塔河縣中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案

1、關(guān)于塔河縣中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年實(shí) 施 方 案的通知各中小學(xué)校，職業(yè)學(xué)校，幼兒園：以全區(qū)“高效課堂建設(shè)年”為著力點(diǎn)，以進(jìn)一步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年活動(dòng)方案文件精神，結(jié)合塔河教育局2013工作要點(diǎn)制訂塔河縣中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，結(jié)合本校（園）實(shí)際，切實(shí)開展好“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)。制定本校（園）實(shí)施方案（含高效課堂建設(shè)年活動(dòng)歷），于3月22日前發(fā)jcjyg2。附件：1.塔河縣中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案 2.塔河縣中小學(xué)第七屆“金燭杯”課堂教學(xué)大賽通知3.塔河縣中小學(xué)作業(yè)布置與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見塔 河 縣 教

2、 育 局二O一三年三月六日 附1:塔河縣中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年實(shí) 施 方 案為全面貫徹落實(shí)黨的“十八大”會(huì)議精神，推進(jìn)縣域“生態(tài)文明”建設(shè)，以 “高效課堂建設(shè)年”為著力點(diǎn)，以進(jìn)一步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年活動(dòng)方案文件精神，結(jié)合塔河教育局2013工作要點(diǎn)制訂塔河縣中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與和實(shí)踐探究能力為重點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以建構(gòu)高效課堂模式為突破，以教研教改為動(dòng)力，以試點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校為樣板，全面開展高效課堂建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)

3、精神進(jìn)一步提振，課堂教學(xué)水平進(jìn)一步提升，全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)一步提高的目標(biāo)。辦好人民滿意教育。二、實(shí)施目標(biāo)總體目標(biāo)以國(guó)家級(jí)課題研究為依托，全面落實(shí)“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念；深化素質(zhì)教育，積極構(gòu)建自主、和諧、高效、充滿活力的生態(tài)課堂；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)1、探索高效教學(xué)模式，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)課堂引領(lǐng)能力的提升。2、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)知水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。3、提高課堂教學(xué)的效率，打造“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”課堂。通過小學(xué)側(cè)重于前置性作業(yè)

4、的設(shè)計(jì)與布置，中學(xué)導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)一步優(yōu)化與全面鋪開以及作業(yè)課的設(shè)置與構(gòu)建，在全縣中小學(xué)探索建立起符合不同學(xué)段、不同學(xué)科的一科多模、一模多法的高效課堂基本教學(xué)模式，并不斷完善形成特色。4、開展 “高效課堂構(gòu)建”主題研究，帶動(dòng)生態(tài)課堂、生態(tài)校園深入發(fā)展。促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。三、活動(dòng)內(nèi)容1探索有效方式，創(chuàng)建高效課堂通過五種方式探索，啟動(dòng)高校課堂建設(shè)研究。一是問題研究，堅(jiān)持通過課題研究牽動(dòng)全縣教育全面發(fā)展的主旨，各校要開展以提高課堂教學(xué)效益為目的的小課題研究。注重以高效課堂建設(shè)為主題的課題研究過程管理，持續(xù)深入的做好課題研究工作；二是校本研究，加強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)等工作，實(shí)施以課促研，以研導(dǎo)課，

5、提煉在教學(xué)管理、學(xué)科整合、課堂建設(shè)等方面的研究成果，啟動(dòng)高效課堂的創(chuàng)建；三是模式研究，加強(qiáng)課題研究的制度建設(shè)，學(xué)習(xí)落實(shí)地區(qū)“生態(tài)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)體系，推動(dòng)課題研究有序開展；四是教法研究，聯(lián)合督導(dǎo)室、進(jìn)修校對(duì)全縣中小學(xué)及幼兒園課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，就構(gòu)建、實(shí)施高效課堂有針對(duì)性的進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以教研員牽頭，每學(xué)期開展以高效課堂為主題的學(xué)科片際教學(xué)交流研討會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)校、幼兒園大力開展“生態(tài)、高效課堂”教學(xué)模式改革；五是學(xué)法研究，借助“大興安嶺地區(qū)中小學(xué)校際聯(lián)盟”，積極組織參加學(xué)前、義務(wù)教育及高中階段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，研討、觀摩、推廣高效課堂教學(xué)模式，加快我縣中小學(xué)“生態(tài)、高效課堂”的改革步伐。2抓住

