全國教育學(xué)自學(xué)考試歷年真題

1、全國 2004年 4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)(一)試題課程代碼： 00429第一部分 選擇題 (共 30 分)一、單項選擇題(本大題共 15 小題，每小題 2分，共 30 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。 錯選、 多選或未選均無分1. 教育學(xué)的研究對象是 ( )A. 教育問題B. 教育現(xiàn)象C.教育事實D.教育規(guī)律2. 教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是 ( )A. 教育的神話起源說B. 教育的生物起源說C .教育的心理起源說D .教育的勞動起源說3. 我國第一個正式實施的學(xué)校制度是 ( )A. 壬寅學(xué)制B. 癸卯學(xué)制C .壬戌學(xué)

2、制D .壬子癸卯學(xué)制4. 通過對正確的精神觀念的宣傳，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現(xiàn)學(xué)校目標而自覺努力的學(xué)校管理方法是 ( )A. 行政管理方法B. 法律方法C.思想教育方法D.經(jīng)濟活動5. 兒童主體發(fā)展的源泉是 ( )A. 遺傳 B. 環(huán)境C.教育D.主體方法6. 在我國，取得教師資格的先決條件是 ( )A. 中國公民B. 良好的思想道德品質(zhì)C. 規(guī)定的學(xué)歷D. 教育教學(xué)能力7. 教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的( )A. 調(diào)控功能B. 導(dǎo)向功能C .評價功能D .激勵功能8. 教育的階級性

3、產(chǎn)生于 ( )A. 原始社會B. 奴隸社會C .封建社會D .資本主義社會9. 根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)， 由國家教育主管部 門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是 ( )A. 教材B. 教學(xué)大綱C.教學(xué)計劃D.教學(xué)內(nèi)容10. 班級授課制是目前世界上最普遍采用的 ( )A. 教學(xué)過程B. 教學(xué)手段C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式11. 教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法是 ( )A. 實驗法B. 談話法C. 討論法D. 講授法12. 班級組織建構(gòu)的首要原則是 ( )A. 有利于教育的原則B. 目標一致的原則C. 有利于身心發(fā)展的原則D. 以學(xué)生為本的原則13. 著重調(diào)整情感

4、的咨詢方法是 ( )A. 系統(tǒng)脫敏法B. 行為契約C.模仿學(xué)習(xí)D.鼓勵表達14. 測驗結(jié)果的前后一致程度指的是測驗的 ( )A. 難度B. 有效性C.可信度D.區(qū)分度15. 位于我國教育法律體系的第一個層次的是 ( )A. 教育法B. 部門教育法C .教育行政法D .地方性法規(guī)第二部分 非選擇題 ( 共 70 分)二、名詞解釋題 (本大題共 6 小題，每小題 3分，共 18分)16. 美育17. 課程18. 教學(xué)模式19. 教師申訴制度20. 學(xué)校文化21. 教育影響三、簡答題 （本大題共 4小題，每小題 5分，共 20 分）22. 現(xiàn)代教育的主要特征。23. 社會教育的主要任務(wù)。24. 學(xué)生

5、集體的教育作用。25. 學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)履行的法定義務(wù)。四、論述題 （本大題共 3小題，任選兩題回答。 應(yīng)寫出選答題號， 多選答者只按前兩題計分。每小題 10 分，共 20 分）26. 結(jié)合我國學(xué)校教育實際分析學(xué)校制度文化及其對學(xué)生發(fā)展的 影響。27. 分析歷史上不同的兒童發(fā)展觀及其對教育的影響。28. 論述教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系及實施要求。五、案例分析題 （本大題 12 分）29. 最近，某日報社記者收到一位家長的來信， “編輯同志， 我是一名小學(xué)生的家長。每天早晨，我去送孩子上學(xué)，都會看到 值周學(xué)生站在校門口， 看到老師進入， 便會舉手敬禮， 齊聲問好， 可是老師卻視而不見，

