教師對(duì)于考試總結(jié)教師考試總結(jié)與反思.doc

1、老師對(duì)于考試總結(jié)_老師考試總結(jié)與反思老師期中考試反思總結(jié)范文參考我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長達(dá)7年的年輕老老師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽說，城里的學(xué)生淘氣、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)出名的我，頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成績也就有了一定影響。在指導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)心下，我重新審視著這一問題，重整課堂紀(jì)律，對(duì)淘氣學(xué)生采取了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考中獲得了相對(duì)滿意地成績，這次成績的假象，或許就導(dǎo)致了期中考試成績的落后。從學(xué)生的評(píng)教

2、問卷中，我認(rèn)真考慮著學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖葦M急的原因，對(duì)于一些簡單的知識(shí)講解過程不太詳細(xì)，對(duì)于一些成績中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。屢次的晚測，因?yàn)樽约盒薷牡妮^嚴(yán)格，學(xué)生成績普遍較差，自己也比擬急，沒能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析p 原因，而是劈頭大罵，在我的屢次批評(píng)中，學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo)，感覺自己也做的不夠好，我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了，對(duì)于考試方法應(yīng)該沒問題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是中等生，假如我在考前加以指導(dǎo)，可能會(huì)好些。對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí)

3、，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對(duì)于第一章的根底問題復(fù)習(xí)甚少，所以學(xué)生在這局部的計(jì)算失分太多。獲得了這樣的成績，我很慚愧，這也是我從教七年多來從未有過的成績，我必將改良方法，調(diào)整策略，爭取縮短差距，有所進(jìn)步。我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專業(yè)程度、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的責(zé)任心，這是我來到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的。如今的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)劇烈的競爭，才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英。學(xué)校以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然，成為這樣的精英，我需要改良的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很

4、多。第一、增加課堂的興趣性。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。第二、注重根底，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班根底不是很好，對(duì)知識(shí)的理解才能不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過的知識(shí)，要給學(xué)生消化的時(shí)機(jī)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢，有針對(duì)性的抓好落實(shí)。初中生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的催促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。純熟了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在考試中

5、獲得較好成績。第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析p 原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其反。第五、多學(xué)習(xí)，多考慮。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多交流，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌，該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目，精講練習(xí)。雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報(bào)。請(qǐng)指導(dǎo)放心。小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)反思本次數(shù)學(xué)試題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)課本根底知識(shí)而比課本知識(shí)深化了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤

6、其是最后兩道大題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，較好。本次試題靈敏性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求?；貞浺酝慕虒W(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，把教學(xué)過程當(dāng)成是解決生活問題的過程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)學(xué)生的興起和求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂的事，通過學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問題，激活了學(xué)生的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。二、引導(dǎo)學(xué)生靈敏掌握課本知識(shí)，不生搬硬套留給學(xué)生自由開展的空間，針對(duì)一個(gè)詳細(xì)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學(xué)生掌握知識(shí)也就更靈敏，應(yīng)用起來也就更自如。三、多練習(xí)、多穩(wěn)固對(duì)于二年

7、級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在講解新課的過程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的穩(wěn)固，這樣一邊學(xué)新的，一邊穩(wěn)固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，掌握適應(yīng)就更結(jié)實(shí)。通過這次考試，我也找到了自己的缺乏之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體程度更進(jìn)一步。初中期中考試物理老師反思總結(jié)彈指一揮，眨眼間，來界首中學(xué)實(shí)習(xí)已有近三月，就在時(shí)間像流星一樣劃過天際，學(xué)校如期迎來了期中考試!我以高度的熱情對(duì)待物理教學(xué)工作，從未因自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已

8、有多年，很多知識(shí)得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學(xué)生，對(duì)學(xué)生能否在此次考試中獲得好成績有著宏大的壓力!可考試成績出來后，面對(duì)學(xué)生的考試成績，我簡直怒火中燒，我班平均分比這里有經(jīng)歷的老師帶的班級(jí)低了近30分!每一次的考試失利，總有一局部的學(xué)生感到無比的心痛，可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應(yīng)該比其他班級(jí)考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說的是，作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績。這不僅是對(duì)學(xué)生自己勤奮讀書的一種最好的回報(bào)，更是對(duì)老師辛勤付出的一種肯定!正因?yàn)槿绱耍也艜?huì)在考試前一夜為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，放棄了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。幸運(yùn)的是，果然考試試卷出現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是，愿意來補(bǔ)課的只有

