中考古詩(shī)鑒賞專題復(fù)習(xí)-畫(huà)面意境分析

1、落紅不是無(wú)情物落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花化作春泥更護(hù)花 課前體驗(yàn)，走近中考課前體驗(yàn)，走近中考l 蒹葭蒹葭l 蒹葭蒼蒼，白露為霜所謂伊人，在水一方蒹葭蒼蒼，白露為霜所謂伊人，在水一方l 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)溯游從之，宛在水中央溯洄從之，道阻且長(zhǎng)溯游從之，宛在水中央l 蒹葭萋萋，白露未晞所謂伊人，在水之湄蒹葭萋萋，白露未晞所謂伊人，在水之湄l 溯洄從之，道阻且躋溯游從之，宛在水中坻溯洄從之，道阻且躋溯游從之，宛在水中坻l 蒹葭采采，白露未已所謂伊人，在水之涘蒹葭采采，白露未已所謂伊人，在水之涘l 溯洄從之，道阻且右溯游從之，宛在水中沚溯洄從之，道阻且右溯游從之，宛在水中沚這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)

2、，這些景物描寫(xiě)向我們展示了一這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面幅怎樣的畫(huà)面? （2分）分）這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼或冷寂、蕭索、凄涼)（1分）的晚秋畫(huà)面（分）的晚秋畫(huà)面（1分）分） -畫(huà)面意境畫(huà)面意境 分析意境l 提問(wèn)方式：提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？l 這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？情？l 答題步驟：答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。忠于原詩(shī)，抓住主要景物，聯(lián)想

3、想象，用忠于原詩(shī)，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，語(yǔ)言力求優(yōu)美。自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。等。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感表達(dá)了作者感傷的情懷傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。自主學(xué)習(xí)，合作評(píng)分l 游山西村游山西村 陸游陸游l 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐

4、年留客足雞豚。l 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。l 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。l 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。l 頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？l 頷聯(lián)描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路頷聯(lián)描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景?，F(xiàn)實(shí)生活中人們常用難辨，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景。現(xiàn)實(shí)生活中人們常用來(lái)比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機(jī)，也道出了世間事物消長(zhǎng)來(lái)比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機(jī)，也道出

5、了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。（每問(wèn)各變化的哲理。（每問(wèn)各1 分，共分，共2分意對(duì)即可。）分意對(duì)即可。） 合作探究，展示風(fēng)采l 1 1、使至塞上使至塞上以大漠、秋天為背景，主要選取以大漠、秋天為背景，主要選取了哪些意象來(lái)敘事、寫(xiě)景？了哪些意象來(lái)敘事、寫(xiě)景？l 2、“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？l 3、請(qǐng)賞析、請(qǐng)賞析“長(zhǎng)煙落日孤城閉長(zhǎng)煙落日孤城閉”的妙處的妙處l 4 4、天凈沙天凈沙秋思秋思營(yíng)造了一種怎樣的意境？營(yíng)造了一種怎樣的意境？l 5 5、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是全詩(shī)的點(diǎn)睛之是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的豪情筆，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎

6、樣的豪情? ?合作探究，展示風(fēng)采1 1、使至塞上使至塞上以大漠、秋天為背景，主要選取了哪些以大漠、秋天為背景，主要選取了哪些意象來(lái)敘事、寫(xiě)景？意象來(lái)敘事、寫(xiě)景？答：選取了征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日一系列意象，答：選取了征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日一系列意象，組成了一幅塞外風(fēng)光圖。組成了一幅塞外風(fēng)光圖。2、“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？參考答案：參考答案： 煙煙、水水、月月、沙沙四個(gè)形象被兩個(gè)四個(gè)形象被兩個(gè)“籠籠”字和諧地融合在一起，字和諧地融合在一起，描繪了一幅描繪了一幅迷蒙冷寂迷蒙冷寂的畫(huà)面，繪成一幅極其的畫(huà)面，繪成一幅極其淡雅淡雅的水邊夜色圖。的水邊夜色圖。合作探究，展示

7、風(fēng)采3、請(qǐng)賞析、請(qǐng)賞析“長(zhǎng)煙落日孤城閉長(zhǎng)煙落日孤城閉”的妙處。的妙處。參考答案：參考答案： 運(yùn)用運(yùn)用襯托襯托的手法，寫(xiě)出了的手法，寫(xiě)出了塞外的奇異（壯闊）風(fēng)光塞外的奇異（壯闊）風(fēng)光；反；反映宋朝守軍力量薄弱，映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急軍情緊急；為下闋抒情作；為下闋抒情作鋪墊鋪墊。表。表現(xiàn)了作者現(xiàn)了作者為國(guó)家擔(dān)憂為國(guó)家擔(dān)憂的復(fù)雜的情感。的復(fù)雜的情感。4 4、天凈沙天凈沙秋思秋思營(yíng)造了一種怎樣的意境？營(yíng)造了一種怎樣的意境？參考答案：參考答案：這首詞選取這首詞選取枯藤枯藤、老樹(shù)老樹(shù)、昏鴉昏鴉、古道古道、西風(fēng)西風(fēng)、瘦瘦馬馬這一系列這一系列冷落衰敗冷落衰敗的意象，不僅表現(xiàn)了秋天的意象，不僅表現(xiàn)了秋天蕭