6、從未見有回敬還禮的， 可如果有學(xué)生見到 老師不問好，則會被批評、扣分”。此后，記者走訪了該市幾所小學(xué)校，發(fā)現(xiàn)的確存在這樣的問 題。尤其發(fā)人深省的是， 一位對這位家長的意見表示贊同的校長 在接受記者的采訪后，送記者出門時，面對學(xué)生的“校長好” ， 仍然無動于衷 ! 一位家長感慨地說： “說到底， 學(xué)校的老師沒有把自己和學(xué)生放在平等的位置上， 高高在上， 才不會理會學(xué)生的敬 禮?！闭埜鶕?jù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)理論，結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾尾拍?把對學(xué)生的熱愛落到實處。全國 2005年 10月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題課程代碼： 00429一、單項選擇題（本大題共 15小題，每小題 2 分，共 30分）

7、在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)提出來的哲學(xué)家是（）A.康德B.洛克C.培根D.赫爾巴特2 在世界教育學(xué)史上，被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）A.夸美紐斯的大教學(xué)論C.杜威的民主主義與教育3班主任工作的首要任務(wù)是（A.組織建立良好的班集體C.開好主題班會4義務(wù)教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有（B. 赫爾巴特的普通教育學(xué)D.布魯納的教育過程）B. 抓好課堂紀律D.評定學(xué)生操行）A.公共性B.科學(xué)性C. 國際性D.終身性5目前，我國普遍采用的教學(xué)組織形式是（）A.小班教學(xué)B.分層教學(xué)C

8、. 小組合作學(xué)習(xí)D.班級授課制 6 廣泛利用環(huán)境信息， 注意調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。 這種教學(xué)方法是A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法B. 探究一研討法C. 暗示教學(xué)法D. 范例教學(xué)法B 模象直觀D 語言直觀A 教師考核制度B 教師聘任制度C 教師資格制度D 教師職務(wù)制度9 美育的育德、促智和健體功能都屬于美育的（A 直接功能B 間接功能C 超美育功能D 本體功能10 學(xué)校中某種固定化的活動程序和形式，稱為（A 學(xué)校傳統(tǒng)B 學(xué)校儀式C 學(xué)校規(guī)章D 學(xué)校制度11 我國教育法規(guī)的“母法”是（A 中華人民共和國高等教育法7 最為經(jīng)濟和最為便利的直觀教學(xué)手段是（A 實物直觀C 多媒體

9、教學(xué)8 當(dāng)前我國對教師實行的特定職業(yè)許可制度是（B. 中華人民共和國教師法C. 中華人民共和國義務(wù)教育法D. 中華人民共和國教育法12將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和總結(jié)性 測驗的依據(jù)是（ ）A.測驗?zāi)康腂.測驗內(nèi)容C.測驗規(guī)范程度D.結(jié)果解釋所參照的標準13學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中采用的發(fā)展性指導(dǎo)模式一般針對的對象是 （）A. 極少數(shù)有嚴重心理和行為障礙的學(xué)生B. 少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生C. 某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生D. 全體學(xué)生14課程的一般結(jié)構(gòu)包括（）A. 課程計劃、課程標準、教科書B. 課程目標、課程計劃、課程標準C. 課程體制、

10、課程標準、課程內(nèi)容D. 課程目標、課程內(nèi)容、教科書15古代學(xué)校產(chǎn)生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會二、名詞解釋題（本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15分）16德育17班級18討論法19形成性評價20學(xué)生申訴制度三、簡答題（本大題共 4小題，每小題 5 分，共 20分） 21中小學(xué)體育有哪些主要任務(wù)？ 22我國教育目的有哪些基本特征？ 23教師專業(yè)化應(yīng)具備哪些條件？ 24簡述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)。四、論述題（本大題共 3 小題， 25 題為必答題； 26 題和 27 題任 選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題11 分，共 22分）25結(jié)合實際闡述學(xué)校教育

11、應(yīng)如何與家庭教育、 社會教育相互協(xié) 調(diào)、相互配合。26學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請結(jié)合實際闡述教育過程中 應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。27試述泰勒關(guān)于課程設(shè)計模式的基本觀點。五、案例分析題（本大題 13 分） 28地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老 師說：“ 在浩瀚的太平洋上， 一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴重的故障， 在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢？”一學(xué)生作打電話狀： “喂，總部，我們出事了，快來救我 們?！薄拔沂强偛?，請報告你們的位置。 ”教師追問。 該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們在太平洋上” 他的回答引起了哄堂大笑。老師問： “