9、寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間，好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強(qiáng)迫拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后，這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地分開了。心不在此，留之何用?當(dāng)然，現(xiàn)時(shí)的傷心難過都顯得非常的多余，從失敗中總結(jié)出經(jīng)歷教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)此次期中考試敗北的原因總結(jié)出如下幾點(diǎn)：當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一局部責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況監(jiān)視較少，沒有及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)他們在物理知識(shí)的理解上存在那些問題知之甚少，僅通過幾張的單元測試顯然是做得不夠。先前，我要求學(xué)生每人最好要買一本課外輔導(dǎo)書籍，可我沒有強(qiáng)行落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生對(duì)我這個(gè)要求置假設(shè)罔聞，我亦沒太深于計(jì)較，為此次考試的失敗埋下了

10、隱患。今后，我定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語言上給予鼓勵(lì)，更是要實(shí)在對(duì)他們進(jìn)展專項(xiàng)輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過教育理論的師范生，我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束才能較弱，往往沒有自我的認(rèn)知才能，本應(yīng)該強(qiáng)迫他們完成一些根本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可我總抱著幸運(yùn)的心理，堅(jiān)信他們會(huì)按我在課堂提出了的要求來要求自己，過于的對(duì)他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流?！敖滩氖潜?，教材是元，我們在學(xué)習(xí)中一定要立足于教材，做到返本歸元!同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”，每次上課時(shí)，我都會(huì)如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生顯然沒有按我的要求去做。學(xué)生普遍文化成績差，底子薄

11、，對(duì)學(xué)習(xí)存在著一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師，成了實(shí)習(xí)老師的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。先前就曾有兩位來自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執(zhí)鞭。實(shí)習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)工作充滿著熱情，但教學(xué)經(jīng)歷的缺乏也顯露出來了。起碼，我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師的任教破壞了班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生而言，其意義并不是很大，學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，長此以往，反而不利于他們的學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。當(dāng)然，實(shí)習(xí)老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來也沒什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽實(shí)習(xí)老師的告誡。針對(duì)這種情況，為了鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，我讓學(xué)生

12、們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴(yán)肅地大聲朗讀勵(lì)志語錄。當(dāng)時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”之時(shí)，場景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對(duì)我講：“老師們都說我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道：“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都準(zhǔn)備放棄你的時(shí)候，你也不能放棄?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大局部學(xué)生在課外不對(duì)教材進(jìn)展預(yù)習(xí)，在課堂上也不做筆記。每當(dāng)我問到他們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否弄明白了沒有?學(xué)生們都會(huì)大聲附和：“明白了。“然后，我又會(huì)假裝生氣的問道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口答復(fù)說：”不懂，不明白!“遇到這種情況

13、，我只好暗自慶幸自己衰敗下什么重要的知識(shí)點(diǎn)，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于如今教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生的計(jì)算才能要求降低，學(xué)生們可以在考試上攜帶計(jì)算器進(jìn)考場，這樣造成了他們的計(jì)算才能非常的差。我曾對(duì)六、七、九三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)考試進(jìn)展監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計(jì)算器。自我任教后，我一直比擬注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造，要求他們做筆記，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)展訂正。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng)，對(duì)處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強(qiáng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著他們一生，所以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)我教育的一個(gè)重要目的。期中考試后老師反思與經(jīng)歷總結(jié)

14、范文一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對(duì)老師感興趣了，才會(huì)聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學(xué)生無事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子立即放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時(shí)，隨意出一、兩道興趣性比擬強(qiáng)的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí)，老師的號(hào)召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價(jià)值得到了表達(dá)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰

15、說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有才能做一個(gè)孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個(gè)感覺，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒適，這次考試肯定考不錯(cuò)，又要贏。反之，就要砸鍋。二、授課時(shí)要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達(dá)方式。我們面對(duì)的是不到十歲的孩子，承受語言方面的才能有限。而我們假如用與同齡人交談的語言表達(dá)程度來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等程度，孩子才好承受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易承受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有

