科教版四年級下冊品德與社會全冊教案2014完美版

1、第一單元 誠 信 是 金教學目的：1、知道誠懇的含義；2、即使做錯了，也能英勇成認錯誤；3、知道因為“間或撒一次謊”也會使自己失去別人的信任，給自己帶來費事；4、正確理解“好心的謊話”。教學重難點：總結誠懇的含義2.有的時候不能全講真話，也有好心的謊話。教學課時：六 課 時教學過程：第 一 課 時 活動目的1、理解誠懇的含義及其重要性，知道扯謊的危害性。2、知道因為“間或撒一次慌”也會失去別人的信任。3、能對自己的行為進展反思，體會誠懇是令人輕松坦蕩的事活動準備：學生：找列寧小時侯的故事 、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 教師：狼來了的故事片、課件活動過程：一、動畫故事導入，明確活動主題1、播放學生

2、熟識的動畫故事片狼來了。2、教師問：故事中的小孩為什么會被狼吃掉？3、學生答復。小男孩一次又一次扯謊，山下的農夫伯伯一次又一次被騙后，不再信任他。真的有狼來時，他只有活活地被狼咬死。這都是他扯謊種下的惡果。4、教師相機板書活動主題：我不能說謊5、說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！二、 小組討論溝通，提醒誠懇含義1. 活動一：夸夸我自己誠懇的表現。學生說說：在家里，我是誠懇的好孩子在學校，我是誠懇的好學生教師小結：真正誠懇的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，每天不說慌。2.活動二：講講身邊誠懇的人和事。身邊有很多誠懇的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

3、3.教師小結：誠懇是一個人最根本的品質，它表達在生活的方方面面。我們身邊有很多誠懇的人和事，小摯友剛剛也說了自己那么多誠懇的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠懇不說謊較簡潔，在一天或幾天內做到誠懇不說謊也較簡潔，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小摯友就遇到難題了。三、設置生活情境，辨析明理導行 情境三：教師和一個學生表演：忘掉作業(yè)扯謊被揭穿的情境。1、溝通：你想對這個扯謊的同學說什么？2、 這樣一幕在班級常常發(fā)生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭，你對嘗到甜頭的同學說什么？教師小結：犯了錯誤沒關系，只要英勇成認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信任的人，請聽下面的

4、故事。四、樹立誠懇典范，反思提升自我活動一：講故事，樹典范1、 學生講故事：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于成認的故事?？车箼烟覙涞男∧泻讨?華盛頓的故事。2、 學生匯報：這兩個故事說明什么？3、 教師小結：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于成認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。宏大領袖列寧和喬治.華盛頓 給我們作出了典范，。他們的故事告知我們犯錯沒關系，要緊的是能英勇地自我反思，成認錯誤，不隱瞞錯誤?？释从褟男○B(yǎng)成不扯謊的好品質。 教師小結：好心的謊話是愛的謊話，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折，但我們要把它用好，才能不帶來損害。我們只有從小做一個誠懇的孩子，做一

5、個對待錯誤有志氣的孩子，長大才會有長進。五、課外理論           搜集關于誠懇的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？以小組為單位建立“誠懇小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現和違紀的行為，常常自我反思，不斷進步。 第 二 課 時活動目的：通過活動讓學生理解即使在沒有人知道的狀況下都要做到誠懇，對自己的行為負責?；顒訙蕚洌簩W生利用課外搜集到有關城信的故事活動過程：一、         課件導入激趣1、 根據課文

6、插圖，播放以下內容：一個小男孩單獨由空地上踢足球，不當心踢中了停放在路邊的一排自行車，車子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停頓）2、 教師提問：他該怎么做？誰能幫幫小男孩？（學生自由討論發(fā)表意見）3、 根據討論結果接著播放課件。 小男孩扶起自行車，并低頭主動認錯。二、小診所1、 播放動畫誠懇的晏殊 2、溝通： 晏殊這樣做，對嗎?你想對他說什么?3、 打出最終一句話：“美妙的心靈像水一樣透亮純潔，像玉一樣雪白無暇?！饼R讀4、 聯絡生活實際，說說在自己身上有沒有發(fā)生犯了錯誤卻沒有被人發(fā)覺的事情呢?自己當時是怎么做的呢?(為愛護孩子的隱私建議用小紙條寫出來。)

7、5、學生討論溝通，提出解決方案。三、故事會1、 師講手捧空花盆的孩子、誠懇的列寧等故事。2、學生講自己搜集到的有關誠懇的故事。3、教師小結：很多事沒有人會知道，除了你自己。誠懇不須要任何理由，只須要對自己的行為負責。只有這樣，你心里才會覺得輕松、坦蕩。四、演一演 1 、小品1 在一次數學考試，小杰得了100分。他特別興奮，心想又可以獲得爸爸的表揚了，但當教師發(fā)下試卷后，他發(fā)覺自己錯了一道題，教師竟然沒有看出來。接下來，小杰會怎么做呢？2 、 小品2 小麗一個人在公園玩的時候發(fā)覺草地上有一個特別得意的布娃娃，她特別喜愛這個娃娃，她該怎么辦呢？ 以上小品先指定學生排演前半局部，后面由學生

8、思索討論提出建議后接著演完，從而到達教化效果。五、理論活動 把誠懇的晏殊的故事講給爸爸媽媽聽，向身邊的人宣揚在沒有人知道的狀況下我們也要做到誠懇。第 三 課 時活動目的：通過活動，讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠懇守信的表現。一個人只有守信譽，人們才會信任他、敬重他，情愿和他交往。教材分析：、宋濂的故事為契機，教化學生一個人只有誠懇守信才能贏得別人的敬重和信任。、課后的討論溝通題進一步強化了學生的相識，他們在替小美做出選擇時又悄悄地承受了一次誠信教化。角色的互換更能使他們體會到言而有信才能取信于人。、辨析討論題采納了學生生活中的常見事例，真實而又貼近學生生活，更易指導學生的行為。在辨析討論中，

