一說(shuō)你喜歡的老師類型吧。 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和思維方式的差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同

14、，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無(wú)表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。 你如何看待這些差異？你如何看待這些差異？比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。（與小組同學(xué)討論，言之有理即可）（與小組同學(xué)討論，言之有理即可） 面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么度是什么? ? 1.1.我們要我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同每位老師的不同，他們身上都有值得我們，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)的地方。承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的

15、老師 2.2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重尊重。尊重老師的。尊重老師的“不同不同”，可以讓我，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。們走近老師，更深入地了解老師。尊重老師尊重老師狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

16、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路面對(duì)風(fēng)格不同的老師我們應(yīng)當(dāng)怎么

17、做？面對(duì)風(fēng)格不同的老師我們應(yīng)當(dāng)怎么做？方法與技能方法與技能教材教材6464頁(yè)材料頁(yè)材料1.1.承認(rèn)老師的差別。承認(rèn)老師的差別。2.2.發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。3.3.了解老師教育行為的目的。了解老師教育行為的目的。4.4.主動(dòng)交往。主動(dòng)交往。課堂小結(jié)課堂小結(jié)走進(jìn)老師走進(jìn)老師了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師教師的職業(yè)特點(diǎn)教師的職業(yè)特點(diǎn)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求了更高的要求老師呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因老師呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因接納、尊重不同風(fēng)格的老師接納、尊重不同風(fēng)格的老師現(xiàn)代教師的使命現(xiàn)代教師的使命課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1. 1.韓愈在韓愈

18、在師說(shuō)師說(shuō)中指出：師者，所以傳道中指出：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話告訴我們（授業(yè)解惑也。這句話告訴我們（ ） 教師是一個(gè)古老的職業(yè)教師是一個(gè)古老的職業(yè) 教師是現(xiàn)代社教師是現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的職業(yè)會(huì)才出現(xiàn)的職業(yè) 教師傳承著人類數(shù)千年的文教師傳承著人類數(shù)千年的文明明 教師是教育工作者教師是教育工作者 A. A. B. B. C. C. D. D.C C 2. 2.對(duì)下面漫畫(huà)對(duì)下面漫畫(huà)知識(shí)領(lǐng)路人知識(shí)領(lǐng)路人的寓意分析不的寓意分析不正確的是（正確的是（ ） A. A.老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 B. B.老師是人類文明的傳播者老師是人類文明的傳播者 C. C.老師會(huì)讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)

19、的欲望老師會(huì)讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的欲望 D. D.沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)和生存和生存D D 3. 3.當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的識(shí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，甚至空間越來(lái)越大，獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？們還需要老師嗎？請(qǐng)和同學(xué)分享自己的看法。請(qǐng)和同學(xué)分享自己的看法。第六課第六課 師生之間師生之間師生交往師生交往

20、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

21、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.1. 理解在師生交往中，老師扮演著重要的角色。理解在師生交往中，老師扮演著重要的角色。2.2. 體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中的重要性，亦師亦體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中的重要性，亦師亦友，增進(jìn)與老師的溝通，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。友，增進(jìn)與老師的溝通，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。（重點(diǎn)

22、）（重點(diǎn)）3.3. 在日常生活中與老師和諧相處，增進(jìn)對(duì)老師熱在日常生活中與老師和諧相處，增進(jìn)對(duì)老師熱愛(ài)的情感。愛(ài)的情感。師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群老師老師和大家一起討論，傾和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言聽(tīng)同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)老師的角色說(shuō)說(shuō)老師的角色老師老師和同學(xué)和同學(xué)一起一起打球打球老師老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談交談 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的

23、表格中。的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色傾聽(tīng)者傾聽(tīng)者師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客老師和大家一起討論，老師和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談起交談組織者組織者陪伴者陪伴者引導(dǎo)者引導(dǎo)者印象深刻的師生交往場(chǎng)景印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色老師的角色狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

24、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

25、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)1.1.教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教教”。2.2.教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求（1 1）正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)）正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)面對(duì)老師

26、的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

27、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

28、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路閱讀感悟閱讀感悟教材教材6666頁(yè)材料頁(yè)材料 讀完亞里士多德和他的老師柏拉圖之間的故讀完亞里士多德和他的老師柏拉圖之間的故事，你有什么感想？事，你有什么感想？ 這段材料通過(guò)亞里士多德對(duì)老師的態(tài)度，說(shuō)這段材料通過(guò)亞里士多德對(duì)老師的態(tài)度，說(shuō)明了學(xué)生要尊重自己的老師，但是更要尊重客觀明了學(xué)生要尊重自己的老師，但是更要尊重客觀規(guī)律，尊重真理。通過(guò)這一故事，我們可以感悟規(guī)律，尊重真理。通過(guò)這一故事，我們可以感悟到，師生之間應(yīng)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。到，師生之間應(yīng)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。小