16、的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動(dòng)腦子記，在聽的同時(shí)，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比擬累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會(huì)、科學(xué)”等課那么明顯罷了。三、作業(yè)。1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個(gè)原那么：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費(fèi)事費(fèi)力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個(gè)原那么呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會(huì)引起孩子的反感，不利于

17、興趣的培養(yǎng)，只能是浪費(fèi)時(shí)間，不如不布置。費(fèi)時(shí)費(fèi)力的作業(yè)，假如布置了孩子晚上就會(huì)加班加點(diǎn)，時(shí)間長了不利于孩子的安康。家長會(huì)反感，不利于學(xué)校的聲譽(yù)。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，假如老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個(gè)十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，但無法詳細(xì)地知道每一個(gè)學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時(shí)間長了，很難做到因材施教，各個(gè)指導(dǎo)，個(gè)性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，假如學(xué)生不改，時(shí)間長了，就變成了只做會(huì)的，不會(huì)的永遠(yuǎn)不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，老師一定要注意這一點(diǎn)。要想

18、改好必須學(xué)生，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，可以采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認(rèn)真。學(xué)生的書寫，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期急躁不急躁，心里是否平靜。假如抓好了學(xué)生的書寫，時(shí)間長了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會(huì)穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)這也是幫助學(xué)生改掉粗心缺點(diǎn)最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會(huì)造成一七不分，零六零九不分，加號(hào)除號(hào)不分。四、潛能生輔導(dǎo)。潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不認(rèn)真，作業(yè)完不成。老師在處理這一問題時(shí)，往往是希望寄托給家長。當(dāng)然，家長的支持確實(shí)重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在

19、剛接班時(shí)，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計(jì)忙繁忙碌，哪有時(shí)間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯(cuò)了。像這種類型的家長，素質(zhì)本身比擬低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長。家

20、長不但不理，反而對(duì)孩子起相反的教育。跟老師一點(diǎn)也不配合。這一類家長本身對(duì)老師有一種敵對(duì)情緒。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的費(fèi)事。像剛剛這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時(shí)只能靠我們自己想方法，多動(dòng)腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實(shí)不容易，就看各位的本領(lǐng)了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，知識(shí)方面的不弱，就容易多了。小學(xué)科學(xué)老師期中考試反思總結(jié) 1、這次期中科學(xué)考試，全班共34人參

21、加考試，只有1人不及格。2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中我注重對(duì)根底知識(shí)的教學(xué)，各年級(jí)的測試，學(xué)生普遍對(duì)根底知識(shí)掌握較好。但從卷面上也看到各年級(jí)的學(xué)生普遍存在的共性問題：(1)有的學(xué)生錯(cuò)字多。(2)學(xué)過的知識(shí)不能靈敏運(yùn)用。(3)學(xué)生獨(dú)立分析p 問題，解決問題的才能還是欠缺。3、科學(xué)試卷分析p ：(1)、試題整體適中，較能符合學(xué)生的答題才能。(2)、試題考察的方面比擬多。(3)、失分主要出在科學(xué)小知識(shí)中判斷對(duì)錯(cuò)和選擇題上。缺乏與改良：1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)考讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程，發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺，實(shí)驗(yàn)方法描繪不清，有錯(cuò)字別字。所以，在以后的實(shí)驗(yàn)過程中，我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給學(xué)生，讓他們理

22、解弄懂，并及時(shí)的寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。2、在根底知識(shí)上，更加注意每個(gè)細(xì)節(jié)，更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)字的練習(xí)。4、粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類情況的發(fā)生。下一步要努力改正的地方：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時(shí)的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，把字寫正確，寫工整，不涂改;說完好的話，進(jìn)步語言表達(dá)才能;做完題，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。2.加強(qiáng)根底知識(shí)、根本技能的穩(wěn)固：拓展開展是有根底的，沒有抓住根底直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓。3.老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

23、舉一反三的方法，在根底知識(shí)的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。我將本次考試情況作總結(jié)，從期中考試的情況中反思教學(xué)的缺乏之處，找到問題，努力改善。小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)反思 本次數(shù)學(xué)試題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)課本根底知識(shí)而比課本知識(shí)深化了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是最后兩道大題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，較好。本次試題靈敏性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求?；貞浺酝慕虒W(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，把教學(xué)過程當(dāng)成是解決生活問題的過程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)學(xué)生的興起和求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂的事，通過學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問題，