9、學生可以意識到說到就做到是敬重別人的表現，對別人做出的承諾應是自己可以做到，同時又是自己該做的事。活動準備：（學生）搜集講信譽的小故事、名人名言。教學過程：一、  導入 1、課件出現兩個小摯友，其中一個要另一個替她保守隱私，并說：“拉勾，上吊，一百年不許變！”在“拉勾，上吊，一百年不許變！”的樂曲中完畢。 2、同學們，你說過這樣的話，經驗過類似的場景嗎？還記得當時是為了一件什么事容許了別人嗎？你做到了嗎？指名讓學生說二、 說故事，學典范1、師：在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信、說到做到的人？請你向同學介紹介紹。2、先在小組內互相介紹，然后再從小組選派代表在全班溝通。3、師

10、：其實，在我們身邊有許很多多這樣說到做到、講信譽的好典范，一個人只有守信譽，人們才會信任他，敬重他，情愿和他交往?？墒窃谏钪?，有時候我們并不是不講信譽，而是有一些特殊狀況讓人左右犯難，你們看三、  我為小美解難題 1、看短片小美的難題，到 鈴響起完畢。 2、師：故事演到這，會怎樣開展呢？小美該怎么做呢？她在確定這件事的時候應當考慮哪些問題？下面，請同學當當導演，將故事接著演下去。 3、自由組合排演小品。再請一至兩組同學上臺表演，說明他們的想法。 4、討論：你遇到過這樣的事情嗎？假設你事先容許了別人，可是又遺忘了，你是怎么做的？應當怎么做？ 為了避開類似的事情發(fā)生，你有什么好方法嗎？

11、設立一個諾言遵守百寶集，將自己許下的諾言一一記錄到百寶集中，每天翻看一遍，提示自己履行諾言。四、  誠信小明星，我們確定行五、誠信鬧鐘”隨身帶1 教師：為了增加大家的自制力，下面我們來做一個“誠信小鬧鐘”，請同學們將自己喜愛的有關誠信的名言、諺語等制作成小卡片、小書簽等，隨身攜帶，時刻提示自己成為一個能說到做到的人。2學生開場制作。3展示自己的作品。歌頌 “拍手拉勾不要變”的童謠，在“拉勾、上吊、一百年不許變”的歌聲中開心的完畢活動。 第 四 課 時 教學目的：1、明白想做一個值得信任的摯友就應當誠懇守信。2、能區(qū)分是非，正確理解守信的含義。教學過程：一、情境導入，情景感染

12、播放摯友這首歌。千里難尋是摯友，摯友多了路好走。讓學生說說：這首歌中哪一句歌詞最感人。使學生初步感受人人都須要摯友。二、理論活動課堂小調查我們每一個人都有自己最喜愛、最欣賞、最信任的摯友，如今教師來做一個小調查：1每位同學將自己的和好摯友的名字寫在紙條上，投進盒子里。2選出5名同學介紹自己的好摯友。你們是怎樣成為好摯友的。小小辯論會第一輪：三個小摯友的談話。（假設誰不誠懇，我們就不和他教摯友。假設別人不講信譽，那我也可以對他不講信譽。我只信任我的好摯友。） 1 每方選5名作為選手進展辯論可以舉例說明。其他同學可以補充說明。2評出最佳小辯手。 3得出結論：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠，才能收

13、獲友情，成為大家信得過的摯友。第二輪： 很多同學喜愛上網交友，你認為網友是值得信任的摯友嗎？ 1每方選出5名作為選手進展辯論。其他同學可以補充說明。 2評出最佳小辯手。 3得出結論：我們年紀小，區(qū)分是非和真假的實力還不行。我們不宜上網交友。 4 溝通討論：你的生活中確定也遇到過類似的事，你給大家說說你是怎樣做的？假設做錯了，通過今日的學習你認為今后遇到這種狀況會怎樣做？三給好摯友的知心話1將你最想對值得信任的摯友說的知心話寫下來。2 裝進信封里，教給你的摯友。四、總結：通過今日的學習，請同學暢談自己的收獲（學生自己組合溝通）我渴望每個同學都有值得信任的摯友，自己也能努力成為一個值得別人信任的摯

14、友。五、課后延長寫一篇我最信任的摯友的人物專訪。第 五 課 時 教學目的1、讓學生找尋誠信，體驗歡樂。2、懂得家庭須要誠信，讓我們更快樂。3、懂得學校須要誠信，讓我們更關愛。4、懂得社會須要誠信，讓我們覺得更暖和。教學過程：活動一：歡樂的誠信好孩子1、聽故事：曾子殺豬立信我知道我們班的孩子最喜愛聽故事了，我準備了一個小故事，這個故事讓我很感動，想聽嗎？（聽故事）你喜愛這樣的爸爸嗎？為什么？（說明：誠信）2、討論：a、  你有這樣的爸爸媽媽嗎？能和大家講講，讓我們一起共享一下你的歡樂嗎？b、父母做得好，你是否因為誠信給他們帶來了歡樂呢？3、調查組匯報溝通調查狀況。（從正反兩方面體會到誠

15、信給家人帶來的歡樂）總結：家庭中每個成員都誠懇守信，那將會是一個多么華蜜、歡樂的大家庭呀！活動二：歡樂的誠信好學生1、活動：剛剛這些同學講得真好，讓我們共享了他的歡樂。教師要獎給這些同學每一個本子，請上臺領獎。（有意弄錯了給某個學生兩個本子）這個本子不美麗嗎？你為什么要把這個本子還給教師？（生答）我真為我班有這樣誠懇的孩子感到無比興奮和驕傲。2、我覺得我也是個誠信的人，說好了今日帶大家到多媒體教室上課，我真地做到了。大家坐在這上課感覺怎樣，假設今日不來呢？對于我這個誠信的人，也給我一點鼓勵吧！謝謝大家。3、討論：在我們學校里還有這樣誠信的好學生、好教師嗎？4、學校誠信調查組匯報溝通調查狀況，找

