部編版語文課件《阿西莫夫短文兩篇》省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

1、導(dǎo)入語導(dǎo)入語 在距今約在距今約2.32.3億年前到億年前到65006500萬年前，地萬年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物。它們與球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物。它們與現(xiàn)代的蜥蜴有許多相似之處：身體表面覆現(xiàn)代的蜥蜴有許多相似之處：身體表面覆蓋著鱗片；它們的后代是由卵孵化出來的。蓋著鱗片；它們的后代是由卵孵化出來的。在這漫長(zhǎng)的在這漫長(zhǎng)的1.651.65億年間，它們成為整個(gè)地億年間，它們成為整個(gè)地球的主宰。它們經(jīng)歷了氣候較為溫暖的三球的主宰。它們經(jīng)歷了氣候較為溫暖的三疊紀(jì)，食物豐富的侏羅紀(jì)，充滿了生存恐疊紀(jì)，食物豐富的侏羅紀(jì)，充滿了生存恐懼的白堊紀(jì)，它們作為過去的生物，人們懼的白堊紀(jì)，它們作為過去的

2、生物，人們給了它們一個(gè)名字給了它們一個(gè)名字恐龍?？铸?。三三角角龍龍古古盜盜龍龍鴨嘴龍鴨嘴龍 鸚鵡嘴龍鸚鵡嘴龍雙雙冠冠龍龍霸霸 王王 龍龍霸王龍霸王龍梁 龍異齒龍異齒龍 阿西莫夫（阿西莫夫（1920199219201992），），美國(guó)科幻、科普作家，美國(guó)科幻、科普作家，1818歲歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說小說偷乘飛船的人。偷乘飛船的人。一一生著作驚人。寫了至少生著作驚人。寫了至少400400本本書，是公認(rèn)的當(dāng)今書，是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻美國(guó)科幻小說界的泰斗。小說界的泰斗?，F(xiàn)有：現(xiàn)有：“基地系列基地系列” “機(jī)器人系列機(jī)器人系列” “ “銀河帝國(guó)系列銀河帝國(guó)系列” 讀準(zhǔn)字

3、音讀準(zhǔn)字音zhtnqsfng遺骸（遺?。?） 褶（褶（ ）皺）皺 鳥臀（鳥臀（ ）目）目 兩棲（兩棲（ ） 追溯（追溯（ ） 天衣無縫（天衣無縫（ ）金屬銥（金屬銥（ ）y恐龍無處不在恐龍無處不在 默讀課文，理解文章默讀課文，理解文章 1 1、課文標(biāo)題是、課文標(biāo)題是“恐龍無處不有恐龍無處不有”，那么它的那么它的說明對(duì)象說明對(duì)象是否就是恐龍是否就是恐龍呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 1 1、課文標(biāo)題是、課文標(biāo)題是“恐龍無處不有恐龍無處不有”，那么它的說明對(duì)象是否就是恐龍呢？那么它的說明對(duì)象是否就是恐龍呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 不是。作者談恐龍的滅絕，談到不是。作者談恐龍的滅

4、絕，談到恐龍化石無處不在，是恐龍化石無處不在，是為了證明另一為了證明另一項(xiàng)科學(xué)理論項(xiàng)科學(xué)理論板塊構(gòu)造理論的正確。板塊構(gòu)造理論的正確。小組合作、師生互動(dòng)小組合作、師生互動(dòng) 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，思考作者是請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，思考作者是如如何得出板塊構(gòu)造何得出板塊構(gòu)造的？采用了什么的？采用了什么說明說明順序順序？（課后練習(xí)二）？（課后練習(xí)二）歐洲亞洲非洲南極洲.澳大利亞南美洲北美洲印度 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，思考請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，思考作者是作者是如何得出板塊構(gòu)如何得出板塊構(gòu)造造的？采用了什么的？采用了什么說明順序說明順序？（課后練習(xí)二）？（課后練習(xí)二） 發(fā)現(xiàn)問題：發(fā)現(xiàn)問題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍南極發(fā)現(xiàn)恐龍可恐龍并不適可恐龍

