學(xué)校校本教研工作總結(jié)

1、學(xué)校校本教研工作總結(jié)2010 年，根據(jù)縣教育局文件精神，我校全面落實(shí)縣教育局校本 教研的工作部署，堅(jiān)持 “以科研促教研、以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思 想，從實(shí)際校情出發(fā)，積極開展校本教研活動(dòng)，取得了明顯的成效。 開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式，教師個(gè)人的自我反 思、教師集體同伴互助、 專業(yè)人員引領(lǐng)構(gòu)成了校本研究的三個(gè)核心要 素，它是校本培訓(xùn)制度所應(yīng)具有的深刻內(nèi)涵。目前，學(xué)校教科研氣氛 活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績(jī)顯著提高， 得到了上級(jí)部門和 家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)同。 下面我將把我校開展校本教研活動(dòng)的總體情 況作如下匯報(bào)：一、科學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)，抓實(shí)校本教研管理。 1、健全組織，加強(qiáng)校本

2、教研管理學(xué)校成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)校本教研實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們創(chuàng)建了“三橫四縱”的校本教研管理網(wǎng)絡(luò)即形成 ：校長(zhǎng)室教科室課題組 教師校長(zhǎng)室教導(dǎo)處教研組 教師校長(zhǎng)室分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組 教師這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。 管理中既有分工又有合作， 校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校校本 教研工作負(fù)總責(zé)， 教科室負(fù)責(zé)以校為本的課題研究活動(dòng)， 教導(dǎo)處指導(dǎo) 并管理教研組的常規(guī)教研活動(dòng)，分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織并全程參與管理。2 、健全管理制度，規(guī)范校本教研管理。 校本教研是一項(xiàng)復(fù)雜而 又艱巨的系統(tǒng)工程。為使校本教研科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_展，我校建立健全 了校本教研管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系。 并根據(jù)縣教育局下達(dá) 的工作目標(biāo)， 確

3、定我校的年度工作目標(biāo)， 確保我校的校本教研工作有 條不紊地進(jìn)行。 科學(xué)管理首先是制度管理， 河西小學(xué)先后建立健全了 教學(xué)常規(guī)管理制度、校本教研制度及教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案 等一系列管理制度， 進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。 在宏觀上體現(xiàn)管理 的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授 課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等教學(xué)常 規(guī)進(jìn)行規(guī)范管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。在實(shí)踐中，我校逐步建 立了“周查、月查、期末查”三位一體的檢查制度。周查由年級(jí)組長(zhǎng) 組織檢查， 月查由分管年級(jí)組的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織檢查， 期末查由學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和教師代表組成檢查組對(duì)教師全期工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 建

4、立整改制 度，增強(qiáng)常規(guī)管理的針對(duì)性和時(shí)效性， 切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)工作的過程管理， 逐步將我校常規(guī)管理工作步入正軌。3 、深入鉆研教材，提高課堂效率。 提高課堂教學(xué)效率，我校的 著力點(diǎn)就是抓住教師的課前準(zhǔn)備。 每位教師必須備好每一節(jié)課， 把充 分的課前準(zhǔn)備作為走進(jìn)課堂的第一要事。 掌握教材體系、 基本內(nèi)容及 其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教案， 從教材中挖掘出啟迪學(xué)生智力， 培養(yǎng)學(xué)生能力的因素， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的思維積極性，使學(xué)生快樂地獲取知識(shí)，增長(zhǎng)能力。每課教案要做到 “五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的 教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)

5、的練習(xí)。學(xué)校每 學(xué)期都要提出具體的新課程改革要求， 以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu) 化，不斷提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)要求每位教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記，及 時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn) 教法，不斷提高。4 、重視集體備課，倡導(dǎo)資源共享。 我校積極推行集體備課，促 進(jìn)教師教學(xué)相長(zhǎng)。各教研組堅(jiān)持單周備課，每周教研活動(dòng)制度。備課 做到三定四統(tǒng)一（三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；四統(tǒng)一： 統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期 初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。 引導(dǎo)教師將備課的主 要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題 情境，

