語文七年級上第二單元作文訓(xùn)練《人物寫作》課件1

1、作文作文 他，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一他，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的布衣，提一柄九齒釘耙。領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的布衣，提一柄九齒釘耙。 豬八戒豬八戒 他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。火輪，威風(fēng)八面。 哪吒哪吒 他身穿紫金戰(zhàn)袍他身穿紫金戰(zhàn)袍, 頭戴金冠頭戴金冠,手持金箍棒手持金箍棒, 一對一對火眼金睛炯炯有神火眼金睛炯炯有神, 渾身透露出一種天不怕、地渾身透露出一種天不怕、地不怕的氣質(zhì)。不怕的氣質(zhì)。 孫悟空孫悟空 作文指導(dǎo)作文指導(dǎo)觀察人物特點(diǎn)觀察人物特點(diǎn) 寫出人物個(gè)性寫出人物個(gè)性寫人的方式多種多樣：寫人的

2、方式多種多樣：正面記敘正面記敘側(cè)面記敘側(cè)面記敘概括記敘概括記敘具體記敘具體記敘以事寫人以事寫人以情述人以情述人一事寫一人一事寫一人多事寫一人多事寫一人一事寫多人一事寫多人多事寫多人多事寫多人寫作方式的運(yùn)用上各有千秋寫作方式的運(yùn)用上各有千秋 回憶我的母親回憶我的母親中典型事例的選用中典型事例的選用 我的老師我的老師中運(yùn)用側(cè)面表現(xiàn)和反襯手法中運(yùn)用側(cè)面表現(xiàn)和反襯手法 小巷深處小巷深處以以“我我”的感情變化為線索的感情變化為線索展現(xiàn)人物展現(xiàn)人物 “兩彈兩彈”元勛鄧稼先元勛鄧稼先中用環(huán)境描寫來烘中用環(huán)境描寫來烘托人物托人物外貌描寫外貌描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫人

3、物描寫的基本方法人物描寫的基本方法一 外貌描寫1 抓住特點(diǎn)抓住特點(diǎn)2 仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察4 描寫準(zhǔn)確描寫準(zhǔn)確3 語言形象（運(yùn)用修辭手法）語言形象（運(yùn)用修辭手法）外貌描寫外貌描寫 他，中等個(gè)子。方正的他，中等個(gè)子。方正的臉臉，一頭濃密，一頭濃密的黑的黑發(fā)發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。自威。額頭額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間，細(xì)長的眉宇間，細(xì)長的眼睛眼睛充滿了生命的活力和充滿了生命的活力和誘人的魅力，誘人的魅力，眼光眼光時(shí)而犀如時(shí)而犀如 X 射線，仿佛射線，仿

4、佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而柔情似水，似能看穿人的五臟六腑；時(shí)而柔情似水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子鼻子如同如同一塊凸出的磐石，而一塊凸出的磐石，而 “ 磐石磐石 ” 右邊的一右邊的一顆形似頓號的黑痣，像一個(gè)忠誠衛(wèi)士般守顆形似頓號的黑痣，像一個(gè)忠誠衛(wèi)士般守衛(wèi)在他那平?？傁褚簧却箝T那樣緊閉著的衛(wèi)在他那平常總像一扇大門那樣緊閉著的嘴的旁邊。嘴的旁邊。 男子漢素描男子漢素描 在風(fēng)中，她的在風(fēng)中，她的臉臉是那么黝黑，是那么黝黑，她的她的手手是那么粗糙，她的是那么粗糙，她的眼睛眼睛是那是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔挺拔 小巷深處小巷

5、深處 通過對通過對“母親母親” 的外貌描寫，的外貌描寫，寫出了養(yǎng)母的痛苦經(jīng)歷，也寫出了寫出了養(yǎng)母的痛苦經(jīng)歷，也寫出了養(yǎng)母堅(jiān)毅的性格。養(yǎng)母堅(jiān)毅的性格。 肖像描寫肖像描寫要選取要選取亮點(diǎn)，突出人物鮮亮點(diǎn)，突出人物鮮明個(gè)性，不必面面明個(gè)性，不必面面俱到。俱到。例子 樹叢被撥開了，一個(gè)小孩的腦袋鉆了進(jìn)來，樹叢被撥開了，一個(gè)小孩的腦袋鉆了進(jìn)來，這是個(gè)男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的這是個(gè)男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個(gè)喜鵲窩。的，活像個(gè)喜鵲窩。 我的外公是個(gè)地地道道的莊稼老漢。古銅色我的外公是個(gè)地地道道

