綜合素質(zhì)真題及答案解析

1、2015 年下半年中小學(xué)教師資格證考試（國考）筆試真題及解析綜合素質(zhì)（中學(xué)）科目代碼： 301注意事項：1?？荚嚂r間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共 29小題。每小題 2分，共 58分）在每小題列出的四 個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、歷史課上， 教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項羽自殺時， 一個學(xué)生突然說道： “項 羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢. 批評學(xué)生擾亂秩序B. 視而不見，繼續(xù)上課C引導(dǎo)學(xué)生展開討論D.要求學(xué)生不亂說話 答案 ：C2、“道而弗牽，強而弗抑，

2、開而弗達?！保▽W(xué)記）下列對這句話的理解不 正確的是（）A. 體現(xiàn)主體教育思想B.強調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C鼓勵學(xué)生自學(xué)成才D.注重對學(xué) 生的引導(dǎo) 答案 ：C3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來，教 學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）A. 教學(xué)反饋B.教學(xué)反思C.教學(xué)創(chuàng)新D.情境創(chuàng)設(shè)這表明于老師 （）4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計課堂提問和練習(xí)A. 遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B. 關(guān)注學(xué)生差異，促進全體學(xué)生發(fā)展C. 注重分層教學(xué)，促進學(xué)生均衡發(fā)展D. 注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學(xué)相長 答案 ：B5、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020）關(guān)

3、于加強教師隊伍建 設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）A. 提高教師地位待遇B 提高教師業(yè)務(wù)水平C健全教師管理制度D.大力推進依法治校 答案 ：D6、關(guān)于圖 1 種教師的做法，下列說法正確的是（）A. 有利于行使教師的權(quán)利B. 有利于學(xué)生的進步成長C侵犯了學(xué)生的人格尊嚴D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 答案 ：C7、年滿 14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好， 不想上學(xué)。 父母讓其輟學(xué)到城里務(wù) 工，一家汽修廠安排張某當學(xué)徒，下面正確的是（）A. 張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長B. 張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D.汽修廠的用工不合法，違反了中

4、華人民共和國教育法8、依據(jù)中華人民共和國衣服教育法的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大 社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責(zé)人（）A.應(yīng)當引咎辭職B.應(yīng)被就地免職C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡 答案 ：A9、放學(xué)后， 15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒 后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)， 李某拿起酒瓶擊中王某的頭部， 致使王某成為植物 人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）A. 李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任B. 未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任C. 酒店應(yīng)當承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任D. 李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任 答案 ：B10、15 歲學(xué)生張某的父王

5、母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學(xué)習(xí)， 下列說法正確的是（）A. 劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力B. 父母在外地也可以履行其監(jiān)護職責(zé)C. 不得讓生活能力差的孩子獨自生活D. 不得讓張某脫離監(jiān)護進行單獨居住生活 答案 ：D11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）A. 小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B. 學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍C小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D.政府依法收容小王12、根據(jù)未成年人保護法，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說 明未成年人受到（）A.學(xué)校保護B.社會保護C司法保護D.家庭保護 答案 ：C13、關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）A. 教師擔(dān)任一個

6、班主任，時間一般是連續(xù)一學(xué)期以上B. 班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜C. 教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用D. 合理安排班主任課時工作量，按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計入。 答案 ：D14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“ 59 分”。老師給他評分“ 59+1”， 并在發(fā)試卷時悄悄說“這一分是預(yù)支給你的， 希望你下次考好些， 再把這一分還 給老師，好嗎”該老師作法（）A. 雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學(xué)生B. 雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展C. 雖有違教育原則，但有利于保護學(xué)生D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生 答案 ：A15、家

7、境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富， 為了補貼家用， 每周有 4 個晚上在家輔導(dǎo) “學(xué)生”但所收費用不高， 由于精力不濟， 只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。 馬 老師的做法（）A. 可以理解，因為學(xué)校的安排不合理B. 無可厚非，因為生活所迫而且收費不高C應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧D. 應(yīng)于處理，違規(guī)違紀且影響了正常教學(xué)16、學(xué)校組長匡老師從教 30 年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己 的教師直接提供他們， 要求他們嚴格按照自己的教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)， 并堅持推門 聽課，匡老師的做法（）A。有利于與同事搞好關(guān)系B. 有利于教學(xué)質(zhì)量提升C不利于新教師成長D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展 答案 ：C17、