16、尋學校中的誠信好典范總結：學校中也須要誠信，有了它，我們同學之間更加關愛了，也更加歡樂了?；顒尤赫f話練習1、  假設家里沒有誠信2、  假設伙伴不守誠信3、  假設教師失去誠信4、  假設廠家沒有誠信5、  假設醫(yī)生失去誠信6、  假設乘客沒有誠信總結我們的身邊到處須要誠信，只要人人能真誠相待、彼此信任，我們的生活將會變得更美妙。第 六 課 時 教學目的：通過活動讓學生明白諾言的價值，理解良好的信譽比金子還珍貴，各行各業(yè)都須要以誠信來贏得信譽。意識到要遵守自己的諾言，才能獲得勝利。教材分析：、以同仁堂憑借誠信創(chuàng)立經營奇跡的故事作為事

17、例，旨在告知孩子們我們社會的各行各業(yè)都須要以誠信作為經營的根本理念，才能獲得真正的勝利。從這類故事，不難理解“一諾值千金”的含義。、課后關于誠信的小調查活動，鼓勵孩子們自己到社會上去調查，用自己的眼睛去視察，從真實、感性的資料中，相識到誠信對企業(yè)生存、開展的重要性，一步體會誠信的珍貴。這樣，也增加了學生相識社會、參及社會的實力。、應扶植學生制定調查支配，增加活動的操作性和可行性。學生現狀分析：四年級學生已具備確定的資料搜集實力，能確立一個主題以小組的形式進展資料的歸納、總結。但有時會在設計調查支配時有所偏移，從而可操作性不強。此外，學生一般能明白金錢的價值，卻無法理解誠信會比金錢更有價值。學校

18、周邊環(huán)境現狀：城區(qū)小學旁邊一般都有小商店、超市、工廠、企業(yè)，這些工商企業(yè)的誠信狀況都可成為學生的調查對象。能給學生供應干脆、正面的教化。如我校旁邊有賓佳樂牛奶店、派派酸奶屋、小文具店。有些家長正好是這些工商企業(yè)的員工，有便利條件能帶著孩子進展調查活動。而孩子也可以根據自己的愛好愛好確定調查對象，自由組合成調查小組。 4、課外延長，讓調查報揭發(fā)揮社會監(jiān)視作用。1、將各小組調查報告寄給調查對象，在全社會掀起一股“誠信”之風。讓學生的社會調查活動深化社會，起到應當發(fā)揮的作用。2、各小組接著跟蹤調查，完成后期的效應調查活動，并進展反應。3、  評出優(yōu)秀社會監(jiān)視員。設計諾言日歷，爭做誠信小使者

19、。4、發(fā)出建議。師：人有時會忘掉自己的諾言，為了催促自己不忘諾言，同學們，讓我們每人做一個諾言日歷，每向人許一個諾言就登登記來，時時提示自己實現諾言，不違反諾言。5、宣誓。誓言：“誠信”是社會正常運行的保證，是事業(yè)勝利的法寶，我們要盡力做一個誠信守信的人。第 七 課 時 教學目的1、建立自己的誠信小檔案，引導學生加強自我反省、自我改良，敢于客觀正確地相識自己。2、進一步加強學生對誠信之珍貴的理解，鼓勵學生堅持做一個誠懇守信的人。3、讓學生帶動別人一起理解誠信、講誠信，做一個誠信的人，將活動的教化意義擴展到家庭、社會。教學過程一、我的誠信故事教師：同學們，誠信是金，誠信就在我們身邊。通過學習誠信

20、是金這個單元，大家確定大有收獲，在生活中確定更講誠信。下面，請大家把自己的誠信故事表演給大家看看。一小隊：（六人表演情境）在仰天湖小學校門口有個小商店，商店門口擺了個小攤。有一天，一群小孩打打鬧鬧，把小攤撞翻了，書啊、玩具啊，撒了一地。可孩子們沒有跑掉，他們都留下來幫店主整理，最終還都給店主鞠躬，說對不起。店主心里溫煦極了，笑瞇瞇的夸獎這些小孩子。二小隊：（一人講故事）有一天，我拿著五十元去小商店幫爸爸買啤酒，售貨員找回了我一張十元的假幣，我和爸爸連忙去小商店去退還，可售貨員不同意，她根本就不成認這回事，怎么辦呢？我和爸爸很焦急，我生氣地對爸爸說：“爸爸，咱們趕快想方法把這是元錢用掉吧！” 爸

21、爸皺皺眉頭，嚴厲地對我說：“走，跟我去銀行！”我和爸爸飛速的來到銀行，爸爸要我把假幣交給銀行職員，只見職員阿姨在假幣上蓋了一個紅印章，并告知我：“這張假幣被沒收了，以后誰也不會用上假幣了，市場上又少了一張假幣，你真是個講誠信的好孩子！”后來，阿姨還要我簽下了自己的大名，我想：我以后確定要做一個誠信的人！三小隊：（一人講故事）我曾經也是一個不講誠信的孩子。那是前一個星期，由于我上課不守紀律，歐陽教師把我的中隊干部職位撤了，我難以承受和面對眼前的事實。在難受的同時，我又感到驚惶和膽怯，不知道回家該怎樣向爸爸、媽媽交待，所以我把這件事情隱瞞起來。四小隊：（八人表演情境）一名學生扮演“誠信天使”，在問