6、化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就 缺少源頭活水。 為全面促進(jìn)資源共享， 學(xué)校為每個(gè)年級(jí)組辦公室配備 了辦公電腦，使教師能多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，與 時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我校教科室積極創(chuàng)新備課觀，備課既要備教材，又要 備學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng) 對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)。5 、重視培優(yōu)輔差，讓學(xué)生得到不同層次的提高。 基礎(chǔ)教育改革 的核心是以人為本， 讓不同的人得到相應(yīng)的發(fā)展。 河西小學(xué)非常重視 培優(yōu)輔差工作， 要求任課教師要有計(jì)劃地做好培優(yōu)輔差工作， 要求教 師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想兩方面的情況，確定優(yōu)等生和學(xué)困生名單， 然后依據(jù)實(shí)際，遵

7、循因材施教的原則，制定出相應(yīng)的培優(yōu)輔差措施， 努力做到讓學(xué)困生有所進(jìn)步， 讓優(yōu)秀生有所提高。 為了真正讓每一類 學(xué)生都得到不同層次的提高， 河西小學(xué)在作業(yè)的布置上對(duì)提出了分層 次布置作業(yè)的要求。 學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)檢查時(shí)， 特別注重教師教案中作 業(yè)的布置，學(xué)生作業(yè)中作業(yè)題的布置，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。1 、堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，提升教師業(yè)務(wù)水平。 加強(qiáng)對(duì)教師 隊(duì)伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 自我校實(shí)施新 課程改革以來， 我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上， 加強(qiáng)案例分析，強(qiáng)調(diào)合作， 引導(dǎo)教師在合作中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討、實(shí)踐

8、中總結(jié)、總結(jié)中提升的成長(zhǎng)歷程。 “走出去”是我校更新教師新課程 理念的重要方法，我們除派出大量教師參加市、縣各種教研活動(dòng)外， 還派出大量教師外出參加省、市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 2010 年 6 月校 長(zhǎng)參加了教育局組織的到株洲參觀學(xué)習(xí)， 為學(xué)校校園文化建設(shè)帶來新 思路； 7 月我校派出多名教師參加醴陵淥江中學(xué)的暑期教研活動(dòng)， 為我校課堂教學(xué)改革帶來新理念； 英語教師前往湖南第一師范學(xué)院參 加為期 3 個(gè)月“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)， 11 月 10 日回到學(xué)校對(duì)全體教師 進(jìn)行“教師心理健康與調(diào)試”的講座； 12 月我校的張明老師參加市 現(xiàn)場(chǎng)緊急救護(hù)培訓(xùn)， 回到學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)， 切實(shí)提高教師 綜合

9、素質(zhì)。同時(shí)， 我校年暑假都要根據(jù)縣教育局的安排，派出青年教 師參加懷化市新課程培訓(xùn)。 高層次的培訓(xùn)不斷促進(jìn)我校教師更新教學(xué) 理念，也更新的教師的教學(xué)方法。與此同時(shí)，我校重視“請(qǐng)進(jìn)來”策 略，請(qǐng)外校名師來我校做講座。 2010 年 2 月，我校聘請(qǐng)湖南第一師 范學(xué)院附小優(yōu)秀教師佘運(yùn)群來到我校做講座和示范教學(xué)， 使校教師受 益非淺。通過開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，全體教師的教育教學(xué)理 念有質(zhì)的飛躍，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯提高。2 、以教師發(fā)展為本， 充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、 骨干教師學(xué)科引領(lǐng)、 輻射作用，開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。 我校有省級(jí)骨干教師 4 人，市級(jí)骨干 教師 6 人，享受縣人民政府津貼教師 2 人

10、，為促進(jìn)年輕教師自身素 質(zhì)的提升， 加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)和提高， 努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成 長(zhǎng)的良好氛圍和健康向上的系統(tǒng)文化， 激勵(lì)不同層次教師的成長(zhǎng)， 逐 漸形成一支基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精湛、素質(zhì)優(yōu)秀的教育教學(xué)人才隊(duì)伍，推 進(jìn)全校教育教學(xué)工作快速、和諧發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。3、強(qiáng)化校本教研培訓(xùn)，深化新課程理念。 一是學(xué)校以“新課程，新理念，新課堂”為主題，積極推進(jìn)新課 程改革的實(shí)施。 我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、 教學(xué)策略和教學(xué) 方法，積極探索基礎(chǔ)教育改革，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，要求每位教 師每學(xué)期上交一篇市級(jí)以上論文。以研促教，以教促研，幫助廣大教 師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育思想， 更新了教