6、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)課堂高效通過抓住五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)課堂高效生成。抓常規(guī)：各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)塔河縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、塔河縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施意見和塔河縣中小學(xué)作業(yè)布置與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（指導(dǎo)意見附后）等教學(xué)管理制度。狠抓備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)，小學(xué)要側(cè)重對(duì)預(yù)習(xí)等前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，初高中倡導(dǎo)先學(xué)后教，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)式小組有效合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的深入探究，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)一步優(yōu)化與升級(jí)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。圍繞提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)、初中、高中層面，分別形成一個(gè)環(huán)節(jié)清晰、普遍適用、有塔河教育特色的高效課堂教學(xué)模式。抓管理：一是抓實(shí)“四課”管理，即：各校主管領(lǐng)導(dǎo)上好觀摩

7、課，學(xué)科主任上好研討課，教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人上好示范課，其他教師上好達(dá)標(biāo)課，加大高效課堂構(gòu)建力度。二是重視網(wǎng)絡(luò)直播課活動(dòng)對(duì)高效課堂的的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)縣域優(yōu)質(zhì)資源共享，以網(wǎng)絡(luò)觀摩學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。三是加強(qiáng)心理健康教育，使之課程化、常態(tài)化、規(guī)范化；四是各校要結(jié)合本校校情、學(xué)情制訂符合“生態(tài)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)體系的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、學(xué)習(xí)研究制度、展示交流制度、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，強(qiáng)化過程管理，通過制度建設(shè)創(chuàng)設(shè)自主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。抓評(píng)價(jià)：一是認(rèn)真組織實(shí)施對(duì)教研部門和學(xué)校、幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)及主管領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記進(jìn)行評(píng)比的“三評(píng)促管理”活動(dòng)。提高管理者的教學(xué)管理意識(shí)；二是各校要結(jié)合高效課堂，根據(jù)本校實(shí)

8、際，優(yōu)化聽評(píng)課評(píng)比細(xì)則，明確聽課要求和數(shù)量，保障聽課質(zhì)量，積極開展教師聽課筆記評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，推動(dòng)高效課堂構(gòu)建。三是改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，采取“三度三量”的評(píng)價(jià)策略，即看自主的程度、合作的效度和探究的深度；看學(xué)生的思維量、信息量和訓(xùn)練量評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)。采取“五看”的評(píng)價(jià)策略，即看課中是否堅(jiān)持“學(xué)生中心”；是否關(guān)注學(xué)習(xí)過程；是否體現(xiàn)三維目標(biāo)；是否進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；是否遵循學(xué)科教學(xué)基本模式和（中學(xué)）導(dǎo)學(xué)稿評(píng)價(jià)教師的教，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)高效課堂的導(dǎo)向功能。四是認(rèn)真落實(shí)開展“創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì) 打造生態(tài)課堂名校長(zhǎng)”評(píng)比活動(dòng)。增強(qiáng)校長(zhǎng)課堂教學(xué)模式改革的意識(shí)和能力；五是開展“高效課堂建設(shè)年”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活

9、動(dòng)，打造“每校一品”， 努力辦“原生態(tài)、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的生態(tài)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校，對(duì)學(xué)校年級(jí)組、教研組及教師、教研員評(píng)比表彰，打造高效課堂名師工程，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的引領(lǐng)與保障。六是加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的組織和結(jié)果的運(yùn)用，與教育資源整合工作相結(jié)合；七是以第七屆“金燭杯”課堂教學(xué)大賽（方案附后）為重要載體，開展形式多樣的校內(nèi)初賽，通過縣內(nèi)復(fù)賽選派優(yōu)秀選手參加地區(qū)決賽，檢驗(yàn)高效課堂創(chuàng)建效果。抓培訓(xùn)：整合教研部門的力量，將課題研究、構(gòu)建生態(tài)課堂相關(guān)培訓(xùn)納入到整體培訓(xùn)計(jì)劃中；各科教研員要深入課堂，針對(duì)“生態(tài)、高效課堂模式構(gòu)建”，上好示范引領(lǐng)課，組織相關(guān)教師開展研討，開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，抓實(shí)