22、學生扯謊理由時，孩子們一一答復：a為了買零食吃，對家長說早飯錢丟了；b沒有寫作業(yè)，騙教師說把作業(yè)本忘在家；c為了打嬉戲，騙家長說學校放假；d上體育課為躲避長跑，謊稱自己肚子疼；e 為了考出高分，偷看同桌的試卷； f過馬路時，還沒亮紅燈，我就從車流中穿過去；g我容許李緣同學借給她調皮包馬小跳這本書，可我怕她把書弄丟，所以我始終沒有借給她?！罢\信天使”說：“你們可以英勇地說出自己扯謊的理由，這也是一種誠信的表現，我信任你們以后確定會改掉扯謊的缺點。”“誠信天使”為這七位同學頒發(fā)“誠信光環(huán)”。學生討論：看了表演你受到了什么啟發(fā)？或者，你想說什么？教師：同學們表演的特別精彩，我很興奮地看到了同學們在誠

23、信方面的努力，同時，也讓我受到了深深的教化，謝謝你們！二、我的誠信檔案給每個學生發(fā)“誠信檔案表”，并強調：自己要講誠信，填真實實的狀況；給別人評分的時候，更要實事求是，根據實際狀況打分。假設你認為還有更適宜的評價工程，可以加在表格的第7項，讓摯友和自己照實評價。三、我的誠信賀卡教師：一個深受別人信任、誠信的人是靠日積月累形成的，渴望我們身邊全部的人都講誠信！讓我們設計一張誠信賀卡，送給親人或摯友，讓大家一起理解誠信、講誠信、做誠信人，好嗎？師生一起討論：如何設計誠信賀卡？如：自己喜愛的誠信格言警句寫在精致的賀卡上；畫上誠信故事情節(jié)、誠信使者的形象學生拿出準備好的白紙和水彩筆，設計誠信賀卡。一節(jié)

24、課不夠的話，制作賀卡可以做家庭作業(yè)完成。附：我的誠信檔案我的信譽是否良好： 完全做到 有時做到 尚未做到評價工程摯友的評價自己的評價1、對人坦誠，不說謊。2、不隱瞞自己的錯誤，并勇于改正。3、不管別人是否知道，都能保持誠懇。4、學習、競賽、評比不弄虛作假，考試不舞弊。5、容許別人的事說到做到，不輕率地做出承諾。6、承諾別人的事確實辦不到，能恰當地處理。7、摯友的簽名：李林一須要提示自己做得更懇切踏實的地方：不隱瞞自己的錯誤，并勇于改正。不管別人是否知道，都能保持誠懇。一學期來的進步和收獲：我趁同學們不在教室的時候，用涂改液在馮晗同學的桌上亂寫亂畫，開場我不成認，后來在教師的鼓勵下，我最終成認了

25、，我對自己很滿足！第二單元 伸出我們的手教學目的1通過視察、調查、訪問、換位體驗等活動，理解弱勢人群在生活中的困難，對弱勢人群有憐憫心和愛心；2通過講故事、小調查等活動，實在感受弱勢人群對美妙生活的渴求和自強不息的精神；3 通過理解社會福利設施和機構，明白樂于助人是中華民族的傳統美德，關注和扶植社會中的弱勢群體是每個公民應盡的義務；4通過組織學生回憶或參與一次社會公益活動，感受、理解社會和人們對老、弱、病、殘者無微不至的關切和扶植，激發(fā)愛心，體驗助人之樂；5 通過送愛心活動，引導學生用具體的行動來關切和扶植弱勢人群，自覺關注和扶植身邊每一個須要扶植的人，升華愛的情感。教學課

26、時：7 課 時教學過程第 一 課 時 一、  談話導入1  說說我的一次受傷經驗師：你們的身體有沒有受過傷痛？受傷后有什么感受呢？生：小結：一時的傷痛給你帶來了那么多的不便。假設一輩子都這樣，那將面臨多大的苦痛和困難?。∵@樣的人就生活在我們的社會大家庭中，今日，就讓我們走近他們，理解他們不尋常的生活吧。（板書課題：讓我走近你）二、小體驗：假設我是“他”1、體驗一（1）宣布活動要求學生扮演“盲人”和“啞巴”，兩人一組，繞教室一周回到原地；在整個任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示。（2）溝通感受師：今日在教室里走一圈跟平常有什么不同的感受嗎？在完成任務的

27、過程中，你遇到了什么困難？當時最渴望得到什么扶植？2擴展體驗用嘴執(zhí)筆寫字、單臂穿衣服、單手系鞋帶等等。小結：殘疾人的生活是多么的困難啊，一個正常人輕而易舉能辦到的事情對于他們來說卻要付出很多倍的努力和汗水。這些殘疾人在我們的社會中屬于弱勢群體。（板書：弱勢群體）三、小調查報告會師：你還知道有哪些人也屬于弱勢群體呢？生：（殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒）師：你居住的社區(qū)四周有弱勢群體嗎？你知道他們有什么困難嗎？請大家將課前理解的信息說給大家聽聽。（根據第18頁活動要求，學生分組溝通和匯報課前搜集的資料。）四、夸夸我的爺爺奶奶1學生匯報課前采訪結果。采訪表采訪時間： 地點： 采訪員：采訪對象年輕時

28、的外貌特征曾經從事什么職業(yè)為社會做出了哪些奉獻如今身體發(fā)生了哪些變更生活中常遇到哪些困難誰在扶植他們我的爺爺我的奶奶生：師：爺爺奶奶真了不得，他們年輕時為社會、為家庭做了很多奉獻，如今他們老了，腰腿不再靈活，步伐不再穩(wěn)健，卻仍舊盡自己最大的實力把自己的光和熱無私地奉獻給兒孫們和社會。我們應當怎樣對待老人呢？生：（敬重、扶植）2小結。第 二 課 時一、猜猜大眼睛的心里話1看教科書第19頁圖片。師：今日，教師給大家?guī)砹艘浑p會說話的眼睛，請大家細致看一看，你能猜出小姑娘想說什么嗎？生：師：是啊，有些山區(qū)和貧困地區(qū)的孩子雖然及我們同齡，但是因為交不起學費而輟學，分開了心愛的小伙伴，她們特殊渴望讀書，

