語文：第4課《詩兩首》導(dǎo)學(xué)練測（人教新課標七年級下冊）

1、第4課詩兩首導(dǎo)學(xué)練測【字詞綜合運用】(1)注音憂郁(y) 瞬息(shn) 涉足(sh)佇立(zh) 萋萋(q) 誘人(yu)(2)多音字辨析(3)形似字區(qū)別(4)解詞憂郁：憂傷,愁悶。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：指進入某種環(huán)境或生活范圍。佇立：長時間地站著。極目：用盡目力(遠望)。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。幽寂：幽靜，寂寞?！局攸c句子分析】假如生活欺騙了你既是詩人對心愛的孩子的叮嚀和囑托，更是詩人在嚴峻艱苦年代的座右銘。表明了詩人積極樂觀的生活態(tài)度。未選擇的路前三節(jié)描寫了林中的那兩條路的不同，第四節(jié)從林中之路來寫人生之路。對“而我選擇了

2、人跡更少的一條，從此決定了我的一生的道路”一句可以有不同的理解，有深刻的哲理性?！菊n文背景知識】(1)作家作品普希金(17991837)，俄國詩人，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和杰出代表，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者，“俄國文學(xué)之始祖”(高爾基語)。著名詩作有自由頌、致大海、致恰達耶夫，詩體小說葉甫蓋尼奧涅金等。羅伯特弗羅斯特(18741963)，美國著名詩人。詩集有波士頓以北、山罅、新罕布什爾、西流的小溪、見證之樹、在林間空地等。(2)背景知識假如生活欺騙了你寫于詩人被流放的日子里它題在鄰居奧西波娃的女兒姬姬的紀念冊上。這首哲理抒情詩既是對友人的鼓勵，也是詩人的自勉。【課文結(jié)構(gòu)分析】假如生活欺騙了你這首

3、詩借對友人孩子的勸慰，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩人熱愛生活、堅信光明必將驅(qū)走黑暗的思想感情。未選擇的路詩人抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的手法引起人們豐富生動的聯(lián)想，烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征，引人深思?！菊n文寫作特色】1詩句清新，熱烈深沉。2運用象征，哲理豐富?！菊n本習(xí)題提示】一、這是一道主觀題，回答喜歡或不喜歡都可以，并說出一點自己的想法。不要求有統(tǒng)一答案。二、悟出的道理是：人生的道路千萬條，但個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，做出獨立自主的選擇。三、背誦名篇，打好文化根基?！就竭_綱練習(xí)】(1)對下列加粗字注

4、音、釋義完全正確的一項是 ( )A瞬息(shn)，眼珠兒一動。B佇立(zh)，站著等候，泛指等候。C萋萋(q)，形容草長得衰敗的樣子。D憂郁(yu y)，憂傷，愁悶。(2)下列句子中畫線的詞語解釋有誤的一項是 ( )A黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。涉足：趟過水進入某種環(huán)境。B但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。延綿：延續(xù)不斷。C一切都是瞬息，一切都將會過去。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。D心兒永遠向往著未來。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。(3)下列句子中與課文完全一致的一項是 ( )A憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜B而那過去的，就會成為親切的懷念C我向著一條路極目

5、望去D我將輕聲嘆息將往事回憶(4)對下列詩句節(jié)拍劃分正確的一項是 ( )A假如生活期騙了你，不要悲傷，不要心急!B心兒永遠向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁。C一切都是瞬息，一切都將會過去。D黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。(5)下列說法錯誤的一項是 ( )A假如生活欺騙了你是詩人在嚴峻艱苦年代里的座右銘。B未選擇的路是一首具有象征意味的政治抒情詩。C假如生活欺騙了你通篇都是勸說口吻，蘊含著人生的哲理。D未選擇的路中，詩人抓住林中岔道這一具體形象，寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。(6)填空。未選擇的路的作者是_國詩人_。假如生活欺騙了你的作者是_國詩人_。他的著名詩作有_、_等。(7)簡答。假如生活欺騙了你中告訴我們應(yīng)如何對待人生？未選擇的路的中心是什么？參考答案(1)A (2)A (3)C (4)A (5)B (6)美 弗羅斯特 俄 普希金 自由頌