29、組討論與分享：小組討論與分享： 1.1.當(dāng)你給老師提出自己的見(jiàn)解或建議的當(dāng)你給老師提出自己的見(jiàn)解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？ 2.2.在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？不同，你會(huì)如何看待你的老師？（2 2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)

30、，我省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。理解老師的良苦用心。探究與分享探究與分享教材教材6767頁(yè)材料頁(yè)材料 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓 語(yǔ)文老師

31、的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，我會(huì)再接再厲，更上一層樓；數(shù)學(xué)老師的批我會(huì)再接再厲，更上一層樓；數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是對(duì)自己的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助評(píng)是對(duì)自己的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。我反省自己，改進(jìn)不足。 假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

32、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

33、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 你能給小奇提出怎樣的建議？你能給小奇提出怎樣的建議？ 對(duì)老師的表?yè)P(yáng)要不驕不躁，繼續(xù)努力；對(duì)老師的表?yè)P(yáng)要不驕不躁，繼續(xù)努力；對(duì)老師的批評(píng)要深刻反思自己、虛心接受，要對(duì)老師的批評(píng)要深刻反思自己、虛心接受，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。老師的良苦用心。 尊重老師的勞動(dòng)，上課遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的勞動(dòng)，上課遵守課堂紀(jì)律，服從老師的要求與安排，不做與上課無(wú)

34、關(guān)的事服從老師的要求與安排，不做與上課無(wú)關(guān)的事情。情。 合理調(diào)控自己的情緒，不要粗暴頂撞老合理調(diào)控自己的情緒，不要粗暴頂撞老師，如果與老師產(chǎn)生了誤會(huì)和矛盾，要及時(shí)采師，如果與老師產(chǎn)生了誤會(huì)和矛盾，要及時(shí)采取積極有效的溝通來(lái)解決。取積極有效的溝通來(lái)解決。閱讀感悟閱讀感悟教材教材6767頁(yè)材料頁(yè)材料從墨子和弟子耕柱子的對(duì)話中你明白了什么？從墨子和弟子耕柱子的對(duì)話中你明白了什么？ 例：我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)例：我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和和批評(píng)，把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，不斷反省用意上，理解老師的良苦用心，不斷反省自己，改進(jìn)不足

35、，健康成長(zhǎng)。自己，改進(jìn)不足，健康成長(zhǎng)。延伸思考延伸思考1.1. 你認(rèn)為你認(rèn)為“嚴(yán)師嚴(yán)師”還是還是“慈慈師師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？說(shuō)說(shuō)其中的道理。助？說(shuō)說(shuō)其中的道理。2.2. 如何科學(xué)、有效地減少老如何科學(xué)、有效地減少老師對(duì)自己的批評(píng)呢？師對(duì)自己的批評(píng)呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

36、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

37、才路亦師亦友亦師亦友 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此彼此尊重尊重、相互關(guān)心相互關(guān)心、攜手共進(jìn)攜手共進(jìn)，這是師生交往的，這是師生交往的良好狀態(tài)。良好狀態(tài)。1.1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？ 王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？ 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。我們要尊重老師，禮貌待精神成長(zhǎng)的引路人。我們要尊重老師，禮貌待師，虛心聽(tīng)取老師的教誨，真誠(chéng)接受老師的建師，虛心聽(tīng)取老師的教誨，真誠(chéng)接受老師的建議刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)等。議刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師

38、的教導(dǎo)等。探究與分享探究與分享教材教材6868頁(yè)材料頁(yè)材料 如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 要尊重這位老師。因?yàn)樽鹬乩蠋?，是要尊重這位老師。因?yàn)樽鹬乩蠋?，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的基本道德修養(yǎng)。的基本道德修養(yǎng)。（1 1）彼此尊重）彼此尊重2.2.如何建立良好的師生關(guān)系？如何建立良好的師生關(guān)系？ 彼此尊重彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系，是我們與老師建立良好關(guān)系的的開(kāi)始開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人人格尊嚴(yán)格尊嚴(yán)、個(gè)性差異個(gè)性差異和和勞動(dòng)成果勞動(dòng)成果等。等。

39、尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為我們作為“晚輩晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。與老師日常交往的言談舉止中。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

40、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

41、狀元成才路（2 2）關(guān)心老師、理解老師）關(guān)心老師、理解老師 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。們可以和老師成為朋友。知識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者指導(dǎo)者精神成長(zhǎng)的精神成長(zhǎng)的引路人引路人老師老師老師老師我我生活上的關(guān)心生活上的關(guān)心情感上的關(guān)懷情感上的關(guān)懷主動(dòng)關(guān)心、理解主動(dòng)關(guān)心、理解與老師發(fā)生矛盾怎么辦？與老師發(fā)生矛盾怎么辦？方法與技能方法與技能教材教材6969頁(yè)材料頁(yè)材料1.1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2.2.相信善意，多些寬容和理解。相信善意，多些寬容和理解。3.3.坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。坦誠(chéng)相待