11、育觀念， 形成了與新教育理念相 適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀與評(píng)價(jià)觀等思想觀念。二是加強(qiáng)課堂教學(xué)研究， 提高課堂教學(xué)水平， 提高教學(xué)質(zhì)量。 每 學(xué)期組織中青年骨干教師上示范課三次以上， 培養(yǎng)教師們新課程理念 的素養(yǎng)；組織全體教師開展“有效課堂”教學(xué)比武觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教 學(xué)相長(zhǎng)；積極開展優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，使全體教師成為研究型教師； 為構(gòu)建和諧的教育環(huán)境， 學(xué)校每學(xué)期都舉行教學(xué)開放活動(dòng)， 加強(qiáng)學(xué)校、 教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管 理與發(fā)展趨勢(shì)， 讓家長(zhǎng)了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向， 從而更好的配合學(xué) 校，共同關(guān)注， 使每個(gè)孩子都能健康活潑的成長(zhǎng)；為搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián) 系的橋梁

12、， 縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距， 加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝 通，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識(shí)和新方法，進(jìn)一步推動(dòng) 全市中小學(xué)新課程改革， 推動(dòng)芷江教育均衡發(fā)展， 我校 每學(xué)年進(jìn)行一 次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。今年 10 月 8 日，我校的黃英和張秀芳老師到 農(nóng)村學(xué)校“送教下鄉(xiāng)” 。學(xué)校開展的教研活動(dòng)做到了研究主題、 內(nèi)容、 時(shí)間到位，立足課堂、互聽、互評(píng)、互教、互學(xué)，共同提高；注重在 深度上進(jìn)行研究和培訓(xùn)， 使教師的教學(xué)理念上升到一個(gè)新的層次， 解 決了一些實(shí)踐中困惑的問題， 使新課程理念在教學(xué)中得到更好地貫徹 和執(zhí)行。三是積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)， 鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。 近年 來，我校每年

13、都安排計(jì)算機(jī)教師對(duì)全體教師， 有計(jì)劃地開展信息技術(shù) 的培訓(xùn)工作。要求每位教師通過培訓(xùn)，必須學(xué)會(huì)編輯打印資料，學(xué)會(huì) 上網(wǎng)搜尋教學(xué)資源， 學(xué)會(huì)制作多媒體課件。 學(xué)校定期組織教師進(jìn)行網(wǎng) 絡(luò)應(yīng)用能力和制作多媒體課件能力考核， 使每位教師都能比較熟練運(yùn) 用網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)提供便利，不斷引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)教師的教學(xué)方法1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，時(shí)代不僅要求學(xué)生要 學(xué)，而且教師要學(xué)，要終身學(xué)。在教學(xué)過程中，我校特別關(guān)注師生的 學(xué)習(xí)。一是激勵(lì)教師開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校積極開展讀書活動(dòng)，激勵(lì)教 師每學(xué)期讀一好書， 教導(dǎo)處定期為教

14、師推薦好書。 鼓勵(lì)教師寫出讀書 心得，在網(wǎng)上及教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì) 教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)， 要求每周至少上網(wǎng)學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。 學(xué)校向教師推薦一 些好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如鳳凰語文，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)等。二是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 及個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)校要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅 教給學(xué)生知識(shí)， 更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 使學(xué)習(xí)過程更多地 成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過 程。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)， 學(xué)校給每個(gè)教室制作了學(xué)生成長(zhǎng)欄和優(yōu)秀評(píng)比 欄，定期開展優(yōu)秀評(píng)比。2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，促使教師努力改進(jìn)教 學(xué)方法。教師由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的

15、伙伴、 學(xué)生發(fā)展的促進(jìn) 者。學(xué)校努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交 往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完 善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。四、以課題實(shí)驗(yàn)為依托推動(dòng)校本教研2009 年 3 月，我校體育組申報(bào)立項(xiàng)了省級(jí)課題少兒健美操走 進(jìn)校園，三年來課題研究開展順利，全校興起了跳健美操的熱潮。 2010 年 12 月，將迎接結(jié)題驗(yàn)收。 2010 年 5 月，為了實(shí)現(xiàn)全校人人 有課題，語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組相繼申報(bào)了校級(jí)課題，全校興 起了科研興教的熱潮。五、開發(fā)校本課程，創(chuàng)辦特色教育。 基礎(chǔ)教育已走向多元化，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理， 這為我們創(chuàng)

