把游戲搬到課堂上來(lái)

1、把游戲搬到課堂上來(lái)對(duì)七年級(jí)思想品德使用游戲教學(xué)的嘗試劉華琴 北侖江南中學(xué) 315821論文摘要： 在中學(xué)思想品德的新課程教學(xué)中，適當(dāng)采用“游戲”教學(xué)，能否取得良好的教學(xué)效果？實(shí)踐證明，導(dǎo)入新課，教學(xué)過(guò)程中和課堂小結(jié)時(shí)適當(dāng)采用游戲進(jìn)行教學(xué)是可行的。它有利于激發(fā)全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，有助于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，有利于保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性。一句話，游戲教學(xué)，為枯燥乏味的思想品德教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。關(guān)鍵詞：游戲 “游戲”教學(xué) 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)效果 游戲是兒童天性。在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，適當(dāng)采用游戲進(jìn)行教學(xué)，是否能取得良好的教學(xué)效果？經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為是行得通的，并且會(huì)讓我

2、們感受到“教得輕松、學(xué)得愉快、課堂活躍、教學(xué)相長(zhǎng)”的新氣象。成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下，卻受到了畢生難忘的教育，而這種潛移默化過(guò)程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用?！坝螒颉苯虒W(xué)這種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方法能達(dá)到這一教學(xué)目的。一堂成功的課大都一開(kāi)始導(dǎo)入新課就引人入勝。在新課導(dǎo)入中，如果能用與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲?qū)胄抡n，那會(huì)如何呢？我在七年級(jí)思想品德下冊(cè)為堅(jiān)強(qiáng)喝彩一課教學(xué)時(shí)，為了引起每位同學(xué)的興趣，舉行了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的游戲掰手勁。游戲開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，紛紛躍躍欲試，興趣極濃。游戲結(jié)束后，勝利者歡呼雀躍。我抓住契機(jī)，向勝利者提出了幾個(gè)問(wèn)題：你是怎樣取得這次比賽勝

3、利的？在比賽過(guò)程中遇到哪些困難？是怎樣想辦法戰(zhàn)勝的？學(xué)生回答后，我適當(dāng)加以評(píng)價(jià)，并指出堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得事業(yè)成功的關(guān)鍵，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。又如在七年級(jí)思想品德下冊(cè)走進(jìn)法律第一課第一框我們身邊的規(guī)則教學(xué)時(shí)，為了說(shuō)明生活中的規(guī)則無(wú)處不在，生活離不開(kāi)規(guī)則，更為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲?qū)胄抡n，先宣布游戲規(guī)則：“學(xué)生依次報(bào)數(shù)，要求聲音宏亮，但凡遇到有7或能被7整除的數(shù)字，就不能夠報(bào)出數(shù)字，而是要把右手舉一下?！庇螒蛑杏泻枚鄠€(gè)學(xué)生錯(cuò)了， 教室一下子熱鬧起來(lái)。我這時(shí)候提問(wèn)：“剛才游戲中，有的同學(xué)錯(cuò)了，他們違反了我們什么規(guī)則？”生搶答：“游戲規(guī)則”。我就順利地導(dǎo)入新課

4、教學(xué)：“游戲有游戲的規(guī)則，我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿性S許多多的規(guī)則，今天我們要講的內(nèi)容我們身邊的規(guī)則。”可見(jiàn)采用游戲?qū)胄抡n，可以馬上集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，在較短地時(shí)間里把學(xué)生帶入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。能否把教學(xué)內(nèi)容放在游戲中進(jìn)行教學(xué)呢？理論與實(shí)踐都證明那是可行的。游戲可以變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。學(xué)生的求知興趣是創(chuàng)造性思維的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切要求探索新知識(shí)的欲望，表現(xiàn)出好奇,學(xué)習(xí)起來(lái)不覺(jué)得疲憊，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且它本身又是重要的良好心理品質(zhì)。所以“游戲”教學(xué)就可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，對(duì)道德認(rèn)識(shí)，行為的形成起