8、春秋五霸中，最早稱霸的是（）A.秦穆公B.晉文公C.齊桓公D.楚莊王 答案 ：C18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）A. 簽署了雙十協(xié)定B. 通過了和平建國綱領(lǐng)C. 通過了共同綱領(lǐng)D. 制訂了中國土地化大綱 答案 ：A19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運動代表人物的是（）A.康有為B.梁啟超C.張之洞D.章炳麟 答案 ：C20、美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）A.空間站計劃B.曼哈頓計劃C.阿波羅計劃D.星球大戰(zhàn)計劃 答案 ：C21、某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A.超導(dǎo)B.消磁C量子平衡D.絕對零度 答案 ：A22、圖 2 所示為中

9、國春秋戰(zhàn)國時代就已應(yīng)用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是（）A.熱脹冷縮B.杠桿原理C浮力原理D.能量守恒 答案 ：B23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）A.琵琶行B.長恨歌C.賣炭翁D.石壕吏 答案 ：D24、小王對小李說“令尊常對我說，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加 點的敬辭所指的是（）A.小王的父親B.小王的母親C.小李的父親D.小李的母親 答案 ：C25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（）A.清明上河圖B.宮春山居圖C六君子圖軸D.韓熙載夜宴圖 答案 ：B26、關(guān)于 word 中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）A 不可以制定查找文字的

10、格式，可以指定替換文字格式B 可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式C 不可以按指定文字的格式進行查找及替換D 可以按指定文字的格式進行查找及替換 答案 ：D27、當 excel 中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時下列關(guān)系圖表變化的描述， 正確的是（）A 不跟隨變化 B 會自動更新 C 需要手動更新 D 不受任何影響 答案 ：B28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力， 下列各組數(shù) 字填入數(shù)列“ 1， 3，7，13，23，（），（）， 107”，空缺處正確的是（）A28，57B29，61C37，59D39，65 答案 ：D29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小

11、米說：如果不去紹興， 就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一 處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）A。另去地處B.兩處都去C.只去紹興D.只去杭州 答案 ：D二、材料分析題 （本大題共 3 小題，每小題 14分，共 42 分）30、任教六年的李老師回憶道： 讀初二時， 新來的語文老師以“春游”為題讓我 們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷， 所以寫的有聲有色。 這個語文老師對班上的情況不了解。 并不知道我是班里最差 的學(xué)生，在批改完作文后， 我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。 老師拿著我的作 文本身深情并茂地大聲朗讀者，

12、我一聽是自己的作文， 心狂跳起來。 語文老師讀 完以后，就對全班同學(xué)說“請寫這篇作文的同學(xué)站起來。 ”我在后排怯生生的站 了起來， 全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我， 我感到了一種從未有過的自豪。 老 師在讀完了我的作文后， 還分析了作文好在什么地方， 并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊?我再謄寫一遍， 然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。 我的作文就是作文園里 的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很 多閃光點。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。 老師在看完之后要么寫一句評語、 要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案， 我非常滿 足寫日記這個習(xí)慣從初二開始一

13、直保留至今?，F(xiàn)在我的日記本已多達五十多本 了。問題：請從學(xué)生觀的角度，評價材料中語文老師的教學(xué)行為。（ 14 分） 答案要點 語文老師的做法值得認可。從學(xué)生觀的角度來說：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。（1）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。雖然李老師中學(xué)時是班里最差的學(xué)生， 語文老師在課堂上表揚學(xué)生、 并通過開辟 作文園地等活動， 使李老師寫作文找到了自信， 發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點， 激發(fā)了學(xué) 生的潛能。（2）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。語文老師在對班級情況不了解時對學(xué)生的作文作出了正確評價， 給予了學(xué)生發(fā)展 的動力，在給學(xué)生批改日記和周記時能夠給予學(xué)生的評價和“優(yōu)”， 正是體現(xiàn)了 將學(xué)生作為

14、發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進。2。學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體， 李老師承認學(xué)生的主體地位， 通過各種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動 力。31、材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神茶郁壘” （分別是兩個降伏惡魔的神） 的“茶”讀成“圖”， 并嚴正的板書， 強調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀 SHU與“如火如荼”的 “荼”讀法不同， 并說是爺爺教自己的。 這位老師臉上一陣發(fā)燒， 裝出若無其事 的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說上面并 無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正 確讀法，