29、渴望回到學校。讓我們一起來讀讀書上的小資料，然后說說自己的感受。想一想，假設這樣的小伙伴就在你身邊，你能扶植她們嗎？你準備怎樣做？2小組討論，組長記錄。3全班溝通。二、說說我們的手拉手活動1  溝通參與學校手拉手活動的感受和收獲；2  說說我和手拉手小伙伴的小故事；三、配樂詩朗讀、欣賞配樂詩。愛的呼喊人生的旅途中，風風雨雨總是難免的。不會總有陽光，也不會總是陰云密布。 在困難的時候，得到的關切、扶植及扶持，可以暖和、鼓舞、甚至變更人的一生。 對于我們身邊的那些殘疾摯友來說，尤其是如此。 他們生而不幸，身帶殘疾，但他們的心靈卻是完好和美妙的。 他們和我們一樣，有享受華蜜生活的

30、權利。 只不過，這“華蜜”可謂來之不易。他們要付出多于我們十倍、百倍、千倍的努力才能得到。 他們多么渴望能有一雙手，攙扶他們蹣跚的步履； 多么渴望能有一束陽光，來暖和他們孤寂的旅途； 多么渴望能有一盞燈，來照亮他們身邊的世界！ 生：朗讀并溝通感受。小結：殘疾人以及其他弱勢群體的人們，他們的內心一般都很脆弱，有的還會有一些自卑，因此，他們除了須要我們的扶植以外，更須要得到我們以及整個社會的敬重及關愛。2反思，討論：你曾經是怎樣對待殘疾人、老年人、貧困戶的？今后準備怎么做？四、數字里的靜靜話師：在我們的四周，有很多人須要我們以及整個社會人們的熱忱的雙手，（出示課文小資料）結合國最新統計資料說明，目

31、前世界老齡人口總數已到達.億，平均每十個人中就有一個或以上的老人。據我國年有關的統計資料：我國現有殘疾人多萬。我國每年因家庭貧困而失學的兒童近萬。從這些數字，你會想到了什么？（學生自由發(fā)言。）五、欣賞歌曲讓世界充溢愛第 三 課 時教學目的：通過搜集和理解弱勢人群堅韌奮爭、自強不息的典型事例，理解他們每一點成果的來之不易，激發(fā)欽佩之情，學會敬重和關愛弱勢群體?；顒訙蕚洌?搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料；2學生課前采訪自己的爺爺奶奶。教學過程：一、故事吧課件播放張海迪的故事1張海迪的故事最打動你的是什么？2張海迪勝利的秘訣是什么？3你最佩服她的是哪一點？4有人說她是英雄，你贊同嗎？說出自己的理由

32、。二、小主播時間1觀看書P22組圖，聯絡生活舉例子。師：在我們身邊有沒有像這樣感人的故事，這樣令人欽佩的英雄，這樣溫馨的情景？把你搜集、調查、采訪、理解的故事用你喜愛的方式展示出來好嗎？（學生現場講故事、圖片講解、表演等）2匯報課前采訪、調查、搜集的成果三、我和英雄比差距提示：我們有著健全的四肢，優(yōu)越的生活條件，然而剛剛大家說到的那些身處弱勢卻獲得勝利的英雄們沒有，他們?yōu)槭裁茨塬@得如此驚人的成果？我們和英雄最大的差距是什么？ （堅韌拼搏、自強不息、挑戰(zhàn)命運的精神和志氣）師：殘疾人、生活陷入逆境的人、老人，他們每一點成果的獲得都將付出了比常人更多的努力，他們以自己的行動贏得了社會的敬重，同時，也

33、給我們這些肢體健全、條件優(yōu)越的人樹立了學習的典范，讓我們用掌聲為那些身處逆境卻堅韌奮斗、自強不息的人們表達一下欽佩之情好嗎？四、我的成長支配1、聯絡實際填一填你在生活和學習中遇到過哪些困難？曾遇到的困難當時是怎么想的怎么做的結果如何自我評價怎樣做更好作文不會寫奧賽難題仰臥起座攀 巖2、金話筒訪談在線用采訪的形式，請班上家境困難、身體殘疾、智力有障礙或單親家庭的同學談一談，學了這一課，從英雄身上汲取了哪些力氣，今后準備怎樣做一個戰(zhàn)勝困難、自強不息的好少年？第 四 課 時 教學目的：通過參觀和相識一些社會公益活動、社會福利機構、公共設施,理解社會和人們對老、弱、病、殘者無微不至的關切和扶植；明白樂

34、于助人是中華民族的傳統美德，關切和扶植社會中的弱勢群體是每個公民應盡的義務?；顒舆^程：一、談話導入。同學們，你們曾經向殘疾人、老年人、失學兒童伸出過自己熱忱的雙手，或是看到過身邊的其別人扶植殘疾人、老年人、失學兒童的情景嗎？說說當時的經過以及自己的感受好嗎？（學生自由發(fā)言）二、聚焦愛心廣場。1溝通課前搜集到的資料。師：除了人們對弱勢群體的熱忱扶植外，社會對殘疾人的關愛還表達在哪些地方？公共設施類：盲人專用衛(wèi)生間、無障礙公交車、盲人電梯、盲道；法律規(guī)章：殘疾人保障法，特殊學校；社會團體、機構：殘疾人結合會，敬老院，孤兒院；公益活動：義演，捐獻，渴望工程；其他：手語新聞，國家助殘日，國際殘疾人日等

35、等。師：正因為生活在同一片天空下，每個人都是社會大家庭中的成員，所以我們的政府和社會賜予了弱勢群體生活上和工作上的一系列特殊照看，使他們能生活得更便利、更歡樂。三、看書P2324組圖，談感想。1、小組溝通。2小結：在這里我們看到了社會對老、弱、病、殘者的關心，更重要的是看到了對弱勢人群的敬重，他們同樣有著同等的生活、學習、就業(yè)權利。四、假設我在現場師：國家和社會為弱勢群體考慮得如此周到，為的就是使他們在人生道路上邁出的每一步都感到更加溫馨、平安和自信，但是假設遇到下面的情景，你會怎么想，怎么做六、課后延長活動：制作建議卡找找生活中，哪些地方還缺少公益設施，向有關單位提出自己的建議，寫在建議卡上

