高效課堂實施方案

1、WORD格式隴西縣仙源高效課堂實施方案專業(yè)資料整理WORD格式2021年10月專業(yè)資料整理WORD格式仙源小學(xué)推進(jìn)高效課堂實施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。我校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育開展“構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量工程實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與 “優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿活力的新課程改革要求尚有差距。為解決此問題，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān), 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢在必行。為解決存在的問題，實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，經(jīng)研究，決定在全校開展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實踐活動，特制定實施方案。一、指導(dǎo)思想堅

2、持以課堂教學(xué)改革為中心，以高效課堂創(chuàng)立活動為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、構(gòu)造合理、方法科學(xué)、氣氛和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高的高效課堂，把質(zhì)量建立進(jìn)一步引向深入。二、工作目標(biāo)語文學(xué)科運用“自主導(dǎo)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科運用“三段六步、英語學(xué)科運用“自主互助的教學(xué)模式，努力構(gòu)建XX、和諧、開放、富有活力的“高效課堂，使教育教學(xué)真正成為師生情感交流、思想碰撞、共同探討和潛能開發(fā)的過程，構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)的課堂教學(xué) , 努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平。專業(yè)資料整理WORD格式1. 努力

3、消除課堂教學(xué)中存在的重傳授、輕實踐、課前準(zhǔn)備不充分或不準(zhǔn)備、上課隨意盲目的現(xiàn)象。2. 消除課堂中存在的重書本、輕學(xué)生，課堂猶如一潭死水、缺乏激情、缺乏互動、照本宣科的現(xiàn)象。3. 消除課堂中存在的重形式、輕效能，課堂活動重點凸現(xiàn)不夠，缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲的現(xiàn)象。4. 杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，有效探索高效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。三、實施措施一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長為組長、學(xué)校中層班子和教誨處人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教誨主任為組長、骨干教師為成員組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全?！按蛟旄咝дn堂活動的開展。1. 領(lǐng)導(dǎo)小組

4、：組長：李旺平副組長：X文憑梅琳琳成員：語數(shù)英三科全體教師2. 實施小組：組長：梅琳琳組員：景華語文組潘瑞平數(shù)學(xué)組權(quán)春梅英語( 二加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)校利用校本培訓(xùn)和教研活動時間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識積極參與本次活動。三完善教師專業(yè)成長的長效機(jī)制加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)。教師要建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。搞好適合本校實際的校本培訓(xùn)和校本教研。重視教學(xué)反思在教師專業(yè)成長的作用。加強(qiáng)教學(xué)管理力度，注重教研的力量，加強(qiáng)教研活動，形成長效的教研機(jī)制。四堅持活動，落實過程1. 舉行教育教學(xué)教研研討會。時間：2021年 9 月 12 月活

5、動內(nèi)容：以提高課堂教學(xué)效益為主題的研討、經(jīng)歷交流活動，選出在教育教學(xué)上有顯著成績的教師暢談教學(xué)心得、教育感悟和科研方面的有益探索。2. 開展有效的課堂教學(xué)專題講座。時間：2021年 9 月活動內(nèi)容：教誨主任作專題報告，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流等內(nèi)容開展專題講座，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。3. 反思和自查在認(rèn)真學(xué)習(xí)根底上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的教學(xué)實效性，學(xué)校組織教師進(jìn)展反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。內(nèi)容包括主要經(jīng)歷、存在問題、整改措施，要求成績寫實，問題找準(zhǔn)，原因分析深刻，整改措專業(yè)資料整理WORD格式施要切實可行。4.

