長郡中學(xué)胡昆慕課制件與翻轉(zhuǎn)課堂的體會

1、（一）微視頻制作的類型（一）微視頻制作的類型一、慕課微視頻制作的體會一、慕課微視頻制作的體會過程簡述：過程簡述：第一步第一步，針對微課主題，針對微課主題, 進(jìn)進(jìn) 行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計；行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計；第二步第二步，使用手寫板和繪圖，使用手寫板和繪圖 工具工具, 對教學(xué)過程進(jìn)行演示對教學(xué)過程進(jìn)行演示;第三步第三步，通過屏幕錄像軟件，通過屏幕錄像軟件 錄制教學(xué)過程并配音；錄制教學(xué)過程并配音；第四步第四步，可以進(jìn)行必要的編，可以進(jìn)行必要的編 輯和美化。輯和美化。使用手寫板是為了大量書使用手寫板是為了大量書寫能夠清晰地記錄下來。寫能夠清晰地記錄下來。1. 可汗學(xué)院模式可汗學(xué)院模式（錄屏錄制軟件（錄屏錄制

2、軟件+手寫板手寫板+畫圖工具）畫圖工具）過程簡述：過程簡述：第一步第一步，根據(jù)主題搜集媒體素材，制作，根據(jù)主題搜集媒體素材，制作PPT課件；課件；第二步第二步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和 教學(xué)教學(xué)PPT, 開始錄制開始錄制, 執(zhí)教者一邊演示一邊講解。執(zhí)教者一邊演示一邊講解。第三步第三步，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處 理和美化。理和美化。2. 錄屏軟件錄屏軟件+PPT的模式的模式（錄屏錄制軟件（錄屏錄制軟件+PPT課件）課件）3. DV+白板模式白板模式（手機(jī)（手機(jī)/DV+白板白板/黑板）黑板）過程簡述：過程簡

3、述：第一步第一步，針對微課主題，針對微課主題, 進(jìn)行進(jìn)行 詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計, 形成教案形成教案;第二步第二步，利用白，利用白/黑板展開教黑板展開教 學(xué)過程，利用錄像機(jī)將整個學(xué)過程，利用錄像機(jī)將整個 過程拍攝下來過程拍攝下來;第三步第三步，對視頻進(jìn)行簡單的，對視頻進(jìn)行簡單的 后期制作，可以進(jìn)行必要的后期制作，可以進(jìn)行必要的 編輯和美化。編輯和美化。過程簡述：過程簡述：第一步第一步，利用，利用PowerPoint 2010 制作多媒體制作多媒體 演示文稿；演示文稿；第二步第二步，通過將，通過將PPT等演示文稿轉(zhuǎn)換成等演示文稿轉(zhuǎn)換成/“另存另存 為為”視頻文件；或直接用錄屏軟件將視頻文件

4、；或直接用錄屏軟件將PPT設(shè)置設(shè)置 為自動播放時進(jìn)行錄制成視頻等等。為自動播放時進(jìn)行錄制成視頻等等。4. PPT直接制作模式直接制作模式（二）各模式優(yōu)點（二）各模式優(yōu)點講授類、解題類、講授類、解題類、答疑類微視頻答疑類微視頻 實驗和活動類實驗和活動類可汗學(xué)院模式可汗學(xué)院模式DV+白板模式白板模式（三）我校慕課組的方式（三）我校慕課組的方式混合模式：混合模式： 如如DV拍攝的視頻，整合到拍攝的視頻，整合到PPT課件中；課件中；在在PPT播放過程中播放過程中, 用手寫板進(jìn)行必要的板書；用手寫板進(jìn)行必要的板書；再用錄屏軟件來制作微視頻的方式。再用錄屏軟件來制作微視頻的方式。 （四）工具與軟件（四）工

5、具與軟件錄屏軟件：錄屏軟件：Camtasia Studio;繪圖板軟件：繪圖板軟件：SmoothDraw；手寫板：和冠手寫板：和冠(wacom)CTL-671；耳麥：碩美科的聲麗耳麥：碩美科的聲麗G5。 SmoothDraw和冠和冠(wacom)CTL-671碩美科碩美科 聲麗聲麗G5Camtasia Studio屏幕錄像專家屏幕錄像專家（五）制作思路與流程（五）制作思路與流程 校長的要求：校長的要求：1、微視頻語言要活潑、設(shè)計要有吸引力。、微視頻語言要活潑、設(shè)計要有吸引力。2、課件要黑底或深底，白字或淺色字。、課件要黑底或深底，白字或淺色字。3、微視頻時間要短，最好是每個視頻只講、微視頻時間

6、要短，最好是每個視頻只講 一個知識點。一個知識點。制作流程制作流程 內(nèi)容分到個人內(nèi)容分到個人生物組生物組獨立課堂設(shè)計獨立課堂設(shè)計獨立課件制作獨立課件制作獨立視頻錄制獨立視頻錄制化學(xué)組化學(xué)組專人課堂設(shè)計專人課堂設(shè)計專人制作課件專人制作課件專人配音錄課專人配音錄課二、翻轉(zhuǎn)課堂的實踐體會二、翻轉(zhuǎn)課堂的實踐體會（一）我們對翻轉(zhuǎn)課堂的理解（一）我們對翻轉(zhuǎn)課堂的理解 翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)，在于翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)，在于“先學(xué)后教先學(xué)后教”，在以在以“學(xué)生為主學(xué)生為主”。 （二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程 課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講