42、，注意溝通方式。4.4.求同存異，主動(dòng)關(guān)心。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。 辨析：老師教給我們知識(shí)，要尊重老師。與辨析：老師教給我們知識(shí)，要尊重老師。與老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師。老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師。 老師教給我們知識(shí)，要尊重老師老師教給我們知識(shí)，要尊重老師認(rèn)識(shí)正認(rèn)識(shí)正確；與老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師確；與老師發(fā)生矛盾時(shí)，則不必尊重老師觀觀點(diǎn)錯(cuò)誤。點(diǎn)錯(cuò)誤。 老師是人類文明的主要傳播者之一，老師老師是人類文明的主要傳播者之一，老師為我們健康成長(zhǎng)付出了辛勞和汗水。老師值得我為我們健康成長(zhǎng)付出了辛勞和汗水。老師值得我們尊重。老師是我們的良師益友，我們的學(xué)習(xí)們尊重。老師是我們的良師益友，我們

43、的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)的指導(dǎo)，老師是我們精神成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)的指導(dǎo)，老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人，我們要尊重老師。在學(xué)習(xí)生活中，的引路人，我們要尊重老師。在學(xué)習(xí)生活中，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

44、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路師生之間難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)師生之間難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，無(wú)論師生之間是否

45、有矛盾，都要尊重老師。象，無(wú)論師生之間是否有矛盾，都要尊重老師。當(dāng)師生間發(fā)生矛盾時(shí)，要自我反思，多些寬當(dāng)師生間發(fā)生矛盾時(shí)，要自我反思，多些寬容和理解，求同存異，主動(dòng)與老師溝通，建立容和理解，求同存異，主動(dòng)與老師溝通，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系。課堂小結(jié)課堂小結(jié)師生交往師生交往教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友亦師亦友教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)我們的要求建立良好師生關(guān)系的方法建立良好師生關(guān)系的方法師生交往的良好狀態(tài)師生交往的良好狀態(tài)課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1. 1.下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手

46、段，也在警示提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生學(xué)生( () ) A. A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) B. B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C. C.老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D. D.老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降B B 2. 2.欣賞漫畫(huà)欣賞漫畫(huà)與學(xué)生同樂(lè)的鄉(xiāng)村教師與學(xué)生同樂(lè)的鄉(xiāng)村教師。漫畫(huà)。漫畫(huà)反映了反映了( () ) 亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系 老師的老師的責(zé)任心不強(qiáng)，忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育責(zé)任心不強(qiáng)，忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育 老師是我老師是我們的

47、陪伴者，這些學(xué)生不尊重老師們的陪伴者，這些學(xué)生不尊重老師 我們要與老我們要與老師平等交往師平等交往 A. A. B. B. C. C. D.D.C C 3. 3.微博主題墻：請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，微博主題墻：請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，貼在微博墻上。描述自己的感受，貼在微博墻上。建議：建議： 盡可能多地尋找老師打動(dòng)你的瞬間，不要忽略盡可能多地尋找老師打動(dòng)你的瞬間，不要忽略那些你平時(shí)不太喜歡的老師；那些你平時(shí)不太喜歡的老師； 用微博，也可以通過(guò)短信、微信、郵件、書(shū)信、用微博，也可以通過(guò)短信、微信、郵件、書(shū)信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受

48、?！拔业募以谀呈∧晨h某鎮(zhèn)某村我的家在某省某縣某鎮(zhèn)某村”是住所是住所“家家”是什么？是什么？是地域是地域 “那座房子就是我家那座房子就是我家”是吃飯的地方是吃飯的地方是一群人是一群人 “爸爸、媽媽、妹妹、爺爺、奶奶、還有爸爸、媽媽、妹妹、爺爺、奶奶、還有我們是一家人我們是一家人”“回家吃飯嘍！回家吃飯嘍！”家是家是家是我們心靈的港灣家是我們心靈的港灣家是休息的地方家是休息的地方家是我們身心寄居之所家是我們身心寄居之所第七課第七課 親情之愛(ài)親情之愛(ài)家的意味家的意味1.1.知道家的內(nèi)涵和重要性。知道家的內(nèi)涵和重要性。2.2.理解孝親敬長(zhǎng)，在實(shí)際生活中能夠孝理解孝親敬長(zhǎng)，在實(shí)際生活中能夠孝 親敬長(zhǎng)。親