12、同學(xué)們?yōu)槭裁葱?呢？”“太平洋那么大，到哪里找呢？”學(xué)生回答道?！笆茄剑仍藛T怎樣才能找到在太平洋上出事的船 呢？”“應(yīng)該報告船的準確位置！ ” 于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給 學(xué)生來討論。 在討論中， 學(xué)生們從探討如何描述自己的座位， 到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理 解了。請根據(jù)上述材料，回答下列問題： 該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則？為什么？試結(jié) 合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。2005年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育學(xué)（一）試題答案及評分參考（課程代碼0429）、單項選擇亀（本大愿共15

13、小JS,每小題2分，共30分）L C2. B3. A4.A5. D6. C7. D8, C9.B10. B11. D12. A13. D14.A15. B、名詞MffS（本大&共5小通，毎小題3分.共15分）16. 是指教育工作者組織適合溥育對象品篦成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、 想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動 （3分）17. 是學(xué)校里班和級的總稱。具休地說，是指依據(jù)一定的標準.將程度相同或相近 的學(xué)生聚集在一起，并對其進行統(tǒng)一內(nèi)容教學(xué)的一種組織形式。（3分）18. 是指在教棘指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟 發(fā)、商量獲取迪識的教學(xué)方迭。分）19-是指在活動過

14、程中，以改進教育教學(xué)工作為目的而開展的評價。（3分）20：遇指學(xué)生在接受教育的過程中.對學(xué)校給予的處分不服.或認為學(xué)校和教師侵 犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新做出處理的制度。（3分）三、簡答題（本大題共4小邇.每小題5分*共20分）21- （1）增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育。（2分）（2）提高運動索養(yǎng)，傳授必婆的知識技能。（1分）（3）培養(yǎng)體育興趣哀形成良好的精抻品質(zhì)。（2分）22. （1）我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為J8導(dǎo)思想。（2分）（2）我國敕育目的有鮮明的政治方向。（I分）（3）我國教育目的塞持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。（2分23. 1）具備專門的知識技能。

15、（】分）（2）以奉itt和眼務(wù)精神為核心理念的孤業(yè)道德。（E分）（3）具有為學(xué)生和社會所公認的復(fù)雜知識技能的權(quán)威和彰響力。（2分）（4）具有充分自治和自律性.有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認 證進行管理分）24（1干預(yù)與矯正.（2分）D .教育漫話-洛克3.據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（ B ）A.中國 B .埃及 C .希臘D.印度4一所學(xué)校在較長時間內(nèi)形成的、影響所有成員的價值取向和 行為方式的定勢是（ D ）A.學(xué)校儀式 B .學(xué)校規(guī)章 C .學(xué)校紀律D .學(xué)校傳統(tǒng)5“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞” ，這一說法屬于（ A ）A.遺傳決定論 B .環(huán)境決定論 C .輻和論

16、 D .主體論6中華人民共和國教師法頒布的年份是（B ）A. 1985 年 B . 1993 年 C . 1995 年D. 1999 年1985 年全國人大常委會通過決議，確定每年的 9 月 10 日為“教師節(jié)”。我國的教師法頒布于 1993年。7主張從個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的的教育 家是（ A ）A.盧梭 B .柏拉圖 C .諾篤爾普D.涂爾干8 狹義的德育指的是（D ）A.政治教育 B .法制教育 C .思想教育D .道德教育9 決定課程結(jié)構(gòu)最根本的因素是（C ）A.學(xué)生的身心特點 B .教師的教學(xué)方式 C .學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D.教師的教育觀念10 .誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機-領(lǐng)會新教材