7、學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組。 學(xué)生完成課程配套習(xí)題學(xué)生完成課程配套習(xí)題考一本考一本上的基礎(chǔ)知識和部分上的基礎(chǔ)知識和部分 作業(yè)。作業(yè)。 學(xué)生在學(xué)生在“學(xué)案學(xué)案”或是或是“課前本課前本”的的“疑難收集疑難收集”中寫下中寫下自己的自己的 問題。問題。 課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問 題進(jìn)行備課。題進(jìn)行備課。 任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容(約約15分鐘分鐘). 教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以PPT或板或板 書形式著重講解（約書形式著重講解（約15分

8、鐘）。分鐘）。 講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論 并回答（約并回答（約10分鐘）。分鐘）。 總結(jié)評價環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)。（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程 課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講 學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組。 學(xué)生完成課程配套習(xí)題學(xué)生完成課程配套習(xí)題考一本考一本上的基礎(chǔ)知識和部分上的基礎(chǔ)知識和部分 作業(yè)。作業(yè)。 學(xué)生在學(xué)生在“學(xué)案學(xué)案”或是或是“課前本課前本”的的“疑難收集疑難收集”中寫下中寫下自己的自己的 問題。問題。 課前一天，教師收集問題，并選出

9、最有難度最有價值問課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問 題進(jìn)行備課。題進(jìn)行備課。 任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容(約約15分鐘分鐘). 教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以PPT或板或板 書形式著重講解（約書形式著重講解（約15分鐘）。分鐘）。 講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論 并回答（約并回答（約10分鐘）。分鐘）。 總結(jié)評價環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)。（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程 課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱

10、，同時安排主講課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講 學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組。 學(xué)生完成課程配套習(xí)題學(xué)生完成課程配套習(xí)題考一本考一本上的基礎(chǔ)知識和部分上的基礎(chǔ)知識和部分 作業(yè)。作業(yè)。 學(xué)生在學(xué)生在“學(xué)案學(xué)案”或是或是“課前本課前本”的的“疑難收集疑難收集”中寫下中寫下自己的自己的 問題。問題。 課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問 題進(jìn)行備課。題進(jìn)行備課。 任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容(約約15分鐘分鐘). 教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以教師就所收集的難點問題所涉及的知識

11、點，以PPT或板或板 書形式著重講解（約書形式著重講解（約15分鐘）。分鐘）。 講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論 并回答（約并回答（約10分鐘）。分鐘）。 總結(jié)評價環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)。（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程 課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講 學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組。 學(xué)生完成課程配套習(xí)題學(xué)生完成課程配套習(xí)題考一本考一本上的基礎(chǔ)知識和部分上的基礎(chǔ)知識和部分 作業(yè)。作業(yè)。 學(xué)生在學(xué)生在“學(xué)案學(xué)案”或是或是“課前本課前本”的的“疑難收集疑難收集”中寫下

12、中寫下自己的自己的 問題。問題。 課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問 題進(jìn)行備課。題進(jìn)行備課。 任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容(約約15分鐘分鐘). 教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以PPT或板或板 書形式著重講解（約書形式著重講解（約15分鐘）。分鐘）。 講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論 并回答（約并回答（約10分鐘）。分鐘）。 總結(jié)評價環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)。（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的

13、流程（二）我校翻轉(zhuǎn)課堂的流程 課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講課前三天教師將部分資料發(fā)到公開郵箱，同時安排主講 學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組。 學(xué)生完成課程配套習(xí)題學(xué)生完成課程配套習(xí)題考一本考一本上的基礎(chǔ)知識和部分上的基礎(chǔ)知識和部分 作業(yè)。作業(yè)。 學(xué)生在學(xué)生在“學(xué)案學(xué)案”或是或是“課前本課前本”的的“疑難收集疑難收集”中寫下中寫下自己的自己的 問題。問題。 課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問課前一天，教師收集問題，并選出最有難度最有價值問 題進(jìn)行備課。題進(jìn)行備課。 任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容任務(wù)組同學(xué)課堂上匯報本節(jié)課堂的主要內(nèi)容(約約15分鐘分鐘). 教師就所收

14、集的難點問題所涉及的知識點，以教師就所收集的難點問題所涉及的知識點，以PPT或板或板 書形式著重講解（約書形式著重講解（約15分鐘）。分鐘）。 講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論講解完后，再把學(xué)生的提問原文展示出來，請同學(xué)討論 并回答（約并回答（約10分鐘）。分鐘）。 總結(jié)評價環(huán)節(jié)。總結(jié)評價環(huán)節(jié)。聽課組對任務(wù)組評價表聽課組對任務(wù)組評價表任務(wù)組對聽課組評價表任務(wù)組對聽課組評價表（三）我們的收獲（三）我們的收獲1、我們明顯感覺到學(xué)生對教材的理解能力、我們明顯感覺到學(xué)生對教材的理解能力 加強(qiáng)了。加強(qiáng)了。2、學(xué)生提出問題的能力大大提高，真正學(xué)、學(xué)生提出問題的能力大大提高，真正學(xué) 會了主動學(xué)習(xí)。會