6、開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育活動。時間：全年活動內(nèi)容：利用班隊會、板報等組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)，組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)知識競賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷介紹會，開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、“學(xué)習(xí)模X班評比活動。5. 開展高效課堂教學(xué)評估。時間：2021年 11 月活動內(nèi)容：組織進(jìn)展包括教學(xué)設(shè)計、課件、說課等工程的教學(xué)技能大比武活動，依據(jù)各項成績綜合排名，評出一、二、三等獎各假設(shè)干名，適當(dāng)給予獎勵。6. 開展優(yōu)質(zhì)課大賽。時間：2021年 12 月活動內(nèi)容：以語文、數(shù)學(xué)、英語分科為單位進(jìn)展“新課程· 新理念評出一、二、三等獎各假設(shè)干名，適當(dāng)給予獎勵。7. 試行推廣與總結(jié)表彰。時間：2021年全年活動內(nèi)容：

7、通過學(xué)校根據(jù)調(diào)研分析，推出一批先進(jìn)教師和成功的做法，在全校X圍內(nèi)大力推廣，使高效課堂成為我校教學(xué)的主旋律。召開總結(jié)大會，表彰此次活動的學(xué)校和先進(jìn)個人，編輯優(yōu)秀課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)歷材料。四、具體要求專業(yè)資料整理WORD格式1. “四個優(yōu)化引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。2. 學(xué)本教學(xué)理念。到達(dá)“五個為主即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，開展為主旨。各學(xué)科要從各個教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)確實立、提問與答復(fù)、教學(xué)活動的設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計等入手，形成特色，并加以推廣。3. 精當(dāng)教學(xué)設(shè)計。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生

8、，在能把握學(xué)情的根底上對教材、教學(xué)資源進(jìn)展加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。4. 精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次清楚，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌、“一講到底的落后教學(xué)方式，做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在 510 分鐘，做到精講、互動、與媒體交流包括學(xué)生看書、練習(xí)等有機(jī)穿插進(jìn)展，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮

9、最大效益。5. 發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從承受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在鼓勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)專業(yè)資料整理WORD格式習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20 分鐘。6. 落實分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有根底上獲得充分的最大化的開展。7. 和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種X

10、X、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響， 80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。8. 理想教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)既定的教學(xué)目標(biāo)。 “兩基落實，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率 95%，正確率 80%以上；掌握根本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達(dá) 90%以上。五、保障措施1. 由教誨處認(rèn)真研究，確立該學(xué)科高效課堂教學(xué)模式?？梢允且环N，也可分年級不同，各組將確立的方案或?qū)嵤┣闆r上交。2. 實施隨堂聽課制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師隨堂聽課，并進(jìn)展點評。共同找出存在的問題，提出改良意見，對于不配合者、或?qū)掖谓虒W(xué)效果沒有起色者，學(xué)校予以通

11、報批評。3. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有方案對教師進(jìn)展培訓(xùn)，有方案的走出去，請進(jìn)來。大力加強(qiáng)校本教研，切實提高教師的教學(xué)水平。4. 反響信息。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)專業(yè)資料整理WORD格式檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報形式及時通報。5. 學(xué)校將克制困難，保障必要的經(jīng)費。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，為根底教育又好又快地開展，做出更大的奉獻(xiàn)。附：隴西縣仙源小學(xué)“三階六環(huán)節(jié)教學(xué)模式框架及說明專

12、業(yè)資料整理WORD格式三段六步教學(xué)法一、三段：自學(xué)段導(dǎo)學(xué)段測評段，三段主要解決“學(xué)什么、“怎么學(xué)、學(xué)后的“結(jié)果怎樣，是否到達(dá)“學(xué)會和會學(xué)。六步是三段的細(xì)化。二、六步：定向示標(biāo) 1 2 分鐘自學(xué)指導(dǎo) 1 2 分鐘自學(xué)督查 5 8 分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑 12 分鐘左右合作探究 3 5 分鐘互測自結(jié) 15 分鐘左右1、定向示標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)實際上就是這一節(jié)課完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)確實定要具有可測性、層次性，盡量做到量化、讓學(xué)生看得清楚，學(xué)得明白。2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計包括自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)形式、自學(xué)方法、自學(xué)要求、自學(xué)時間、自學(xué)思考題等。自學(xué)時間十分鐘。其實自學(xué)思考題是學(xué)習(xí)目標(biāo)的分解落實，自學(xué)指導(dǎo)與學(xué)