5、并不適應(yīng)南極的寒冷氣候。應(yīng)南極的寒冷氣候。 找出答案：找出答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移遷移提出大陸板塊構(gòu)造理論提出大陸板塊構(gòu)造理論“泛大陸泛大陸”的合與分的合與分所以每一個(gè)大陸都攜帶著自己的所以每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。恐龍而去。 得出結(jié)論：得出結(jié)論：“恐龍無處不有恐龍無處不有”是支持是支持“板塊板塊構(gòu)造理論構(gòu)造理論”的強(qiáng)有力的的強(qiáng)有力的證據(jù)證據(jù)。 作者采用作者采用邏輯順序邏輯順序，重在，重在說明事理說明事理，使得文，使得文章在古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)章在古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域兩個(gè)領(lǐng)域之間建立的聯(lián)之間建立的聯(lián)系在邏輯上成立，體現(xiàn)了作者系在邏輯上成立，體現(xiàn)

6、了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密科學(xué)推論的嚴(yán)密性。性。探恐龍滅亡之迷探恐龍滅亡之迷？ 1 1、對(duì)于、對(duì)于6 5006 500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著界存在著哪兩種對(duì)立的理論哪兩種對(duì)立的理論？各自的？各自的依依據(jù)據(jù)是什么？是什么？ 2 2、作者作者怎樣看待著兩種理論？找出依據(jù)。怎樣看待著兩種理論？找出依據(jù)。你你的看法又是什么。的看法又是什么。 3 3、本文題目、本文題目“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”是否離題是否離題太遠(yuǎn)？換成太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的”好不好不好？為什么？好？為什么？被壓扁的沙子被壓扁的沙子自讀課文，理解文章自讀課文，理解文章2 2、作者作者怎樣看

7、待著兩種理論？找怎樣看待著兩種理論？找出依據(jù)。出依據(jù)。你你的看法又是什么。的看法又是什么。 “造成恐龍滅絕的原因造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊而應(yīng)該是撞擊?！?證據(jù)一：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖證據(jù)一：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英；斯石英；學(xué)者們研究了拉頓學(xué)者們研究了拉頓地區(qū)的巖層。地區(qū)的巖層。 證據(jù)二：斯石英只出現(xiàn)在沙子被證據(jù)二：斯石英只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓強(qiáng)烈擠壓的地方；的地方；火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英石英；斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊。；斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊。 3 3、本文題目、本

8、文題目“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”是否離題是否離題太遠(yuǎn)？換成太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的”好不好？好不好？為什么？為什么？ 本文的題目不但沒有離題，還能提示本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，讀者，恐龍滅絕的恐龍滅絕的“撞擊說撞擊說”之所以產(chǎn)生，之所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣們閱讀的興趣。改成。改成“恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的”不好，因?yàn)樵撐念}對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱不好，因?yàn)樵撐念}對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。挈領(lǐng)的作用。小組合作、師

9、生互動(dòng)小組合作、師生互動(dòng) 一、兩篇短文都提到了恐龍滅絕，但選用一、兩篇短文都提到了恐龍滅絕，但選用的的材料材料不同，所說明的不同，所說明的主要問題主要問題不同。試不同。試結(jié)合課文做具體分析。結(jié)合課文做具體分析。 二、二、下列語句是作者在行文中放在括號(hào)里下列語句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字。的補(bǔ)充說明文字。1 1、“如果看一張地圖，并假定把非洲和南如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。多么天衣無縫?！? 2、萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也、萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。許