10、、抓細(xì)指導(dǎo)過程，豐富指導(dǎo)內(nèi)容，切實(shí)解決好實(shí)施過程中的技術(shù)問題，關(guān)注“高效課堂教學(xué)模式”的實(shí)施和運(yùn)用；積極組織相關(guān)教師參加省、地高效課堂培訓(xùn)與研討，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)組織高效課堂教學(xué)手段實(shí)施專題講座；各幼兒園要全面學(xué)習(xí)貫徹3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，3月份前完成全員培訓(xùn)，重點(diǎn)解決幼兒教育“小學(xué)化”傾向問題。抓典型：一是總結(jié)推廣縣域典型學(xué)校：塔河二中、三中的課堂教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)，通過校際研討觀摩，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。二是各校要主動(dòng)培育和發(fā)現(xiàn)典型，并對(duì)典型教師、典型模式、典型方法積極推廣，以典型引路促進(jìn)高效課堂教學(xué)模式全面鋪開。3發(fā)揮輔助手段作用，助推高效課堂建設(shè)一是職業(yè)學(xué)校要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職

11、業(yè)崗位能力的要求，按照教學(xué)大綱，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)設(shè)置課程，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；構(gòu)建適合職業(yè)教育師生發(fā)展的高效課堂體系，要堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，以學(xué)生實(shí)踐為主，教師指導(dǎo)為輔，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用，將課堂設(shè)在工廠、企業(yè)、車間等地，適當(dāng)安排學(xué)生赴企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；要堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，將課堂教學(xué)完全融入企業(yè)實(shí)踐，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)成品設(shè)計(jì)和企業(yè)文化的熏陶，全面提高教學(xué)實(shí)踐水平及技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二是通過塔河縣綜合實(shí)踐基地（原花園學(xué)校）和十八站中小學(xué)綜合實(shí)踐基地（設(shè)在三

12、?。┚C合實(shí)踐課的開設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣、培育學(xué)生動(dòng)手能力，帶動(dòng)高效課堂發(fā)展。三是重視信息技術(shù)功能使用的正確認(rèn)識(shí)，避免將“人灌”變“機(jī)灌”；各校要繼續(xù)加大“校校通”建設(shè)力度，提高“班班通”的使用效率，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高教學(xué)效益。教師要充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多方位、多層次、多角度、圖文并茂的學(xué)習(xí)資源；要充分利用好“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”，構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)資源班班通和學(xué)習(xí)空間人人通”的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)習(xí)效果，助推高效課堂建設(shè)。四是注重總結(jié)提煉，做好家校溝通。各校和幼兒園要注重在教學(xué)模式構(gòu)建、課堂教學(xué)實(shí)施、教師反思、優(yōu)秀課例、教學(xué)案例等方面抓好過程管理

13、，做好各類材料的整理存檔，對(duì)構(gòu)建的高效課堂教學(xué)模式、優(yōu)秀教學(xué)案例、精品課堂等匯編成冊(cè)（集）；各校要在課堂教學(xué)模式改革中做好與家庭和社會(huì)的宣傳、溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持和配合；定期開展家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，通過家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、班級(jí)博客平臺(tái)、發(fā)放調(diào)查問卷等形式廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)改革的意見和建議，反饋課堂教學(xué)模式改革中存在的問題，取得的成效，強(qiáng)化開放式辦學(xué)和現(xiàn)代化管理的意識(shí)，提高家長(zhǎng)參與度，共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。四、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2013年3月103月20日） 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。一是各校（園）組織教師再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和課標(biāo)解讀。二是學(xué)習(xí)塔河縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案（含作業(yè)批

