井研2021-2022中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷1.doc

1、井研2021-2022中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。（）判斷題對(duì)錯(cuò)2：下列不屬于“唐宋八大家”的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、韓愈B、岑參C、蘇軾D、蘇洵3：教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?多項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者B、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者C、行為規(guī)范的示范者D、心理保健者E、教育科研人員4：在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂校ǎ?單項(xiàng)選擇題A、政治功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、文化功能D、人口功能5：義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）。 單項(xiàng)選擇題A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C、不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)D、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)6：

2、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是（），二是教育技巧。 單項(xiàng)選擇題A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)7：（）的根本特點(diǎn)是自下而上，原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。 單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、垂直遷移8：教師期望效應(yīng)的產(chǎn)生，除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。 多項(xiàng)選擇題A、學(xué)生的自我意識(shí)B、學(xué)生的人格特征C、學(xué)生的認(rèn)知水平D、學(xué)生的歸因風(fēng)格E、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式9：從根本上來(lái)說(shuō)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)10：下列選項(xiàng)中不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、黃河B、到敵人

3、后方去C、義勇軍進(jìn)行曲D、在太行山上11：學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。 單項(xiàng)選擇題A、條件B、前提C、任務(wù)D、途徑12：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)13：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（） 單項(xiàng)選擇題A、保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B、保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、教育理論與實(shí)踐相結(jié)合14：定向映象的完備性、獨(dú)立性與概括性不同，則活動(dòng)的定向基礎(chǔ)就有差異，就會(huì)影響到心智技能最終形成的水平。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)15：素質(zhì)教育的問(wèn)題是基礎(chǔ)教育的（） 單項(xiàng)選擇題A、基本問(wèn)題B、核心問(wèn)題C、重要問(wèn)題

4、D、主要問(wèn)題16：一般認(rèn)為，教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科萌芽于（） 單項(xiàng)選擇題A、夸美紐斯的大教學(xué)論B、赫爾巴特的普通教育學(xué)C、洛克的教育漫話D、盧梭的愛(ài)彌爾17：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的決定因素。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)18：學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度（）。 單項(xiàng)選擇題A、無(wú)關(guān)系B、有負(fù)相關(guān)C、有利有弊D、有顯著的相關(guān)19：缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，同時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、焦慮癥B、依賴型人格障礙C、抑郁癥D、反社會(huì)型人格障礙20：教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)較復(fù)雜的多因素構(gòu)成的社會(huì)系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（）。 單項(xiàng)選擇題A、

5、學(xué)生和課程B、教師和課程C、學(xué)生和教師D、手段和方法21：中國(guó)古代“三省六部制”中“戶部”的行政職能是（）。(2021-2022上半年) 單項(xiàng)選擇題A、掌管吏政B、掌管財(cái)政C、掌管軍政D、掌管學(xué)政22：各級(jí)各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)C、教學(xué)目標(biāo)D、課堂目標(biāo)23：操作技能就其動(dòng)作結(jié)構(gòu)來(lái)看，具有（）。 單項(xiàng)選擇題A、外顯性B、客觀性C、展開(kāi)性D、觀念性24：古人說(shuō)：“是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而自臭也?！边@種德育方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、說(shuō)理教育法B、品德評(píng)價(jià)法C、情感陶冶法D

6、、品德修養(yǎng)法25：教師提供材料和情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得概念和原理的教學(xué)策略是（） 單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、掌握學(xué)習(xí)C、合作教學(xué)D、情境教學(xué)26：個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（） 單項(xiàng)選擇題A、結(jié)果期待B、成就動(dòng)機(jī)C、自我效能感D、需要27：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。 單項(xiàng)選擇題A、14B、16C、18D、1528：青年初期是個(gè)體在心理、生理和社會(huì)性上向成年人接近的時(shí)期。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)29：若要在百度上搜索有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為（）。 單項(xiàng)選擇題A、能源 核能

7、B、能源or核能C、能源-核能D、能源and核能30：真正使教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的人是（） 單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、詹姆斯C、馮特D、杜威31：反應(yīng)教師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是(） 單項(xiàng)選擇題A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、育人D、公而忘私32：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（）。 單項(xiàng)選擇題A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)33：德育過(guò)程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)34：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)

8、展、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（） 單項(xiàng)選擇題A、派生類屬學(xué)習(xí)B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)35：我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是（） 單項(xiàng)選擇題A、元謀猿人B、藍(lán)田猿人C、北京猿人D、山頂洞人36：中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從哪個(gè)國(guó)家翻譯過(guò)來(lái)的?（） 單項(xiàng)選擇題A、美國(guó)B、英國(guó)C、德國(guó)D、日本37：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。 多項(xiàng)選擇題A、不成文的非正式規(guī)范B、口頭的規(guī)范C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范D、成文的正式規(guī)范E、書(shū)面規(guī)范38：提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是（） 單項(xiàng)選擇題A、論語(yǔ)B、理想國(guó)C、大教學(xué)論D、學(xué)記39：德育過(guò)程的

9、基本矛盾是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育者與德育內(nèi)容B、教育者與德育方法C、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平D、受教育者與教育者40：學(xué)校產(chǎn)生于（）教育階段。 單項(xiàng)選擇題A、古代B、原始C、近代D、現(xiàn)代41：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫42：教育能推進(jìn)科學(xué)的（） 單項(xiàng)選擇題A、全面化B、制度化C、體制化D、系統(tǒng)化43：聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童合法權(quán)益的兒童權(quán)利企約頒布于（）。 單項(xiàng)選擇題A、1980年B、1986年C、1989年D、1990年44：沒(méi)有人，也就沒(méi)有社會(huì)的生