17、-鞏固知識-檢查，這一教學(xué)模式是（ A ）A 傳遞接受模式 B 自學(xué)輔導(dǎo)模式 C 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式D 問題教學(xué)模式11 學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進行實際操作，將 已經(jīng)學(xué)過的知識運用于實踐的教學(xué)方法是（ C ）A 練習(xí)法 B 實習(xí)法 C 實習(xí)作業(yè)法 D 實驗法12 學(xué)生集體成熟的重要標志是（ D ）A 樹立明確的共同目標B 開展多樣的班級活動C.建立學(xué)生干部隊伍D.形成健康的集體輿論13下列心理咨詢方法中，著重訓(xùn)練行為的方法是（A ）A.系統(tǒng)脫敏 B .呼吸調(diào)整 C .深入共感D .身體放松 深入共感，身體放松和鼓勵表達是著重調(diào)整情感的心理咨詢 方法。系統(tǒng)脫敏，行為契約和模仿學(xué)習(xí)是著重訓(xùn)

18、練行為的心理咨詢 方法。14在單元教學(xué)過程中，為了調(diào)控、改進教學(xué)工作而進行的測驗 是（ D ）A.安置性測驗 B .總結(jié)性測驗 C .診斷性測驗D.形成性測驗安置性測驗的根本目的是分班， 分組。它涉及的范圍比 較窄，難度也比較低。總結(jié)性測驗用于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的階段性總結(jié)分析。 它 考核的內(nèi)容比較廣泛，形式比較正規(guī)。診斷性測驗?zāi)苊夥从硨W(xué)習(xí)中常見的錯誤。診斷學(xué)習(xí)因 難。特別是找到因難的成因。形成性測驗針對某一單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進行， 其曠日持久不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。測驗或難 或易，依單元要求而定。15義務(wù)教育法在我國教育法體系中屬于（B ）A.教育法 B .部門教育法C .教育行

19、政法規(guī)D.地方教育法規(guī)二、名詞解釋題（本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分） 16教育影響教育影響是教育過程中教育者對學(xué)生的全部信 息，既包括了信息的內(nèi)容， 也包括了信息的傳遞 和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。17教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格 要求。18智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的知慧水平 為目標的教育。19課程標準又稱教學(xué)大綱，是根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式 編寫有關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件， 它 規(guī)定學(xué)科的教材范圍、 教材體系、 教學(xué)進度和教 法上的基本要求。20學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)是學(xué)校咨詢工作者直接

20、或間接地幫助學(xué)生 克服學(xué)和發(fā)展過程中的困難。以及對有 關(guān)的心理和行為障礙進行診斷矯正的過 程。三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20分）21簡述教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件。答： 1，具備專門的知識技能。 2，以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德3 ，具有為學(xué)生和社會所公認的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響 力。4 ，具有充分的自治和自律性， 有正式的專業(yè)組織對行業(yè) 服務(wù)，培訓(xùn)及資格認證進行管理。22簡述關(guān)于課程本質(zhì)的三種代表性觀點。答： 1，課程是知識 2 ，課程是經(jīng)驗 3 ，課程是活動。23簡述班主任工作的主要任務(wù)。 答：1，組織建立良好的班集體是班主任的首要任務(wù)。2 ，促進班集體全體成

21、員的全面發(fā)展是班主任工作的中心 任務(wù)。24簡述中小學(xué)教育評價的基本步驟。答： 1，建立評價目標， 2，選擇評價樣本， 3，收集評價信 息 4 ，報告評價的結(jié)果。四、論述題（本大題共 3 小題， 25 題為必答題， 26 題和 27 題任 選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題 10 分，共 20 分）25聯(lián)系實際闡述如何做好備課工作。答： 1，鉆研教材， 2，了解學(xué)生， 3，設(shè)計教學(xué)過程26聯(lián)系實際闡述學(xué)校體育的功能。答： 1，體育的健體功能 2 ，體育的教育功能 3 體育的 娛樂功能27如何有效地發(fā)揮教育在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用？試聯(lián)系實際 加以闡述。答： 1，教育目標要反映社會的發(fā)展 2，