16、辦特色學(xué)校， 培養(yǎng)多元化人才提供了條件， 隨著基礎(chǔ)教育 課程改革的推進(jìn)， 我們更清楚認(rèn)識(shí)到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的 重要性和緊迫性。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的需求、 社會(huì)的需求、 學(xué)生的興趣愛好、 家長(zhǎng)的愿 望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。 學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組，以校長(zhǎng)為首，組織學(xué)骨干教師編寫小 學(xué)生養(yǎng)成教育讀本和健美操希望的旋律兩門校本課程。 小學(xué) 生養(yǎng)成教育讀本 要求教師利用主題班會(huì)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)讀本 內(nèi)容，我校每天的大課間活動(dòng)做小學(xué)生廣播體操和校園健美操兩套 操，既豐富了校園文化生活， 又使享受的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力得到提 高。六、發(fā)展校園文化，努力提升辦學(xué)品

17、位。校園文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂， 是激發(fā)活力的源泉， 是學(xué)校 辦學(xué)特色和魅力的體現(xiàn)。 我們及時(shí)搶抓機(jī)遇， 從環(huán)境文化和精神文化 兩方面，積極加強(qiáng)高品位的校園文化建設(shè)， 從而實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。 一是修建了廉政文化墻， 在樹木簡(jiǎn)介牌上增添了廉潔教育內(nèi)涵。 廉政 文化成為我校一道亮麗的風(fēng)景線， 潛移默化中， 使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉 節(jié)約的廉潔意識(shí)。 二是將教學(xué)樓走廊的橫梁貼上名言警句， 其中的內(nèi) 容薈萃了安全、愛國(guó)、環(huán)保、做人、學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)、廉政文化等 八個(gè)方面的內(nèi)容，一層樓一個(gè)主題，一句話一個(gè)哲理。既美化了教學(xué) 樓，又營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。三是班主任根據(jù)本班的特點(diǎn)，取 了一個(gè)孩子們喜愛的

18、特色班名，如小蜜蜂班、樂知班、書香軒等，每 個(gè)特色班名下有班主任溫馨的寄語， 讓孩子們每天一到教室門前就有 一種幸福、溫暖的感受。四是將教室里的學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步欄、學(xué)習(xí)園地 及班級(jí)常規(guī)管理欄等進(jìn)行了全新、 規(guī)范地布置， 讓孩子們時(shí)刻看到自 己的進(jìn)步，時(shí)刻鞭策自己進(jìn)步。在加強(qiáng)環(huán)境文化、 精神文化建設(shè)的同時(shí)，我們?nèi)翰呷毫?，積極探 索校園活動(dòng)文化， 使學(xué)校成為孩子們求知成長(zhǎng)的樂園。 一是積極開展 大課間活動(dòng)。 學(xué)生在做完課間操和校園健美操之后， 在教師的帶領(lǐng)下 廣泛開展大課間活動(dòng)， 活動(dòng)內(nèi)容各有安排， 有利地促進(jìn)了學(xué)生的健康 成長(zhǎng)。二是學(xué)校利用每周星期三下午第六節(jié)課， 積極開展校園社團(tuán)活 動(dòng)。根據(jù)老師特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好， 學(xué)校組建了舞蹈、 聲樂、美術(shù)、 籃球、播音、書法及健美操等 19 個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)深受孩子們的喜 愛，參與積極性極高。七、科研興教碩果累累，促進(jìn)了師、生、校的和諧發(fā)展。 學(xué)校堅(jiān)持定期開展校本教研總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)，通過總結(jié)促整改， 促完善，促規(guī)范，促提高。首先是責(zé)任處室定期開展專題小結(jié)，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，查找不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)制定下一階段工作計(jì)劃，確保校本 教研落到實(shí)處， 收到實(shí)效。 其次是定期組織教師開展校本教研經(jīng)驗(yàn)交 流，通過學(xué)科間、教師間的交流與溝通，體驗(yàn)成功與成就感，提高教 師參與研究的積極性與主動(dòng)性。通過校本教研實(shí)踐， 我們欣喜地看到全體教師在引領(lǐng)中發(fā)展， 在 反思中