5、到催化作用。如在七年級(jí)思想品德上冊(cè)第六課豐富多彩的情緒的教學(xué)過(guò)程中，我分別采用“詞語(yǔ)誰(shuí)豐富”游戲和表演游戲順利完成了教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。學(xué)生在“詞語(yǔ)誰(shuí)豐富”游戲中說(shuō)出了許多表示不同情緒詞語(yǔ)。如：喜：高興 開(kāi)心 欣喜 眉開(kāi)眼笑怒：氣憤 盛怒 忿忿不平 .哀：悲痛欲絕 凄涼 憂郁 傷心 難過(guò)懼：心悸 手足無(wú)措 膽顫心驚.我歸納：從上述這些詞語(yǔ)，我們可以知道，人的情緒是豐富多樣的。接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下這四類基本情緒。有一組學(xué)生表演生病看醫(yī)生的過(guò)程，當(dāng)一個(gè)男同學(xué)戴著頭巾，扮演病人出場(chǎng)時(shí)，全班都樂(lè)了，但他沒(méi)笑，他把“生病”時(shí)的愁眉苦臉，到“就

6、醫(yī)”后身體舒服了的輕松，到最后笑逐顏開(kāi)演得維妙維肖。還有一組同學(xué)表演遭遇搶劫時(shí)的害怕懼，“歹徒”得手時(shí)的得意喜，被搜去錢后的怒與哀，“歹徒”被“警察”抓住后的無(wú)奈及沮喪，表演得活靈活現(xiàn)。 學(xué)生通過(guò)表演，輕松地感受到豐富多樣的情緒，也了解了不同的人在遭遇同樣的事情時(shí)，表現(xiàn)不同，后果也不同，為后面學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。在七年級(jí)思想品德上冊(cè)學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 一課教學(xué)時(shí)，我搞了一個(gè)游戲，以小組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一小組說(shuō)出戰(zhàn)勝誘惑的方法多。結(jié)果同學(xué)們都積極的投入進(jìn)去，討論相當(dāng)激烈，每個(gè)小組成員都為自己的小組出謀劃策，甚至平時(shí)一聲不響的同學(xué)也在那里輕輕地補(bǔ)充內(nèi)容。最終拿出了可行的方案，既達(dá)

7、到教學(xué)的目的，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。這樣就把知識(shí)放在游戲中輕松地完成了教學(xué)，既可以讓更多的同學(xué)積極地參加到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，又能讓同學(xué)們輕松愉快地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。把教學(xué)內(nèi)容放在游戲中進(jìn)行教學(xué)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)主體意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)也有助于學(xué)生形成自主自立的健康人格。在臨近下課前幾分鐘，采用游戲的形式來(lái)小結(jié)，結(jié)束新課或布置作業(yè)，使學(xué)生注意力集中，全神貫注，很快認(rèn)定目標(biāo)，進(jìn)行反饋并產(chǎn)生感受，可最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂(lè)體驗(yàn)，使自我教育得以實(shí)現(xiàn)。如在七年級(jí)思想品德第八課學(xué)會(huì)拒絕的教學(xué)中，關(guān)于金錢的誘惑、游戲機(jī)的誘惑以及黃賭毒與邪教的誘惑，課標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)

8、生的堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。我在課堂小結(jié)時(shí)舉行了這樣一個(gè)游戲-測(cè)測(cè)你的意志力，看看哪位學(xué)生意志力最強(qiáng)。1、你正在朋友家中，茶幾上放著一盒你愛(ài)吃的巧克力，但你的朋友無(wú)意給你吃。當(dāng)他離開(kāi)房間是，你會(huì)- A、立即吞下一塊巧克力，再抓一把塞進(jìn)口袋里。B、一塊接一塊地吃起來(lái)。C、靜座著，抗拒他的誘惑。D、對(duì)自己說(shuō)：什么巧克力？我很快就有一頓豐富的晚餐。2、你對(duì)新年所許下的諾言所抱的態(tài)度A 、只能維持幾天B、維持2-3年C、懶得去想什么諾言D、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就違背它。這樣的題目一共十題，我沒(méi)有把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)馬上告訴同學(xué)，而是要求他們把答案保存到下節(jié)課。同學(xué)們一邊做，一邊揣摩自己的意志力是強(qiáng)還是弱？焦急地等待下節(jié)課的到來(lái)，有的還跑到辦公室來(lái)，我與他們開(kāi)玩笑：這點(diǎn)時(shí)間都等不到，還要測(cè)意志力強(qiáng)還是弱？在課堂小結(jié)時(shí)，采用“游戲”教學(xué)能夠振奮學(xué)生精神使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