口語交際習(xí)作七

1、課題：口語交際習(xí)作七課型：精讀單元主題：作家筆下的人課時：三課時設(shè)計者：明港辦事處呂槐小學(xué)敬曉樺目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2） 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。（4）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的 表達(dá)方法。（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、 細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：本單元以作家筆下的人作為專題進(jìn)行研究，一是要充分利用學(xué)生已有的

2、讀寫知識 和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材；二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作者方面文章的能力； 三是對課文的人物形象進(jìn)行分析、理解和評價。3、學(xué)情分析學(xué)生要真正感受到人物形象，體會描寫人物的方法，確實難度很大。但可以了解一些比較簡單的適用于他們接受的寫作方法，并試著運用到自己的習(xí)作當(dāng)中。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。（第一課時）2. 回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止, 并能準(zhǔn)確把握人物的特點。（第二課時）3. 學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法

3、寫人，力求突出人物的特點。通過自評、互評，學(xué)會修改習(xí)作。（第二三課時）學(xué)習(xí)重難點:重點：學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。難點：學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。通過自 評、互評，學(xué)會修改習(xí)作。評價任務(wù)：1. 針對目標(biāo)一，通過課堂交流、教師傾聽和師生反饋落實目標(biāo)1,達(dá)成率在95沖上2. 針對目標(biāo)二，通過指名說、教師傾聽等方式使 90鳩上學(xué)生能達(dá)成目標(biāo)。3. 針對目標(biāo)三，通過教師巡視、學(xué)生修改、教師評價達(dá)成目標(biāo)，達(dá)成率為85%課前準(zhǔn)備：課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一 位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，

4、搜集一些人物故事。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點活動一1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。出示:（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。環(huán)節(jié)一2.其實，同學(xué)們平時通過讀書、 看電影、看電視、看戲回顧總結(jié)居嘰聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海順勢導(dǎo)入里。3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳4.冋學(xué)們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。5.其實，留在我們記憶中的人， 不僅僅有這些書中、 電影電視中的人，我們身邊

5、一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？6.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事， 可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。環(huán)節(jié)二緊扣一例領(lǐng)悟方法活動一1你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？2. 在這位冋學(xué)講之前，冋學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故 事情節(jié)生動，人物形象鮮明？3. 學(xué)生講故事。4. 冋學(xué)針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問。總結(jié)把故事講好的方法：(1) 故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。(2) 講之前要做好準(zhǔn)備。(3) 語速不能太快，聲音要洪亮。講述時，做到流利、 有感情。環(huán)節(jié)二運用方法講述故事以小組為單位，講人物故事，看誰講的

6、故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一 啟發(fā)談話 引發(fā)興趣活動一同學(xué)們，通過本組課文，我們認(rèn)識幾位很有特點的人， 圓 滑善變的王熙鳳、技藝咼超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的 嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。現(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？環(huán)節(jié)二小組討論推存人才活動一導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，講述時，做到流利、 有感情?？纯次覀兩磉呌心男┤伺c眾不冋，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？(1 )小組交流。要求：突

7、出人物某一方面的特點。(2)討論評選出你們覺得有特點的人。要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法， 說出具體的理由。環(huán)節(jié)二大組交流由說到寫活動一1.小組推薦一位冋學(xué)介紹最有特點的人。師生共評。請這些小組派代表上臺發(fā)言， 指出把介紹的人的外貌、 性格、 為人等特征。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā) 言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。(1) 導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！ 通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來， 通常采用什么方法？(2) 同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā) 生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們

8、那種獨特的、令人難以忘懷的形象， 再寫事情時，注意通過描寫人物的動 作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。 其實， 作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特 點、給你留下最深刻印象的人寫下來。2.草擬片段現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。 試寫一個片斷，要 求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100 150,要求文從字順。3. 片斷展示，組織評價教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作， 為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修

9、改。4. 獨立撰寫，完成寫作第三課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一 集體評改活動一1. 選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。2. 投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？環(huán)節(jié)二同桌互改活動一1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交 換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。2.展示改得好的典型。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？講述時，做到流利、 有感情。環(huán)節(jié)三指導(dǎo)自改活動一1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？2.學(xué)生自改。請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作， 讓描繪的人物形象能 夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大豕面前。環(huán)節(jié)四總結(jié)課堂冋學(xué)們，這節(jié)課我