15、應(yīng)該是“ Shenshuyulu，”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震 動。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正， 并坦誠敘述了自己從不知道的經(jīng) 過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。 學(xué)生對此以熱烈的掌聲。 事后好幾位學(xué)生 多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨， 并就此公開發(fā)表了題為為教戒裝的體會文章。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（ 14 分） 答案要點 （1）材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見，隨后發(fā)現(xiàn)錯 誤，在全班同學(xué)面前承認了自己的錯誤， 這位老師不會因為之前的錯誤受到同學(xué) 們不好的評價，反而因為錯誤

16、的改正進一步贏得了同學(xué)們的尊重。（2）教師職業(yè)道德要求教師要為人師表， 這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。 為人之表中要求教 師要嚴于律己、以身作則。 要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴格要求， 要以 自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。（ 3）該語文老師知錯能改，贏得了 同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的榜樣。教師通過對自己教學(xué)行為的反思， 及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足， 并及時糾正， 不斷實現(xiàn)自我更新， 對學(xué)生施以積極 的教育影響， 促進了學(xué)生的健康成長， 同時更好的評價了自己， 促進了自己的職 業(yè)發(fā)展。32、孫犁論讀孫犁的文章，如讀石門銘的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書 家書時的自在，

17、 是沒有任何疾病的自在。 好文章好在了不覺得它是文章， 所以在 孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也 不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個儒，一個大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個法兒仍是，以此走 紅過許多人。 孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好， 不在乎什么報刊和報刊的什么位 置，他是什么都能寫得， 寫出來的又是文學(xué)。 一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢 堂皇而之地收在文集里， 既不損其人亦不損其文， 國中幾個能如此作品起碼能活 半個世紀的作家， 才可以談得上有創(chuàng)造， 孫犁雖然未大紅大紫過， 作品卻始終被 學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾

18、絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。評論界素有“荷花淀派”之說， 其實哪里有派而流孫犁只是一個孫犁， 孫犁是孤 家寡人、他的模仿者縱然萬千， 但模仿者只看到他的風(fēng)格， 看不到他的風(fēng)格是他 生命的外化， 只看到他的語言。 看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵， 便把清誤認為 了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大 就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不 是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出 來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水 平了，就背棄其師，甚至生輕看之心， 待最后有了一

19、定成就， 又不得不再來尊他。 孫犁是最易讓模仿者上當?shù)淖骷遥瑢O犁也是易被社會誤解的作家。孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學(xué)家 呢），但他的作品直通心靈。 到了晚年， 他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵 舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活 諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含 義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。問題1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么請簡述概括（4 分）2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價（ 10 分） 答案要點 1 、“活諸葛”中的“諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國時期蜀漢 丞

20、相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。諸葛亮一生“鞠躬盡 瘁、死而后已”， 是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。 后世用“活諸葛” 來比喻聰明、 機智、 有才能的人。 文章中的“活諸葛”也指演員演諸葛亮演的很 逼真。2、（ 1）孫犁作品的寫作題材廣泛。（ 2）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深 厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（ 3）孫犁的作品清新雋永、柔婉秀美、富有詩情畫意。孫 犁被認為是著名文學(xué)流派“荷花淀派”的創(chuàng)立者。 他的作品以思想的深邃， 文體 的創(chuàng)新，藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火純青，在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。他的作品有：淡 雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。三、寫作題 （本大題

21、1小題， 50 分）33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應(yīng)， 并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。 如干 旱可以讓植物的根深扎于泥土中， 風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更牢固。 肥沃的土地上 生長快的植物往往樹質(zhì)松軟， 貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅硬， 植物如 此，人也一樣。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 1000 字。 答案要點 適者無疆人的一生， 其實質(zhì)是一個不斷適應(yīng)的過程， 伴隨著嬰兒的第一聲啼哭， 我們便與 外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系。 我們的一生都在不斷地適應(yīng)著， 調(diào)整著我們與 外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個階段都是人生的一個新的起點。 我們要學(xué)會盡快地適應(yīng)新環(huán)境， 主動地適應(yīng)新規(guī)則， 用新思想提升自己各方面的 能力。孟子 一書中說“達則兼濟天下， 窮則獨善其身”。 我們的生活環(huán)境生存狀態(tài) 往往有很多難以預(yù)料的因素， 當面對生活中的種種不確定時， 我們首先能做的是 主動調(diào)整心態(tài)， 俗話說“心態(tài)決定一切”。 要積極主動地去進行心態(tài)的調(diào)整， 不 斷提高生活上的自理能力， 盡快適應(yīng)新的生活方式。 我們的生存狀態(tài)， 我們的言 談舉止，無不受到外在環(huán)境的影響。 外在的世界是我們內(nèi)在世界的一面鏡子， 積 極生面、