14、改意見）等有關(guān)文件精神，三是學(xué)習(xí)包含高效課堂含義、特征、構(gòu)建模式等相關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做到剖析問題，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)。 2、健全組織，制定方案。建立機(jī)制、調(diào)查研究。各校（園）建立高效課堂建設(shè)年組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定高效課堂建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合校情、學(xué)情制訂符合“生態(tài)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)體系的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、聽評(píng)課制度、學(xué)習(xí)研究制度、展示交流制度、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等激勵(lì)機(jī)制，做好高效課堂創(chuàng)建的所有準(zhǔn)備工作。（二）探索與實(shí)踐階段（2013年3月21日11月30日）1、二中、三中示范引領(lǐng)，先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)在全縣中學(xué)鋪開，繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。通過作業(yè)課和拓展課的設(shè)計(jì)，解決

15、課課清、堂堂清問題。小學(xué)鼓勵(lì)在高年段嘗試使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，低年段設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)作業(yè)等前置性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。2、加大檢查，提高指導(dǎo)力度。關(guān)注備課，重視集體備課，各校要重點(diǎn)檢查二次備課的過程，通過集體備課的“大備課”和集體隨時(shí)“小備課”，避免網(wǎng)上直接下載或一人備課、全組享用的現(xiàn)象；關(guān)注教師的個(gè)性化副備和教后反思，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，找出存在的問題和差距。3、教研員及各校（園）主管領(lǐng)導(dǎo)上好觀摩課，中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科主任應(yīng)上好研討課，骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人上好示范課，教師應(yīng)上好達(dá)標(biāo)課，結(jié)合教師已有的成功經(jīng)驗(yàn)，摸索不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同課型的高效課

16、堂教學(xué)模式。4、開展“主題式”聽、評(píng)、研一體教研活動(dòng)，將教學(xué)過程中遇到的問題變成微型研究課題，強(qiáng)化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。開展個(gè)性化備課、教后反思評(píng)比，金燭杯初賽，作業(yè)批改評(píng)比，聽課、評(píng)課評(píng)比，促進(jìn)一科多模，一模多法的生態(tài)高效課堂模式構(gòu)建。5、各校圍繞高效課堂開展重在提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)組織能力的暑期培訓(xùn)。（三）交流與提升階段（2013年12月1日12月31日） 1、整理高效課堂經(jīng)驗(yàn)集。分經(jīng)驗(yàn)材料、典型課例、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、反思論文等幾類對(duì)高效課堂材料進(jìn)行收集、整理。2、學(xué)校召開高效課堂表彰會(huì)。對(duì)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)表現(xiàn)特別突出的教研組和個(gè)人以及班級(jí)予以表彰。3、縣域校際聯(lián)動(dòng)

17、。由教研員進(jìn)行學(xué)科牽頭，進(jìn)行學(xué)校與學(xué)校間、學(xué)科與學(xué)科間的學(xué)習(xí)交流，通過校校互動(dòng)、師師互動(dòng)，骨干與名師帶動(dòng)、同伴互助，提高教師教學(xué)引領(lǐng)力。4、掌握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標(biāo)和要求。并且要求每位教師每個(gè)學(xué)期分別打造1節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教。（四）總結(jié)與表彰階段（2014年1月）1、提煉升華經(jīng)驗(yàn)。各校對(duì)具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)提煉，逐步形成本校高效課堂教學(xué)特色。2、縣教育局召開總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)單位進(jìn)行表彰。五、保障措施1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)各校、幼兒園要高度重視“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)，要成立“高效

18、課堂建設(shè)年”的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工，保障高效課堂的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。積極組織學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)構(gòu)建高效課堂的必要性與重要性的認(rèn)識(shí)，整合一切教育資源。積極參加省、地組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好各項(xiàng)活動(dòng)的方案制定、過程管理、樹立典型、經(jīng)驗(yàn)推廣等，有計(jì)劃、有步驟地抓好“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)。2強(qiáng)化措施，積極推進(jìn)教育局將“高效課堂建設(shè)年”實(shí)施情況作為重要指標(biāo)納入對(duì)各校（園）和教師的考核體系，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在實(shí)施過程中表現(xiàn)突出的教師給予相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3科學(xué)指導(dǎo)，確保實(shí)效發(fā)揮教研部門和學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資的作用，加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)和推進(jìn)，積極探索科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，確保通過“建設(shè)年”活動(dòng)促進(jìn)