36、。第 五 課 時 教學目的：通過搜集社會各種助殘幫困的活動資料，使學生感受到社會對弱勢群體的關愛；聯絡自身的特點及實力，學會用不同的方式表達自己對弱勢群體的關愛，感受助人的歡樂。教學過程：一、欣賞小詩一首1小詩內容：或許，衣裳依舊破舊，但信念已經為我鼓氣了風帆?；蛟S，課桌依舊簡潔，但前方已經為我升起了明燈?；蛟S，生活依舊貧困，但學問已經為我補充了養(yǎng)分?；蛟S，聲音依舊無趣，但渴望已經讓我發(fā)出了呼喊。2想一想，詩中的“我”是指誰？他可能過著怎樣的生活？是什么力氣使他發(fā)出了呼喊？二、走進渴望工程1學生匯報課前搜集到的有關渴望工程的圖片和資料。2出示圖片：黨中央指導人對渴望工程的一片心愿。邊出示圖片邊

37、讓學生輕聲朗讀詩歌：當貧困不再剝奪前程，當陽光已經打快樂靈。我們的眼睛為什么如此光明，因為將來充溢了很多目光，來自各方向，照射著我們的成長。小結：在渴望工程里，來自各個方面的扶植使這失學的孩子重返了校園，讓他們又回到了小伙伴的中間。三、到處有真情1師：除了渴望工程，為了扶植弱勢群體，社會上還實行了很多有意義的公益活動，請大家看看書上P27的一組圖，你知道圖中拍攝下的分別是什么活動嗎？生：小組討論后發(fā)言。師：你們參與過公益活動嗎？把自己的感受和收獲說給大家聽聽。生：自由發(fā)言。小結：扶植別人是一件歡樂的事情，但是由于實力有限，可能還短暫無法實現全部的愿望，但是只要心中有一顆愛心，我們隨時都可以用不

38、同的方式表達自己的心愿。通過對學生的指導使學生能正確的對待捐助活動，不盲目，不攀比。四、小論壇1扶植別人確定要很富有嗎？學生先分組討論，然后派代表匯報各組的觀點。2為什么說送人玫瑰，手有余香。（提示學生先理解玫瑰指什么，余香的含義是什么）3小結。第 六 課 時 教學目的：通過活動，讓學生感受到關切別人是歡樂的，相識到應隨時隨地持之以恒地關切扶植弱勢群體；培育學生的社會調查實力，以及分析問題，解決問題的實力。教學準備：課前進展社會調查（1）視察統計：公車上老，弱，病，殘坐的入座狀況。（2）采訪盲人：乘車、過馬路時，是否能常常得到別人的扶植。（3）采訪路人：當看到弱勢群體須要扶植時，你會怎樣做？教

39、學過程：一、愛心大調查，發(fā)覺問題。1匯報調查狀況（下面的調查結果是教師調查的，供參考）。公車上的視察統計結果：老，弱，病，殘座95%均被別人坐著。采訪盲人結果：35%的盲人說自己能常常得到扶植，65%的盲人說不能常常得到扶植。采訪路人結果：100%的路人認為應當扶植弱勢群體。95%的路人說自己曾經扶植過弱勢群體，30%的人能隨時隨地地賜予弱勢群體扶植，70%的人不能隨時隨地地伸出關切之手。2出示問題，學生分析。100%的路人認為應當扶植弱勢群體，而作為弱勢群體的代表盲人，為什么只有35%的人說自己能常常得到扶植呢？3學生分析討論。（引導學生比照兩個數據：95%的路人說自己曾經扶植過弱勢群體，3

40、0%的人能隨時隨地地賜予弱勢群體扶植）4教師小結：大家都認為應當扶植弱勢群體，卻只有30%的人能隨時隨地地賜予弱勢群體扶植，問題出在哪呢？雷鋒說，做一件好事很簡潔，可一輩子做好事卻很難，我們今日的問題也就在于“隨時”二字，在于持之以恒，板書課題：隨時伸出你的手，并在“隨時”二字下標出重點號。二、愛心儲蓄罐，解決問題。1伴著溫馨的音樂，講吉紅柳和她的同學六年如一日的故事。2聽著剛剛的故事，想著剛剛調查的一些數據，還有很多的弱勢群體須要我們的扶植，我們應當怎么做呢？學生討論發(fā)言。（引導學生從兩個層面來說：A、自己今后如何在具體情景中隨時隨地地賜予弱勢群體扶植。B、呼吁更多的人來扶植弱勢群體。如出板

41、報，寫文章擴大宣揚，和自己的親人摯友溝通感想，寫建議書，發(fā)相關傳單擴大影響等。這為課后的延長擴展鋪墊。）3小結。一個人的力氣是有限的，可假設我們大家團結起來，每個人都獻出一份愛，把每一份愛心儲蓄在一起，我信任它的力氣將是無窮的，只要我們努力，這個愛心儲蓄罐將越來越滿，弱勢群體群體也將越來越感受到暖和。三愛心傳遞歡樂，完善問題。1故事吧：讀桑蘭的故事2找尋愛心小天使。樹立身邊的典范，表揚一名班上在這方面做得很好的同學，介紹他的優(yōu)秀事跡。3模擬社區(qū)或被扶植對象寫一封感謝信，念給大家聽。請這名同學談談扶植別人的感受。（他的扶植可以給別人帶來華蜜，他是會有成就感的，他也會是歡樂的。愛心傳遞歡樂，你歡樂