22、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展3 ，在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展4 ，教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。五、案例分析題（本大題 15 分） 28下面是一位教師的教學(xué)敘事：在課堂上，我教學(xué)生“除數(shù)是兩位數(shù)的除法” 。課已經(jīng)進行 了一半，有幾個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生好像仍沒有掌握， 別的同學(xué)都在做練習(xí)題， 他們幾個卻在 左顧右盼，沒有動筆。于是，我輕輕地走過去問他們： “為什么不做？” “不會做”。幾個孩子都低著頭，不敢看我?！皠幽X筋想想，總要試一試吧。 ”我耐心地勸導(dǎo)。 半晌無聲。“試也沒用，我一做就錯。 ”一個膽大點的孩子答了一句。我沉默了。也許，這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)讓這些學(xué)習(xí)困難的孩子嘗盡了失敗和挫折

23、，連他們自己也喪失了信心，懶得動筆了?！澳蔷退闶亲鲥e，也請你們再錯一次，好嗎？”情急之中， 我竟對學(xué)生提出了這樣的要求。看著我懇切的眼神， 這幾個孩子終于拿起筆。 我趁機請一 個孩子到黑板上板書，并繼續(xù)鼓勵他們： “只要你們敢于嘗試，就算做錯了也沒有關(guān)系。 只有當(dāng)你們做錯了的時候，我才知道你們的問題出在哪兒，究竟有什么地方不懂。這樣，老師就可以有針對性地幫助你們了。知道嗎？”上講臺的那個孩子做完了。果然做錯了，全班同學(xué)議論紛紛。而我卻用平和的語調(diào)對 他說：“謝謝你做錯了這道題，謝謝你。 ” 班上的同學(xué)都哄笑起來，我沒有理會，繼續(xù)說： “這是一個 典型的錯例，它可以提醒我們不要犯這種錯誤。 下面

24、我們仔細分析一下這道題， 看看錯誤 出在哪里？”臨到下課的時候，這幾名學(xué)習(xí)困難的孩子全都學(xué)會了。我知道， 今天我的一句話， 給幾個失落的孩子帶來了陽光和希望。下次，我要給更多的孩子“錯”一次的機會，成功就蘊含在無數(shù)次“錯”的背后。請根據(jù)上述材料，回答下列問題：該教師的課堂教學(xué)突出體現(xiàn)了哪一個教學(xué)原則？試結(jié)合材 料闡述貫徹該教學(xué)原則應(yīng)遵循的基本要求。答：該案例突出現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。表現(xiàn)在：該教師在教學(xué)中能夠兼顧學(xué)生的個別差異，做到了集體教學(xué)與個 別教學(xué)的統(tǒng)一，要求與尊重學(xué)生個別差異相結(jié)合。貫徹因材施教原則的基本要求：1 ，充分了解學(xué)生 2 ，尊重學(xué)生的差異 3 ，面向每一 個學(xué)生2009年

25、 10月全國自考教育學(xué) （一）歷年真題參考答案一、單項選擇題 （本大題共 15小題，每小題 2分，共30分）在每小 題列出的四個備選項中 只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。 錯選、多選或未選均無分。1. 首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者是 （）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B2. 在世界教育學(xué)史上，被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)的著作是()A.康德論教育B.大教學(xué)論C.普通教育學(xué)D.學(xué)記答案：C3. 世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是 ()A.普魯士B.奧地利C.英國D.美國答案：A4. “人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”。洛克的 這一觀點屬于

26、()A.遺傳決定論B.教育萬能論C.輻和論D.主體活動論答案：B5. 形成學(xué)校文化的最重要的因素是 ()A.學(xué)生B.校長C.教師D.家長答案：C6. 體育活動可以提高學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，這說明 體育具有 ()A.健體功能B.教育功能C.價值功能D.娛樂功能答案：A7. 涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每一 個人之中，造成一個社會的我。這 便是教育的目的?！边@種觀點屬于 ()A. 神學(xué)教育目的論B. 社會本位教育目的論C. 個人本位教育目的論D. 教育無目的論答案：B8. 在課程的各種理論基礎(chǔ)中，對課程影響最為長久、最為 深刻的是 ()A. 心理學(xué)B. 社會學(xué)C. 教學(xué)論D. 哲學(xué)