6、的莊稼老漢。古銅色的臉上，深深地刻著一道道皺紋；兩只小蒲扇似的臉上，深深地刻著一道道皺紋；兩只小蒲扇似的大手，長滿了老繭。雖說外公今年已六十多歲的大手，長滿了老繭。雖說外公今年已六十多歲了，可干起莊稼活來，居然還敢跟年輕人比個(gè)高了，可干起莊稼活來，居然還敢跟年輕人比個(gè)高低。低。 這是個(gè)三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，這是個(gè)三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個(gè)子，方臉盤，長得很魁梧。腳穿高筒皮靴。高個(gè)子，方臉盤，長得很魁梧。尤其是那雙眼睛在黑暗中閃著光，使人覺得粗獷尤其是那雙眼睛在黑暗中閃著光，使人覺得粗獷而又精明。而又精明。 他長得他長得又瘦又小，又瘦又小，腦袋卻出奇腦袋卻出

7、奇的大，上邊的大，上邊還稀稀拉拉還稀稀拉拉豎著三根頭豎著三根頭發(fā)，因此人發(fā)，因此人們管他叫三們管他叫三毛。毛。 二 語言描寫1 符合人物的身份、個(gè)性2語言精練，具有典型性大話西游中唐僧臺詞 唐僧唐僧：喂喂喂！大家不要生氣，生氣會犯了嗔戒的！：喂喂喂！大家不要生氣，生氣會犯了嗔戒的！悟空你也太調(diào)皮了，我跟你說過叫你不要亂扔?xùn)|西，你怎悟空你也太調(diào)皮了，我跟你說過叫你不要亂扔?xùn)|西，你怎么又么又你看我還沒說完你又把棍子給扔掉了！月光寶盒是你看我還沒說完你又把棍子給扔掉了！月光寶盒是寶物，你把他扔掉會污染環(huán)境，要是砸到小朋友怎么辦？寶物，你把他扔掉會污染環(huán)境，要是砸到小朋友怎么辦？就算砸不到小朋友砸到那

8、些花花草草也是不對的就算砸不到小朋友砸到那些花花草草也是不對的.(悟空一悟空一把抓住唐僧手中的月光寶盒把抓住唐僧手中的月光寶盒) 悟空：放手！悟空：放手！ 唐僧唐僧：你想要??？悟空，你要是想要的話你就說話嘛，：你想要?。课蚩?，你要是想要的話你就說話嘛，你不說我怎么知道你想要呢，雖然你很有誠意地看著我，你不說我怎么知道你想要呢，雖然你很有誠意地看著我，可是你還是要跟我說你想要的。你真的想要嗎？那你就拿可是你還是要跟我說你想要的。你真的想要嗎？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？難道你真的想要嗎？去吧！你不是真的想要吧？難道你真的想要嗎？ 道明寺： “如果道歉有用的話，要警察干嘛？”花澤類： “我對別

9、人的事沒興趣”(專橫，囂張）（自閉，冷漠）比較閱讀 （原文）（原文）星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：又脆的喊聲：“小燕，小燕小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋我一聽就知道一定是我的好朋友友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵赃^小燕，吃過早飯了嗎？早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：小云一見我就問。我說：“吃過了吃過了?！毙≡普f：小云說：“吃的什么吃的什么？”我說：我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸?/p>

10、修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀吃早飯呀！”我說：我說：“在我家吃吧在我家吃吧！”小云擺擺手說：小云擺擺手說：“不了，不了，不了。我發(fā)明了一種不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧，你快跟我去看看吧！”我問：我問：“什么什么學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋呀呀？”“”“先別急，一會兒你就知道啦先別急，一會兒你就知道啦？”說完，說完，小云拉著我的手向她家跑去小云拉著我的手向她家跑去 （修改后）（修改后）星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！小燕，小燕！”

11、我一聽就知道一定是我的好朋我一聽就知道一定是我的好朋友友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，我發(fā)小燕，我發(fā)明了一種明了一種學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿一見面，小云就滿面笑容地對我說。面笑容地對我說?！翱茨愀吲d的，什么看你高興的，什么學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋？”我問。我問?！跋葎e急，一會兒你就知道啦？先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家說完，小云拉著我的手向她家跑去跑去人有了知識，就會具備各種分析能力，人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說古人說“書中自有黃金屋。書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；培養(yǎng)邏輯