8、索悲涼蕭索悲涼之之景，也烘托出作者的景，也烘托出作者的愁思之情。愁思之情。合作探究，展示風(fēng)采5 5、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，說(shuō)說(shuō)是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的豪情這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的豪情? ?參考答案：參考答案： 表現(xiàn)了青年杜甫藐視困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的表現(xiàn)了青年杜甫藐視困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的精神與氣概。精神與氣概。知識(shí)搶答，顯露鋒芒1、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”； 雄渾壯麗雄渾壯麗2、 “千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”； 開(kāi)闊蒼涼開(kāi)闊蒼涼3、 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色落

9、霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。 高遠(yuǎn)遼闊高遠(yuǎn)遼闊4、 “明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”； 幽清明凈幽清明凈解法指導(dǎo)尋找意象類題型的解答 1、讀詩(shī)作 2、解詩(shī)意 3、找意象解法指導(dǎo)描寫(xiě)畫(huà)面類題型的解答 1、抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的主要景物 2、展開(kāi)聯(lián)想，形成畫(huà)面 3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)或修辭通順流暢地表達(dá)抓住主要景物+想象與聯(lián)想（畫(huà)面成串）+修辭（表達(dá)）解法指導(dǎo)體會(huì)意境類題型的解答 所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生聯(lián)想的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題步驟： 第一步：抓住意象和關(guān)鍵詞語(yǔ)，再現(xiàn)畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~概括特征。 第二步：分析作者所表達(dá)的思想感情。常見(jiàn)

10、意象的內(nèi)涵常見(jiàn)意象的內(nèi)涵（1）自然景觀類月思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情夕陽(yáng)、落日凄涼失落、憂郁之情凄涼失落、憂郁之情流水人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁煙霧、寒霜哀怨、惆悵、凄苦等情思哀怨、惆悵、凄苦等情思春風(fēng)、東風(fēng)春天、希望等美好事物春天、希望等美好事物西風(fēng)惆悵哀傷、游子思?xì)w惆悵哀傷、游子思?xì)w常見(jiàn)意象的內(nèi)涵常見(jiàn)意象的內(nèi)涵（2）植物類l 楊柳離別難舍等情思l 落花青春易逝、人生無(wú)常的感嘆與哀愁l 梅、蘭、竹、菊、松高潔堅(jiān)貞之志l 梧桐、芭蕉光陰易逝、身世磨難的惆悵哀愁常見(jiàn)意象的內(nèi)涵常見(jiàn)意象的內(nèi)涵（3）動(dòng)物類l 鴉、猿、杜鵑

11、凄苦哀傷之情l 魚(yú)快樂(lè)自由 l 孤雁孤獨(dú)、思鄉(xiāng)l 鴻鵠、雄鷹理想追求 l 蟬高潔l 青鳥(niǎo)傳書(shū)的信使真題體悟，走進(jìn)中考真題體悟，走進(jìn)中考 使至寨上使至寨上 王維王維 單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延征蓬出漢塞，歸雁入胡天單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延征蓬出漢塞，歸雁入胡天 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然1、王國(guó)維說(shuō)：、王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”第三聯(lián)第三聯(lián)“大漠孤煙直，大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？了詩(shī)人怎樣的情感？答案：答案：.寫(xiě)了寫(xiě)了“大漠

12、大漠”“”“孤煙孤煙”“”“長(zhǎng)河長(zhǎng)河”“”“落日落日”等景物；營(yíng)等景物；營(yíng)造了造了“蒼茫蒼?！?或或“空曠空曠”“”“曠遠(yuǎn)曠遠(yuǎn)”“”“遼闊遼闊”“”“廣袤廣袤”等，等，意思相近即可意思相近即可)的意境；表現(xiàn)了孤寂的情感的意境；表現(xiàn)了孤寂的情感真題體悟，走進(jìn)中考真題體悟，走進(jìn)中考 漁家傲漁家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意四面邊聲連角起，千嶂塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉里，長(zhǎng)煙落日孤城閉 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)羌管悠悠霜滿地，人濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)羌管悠悠霜滿地，人不不 寐，將軍白發(fā)征夫淚寐，將軍白發(fā)征夫淚1、發(fā)揮你的想象，并用自己的語(yǔ)言將、發(fā)揮你的想象，并用自己的語(yǔ)言將“千嶂里，長(zhǎng)煙落日千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉孤城閉”