42、，所以我歡樂。）4擴散：談談自己曾經扶植別人的感受。四、動手做一做1制作愛心卡：把自己扶植別人的事情以及感受寫下來，也可以寫自己得到別人的扶植以及心情。2布置愛心角。把同學們的愛心卡貼起來，布置成一個愛心角。今后同學們扶植了別人，或者得到了別人的扶植，都可以用愛心卡寫下來，貼到愛心角里。四、愛的節(jié)日知多少。1介紹全國助殘日，國際殘疾人日，我國的老人節(jié)，國際老人節(jié)。2分組討論：這些節(jié)日你將怎么過呢？3小節(jié)：渴望每天都是助殘日，每天都是老人節(jié)，隨時伸出我們的手，讓弱勢群體們在每次須要別人扶植時都能感受到暖和，都能感受我們的愛。五、欣賞歌曲相親相愛師：同學們，當別人須要時，伸出你的手，伸出我的手，伸

43、出我們大家的雙手，把我們最真摯的情，最暖和的愛送到每一位殘疾人的身邊，讓我們一起來欣賞歌曲相親相愛。（音樂相親相愛“因為我們是一家人，相親相愛的一家人）第 七 課 時教學目的：讓學生理解社會上還有很多須要我們扶植的人，明確我們每個人都有責任及義務去扶植有困難的人，知道怎么去扶植他們并主動地行動起來從中體會到歡樂及華蜜！教學準備：課件，學生對身邊須要扶植的對象的調查記錄表。教學過程：一、看教材鏡頭一：遭受特大洪水災難的人們，房屋倒塌，莊稼損毀，生命被吞噬，小摯友們沒有了校園，沒有了書包，甚至沒有了親人，驚慌，膽怯，無助的雙眸望著遠方。鏡頭二：貧困山區(qū)未滿十歲的小凡，父親因故去世，母親重病臥床，小

44、凡不但無錢上學，還要每天照看母親的生活，他拿著借來的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴門上學去的身影他多么地艷羨然而又只能深深地嘆息。讓學生看后談感受，激發(fā)學生對他們的憐憫及關切。2引導：面對這些生活困難的人，我們有責任，有義務去關切扶植他們。在你們身邊有沒有須要關切扶植的人??？你們準備怎么辦？將成立愛心別動隊。二、自主行動，體驗愛心活動一：“愛心大搜尋”。每個學生把自己曾經關切扶植過有困難人獻過愛心的兩件事以及自己的感受寫在準備好的紙上（還可以配上插圖）然后局部學生匯報并要求四人小組溝通，最終將這些“愛心”紙貼在教室墻上。營造一個愛的氣氛。體驗對別人無私的扶植，就是有愛心的人。活動二：“成立愛心小分

45、隊”1溝通：怎樣才能更好的扶植有困難的人？學生溝通后匯報2成立儀式：學生根據自己的狀況自愿組合8人小組，推舉小隊長1人，根據個小分隊的任務而各自命名：愛心基金捐獻小分隊，助殘小分隊，幫困小分隊，護綠小分隊；每隊舉上隊旗，排好隊伍班長宣布：四班愛心小分隊正式成立。一分愛的情感能激起一種高尚的責任?；顒尤簮坌幕I劃小隊員門溝通討論確定本小隊的愛心行動支配：確定扶植對象，扶植內容，扶植時間支配，以及愛心目的。讓學生懂得要有支配有組織才能更好地扶植別人，效勞社會。三、設置情境，感受愛心活動一：小記者現場采訪你參與了哪個愛心小分隊？你們扶植對象是誰？準備怎么扶植他？（被采訪者根據自己參與的愛心小分隊的狀

46、況分別賜予答復。）活動二：愛心小喇叭小記者通過采訪馬上組稿，在播送里播出：“愛心見真情，春暖滿人間”別看他們年紀小，志氣可大，他們做的事情雖小，可他們獻出的卻是一片真誠的愛心，表現出一種對社會高度的責任感。隨即播放歌曲讓世界充溢愛。讓學生從中感受到自己這么做是多么重要，多么地驕傲！四、拓展活動，傳遞愛心溝通：社會上須要關切及扶植的人很的多，我們的力氣是薄弱的，我們應當向社會宣揚，讓全社會的人都主動行動起來。愛心建議：愛心宣揚小分隊提議向全體少先隊員寫一份愛心建議書，爭取更多的人來支持我們的愛心行動，擬定“愛心建議書“然后聯絡報社登載出來。五、主動投入，理論愛心愛心小分隊的小隊員們，愛的力氣是無

47、窮的，宏大的。我們主動行動起來，把愛傳遞到每個須要愛的地方。信任大家在愛心行動中確定會有很到的收獲，你們在扶植別人的同時，自己也獲得了無窮的歡樂及華蜜！第三單元 我的綠色日記教學目的1、理解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，探究產生這些環(huán)境問題的緣由及危害。2、知道人們的行為對環(huán)境造成的影響。3、明白愛護環(huán)境是每一個人的責任，初步樹立環(huán)境愛護意識。4、主動參及力所能及的環(huán)?；顒?。5、通過一系列的實地調查活動及思索，豐富學生的社會生活閱歷，培育學生發(fā)覺問題、解決問題的實力，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的情感。教學重難點1、相識水的重要性。知道水是珍貴的、有限的資源。2、關注家鄉(xiāng)水的現狀。制定考察家鄉(xiāng)水環(huán)境的支配。3、

48、激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學課時： 9 課 時教學過程：第 一 課 時一、創(chuàng)設情境，感受水的重要性1、世界自然文化遺產九寨溝的風光片和戈壁的大漠風沙2、暢談感受。3、小結：是呀，水是生命之源！我們的世界有山有水，有花有草才有活力。水給我們營造了一個多么美麗的自然環(huán)境！ 二、水學問大比拼師：同學們在課前查找了有關水的資料，如今把你理解到的及大家溝通一下。1、組織溝通。2、小結：經過剛剛的溝通，信任你們對水有了更多的理解。三、 討論、溝通：假設沒有了水1、引導學生從生活感知：在你的生活中，遇到過停水現象沒有？假如停水一天，人們的生活會受什么影響？停水一周、一月、一年又會怎樣？2、組織