49、敬長(zhǎng)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.增強(qiáng)對(duì)家的熱愛(ài)的情感。增強(qiáng)對(duì)家的熱愛(ài)的情感。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

50、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生命的居所生命的居所家庭的含義是什么？家庭的含義是什么？ 一般來(lái)說(shuō)，家庭是由一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系婚姻關(guān)系、血緣血緣關(guān)系關(guān)

51、系或或收養(yǎng)關(guān)系收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。結(jié)合成的親屬生活組織。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？家對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？ 家是我們家是我們身心身心的的寄居之所；家是我們寄居之所；家是我們心靈心靈的港灣。的港灣。探究與分享探究與分享教材教材7272頁(yè)材料頁(yè)材料 家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。你對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。 例：教育功能，包括父母教育子女和例：教育功能，包括父母教育子女和家庭成員之間相互教育兩個(gè)方面，其中父家庭成員之間相互教育兩個(gè)方面，其中父母教育子女在家庭教育中占有重要地位。母教育子女在

52、家庭教育中占有重要地位。（言之有理即可）（言之有理即可）閱讀感悟閱讀感悟教材教材7373頁(yè)材料頁(yè)材料這兩則材料告訴了我們什么？這兩則材料告訴了我們什么？ 家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。中國(guó)人的中國(guó)人的“家家”探究與分享探究與分享教材教材7373頁(yè)材料頁(yè)材料 中國(guó)的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無(wú)二的景觀。中國(guó)的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無(wú)二的景觀。而這個(gè)景觀的背后，流淌的卻是最有中國(guó)味的而這個(gè)景觀的背后，流淌的卻是最有中國(guó)味的濃濃親情。濃濃親情。

53、 你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺?。樣的?jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺?。春運(yùn)春運(yùn) 可以感受到他們歸可以感受到他們歸家的喜悅，想要快點(diǎn)回家的喜悅，想要快點(diǎn)回家的迫切心情以及對(duì)家家的迫切心情以及對(duì)家人的濃濃的思念。人的濃濃的思念。探究與分享探究與分享教材教材7474頁(yè)材料頁(yè)材料 收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的流傳的“家規(guī)家規(guī)”“”“家訓(xùn)家訓(xùn)”。 朱子家訓(xùn)朱子家訓(xùn)內(nèi)容：黎明即起，灑掃庭除，內(nèi)容：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，既昏便息，關(guān)鎖

54、門戶，必親自檢點(diǎn)。要內(nèi)外整潔，既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饈飲食約而精，園蔬愈珍饈狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

55、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

56、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 分析這些分析這些“家規(guī)家規(guī)”“”“家訓(xùn)家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)。期的家風(fēng)。 例：例：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。恒念物力維艱?！迸c勤儉節(jié)約有異曲同工之妙，與勤儉節(jié)約有異曲同工之妙，我們應(yīng)該予以繼承和發(fā)揚(yáng)，這是中華民族的傳統(tǒng)我們應(yīng)該予以繼承和發(fā)揚(yáng)，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。（言之有理即可）美德。（

57、言之有理即可）我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)？我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)？ 孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)法定義務(wù)。 認(rèn)真閱讀相關(guān)鏈接，了解有關(guān)孝親敬長(zhǎng)認(rèn)真閱讀相關(guān)鏈接，了解有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定。的法律規(guī)定。 盡孝在當(dāng)下。盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。方法與技能方法與技能教材教材7575頁(yè)材料頁(yè)材料1.1.尊敬。尊敬。 尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。如有不同見(jiàn)解，不急于反駁，理教導(dǎo)。如有不同見(jiàn)解，不急于反駁，理性地與他們溝通。性地與他

58、們溝通。如何孝親敬長(zhǎng)如何孝親敬長(zhǎng)2.2.傾聽(tīng)。傾聽(tīng)。 與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)聽(tīng)他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。常和他們保持聯(lián)系。3.3.感恩。感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

59、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

60、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結(jié)課堂小結(jié)家的意味家的意味生命的居所生命的居所中國(guó)人中國(guó)人的的“家家”家庭的含義家庭的含義我們與家庭的關(guān)系我們與家庭的關(guān)系家的文化內(nèi)涵家的文化內(nèi)涵孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德盡孝在當(dāng)下盡孝在當(dāng)下課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.1. 我們熱愛(ài)自己的家是因?yàn)椋ㄎ覀儫釔?ài)自己的家是因?yàn)椋?） 家是我們身心的寄居之所家是我們身心的寄居之所 家是我們心靈的港灣家是我們心靈的港灣 家是我們隨意放縱、發(fā)泄不滿的地方家是我們隨意放縱、發(fā)泄不滿的地方 家里有親人，家中有親情家里有親人，家中有親情