19、塔河教育教學(xué)質(zhì)量的提高。六、相關(guān)要求1教育局將結(jié)合各校（園）高效課堂建設(shè)年開展情況，進(jìn)行“高效課堂建設(shè)年”先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人事跡材料、聽課筆記、“創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì) 打造生態(tài)課堂名校長(zhǎng)”等評(píng)比，并擇優(yōu)將于10月22日前推薦到地區(qū)，參加地級(jí)“高效課堂建設(shè)年”先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人事跡材料、聽課筆記、“創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì) 打造生態(tài)課堂名校長(zhǎng)”評(píng)比活動(dòng)。2“三評(píng)促管理”活動(dòng)要求教研部門、中小學(xué)校、幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)全年聽課分別達(dá)到20節(jié)和60節(jié)。聽課筆記與2013年10月22日前上交教育局，由教育局初評(píng)后按推薦到地區(qū)參加評(píng)比。3先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人上報(bào)2500字的事跡材料。“名校長(zhǎng)”申報(bào)者必須為中小學(xué)校校長(zhǎng)。

20、4上交方案格式要求：標(biāo)題：黑體二號(hào)，內(nèi)容：1、內(nèi)容中的小標(biāo)題用仿宋三號(hào)加黑，其余內(nèi)容仿宋三號(hào)，單擊“格式”，在下拉菜單中找到“段落”，設(shè)置行距“最小值”，“0磅”。上下邊距為2cm，左右邊距2.5cm。附2關(guān)于全縣中小學(xué)第七屆“金燭杯”課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案的通知全縣各學(xué)校：按照行署教育局大教字【2013】7號(hào)文件要求，為推進(jìn)全縣“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)，提高全縣教師高效課堂教學(xué)理念和技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，建立一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良，具有在全縣引領(lǐng)和指導(dǎo)作用的教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)我縣教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。我縣教育局決定從2013年3月25日起在全縣中小學(xué)校，開展第七屆“金燭杯”課堂教學(xué)大

21、賽，為明確活動(dòng)要求，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、比賽學(xué)科參賽學(xué)科為：小學(xué)思品、科學(xué)，初中思品、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物，高中語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)，中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)共16各學(xué)科。二、活動(dòng)時(shí)間2013年3月10日-11月1日三、比賽內(nèi)容1課堂教學(xué)展示。采取主題式課堂教學(xué)比賽，即按照每個(gè)學(xué)段學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，以解決教師教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及薄弱點(diǎn)、空白點(diǎn)為突破口，針對(duì)各學(xué)科教師實(shí)際能力培養(yǎng)需要，設(shè)置復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、新授課、自讀課、探究課等不同課型主題，實(shí)行同課異構(gòu)。2比賽內(nèi)容賽前不做公布，比賽時(shí)提前一天現(xiàn)場(chǎng)抽簽。3、未盡事宜另行通知。四、比賽辦法1上報(bào)參賽選手名單。各校經(jīng)過初賽，小學(xué)思

22、品、科學(xué)，初中思品、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物每學(xué)科必須推薦1名選手參加全縣復(fù)賽。并于規(guī)定時(shí)間將復(fù)賽人員統(tǒng)計(jì)表上報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校（詳見附件2）。小學(xué)上報(bào)名單郵箱tahejiaoyanshi 聯(lián)系人：高巖初中上報(bào)名單郵箱 th-yuanhao 聯(lián)系人：袁皓2、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)學(xué)科小學(xué)、初中、高中各混編為一組，比賽內(nèi)容以教師學(xué)科技能為主，學(xué)科教師的比賽由各校自行組織，縣內(nèi)不組織復(fù)賽。各校于規(guī)定時(shí)間將推薦人員名單上報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校藝體部和辦公室。藝體上報(bào)名單郵箱th-fyj 聯(lián)系人：馮玉杰信息技術(shù)上報(bào)名單郵箱thjsjxx聯(lián)系人：宋軍傳3、高中語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)，比賽由二中學(xué)校自行組織，