27、答案： D9. 從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，小班教學(xué)通常采取的方式是 ()A. 分科任教B. 走班授課C. 教師包班D. 分層教學(xué)答案： C10. 迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué) 方法是 ()A. 講授法B. 談話法C. 討論法D. 練習(xí)法答案： A11. 班主任工作的首要任務(wù)是 ()A. 樹立明確的共同目標B. 建設(shè)學(xué)生干部隊伍C. 培養(yǎng)健康的集體輿論D. 組織建立良好的班集體答案： D12. 我國普通中小學(xué)進行教育教學(xué)活動的基本單位是 ()A. 班集體B. 少先隊C. 共青團D. 班委會答案：A13. 在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中，屬于著重訓(xùn)練行為的方法是 （）A. 鼓勵表達B. 深入共感

28、C. 身體放松D. 系統(tǒng)脫敏答案： D解析：（P356357）在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中，著重訓(xùn)練行為的方法包括：系統(tǒng)脫敏法、行為契約和模仿學(xué)習(xí)。14. 一個測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度，指的 是（）A. 測驗的實用性B. 測驗的可信度C. 測驗的有效性D. 測驗的難度答案： C15. 當(dāng)前我國教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種 （）A.民事法律責(zé)任B.行政法律責(zé)任C.刑事法律責(zé)任D.經(jīng)濟法律責(zé)任答案：B二、名詞解釋題 （本大題共 5小題，每小題 3分，共15分）1. 學(xué)?？冃?答案：是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果， 是管理有效性 的重要標志。 （3 分 ）2. 課程計劃 答案：是根據(jù)教育目的和不同

29、類型學(xué)校的教育任務(wù)， 由國家 教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教 育工作的指導(dǎo)性文件。 （3分）3. 實習(xí)作業(yè)法 答案：是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)， 在課上或課外進行實際 操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識運用于實踐的教學(xué)方法。 (3 分)答案：是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)， 在課上或課外進行實際 操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識運用于實踐的教學(xué)方法。 (3 分4. 形成性測驗 答案：是針對某一教學(xué)單元而設(shè)計的、 在教學(xué)過程中進行的 測驗，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。 (3 分)5. 教育法 答案：位于我國教育法體系的第一個層次， 是以憲法為依據(jù) 制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、 地位、任務(wù)、基本法

30、律原則和基本教育制度等。 由全國人民代表大會制定。 (3 分)三、簡答題(本大題共 4小題，每小題 5分，共 20分)1. 簡述現(xiàn)代教育的主要特征。答案： (1) 現(xiàn)代教育的公共性。(2) 現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性。(3) 現(xiàn)代教育的科學(xué)性。(4) 現(xiàn)代教育的未來性。(5) 現(xiàn)代教育的國際性。(6) 現(xiàn)代教育的終身性?！驹u分標準】每點 1分，最多 5分。2. 簡述我國教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。答案： (1) 忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉 獻。(2分)(2) 熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。 (2 分)(3) 嚴于律己，為人師表。 (1 分)3. 簡述確定教育目的的客觀依據(jù)。答案：

31、 (1) 教育目的的確定受社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水 平的制約。 (2 分)(2) 教育目的的確定受一定社會經(jīng)濟和政治制度的制約。 (1 分)(3) 教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展進程。 (1 分)（4）教育目的的確定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。 （1 分）4. 簡述學(xué)生集體在教育工作中的作用。答案： （1） 集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可 以起到教師個人起不到的作用。 （2 分）（2）集體組織活動比教師個人對學(xué)生教育的范圍大、內(nèi)容豐 富、方法多樣靈活，學(xué)生易于接受。（1分）（3）集體的教育影響是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論起著潛移 默化的教育作用。 （1 分）（4）在集體中， 個體