49、學生溝通。3、教師小結：同學們親身體會到了，我們是離不開水的，沒有了水還真不便利。據有關資料報道，人假設不喝水，最多一周就會失去珍貴的生命。四、夸夸家鄉(xiāng)水1、師：在我們得意的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、古井在無私地為家鄉(xiāng)的人們供應著生命之水。水給我們的生活做出了哪些奉獻？你能夸夸她嗎？2、學生根據自己的生活感受各抒己見，述說水給人們作出的奉獻。（可以根據學生的述說，出示相應的如水在日常生活中的作用、水在工農業(yè)消費上的作用、水在城市綠化上的作用等有代表性的照片，參照書上36頁的圖片。）3、教師小結：清清家鄉(xiāng)水，培育了美麗的生命?？墒墙袢?，她正在發(fā)生著驚人的變更五、總結：從同學們的感想中可以看出，同學

50、們在關注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉(xiāng)水的關愛，去調查、討論，去理解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！六、課外拓展活動：尋根究源：家庭廁所、廚房、洗衣機等用過的水流到哪里去了？第 二 課 時一 導入：師：舞水河發(fā)生的駭人動目的變更使同學們的心里有著太多感慨，太多的疑問：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢？今日，我們就去想方法走近家鄉(xiāng)水，去調查、去討論。二、  關注家鄉(xiāng)水：1、師：同學們最想理解關于家鄉(xiāng)水環(huán)境的什么問題？可以將自己關注的有關家鄉(xiāng)水的問題記錄下來，在小組內溝通。2、師：同學們提出了這么多關于家鄉(xiāng)水的問題，怎么才能解決呢？ 3、學生溝通：可以到河邊視

51、察，可以去找長輩理解家鄉(xiāng)河流的過去，可以查閱有關水污染的資料 4、總結：同學們解決問題的方法可真多！要想全面理解家鄉(xiāng)水環(huán)境的現狀，最好的方法就是沿著河邊走一走。三、  我們的考察支配1指導學生就共同感愛好的問題自由結組，小組討論考察的方法。2溝通匯報。（1） 有的小組去訪問環(huán)保局的專業(yè)人士，理解河水污染現狀的有關數據。（2）有的小組去拍攝污染現狀，把照片帶回來。（3）有的小組去找尋污染源。（4）有的小組去訪問排放廢水的工廠，把錄音帶回來。（5）有的小組去參觀污水處理廠，把有照顧片帶回來。3、指導制定考察支配。（1）師：同學們的這些方法都想的特別好，但是要使我們的考察收到好的

52、果，我們還要在考察前制定好考察支配。（2）出示考察支配范例?？纯粗浒膸追矫?？制定好考察內容。把要考察的內容先在小組中商議好，這是寫好考察支配的關鍵。.做好考察的準備工作：本小組考察的工程、地點，要準備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調查表等等。4、選出小組長，開場商議制定考察支配。5、學生溝通、討論、評價小組考察支配。教師可從中選出幾分完好的支配給學生溝通。教師要留意引導學生思索考察支配的合理性、科學性和可行性。四、考察時應留意的問題1、師：同學們這還是第一次進展考察活動，為了讓我們的考察能順當進展，在考察中我們應當留意些什么呢？2、學生討論。 （1）小組同學要有明確的分工

53、，要作好記錄。 （2）考察時要留意平安，可以邀請家長一同去。 （3）在訪問時要留意禮貌用語的運用五、課后拓展活動出一期“水生命之源”的黑板報。第 三 課 時教學目的：1、組織學生以合作的方式進展水環(huán)境實地考察，培育學生發(fā)覺問題、探究問題的實力。2、 溝通考察成果，指導學生撰寫簡潔的考察報告?；顒舆^程：一 導入 通過大家的團結協作，這次考察活動很勝利。大家既留意了活動平安，又增長了見識，還培育了社會調查實力。今日，我們將同學們的考察成果搜集起來了，真是豐富多彩，請大家參觀我們的小小成果展示會。二 豐富多彩的展示會1、鼓勵各小組實行多種形式匯報展出。2、學生自由觀看考察時拍攝的照片、訪問

54、記錄、繪制的水域草圖、水環(huán)境調查表等。3、收聽采訪錄音。4、觀看學生表演。（如有的組把考察到的狀況排演成了小品、相聲等在教室里演出。）5、 總結過渡：同學們的考察很全面，你們的展出也精彩紛呈！你們讓大家感受到了家鄉(xiāng)水環(huán)境的現狀，為我們敲響了警鐘！三 、我是小小講解員1、每小組選派一名同學當講解員，向同學們講解考察的具體狀況。要求說清考察的內容、考察的狀況、考察的結果說明。2、看了、聽了同學的考察成果后，你有什么想問的？3、考察小組分別承受同學的采訪或質疑，該組成員集體解答。四 、學寫考察報告1、先出示書上第40頁的考察報告范例，讓學生討論：考察報告分為哪幾局部？寫考察報告時要留意些什么？2、由各小組成員共同商議、撰寫本組考察報告。3、全班溝通。4、由全班同學共同推選出一位同學綜合各組的考察報告，撰寫一份班級考察報告。五、“金點子”溝通會1、  教師引導學生根據考察報告自己整理歸納出幾個重要的污染問題：河面漂移物怎么處理？工業(yè)廢水如何處理？河岸邊的生活垃圾如何管理？2、班級溝通自己對水環(huán)境治理的建議，記錄員做好記錄。師： 假設哪個同學的金點子又多又合理，我們就授予他“金點子大王”的稱號。3、全班同學共同推選“金點子大王”。六 完成“我的綠色日記”家鄉(xiāng)的水。（可持續(xù)到課后完成）1、日記的形式內容應不拘