13、習(xí)目標(biāo)是一一對應(yīng)的關(guān)系，它設(shè)計的要具體、明晰，才能使學(xué)生依據(jù)著去自學(xué)，起到指導(dǎo)的作用。3、自學(xué)督查：學(xué)生進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)后，教師一定要深入到學(xué)生中間，有重點地對學(xué)生進(jìn)展催促、檢查和指導(dǎo)，采取有效的措施調(diào)動學(xué)生的積極性和自學(xué)的興趣，幫助他們排除自學(xué)的障礙，使學(xué)生都進(jìn)入全身心投入自學(xué)的狀態(tài)。同時了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，思考解決的專業(yè)資料整理WORD格式策略，為進(jìn)展下一步做好充分的準(zhǔn)備。4、導(dǎo)學(xué)釋疑：這一塊教師要明確三個問題：1、明確導(dǎo)的內(nèi)容學(xué)生自學(xué)匯報中不懂的或不掌握的知識。2、明確導(dǎo)的要求嚴(yán)格執(zhí)行“課標(biāo)不就題講題，指出共性和個性，提醒個別到一般規(guī)律。3、明確導(dǎo)的方法兵教兵的方式，全班討論的

14、方式，小組討論的方式，典型啟發(fā)式。教師的指導(dǎo)要適時、必要、慎重、有效，要多傾聽學(xué)生的發(fā)言，多關(guān)注學(xué)生的即時反響，不要自己評價對錯。同時在這個環(huán)節(jié)上也可以讓學(xué)生展示一下自己收集的資料，讓知識充分向廣度擴(kuò)展。5、合作探究：是針對學(xué)生在自學(xué)中遇到的疑難問題采取的解決問題的一種方式。前提是學(xué)生遇到了疑難問題，需要學(xué)生合作討論解決。在這個過程中，教師要善于調(diào)控課堂，不能無休止的進(jìn)展下去，學(xué)生實在無法解決的問題，教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生的思維朝正確的方向開展，要為了完本錢節(jié)課的任務(wù)，在學(xué)生沒有完成合作探究成果時就匆匆打斷學(xué)生的合作學(xué)習(xí)氣氛。6、互測自結(jié)：是指學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果測試，檢測要多形式、多元化，可口試、

15、筆試，同桌測試，面向全體測試等。無論互測自結(jié)，都要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，要表達(dá)層次性，教給學(xué)生出題方法和學(xué)習(xí)收獲總結(jié)的方法，提高出題水平和自我總結(jié)水平，到達(dá)堂堂清，追求周周清、月月清。從這個模式中，我們看到，它把定向示標(biāo)放在了第一步，就是教師學(xué)生目標(biāo)要明確。教什么、學(xué)什么都非常清楚。這有利于我們的教學(xué)。從這個模式中，反映出來的是生本教育思想，以學(xué)生為本。表達(dá)出了先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。專業(yè)資料整理WORD格式從這個模式中，我們也看到了它把教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教科書的示X作用以及學(xué)生之間的相互作用有機(jī)的結(jié)合起來了。所以模式的基點是充分相信學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)，讓每一名學(xué)生合格，讓他們學(xué)得輕松而

16、有益。模式的變化：中小學(xué)可以不同，學(xué)科可以不同，年級的上下可以不同，但根本的思想不變，就是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力貫徹始終，這一點不變。專業(yè)資料整理WORD格式“自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式第一課時【環(huán)節(jié)一】激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。操作建議： 1、激趣可從單元主題、相關(guān)故事、音樂或由課文題目等入手，找準(zhǔn)教學(xué)的起點。 2、出示預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生簡單交流?！经h(huán)節(jié)二】預(yù)習(xí)檢測，整體感知。操作建議：主要檢測能否正確讀書和概括課文大意，要注意研究綜合性的方法，不求面面俱到。 1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況，教師可順勢重點指導(dǎo)局部字詞； 2、指名通讀課文，到達(dá)讀通全文，難讀的長句多讀或教師指導(dǎo)； 3、了解文章主要內(nèi)容的把握情況，

