提高學(xué)生閱讀的方法(因特爾未來(lái)教育單元整體設(shè)計(jì))

1、 大家非常喜愛(ài)讀書(shū)，但學(xué)校和家里的書(shū)很少大家非常喜愛(ài)讀書(shū)，但學(xué)校和家里的書(shū)很少? 平時(shí)看書(shū)只是記住了故事內(nèi)容，不注意積累平時(shí)看書(shū)只是記住了故事內(nèi)容，不注意積累? 自己的知識(shí)面很窄自己的知識(shí)面很窄? 讀書(shū)不注意方法，看了不起作用？讀書(shū)不注意方法，看了不起作用？ 讀書(shū)只是針對(duì)書(shū)本，沒(méi)有和我們讀書(shū)只是針對(duì)書(shū)本，沒(méi)有和我們 的生活聯(lián)系起來(lái)的生活聯(lián)系起來(lái)? 平時(shí)是沒(méi)有太多的書(shū)讀，但課文中平時(shí)是沒(méi)有太多的書(shū)讀，但課文中 也有好多，可讀后課文后面的問(wèn)題也有好多，可讀后課文后面的問(wèn)題 還是不會(huì)做？還是不會(huì)做？ 條件的限制，圖書(shū)資源短缺？條件的限制，圖書(shū)資源短缺？ 沒(méi)有學(xué)會(huì)使用大家的讀書(shū)閱讀方法？沒(méi)有學(xué)會(huì)使用大

2、家的讀書(shū)閱讀方法？ 沒(méi)有養(yǎng)成平時(shí)積累的習(xí)慣？沒(méi)有養(yǎng)成平時(shí)積累的習(xí)慣？ 不注意搜集有用信息？不注意搜集有用信息？問(wèn)題問(wèn)題2，太難了，我們組該怎么辦？，太難了，我們組該怎么辦？有了，我們可以在網(wǎng)上查！有了，我們可以在網(wǎng)上查！好！上網(wǎng)查了！好！上網(wǎng)查了！呀！網(wǎng)上介紹了很多的呀！網(wǎng)上介紹了很多的 方法方法 概念閱讀法概念閱讀法 五步閱讀法五步閱讀法 內(nèi)容交叉法內(nèi)容交叉法 以寫(xiě)帶讀法以寫(xiě)帶讀法 “寶塔式寶塔式”閱讀法閱讀法 三遍讀書(shū)法三遍讀書(shū)法 一目十行一目十行 垂直閱讀法垂直閱讀法概念閱讀法概念閱讀法科學(xué)研究證明，決定一個(gè)人閱讀速度的關(guān)科學(xué)研究證明，決定一個(gè)人閱讀速度的關(guān)鍵是對(duì)所感知信息的加工方法。加

3、工信息的方鍵是對(duì)所感知信息的加工方法。加工信息的方法，包括按照字母順序閱讀；按照音節(jié)順序閱法，包括按照字母順序閱讀；按照音節(jié)順序閱讀；按照詞匯順序閱讀；按照概念閱讀，（即讀；按照詞匯順序閱讀；按照概念閱讀，（即從文中挑選出單個(gè)概念，然后綜合包含在一個(gè)從文中挑選出單個(gè)概念，然后綜合包含在一個(gè)或幾個(gè)句子中的思想，很快理解）四種。這四或幾個(gè)句子中的思想，很快理解）四種。這四種閱讀方法，代表著四種閱讀水平。一般來(lái)說(shuō)，種閱讀方法，代表著四種閱讀水平。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)水平有限，閱讀能力較低的人采用前兩種知識(shí)水平有限，閱讀能力較低的人采用前兩種加工方法；知識(shí)面較寬、閱讀能力較高的人采加工方法；知識(shí)面較寬、閱讀

4、能力較高的人采用第三種加工方法；有較高文學(xué)修養(yǎng)、會(huì)寫(xiě)文用第三種加工方法；有較高文學(xué)修養(yǎng)、會(huì)寫(xiě)文章、記憶力又較強(qiáng)的人采用第四種加工方法。章、記憶力又較強(qiáng)的人采用第四種加工方法。使用概念閱讀法，不僅可以提高閱讀速度，還使用概念閱讀法，不僅可以提高閱讀速度，還可提高思維綜合能力?？商岣咚季S綜合能力。垂直閱讀法垂直閱讀法 又稱(chēng)縱向掃描法。是指在讀橫排版文獻(xiàn)時(shí)，眼晴以較少振幅，沿每頁(yè)書(shū)的中心設(shè)想線(xiàn)，由上而下垂直掃描，迅速閱讀一目十行法一目十行法 一目十行法在信息爆炸的今天，一目十行法在信息爆炸的今天，不失為一種有用的讀書(shū)法。對(duì)內(nèi)容不失為一種有用的讀書(shū)法。對(duì)內(nèi)容不太重要的完全可以一目十行，但不太重要的完全