23、縣內(nèi)不組織復(fù)賽。并于規(guī)定時(shí)間將推薦人員統(tǒng)計(jì)表上報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校。（詳見附件2）。高中上報(bào)名單郵箱th-yuanhao 聯(lián)系人：袁皓4觀摩人員。本次比賽為開放式比賽，各校可派同學(xué)科教師參加觀摩。5獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。此次比賽將設(shè)置小學(xué)思品、科學(xué)；初中思品、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物；高中語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)，中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)16個(gè)組別，各設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)若干名。6地區(qū)第七屆“金燭杯”文件要求各地必須要有4門學(xué)科以上選派45歲以上的教師參賽，我縣各校可根據(jù)實(shí)際情況選派45歲以上教師參賽。五、相關(guān)要求1各校要提高對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作方法，制定科學(xué)、有效的初評(píng)方案，確保推

24、薦能代表本校最佳教學(xué)水平的教師參賽，通過賽課活動(dòng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教師教學(xué)行為。2各校要將此項(xiàng)活動(dòng)作為常規(guī)教學(xué)工作納入全年工作中，合理組織和引導(dǎo)教師參加賽課，積極調(diào)動(dòng)45歲以上教師的參賽積極性，發(fā)揮高級(jí)、特級(jí)教師的引領(lǐng)作用，營(yíng)造愛崗敬業(yè)、鉆研教學(xué)、教書育人的良好風(fēng)氣，通過優(yōu)秀的教風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。 附：塔河縣中小學(xué)第七屆“金燭杯”課堂教學(xué)大賽日程安排、參賽人員統(tǒng)計(jì)表。附件：塔河縣中小學(xué)第七屆“金燭杯”課堂教學(xué)大賽日程安排學(xué)科報(bào)到時(shí)間比賽時(shí)間上報(bào)參賽名單時(shí)間備 注音 樂3月20日前各學(xué)科選手報(bào)到、抽簽時(shí)間：上午8:30報(bào)到地點(diǎn)：教師進(jìn)修校。小學(xué)品德：趙麗娟處?？茖W(xué)：唐鳳娟處。初中報(bào)

25、道地點(diǎn)：教師進(jìn)修校，中教部袁皓處。各類名單上報(bào)郵箱：中教部; th-yuanhao初教部：tahejiaoyanshi藝體部; th-fyj信息技術(shù)：thjsjxx美 術(shù)4月21日前高中語(yǔ)文4月10日前高中化學(xué)4月21日前信息技術(shù)5月1日前體 育5月22日前小學(xué)思品5月8日5月9日比賽地點(diǎn)塔河縣第二小學(xué)小學(xué)科學(xué)5月9日5月10日初中歷史9月11日9月12日比賽地點(diǎn)塔河一中高中數(shù)學(xué)9月10日前初中物理9月11日9月13日比賽地點(diǎn)塔河一中高中英語(yǔ)9月21日前初中思品10月9日10月10日比賽地點(diǎn)塔河三中初中生物10月9日10月11日初中化學(xué)10月23日10月24日比賽地點(diǎn)塔河四中初中地理10月23

26、日10月25日參賽人員統(tǒng)計(jì)表學(xué)校： 學(xué)科姓 名年齡單 位任教年級(jí)聯(lián)系電話高中語(yǔ)文高中化學(xué)信息技術(shù)小學(xué)思品小學(xué)科學(xué)初中歷史高中數(shù)學(xué)初中物理高中英語(yǔ)初中思品初中生物初中化學(xué)初中地理注：音、體、美學(xué)科參賽名單另行上報(bào)。附3：塔河縣中小學(xué)作業(yè)布置與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見2013年是我縣國(guó)家級(jí)課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)研究的關(guān)鍵一年，我縣將依據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要和地區(qū)高效課堂建設(shè)年活動(dòng)方案，結(jié)合塔河縣教育局2013工作要點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀和“十八大”精神為統(tǒng)領(lǐng)，以現(xiàn)代的教育生態(tài)學(xué)視野探討課外生態(tài)式作業(yè)的設(shè)置與評(píng)價(jià),深入推進(jìn)課題研究，實(shí)施課程改革，提高教育教學(xué)效益,將有助于我們找到新的課改突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)。為此制定塔河縣中小