10、機(jī)和發(fā)展。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)45：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）。 單項(xiàng)選擇題A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C、全面貫徹dang的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D、全面發(fā)展，面向全體46：世界各國(guó)都非常重視兒童權(quán)益問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的法規(guī)。1959年聯(lián)合國(guó)通過(guò)了（） 單項(xiàng)選擇題A、兒童權(quán)利公約B、未成年人保護(hù)法C、兒童權(quán)利宣言D、兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言47：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是_ 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)計(jì)劃D、教學(xué)策略48：馬卡連柯提出的“平行教育影響”是

11、指（） 單項(xiàng)選擇題A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C、教育影響的一致性和連貫性原則D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則49：按照評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)50：智商是智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱IQ，其公式表述為（）。 單項(xiàng)選擇題A、IQ智力年齡/實(shí)際年齡×100%B、IQ智力年齡/實(shí)際年齡×100C、IQ實(shí)際年齡/智力年齡×100%D、IQ實(shí)際年齡/智力年齡×10051：下列哪幅作品是達(dá)芬奇的作品?（） 單項(xiàng)選擇題A、向日葵B、最后的晚餐C、日出印象D、亞威農(nóng)的少女52：把課劃分為新

12、授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)任務(wù)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)規(guī)律D、教學(xué)原則53：最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、孔子B、夸美紐斯C、楊賢江D、裴斯泰洛奇54：以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于【】 單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、校本課程C、綜合課程D、學(xué)科課程55：在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即（） 單項(xiàng)選擇題A、教育B、教學(xué)C、德育D、智育56：綜合課程論把合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（） 單項(xiàng)選擇題A、融合課程B、廣域課程C、核心課程D、合并課程57：教師的教態(tài)語(yǔ)言主要分為（） 多

13、項(xiàng)選擇題A、身姿變化B、面部表情C、外表修飾D、思想變化58：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。 單項(xiàng)選擇題A、觸類旁通B、聞一知十C、照本宣科D、溫故知新59：教育法的最主要的淵源是（） 單項(xiàng)選擇題A、教育法律B、教育法規(guī)C、教育政策D、行政規(guī)章60：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的?（） 單項(xiàng)選擇題A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一1：答案錯(cuò)誤 解析  2：答案B解析 “唐

14、宋八大家”是唐宋時(shí)期八位散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。 3：答案A,B,C,D,E解析 【解析】教師要充當(dāng)多種角色。 4：答案B解析 教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)為教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段，也是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。人力資本體現(xiàn)了教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力這一經(jīng)濟(jì)功能。 5：答案B解析 義務(wù)教育法規(guī)定對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。 6：答案A解析 教師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。 7：答案B解析 順應(yīng)性遷移是調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化的過(guò)程，其根本

15、特點(diǎn)是自下而上，原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。 8：答案A,B,C,D解析 教師期望效應(yīng)的產(chǎn)生既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多心理因素。 9：答案錯(cuò)誤解析  10：答案C解析 義勇軍進(jìn)行曲由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，1949年成為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。 11：答案A解析 在書(shū)本學(xué)生和教師的關(guān)系的那一章節(jié)。在教學(xué)上的授受關(guān)系：一、從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是授受者；二、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；三、對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。 1

16、2：答案正確解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 13：答案C解析  14：答案正確解析 由心智技能的培養(yǎng)要求可知答案。 15：答案B解析 素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的核心。所以素質(zhì)教育的問(wèn)題是基礎(chǔ)教育的核心問(wèn)題。(本解析由張恩凱提供) 16：答案A解析 教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的大教育學(xué)論。 17：答案錯(cuò)誤解析 家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素，但不是決定因素。 18：答案D解析  19：答案D解析 這種情況屬于反社會(huì)型人格障礙，是人格障礙的一種類型。 20：答案C解析  21：答案B解析 吏部掌管吏政，戶部掌管財(cái)政，兵部掌管軍政，禮部掌管學(xué)政。 22：答

17、案B解析  23：答案C解析  24：答案C解析 情感陶冶法強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)學(xué)生德育潛移默化的影響，正如題干所說(shuō)。 25：答案A解析  26：答案C解析  27：答案C解析 見(jiàn)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二條。 28：答案正確解析 略。 29：答案C解析 邏輯檢索中，邏輯“非”可以用not或-表示。如A-B，意為含有檢索詞A，而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來(lái)。 30：答案A解析  31：答案C解析  32：答案B解析  33：答案錯(cuò)誤解析 ×德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之

18、間的矛盾。 34：答案A解析 見(jiàn)“派生類屬學(xué)習(xí)”定義。 35：答案A解析 我國(guó)境內(nèi)已知的早期人類主要有：元謀猿人，距今約170萬(wàn)年；藍(lán)田猿人，距今約80萬(wàn)年；北京猿人，距今約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年。 36：答案D解析 中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從日本翻譯過(guò)來(lái)。 37：答案A,D解析 群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。 38：答案D解析  39：答案C解析 德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。 40：答案A解析 41：答案B 解析 捷克教育家夸美紐斯在其著作大教學(xué)論中闡述了“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。 42：答案C解析 教育的科學(xué)技術(shù)價(jià)值表明教育可以推進(jìn)科學(xué)的體制化。 43：答案C解析  44：答案正確解析 略。 45：答案D解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康