24、激活了學(xué)生的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。二、引導(dǎo)學(xué)生靈敏掌握課本知識(shí)，不生搬硬套留給學(xué)生自由開展的空間，針對(duì)一個(gè)詳細(xì)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學(xué)生掌握知識(shí)也就更靈敏，應(yīng)用起來也就更自如。三、多練習(xí)、多穩(wěn)固對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在講解新課的過程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的穩(wěn)固，這樣一邊學(xué)新的，一邊穩(wěn)固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，掌握適應(yīng)就更結(jié)實(shí)。通過這次考試，我也找到了自己的缺乏之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教

25、學(xué)工作，讓學(xué)生的整體程度更進(jìn)一步。考試總結(jié)及反思我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外

26、有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的你就先編著吧。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好根底?？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語那么是語法工程。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是進(jìn)步英語的好方法。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有時(shí)機(jī)的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師

27、、家長和同學(xué)們絕望。不讓自己絕望。對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深化認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心.這是一次非常深化的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說話，我不應(yīng)該違犯老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深化。不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的防止這

28、樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)展挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深化的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。今天我真的是很深化的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有才能對(duì)老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的

29、想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違犯了家長的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡直是對(duì)于家長心血的否認(rèn)，我對(duì)此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而繁忙，為了家庭而承受著宏大的壓力，這一切的一切都是我們所不可以理解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在如今這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的防止家長生氣，不給他們帶來不必要的煩

30、惱。而我們作為他們最親的人也不可以惹他們生氣，這個(gè)都是互相的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒有任何人可以取代。這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深化的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的時(shí)機(jī)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在上課的時(shí)候講閑話，并且影響了其他的同學(xué)，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀(jì)律，仍然是不對(duì)的，此舉本身就是違犯了做學(xué)生的原那么。我只是顧著自己的一時(shí)快樂，和一時(shí)的想法，完全不理睬老

31、師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那些和我一起講話的同學(xué)，我這樣做，看似和他很好，實(shí)際上是在害他。而且，在上課的時(shí)候講閑話也是對(duì)老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深化的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直無視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重別人，不尊重別人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在承受教育的人來說，這種表

32、現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。老師師德反思總結(jié)老師師德反思總結(jié)百年大計(jì),教育為本.老師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé), 師德的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，先對(duì)本人最近幾年在師德方面的成績及存在問題等進(jìn)展反思總結(jié)。主要成績：1、 愛國守法方面：熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)。全面貫徹國家教育方針，自覺學(xué)習(xí)和遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。2、 愛崗敬業(yè)方面：從很小的時(shí)候我就立志要當(dāng)一名人民老師，就非常熱愛教育事業(yè),希望能為祖國的教育事業(yè)做出

33、奉獻(xiàn),從教多年來我也是這樣做的,一直認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)也許有的學(xué)生和老師覺得我們信息技術(shù)學(xué)科沒有必要布置作業(yè)，但我還是堅(jiān)信學(xué)生要做作業(yè)，包括我們學(xué)科，我一般都是讓學(xué)生在課上完成作業(yè)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而且，我認(rèn)識(shí)到了老師不僅是要教學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生如何做人。3、 為人師表方面：作為一名老師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生很大的影響,因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。比方從來不說對(duì)學(xué)生有侮辱性的詞語，不歧視任何學(xué)生。4、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探究教育教學(xué)規(guī)律,改良教學(xué)方法,不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。5、 關(guān)愛學(xué)生方面：我平等地對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)我給予表揚(yáng),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出，并對(duì)他進(jìn)展批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不挖苦,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。特別是遙遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生，他們以前與計(jì)算機(jī)的接觸非常少，根底差，我平時(shí)注意利用中午、周末等時(shí)間義務(wù)給他們補(bǔ)習(xí)課程。6、 終身學(xué)習(xí)方面：“活到老，學(xué)到老”，特別是在信息高速開展的今天，更要求我們樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)程度。比方，平時(shí)我注意到網(wǎng)上或者書店去看一些