27、學(xué)作業(yè)布置與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見。一、作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的意義作業(yè)布置與評(píng)價(jià)，是教學(xué)工作過程的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。作業(yè)布置，是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)評(píng)價(jià)，是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的對(duì)話，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的思維、品質(zhì)、態(tài)度、行為不斷反思，并自覺地進(jìn)行自我調(diào)整不可或缺的步驟，是教師檢查教與學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。二、作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的原則1. 科學(xué)性原則?？茖W(xué)、合理是作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的基本原則，只有遵循這一原則，才能有效發(fā)揮作業(yè)布置與評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)、矯正作用。作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的科學(xué)性要體現(xiàn)三

28、個(gè)“符合”，即符合課程標(biāo)準(zhǔn)、符合教材要求、符合學(xué)生學(xué)情。2. 適度性原則。學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度直接影響到教學(xué)效果。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真學(xué)習(xí)的中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確地完成。3. 及時(shí)性原則。作業(yè)布置與評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)，通常情況下，在一節(jié)課或一個(gè)單元結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)，以利于學(xué)生知識(shí)的鞏固、技能的形成和能力的培養(yǎng)。4. 激勵(lì)性原則。作業(yè)布置與評(píng)價(jià)應(yīng)有效發(fā)揮激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，變“要我做”為“我要做”，激勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中勤于思考、樂于實(shí)踐，體驗(yàn)成功與快樂。三、作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的要求（一）作業(yè)布置的要求作業(yè)設(shè)計(jì)要在激活學(xué)生思維

29、、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”上下功夫。要注意結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，要重視對(duì)教材習(xí)題的布置設(shè)計(jì)，從形式、層次上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。做到內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)學(xué)生自主參與，滿足各種需求。1.作業(yè)布置要適時(shí)。根據(jù)教學(xué)需求，教師應(yīng)在課前、課中與課后適時(shí)布置作業(yè)。一是課前預(yù)習(xí)作業(yè)（前置作業(yè)）。教師要根據(jù)學(xué)科及年段特點(diǎn)設(shè)計(jì)并布置課前準(zhǔn)備作業(yè)，為新授內(nèi)容做好知識(shí)鋪墊，時(shí)間控制在10至15分鐘，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，形成一定自學(xué)能力。二是課中隨堂練習(xí)。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，以探索高效課堂教學(xué)模式為突破口，縮減“教師講授學(xué)生接受”的時(shí)間，留出一部分時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固，使學(xué)生在教師指導(dǎo)

30、下，在合作氛圍中提高作業(yè)質(zhì)量。文科類根據(jù)課文特點(diǎn)主要抓住課文中的語(yǔ)言理解、積累及運(yùn)用，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭練習(xí)和適量的小練筆，達(dá)到語(yǔ)言的理解及運(yùn)用在課堂訓(xùn)練中得到提升；理科類要根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，為內(nèi)化知識(shí)而巧設(shè)訓(xùn)練題，力求當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化。三是課后鞏固練習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。同時(shí)要重視對(duì)教材習(xí)題的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置。對(duì)于使用導(dǎo)學(xué)案的科目或?qū)W校，在導(dǎo)學(xué)案上也要體現(xiàn)出前置性作業(yè)、合作式作業(yè)、展示提升作業(yè)。也要重視教材習(xí)題在導(dǎo)學(xué)案上的設(shè)計(jì)體現(xiàn)。2. 作業(yè)內(nèi)容要精選。以精選促精練，切忌采用“拿來主義”方式，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。提倡“三布置、三不布置”，即：布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律

31、和方法的作業(yè)，布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的作業(yè)；不布置簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不布置強(qiáng)制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè)，避免作業(yè)布置的隨意性。3. 作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀等要相得益彰；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)、個(gè)人獨(dú)立作業(yè)與小組合作作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等要相互補(bǔ)充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。4. 作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求，對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要地提示。要面向全體學(xué)生，盡可能分層布置作業(yè)，既要有必做題也要有選做題。對(duì)不同