10、會(huì)知道如何來避免這種撞擊。3 3、即非常純的沙子。、即非常純的沙子。4 4、你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳，但誰愿意這樣做呢？把它恢復(fù)到原始碳，但誰愿意這樣做呢？ 一、兩篇短文都提到了恐龍滅絕，但選用一、兩篇短文都提到了恐龍滅絕，但選用的的材料材料不同，所說明的不同，所說明的主要問題主要問題不同。試不同。試結(jié)合課文做具體分析。結(jié)合課文做具體分析。 說明角度說明角度：兩文都談到了：兩文都談到了恐龍的滅絕恐龍的滅絕，第一篇談到第一篇談到“恐龍無處不有恐龍無處不有”是為了證明是為了證明另一科學(xué)理論另一科學(xué)理論“板塊構(gòu)造理論板塊構(gòu)造理論”的正確；的

11、正確；而第二篇用而第二篇用“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”說明說明“恐龍恐龍滅絕的原因是撞擊。滅絕的原因是撞擊?！笨铸垳缃^成為了探恐龍滅絕成為了探討的主題，被壓扁的沙子則成了論據(jù)。討的主題，被壓扁的沙子則成了論據(jù)。 二、二、 1 1、“如果看一張地圖，并假定把非如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。到它們拼合得多么天衣無縫?！?這一句這一句補(bǔ)充說明了板塊構(gòu)造理論補(bǔ)充說明了板塊構(gòu)造理論的真實(shí)性，使文章具有說服力。的真實(shí)性，使文章具有說服力。 2 2、萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，、萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來

12、避免這種撞擊。我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。 這是俏皮話，但也并非無稽之談。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)，的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。意義。 3 3. .即非常純的沙子。即非常純的沙子。 這是對(duì)這是對(duì)“二氧化硅二氧化硅”的解釋，的解釋，一一方面指出方面指出“二氧化二氧化硅硅”即沙子的學(xué)名，即沙子的學(xué)名，另一方面，也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子另一方面，也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是才能稱得上是“二氧化硅二氧化硅”，一般的，一般

13、的沙子都含有雜質(zhì)。沙子都含有雜質(zhì)。 4.4.你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳，但誰愿意這樣做呢？把它恢復(fù)到原始碳，但誰愿意這樣做呢？ 這句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以這句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比類比斯石英?jīng)過高溫加熱斯石英經(jīng)過高溫加熱可變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會(huì)在意斯可變?yōu)槠胀ǖ纳匙印Ｒ苍S沒有人會(huì)在意斯石英的還原問題石英的還原問題, ,但沒有人會(huì)愿意把金剛但沒有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘?，因?yàn)榻饎偸滟F了。石變?yōu)樘?，因?yàn)榻饎偸滟F了。作者隨作者隨筆幽默了一下筆幽默了一下, ,也表現(xiàn)了作者思維的活躍。也表現(xiàn)

14、了作者思維的活躍。還原現(xiàn)場(chǎng)還原現(xiàn)場(chǎng) 看圖講故事看圖講故事 要求：請(qǐng)以要求：請(qǐng)以第一人稱第一人稱來講述恐龍來講述恐龍滅亡的過程。滅亡的過程。 65006500萬年前的一天，我們還在地球樂園中萬年前的一天，我們還在地球樂園中無憂無慮地嬉戲，覓食。無憂無慮地嬉戲，覓食。 突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑1010公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨石從天而降。公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒那是一顆小行星，它以每秒4040公里的速度一頭撞公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑，海水被迅進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑

15、，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬米，隨即掀起的速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬米，隨即掀起的海嘯高達(dá)海嘯高達(dá)5 5公里，并以極快的速度擴(kuò)散。公里，并以極快的速度擴(kuò)散。 我們驚慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕椅覀凅@慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天空。一時(shí)間暗無天日，氣溫驟降，塵布滿了天空。一時(shí)間暗無天日，氣溫驟降，大雨滂沱。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依大雨滂沱。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然塵煙翻滾，烏云密布，地球因終年不見陽光然塵煙翻滾，烏云密布，地球因終年不見陽光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無聲。而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無聲。 我們因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被凍我們因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被凍死、餓死的厄運(yùn)。死、餓死的厄運(yùn)。山洪暴發(fā)，泥