32、之間的相互影響使得人人都成為教育者。 （1分）四、論述題（本大題共 3小題，1題為必答題， 2題和 3題任選一題， 兩題均答者，以前一題計分。每小題 10分，共 20分）1. 聯(lián)系實際闡述學(xué)校美育的主要任務(wù)。答案： （1） 培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。 （1 分）（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。 （1 分）（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 （2 分（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。 （2 分） 【評分標準】 除根據(jù)上述要點給分外， 能聯(lián)系實際闡述的酌 情給 14分。2. 聯(lián)系實際論述一節(jié)（次）好課的標準。答案： （1） 教學(xué)目的明確。 （1 分）（2） 教學(xué)內(nèi)容正確

33、。 （1 分）（3） 教學(xué)方法適當(dāng)。 （1 分）（4）教學(xué)過程緊湊。 （1 分）（5）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。 （1 分）【評分標準】 除根據(jù)上述要點給分外， 能聯(lián)系實際闡述的酌 情給15分。3. 試述皮亞杰兒童發(fā)展觀的主要觀點，并作評析。答案： （1） 皮亞杰兒童發(fā)展觀的主要觀點： 兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機制的自我演變 過程。 （2 分 ） 遺傳素質(zhì)是兒童發(fā)展的必要條件， 環(huán)境因素是兒童發(fā)展的 重要條件。環(huán)境因素對兒童的作用 ，產(chǎn)生于主體與環(huán)境的相互作用活動之中。 （2 分） 在遺傳、 環(huán)境和兒童主體活動這三者之間， 惟有兒童的活 動才是其發(fā)展的真正起因。兒童主體 活動是第一性的，是

34、發(fā)展的根本原因。 （2 分）（2） 評析：皮亞杰清楚闡述了遺傳、 環(huán)境、 兒童活動三者的關(guān)系及其 各自在兒童發(fā)展中的意義。 （1 分） 皮亞杰明確揭示了兒童主體協(xié)調(diào)機制在連接刺激與反應(yīng) 過程中的關(guān)鍵性作用，突出了兒童發(fā)展 過程中兒童的主體地位和作用。 （1 分） 皮亞杰的研究成果為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定了心理學(xué)的理 論基礎(chǔ)，推進了兒童發(fā)展觀的進步與成熟。（2分）五、案例分析題 （ 本題15分）1. 緊張的期末復(fù)習(xí)課上，我在黑板上寫下了當(dāng)天的復(fù)習(xí)專 題擴詞。教室里一下子炸開了 鍋。根據(jù)以往的經(jīng)驗，這種題型是同學(xué)們喜聞樂見的，它啟 迪思維，活躍氣氛，更有少數(shù)同學(xué)認 為這是一個表現(xiàn)自己閱讀面的極好機會。

35、我將第一個字 “搶”寫在黑板的一邊，請同學(xué)們組詞。第一個同學(xué)說： “搶親”。 同學(xué)們哄堂大笑， 我也跟著笑了。 第二個說：“搶劫”。又一個說：“燒殺搶掠”。答案是我始料不及的。我心疼地望著同學(xué) 們，心想：孩子們是受第一個同學(xué)的影響形成思維定勢，還是崇尚暴力 ?于是，我問：“同學(xué)們， 你們熱愛生命、熱愛家鄉(xiāng)嗎 ?”“熱愛! ”同學(xué)們不約而同地回答。“在我們的生活中， 你一定見到過這樣的情景： 炎熱的夏天， 一位騎車的老人突然暈倒，幾個路 人連忙把他送到醫(yī)院治療， 老人轉(zhuǎn)危為安； 場院上曬著許多 稻谷，突然狂風(fēng)大作，烏云翻滾，眼看一場大雨就要來臨， 主人急得手忙腳亂， 這時來了一群手 拿工具的鄰居

36、，解決了燃眉之急。路人、鄰居的行為美嗎 ?”“美! ”同學(xué)們的聲音明顯地亢奮?！敖衲昝酚昙竟?jié)， 雨量很大， 河水猛漲， 許多地方汪洋一片，堤壩隨時都可能出現(xiàn)崩塌的危險。是政府組織干部和群眾日夜值班， 奮力排水， 使我們的家園化險 為夷。他們這種行為高尚嗎 ?”高尚! ”教室里的聲音比前一次更高昂了我抑制不住內(nèi)心的 激動，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了大大的幾組詞搶時間、 搶救、 搶收、搶修、搶險幾秒鐘后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。 看著若有所悟的孩子們，我笑了為我又長大了許多的學(xué) 生們。根據(jù)上述材料，回答下列問題： 在這個教學(xué)片斷中，教師“我”的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪一個教 學(xué)原則 ?為什么 ?試結(jié)合材料闡述貫