5、可以一目十行，但對(duì)經(jīng)典著作，重要的專(zhuān)業(yè)書(shū)，不能對(duì)經(jīng)典著作，重要的專(zhuān)業(yè)書(shū)，不能用這種方法。一目十行，實(shí)際上是用這種方法。一目十行，實(shí)際上是對(duì)信息的瀏覽篩選過(guò)程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有對(duì)信息的瀏覽篩選過(guò)程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的觀點(diǎn)材料時(shí)，再仔細(xì)閱讀或價(jià)值的觀點(diǎn)材料時(shí)，再仔細(xì)閱讀或做摘記。一目十行與鯨吞法不同，做摘記。一目十行與鯨吞法不同，前者是十行十行的瀏覽，后者則一前者是十行十行的瀏覽，后者則一頁(yè)一頁(yè)甚至幾頁(yè)幾頁(yè)地往后翻。頁(yè)一頁(yè)甚至幾頁(yè)幾頁(yè)地往后翻?！皩毸綄毸健遍喿x法閱讀法 就是在閱讀過(guò)程中把讀書(shū)與就是在閱讀過(guò)程中把讀書(shū)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，將閱讀中獲得的寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，將閱讀中獲得的知識(shí)、理論，馬上用文章的形式知識(shí)、

6、理論，馬上用文章的形式表達(dá)出來(lái)，邊讀書(shū)邊寫(xiě)作，以寫(xiě)表達(dá)出來(lái)，邊讀書(shū)邊寫(xiě)作，以寫(xiě)帶讀，學(xué)以致用。我國(guó)著名美學(xué)帶讀，學(xué)以致用。我國(guó)著名美學(xué)家朱光潛頗得益于這種讀書(shū)方法。家朱光潛頗得益于這種讀書(shū)方法。內(nèi)容交叉法內(nèi)容交叉法五步閱讀法五步閱讀法 這種閱讀方法將閱讀過(guò)程分為五個(gè)步驟這種閱讀方法將閱讀過(guò)程分為五個(gè)步驟瀏覽。通過(guò)看前言、序跋、目次、內(nèi)容摘要及瀏覽。通過(guò)看前言、序跋、目次、內(nèi)容摘要及正文中的大小標(biāo)題、注釋、附錄等，概括地把正文中的大小標(biāo)題、注釋、附錄等，概括地把書(shū)看一遍，從整體上對(duì)全書(shū)有個(gè)印象，明確書(shū)看一遍，從整體上對(duì)全書(shū)有個(gè)印象，明確書(shū)、文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。發(fā)問(wèn)。對(duì)書(shū)、文中的書(shū)、文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。發(fā)

7、問(wèn)。對(duì)書(shū)、文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處進(jìn)行閱讀，提出問(wèn)題以備在深重點(diǎn)、難點(diǎn)之處進(jìn)行閱讀，提出問(wèn)題以備在深入閱讀中思考，尋求答案。閱讀。帶著所提入閱讀中思考，尋求答案。閱讀。帶著所提問(wèn)題，對(duì)書(shū)、文進(jìn)行深入細(xì)致地閱讀，并作讀問(wèn)題，對(duì)書(shū)、文進(jìn)行深入細(xì)致地閱讀，并作讀書(shū)筆記，以加深理解、增強(qiáng)記憶。復(fù)述。在書(shū)筆記，以加深理解、增強(qiáng)記憶。復(fù)述。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀中所獲取的知識(shí)信閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀中所獲取的知識(shí)信息進(jìn)行回憶檢查，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以提息進(jìn)行回憶檢查，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以提高閱讀效果。復(fù)習(xí)。對(duì)閱讀過(guò)的內(nèi)容，不斷高閱讀效果。復(fù)習(xí)。對(duì)閱讀過(guò)的內(nèi)容，不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶，保證學(xué)習(xí)成效。地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶，保證學(xué)習(xí)成效。哈哈！網(wǎng)上的資源太哈哈！網(wǎng)上的資源太 豐富了豐富了（一）簿冊(cè)式資料積累發(fā)（一）簿冊(cè)式資料積累發(fā) 簿冊(cè)式資料積累發(fā)是將所需記錄的文字簿冊(cè)式資料積累發(fā)是將所需記錄的文字 資料抄錄在日記簿或其他記錄本上。資料抄錄在日記簿或其他記錄本上。（二）卡片式資料積累法（二）卡片式資料積累法 卡片式資料積累法就是將資料記卡片式資料積累法就是將資料記 錄在用單張的紙片制成的卡片上，一錄在用單張的紙片制成的卡片上，一 張或數(shù)張卡片摘錄一條資料