17、整體感知文本。【環(huán)節(jié)三】依據(jù)目標(biāo)，自主合作，解決所疑，交流所得。操作建議：先留出充足時間讓學(xué)生按照提示自主嘗試達(dá)成目標(biāo)，然后分組展示和交流。 1、學(xué)生交流讀書所得可同桌、小組內(nèi)、全班內(nèi)交流；2、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。包括課后問答題，可在小組內(nèi)互相交流并質(zhì)疑，不能解決的問題，全班交流或由教師點撥指導(dǎo)?！经h(huán)節(jié)四】語言積累及運用。操作建議：1、學(xué)生書寫生字詞； 2、學(xué)生摘抄優(yōu)美的句段； 3、讀書思考疑難的問題，或者同步閱讀和積累。第二課時【環(huán)節(jié)一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)。操作建議：或聽寫，或讀書展示，或作其他必要的練習(xí)。【環(huán)節(jié)二】圍繞一、兩個重要話題或問題進(jìn)展學(xué)習(xí)探究。專業(yè)資料整理WORD格式操作建議：

18、1、根據(jù)學(xué)習(xí)實際需要和教材要求，教師提出適合的話題或問題； 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考并批注，為交流做準(zhǔn)備； 3、分組探究，完善觀點?！经h(huán)節(jié)三】穩(wěn)固檢測，能力遷移。操作建議： 1、出示習(xí)題進(jìn)展測評。 2、總結(jié)收獲。包括知識、能力、情感、寫法等?！经h(huán)節(jié)四】增量閱讀。操作建議： 1、有針對性地進(jìn)展閱讀材料補(bǔ)充； 2、針對閱讀材料提出有價值的問題探究、交流?！白灾骰ブ虒W(xué)模式的運用流程這是以自主、探究、交流為根本特征的課堂，把學(xué)習(xí)過程變成了學(xué)生之間，師生之間，小組之間的思想、情感、問題、知識廣泛交流的過程。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的開場，沒有問題就沒有真正意義上的 “研究性學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生問題的條件主

19、要是好奇和疑心，也只有好奇和疑心才可能引發(fā)學(xué)生的探究欲望。所以教師要精心給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種豐富多彩的問題情境、刻意制造懸念，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題的聯(lián)想。使之盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這一過程中，要盡量把新授知識點創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的生活實踐中，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)歷中，找出相關(guān)專業(yè)資料整理WORD格式的數(shù)學(xué)信息，教師進(jìn)展篩選，確定解決本節(jié)課知識點的必要信息，學(xué)生根據(jù)這些信息，提出問題。這樣做，讓學(xué)生經(jīng)歷了從現(xiàn)實生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。自己提出的問題，最容易產(chǎn)生解決的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉悅的體驗，學(xué)生

20、越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。展示目標(biāo)，提出問題問題呈現(xiàn)出來以后，教師不要急于點撥講解，更不要立即讓學(xué)生小組討論。一定要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間，獨立思考，自己解決。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易，出示自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生通過努力可能自己就能把問題解決，這是最好的結(jié)果，也是最有成效的結(jié)果。也可能學(xué)生通過思考，自己不能解決，但這為合作打下了堅實的根底。教師一定不要無視這靜靜的23 分鐘，這是解決問題的開頭，開好頭就等于成功了一半。學(xué)生自學(xué)，小組討論自主互助式教學(xué)法的根本組織形式是小組學(xué)習(xí)。教師可把學(xué)生劃分成四人一組的學(xué)習(xí)互助組，選拔責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小組長。小組人數(shù)不要過多，否那么討論時就有的只當(dāng)聽眾，小組長也照顧不過來。這一過程分兩個環(huán)節(jié)：1. 組長交流，統(tǒng)一結(jié)論學(xué)生自主嘗試后，小組長要首先及時交流結(jié)論，假設(shè)班額較大，分組較多，小組長可再分組， 34 人一組為宜。因為小組長都是比擬出色的學(xué)生，他們的結(jié)論假設(shè)一致，就能說明結(jié)論是正確的。假設(shè)不一致，立即討論，統(tǒng)一思想。這時教師要及時掌握情況，保證小組長帶回各組的結(jié)論準(zhǔn)確無專業(yè)資料整理WORD格式誤。這個環(huán)節(jié)用時不會太