32、學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生可布置適量補(bǔ)充題，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。5.作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，課外作業(yè)，要嚴(yán)格按照省規(guī)定要求：小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)三年級(jí)每天作業(yè)總量為30分鐘，四年級(jí)每天作業(yè)總量為45分鐘，五年級(jí)每天家庭作業(yè)總量不得超過1小時(shí)，初中每天家庭作業(yè)總量不得超過1.5小時(shí)，高中每天家庭作業(yè)總量不得超過2小時(shí)，高三畢業(yè)學(xué)年作業(yè)總量不得超過2.5小時(shí)。對(duì)各學(xué)科作業(yè)總量，備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)之間要做好溝通與協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處應(yīng)進(jìn)行調(diào)控，并隨機(jī)檢查。5.作業(yè)設(shè)計(jì)要把關(guān)。要從不同學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)

33、可操作的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)在作業(yè)布置方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。但不得以“減負(fù)”為名不布置作業(yè)。（二）作業(yè)完成要求對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，要做到獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范、整潔、美觀。使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)習(xí)慣。1.姿勢(shì)要端正，做到“三個(gè)一”。2.格式要整齊，按照學(xué)科特點(diǎn)制定具有學(xué)科特色的作業(yè)書寫格式。3.書寫要認(rèn)真、規(guī)范，一、二年級(jí)用鉛筆，三至九年級(jí)和高中一律用鋼筆，書寫作業(yè)用純藍(lán)或藍(lán)黑顏色鋼筆水，訂正作業(yè)用碳素墨水，疑難、強(qiáng)調(diào)或二次訂正作業(yè)用紅色墨水書寫。4.按時(shí)完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)收交；有錯(cuò)就改，不懂就問。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不

34、及時(shí)完成者，要加強(qiáng)教育，尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系，督促家長(zhǎng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。5.教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。對(duì)于使用完的作業(yè)本，要教育學(xué)生可在反面進(jìn)行習(xí)題演練等二次使用。（三）作業(yè)評(píng)價(jià)的要求1.加強(qiáng)檢查。要按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。2.及時(shí)評(píng)價(jià)。應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真評(píng)價(jià)作業(yè)，做到不漏批、不拖延。當(dāng)天作業(yè)，盡可能當(dāng)天評(píng)價(jià)，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前評(píng)價(jià)結(jié)束。對(duì)獨(dú)立完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生

35、要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助個(gè)別生提高學(xué)習(xí)能力，使之學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的知識(shí)，確保教育質(zhì)量。3.規(guī)范評(píng)價(jià)。一要正確規(guī)范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)上只批個(gè)日期或“閱”。作業(yè)統(tǒng)一使用紅色字跡的鋼筆評(píng)價(jià)。二要精細(xì)到位。用規(guī)范的評(píng)價(jià)符號(hào)或文字標(biāo)注出作業(yè)中的錯(cuò)誤或不足，讓學(xué)生明白錯(cuò)在什么地方，便于學(xué)生自行改正。三要恰當(dāng)評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)，要多鼓勵(lì)，多教給方法。例如：對(duì)于有創(chuàng)意、做得好的題目，在題目旁邊，根據(jù)特點(diǎn)，寫上“好”、“肯動(dòng)腦筋”、“你很聰明”“你真棒”等評(píng)語(yǔ)，肯定他們成績(jī)，鼓勵(lì)繼續(xù)努力；對(duì)于錯(cuò)題，針對(duì)錯(cuò)因，寫上“再想一想”。“再檢查一遍”、“格式對(duì)嗎？”、“請(qǐng)看清楚題目”等批語(yǔ)，讓學(xué)生主動(dòng)按評(píng)語(yǔ)的提示去改正，改正后老師再檢查、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生和優(yōu)秀的學(xué)生，老師在批改后除了給予等級(jí)評(píng)價(jià)外，還可在作業(yè)上貼上小紅旗、小五角星、小表情的不干膠或蓋上激勵(lì)性批語(yǔ)的印