37、徹 該教學(xué)原則的基本要求。答案： （1） 體現(xiàn)了思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則。 （2 分）（2）在該教學(xué)片斷中，教師“我”及時引導(dǎo)，讓學(xué)生在擴詞 練習(xí)的同時，受到了積極向上的價值 觀教育。這就很好地將科學(xué)知識技能的教學(xué)與思想品德教育 統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則。 （2 分）（3）貫徹該原則的基本要求是： 堅持正確的方向； （1 分） 嚴格遵守職業(yè)道德； （1 分） 實事求是，反對穿鑿附會、生拉硬扯；（1分） 講究教學(xué)藝術(shù)。 （1 分）【評分標準】除按照上述要點給分外，能結(jié)合案例進行合理分析，條理清晰，給 67分；分析 比較合理，條理比較清晰，給 45分；有分析，但不夠全面， 給13分

38、。若有其他符合題意的答案，且言之成理，可酌情給分，但不超 過 6 分。全國 2010年 4月自學(xué)考試心理學(xué)試題課程代碼： 00031、單項選擇題 （ 本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）33 / 46在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。 錯選、多選或未選均無分 1有些學(xué)生考試時，如果監(jiān)考老師站在身旁，常常會感到不能 很好作答，甚至有時一個字都寫不出來。這種現(xiàn)象稱為（）B.社會干擾A. 社會助長C.社會惰化D.去個體化2. 把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的 欲望歸結(jié)為他人。這種心理防御方式稱為（ ）A. 轉(zhuǎn)移B.

39、反向C.文飾D.投射3. 工作時間或工作條件的改變會給人們帶來壓力，這種壓力源 屬于（ ）A. 軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會性壓力源D.文化性壓力源4. 心理學(xué)家柯爾伯格研究兒童道德判斷的方法是（）A.觀察法B.對偶故事法C.兩難故事法D.實驗法5. 心理學(xué)家皮亞杰認為， 7-12 歲的兒童認知發(fā)展階段處于具體 運算階段，這個時期兒童思維發(fā)展特點之一是（）A.自我中心B.不守恒C.守恒D. 不可逆6每個人都需要與人接觸、交往，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系，這種人際需要屬于（ ）A.包容需要B.支配需要C.情感需要D.本能需要7“雙生子研究”通常被心理學(xué)家認為是研究影響人格形成的哪

40、一種因素的最好方法 ?A.社會文化因素8 心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來成為一門科學(xué)是受到（）B.家庭環(huán)境因素D.生物遺傳因素）A.社會發(fā)展的影響C.文化發(fā)展的影響9在心理學(xué)發(fā)展歷史中， 它主要活躍于（）A. 19世紀C. 1890年到20世紀30年代B. 自然科學(xué)的影響D.社會科學(xué)的影響機能主義心理學(xué)強調(diào)研究意識的功能，B. 19世紀80年代D. 20世紀C.自然物理因素10 學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)因素， 仍能自覺 自動地將心理過程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做 （）A 隨意后注意B 隨意注意C 不隨意注意D 不隨意后注意11.當(dāng)人們腦電波為B波時，典型的意識狀態(tài)是（）A.深度放松B. 正常清醒狀態(tài)C. 輕度睡眠D.深度睡眠12從復(fù)雜的環(huán)境中將一些感覺分離出來加以組織， 并根據(jù)過去 經(jīng)驗做出解釋的一系列心理活動，被稱為（ ）A.知覺B.思維C. 辨別D.推理13劃分接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的標準是（）A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)對象C. 學(xué)習(xí)內(nèi)容D.學(xué)習(xí)方式14 學(xué)生對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶， 屬于（ ）A 動作記憶B 情景記憶C 感覺記憶