朱自清《春》(精品)（課堂PPT）

1、1 春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里這里有紅花呀，這里有綠草這里有紅花呀，這里有綠草還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出紅的花呀，映出綠的草映出紅的花呀，映出綠的草還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝春天在湖水的倒影里，還有那會

2、唱歌的小黃鸝 234 5678看了畫面之后你想到了什么看了畫面之后你想到了什么9春春朱自清朱自清10教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 1、理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對春天的贊美、理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對春天的贊美之情。之情。 2、理解比喻擬人手法在描寫景物中的表達效果。、理解比喻擬人手法在描寫景物中的表達效果。 3、掌握普通話朗讀的技巧。、掌握普通話朗讀的技巧。 4、掌握多角度寫景的方法。、掌握多角度寫景的方法。 情感目標(biāo)情感目標(biāo)：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。情。 過程與方法過程與方法：自主閱讀

3、、自主朗讀，質(zhì)疑賞析，由讀至寫。：自主閱讀、自主朗讀，質(zhì)疑賞析，由讀至寫。 課時安排：三課時課時安排：三課時11自主學(xué)習(xí) 1 1、你對朱自清知多少？查資料，、你對朱自清知多少？查資料，了解作者及寫作背景。了解作者及寫作背景。第一課時第一課時12走近作者朱自清（18981948），字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。散文代表作有綠、春、荷塘月色、背影等。 132、一讀課文（默讀）：一讀課文（默讀）：過關(guān)生過關(guān)生字詞，完成字詞，完成“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”生字注音，聽范讀。生字注音，聽范讀。14朗朗潤

4、潤（ ） 醞醞釀釀（ ）（）（ ） 賣弄賣弄宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（ ） 嘹嘹（ ）亮亮 應(yīng)應(yīng)和（和（ ）黃黃暈暈（ ） 烘托烘托 靜默靜默 舒活舒活 欣欣然欣欣然繁花嫩葉繁花嫩葉 呼朋引伴呼朋引伴 抖擻抖擻（ ）精神精神花枝招展花枝招展 披披蓑蓑（ ）戴戴笠笠（ ） 薄薄（ ）煙煙漲（漲（ ）起來起來散散（ ）在草叢里在草叢里rnningzhunliohyndu susuly nzhngsn15再次讀一讀朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神rnzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu16辨識下

5、列多音字： 水水漲漲起來了起來了 他他漲漲紅了臉紅了臉 應(yīng)應(yīng)和和 和和平平 迷迷藏藏 寶寶藏藏 黃黃暈暈 頭頭暈暈 似似的的 相相似似zhngzhngzhngzhnghhhhcngcngzngzngynynynynshshss17配樂讀一讀183、再讀課文（小聲讀）：、再讀課文（小聲讀）：理清文章思路結(jié)構(gòu)：本文可分成理清文章思路結(jié)構(gòu)：本文可分成幾個部分？為什么？幾個部分？為什么？本文表達了一種怎樣的思想感情？本文表達了一種怎樣的思想感情？ (3)19春草圖春草圖(3)(3)春花圖春花圖(4)(4)春風(fēng)圖春風(fēng)圖(5)(5)春雨圖春雨圖(6)(6)迎春圖迎春圖(7)(7)理清文章思路理清文章思路（

6、一）盼春（一）盼春（二）繪春（二）繪春（三）頌春（三）頌春總繪春天（總繪春天（1 1、2 2）8、9、10新、力、美新、力、美20本文圍繞春天表達了一種怎樣的思本文圍繞春天表達了一種怎樣的思想感情？想感情？表達了作者對春天的熱愛。表達了作者對春天的熱愛。21文章重點：文章重點： 繪春繪春春草圖春草圖(3)春花圖春花圖(4)春風(fēng)圖春風(fēng)圖(5)春雨圖春雨圖(6)迎春圖迎春圖(7)22春盼春迎春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖繪春盼春贊春23小測 下面讀音與書寫都正確的一項是（下面讀音與書寫都正確的一項是（ ）A A 朗潤朗潤(rn) (rn) 鉆出鉆出(zun) (zun) 眨眼眨眼(zh) (zh

7、) 醞釀醞釀yn yn ningningB B 鳥巢鳥巢(cho) (cho) 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)(wn) (wn) 衰衣衰衣(su) (su) 稀疏稀疏(sh)(sh)C C 水漲水漲zhng zhng 漲紅漲紅 zhng zhng 應(yīng)和應(yīng)和h h 黃暈黃暈 ynynD D 似的似的sh sh 相似相似s s 抖擻精神抖擻精神(shu)(shu) A24朗朗潤潤（ ） 醞醞釀釀（ ）（）（ ） 賣弄賣弄宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（ ） 嘹嘹（ ）亮亮 應(yīng)應(yīng)和（和（ ）黃黃暈暈（ ） 烘托烘托 靜默靜默 舒活舒活 欣欣然欣欣然繁花嫩葉繁花嫩葉 呼朋引伴呼朋引伴 抖擻抖擻（ ）精神精神花枝招展花枝招展 披披蓑蓑（ ）戴戴笠

8、笠（ ） 薄薄（ ）煙煙漲（漲（ ）起來起來散散（ ）在草叢里在草叢里rnningzhunliohyndu susuly nzhngsn25自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：1、請你分別選用一個詞語概括每一幅春景的、請你分別選用一個詞語概括每一幅春景的特點。特點。春草：春草： 春花：春花： 春風(fēng)春風(fēng)（ ）春雨春雨 ： 春人：春人：（ ）2、在五幅春景圖中，你最喜歡哪一幅？為什、在五幅春景圖中，你最喜歡哪一幅？為什么？么？3、請選擇你最喜歡的一幅景致，嘗試進行朗、請選擇你最喜歡的一幅景致，嘗試進行朗讀展示。讀展示。第二課時：賞析與朗讀賞析與朗讀261 1、讀音正確、讀音正確 ，聲音清晰。，聲音清晰。2 2、把

9、握好感情的變化。、把握好感情的變化。3 3、按練習(xí)一要求好好練習(xí)，讀出輕重、按練習(xí)一要求好好練習(xí)，讀出輕重緩急，讀出對春的贊美。緩急，讀出對春的贊美。27老師范讀 盼望盼望著，著，盼望盼望著，著，東風(fēng)東風(fēng)來了，春天的來了，春天的腳步腳步/近了近了。（盼春）。（盼春） 一切一切/都像剛睡醒的樣子，欣欣然都像剛睡醒的樣子，欣欣然/張張開了眼。山開了眼。山/朗潤起來了，水朗潤起來了，水/漲起來了，漲起來了，太陽的臉太陽的臉/紅起來了。紅起來了。(總繪春景總繪春景) 28（一）盼春（一）盼春 思考：怎樣朗讀思考：怎樣朗讀? 情感？修辭手法？情感？修辭手法？ 在文章中起什么作用在文章中起什么作用? 兩個

10、兩個“盼望著盼望著”，寫出了人們盼望春天的，寫出了人們盼望春天的殷切殷切心情。（心情。（反復(fù)反復(fù)） “春天的腳步近了春天的腳步近了”這一這一擬人擬人手法，手法，賦予賦予春天感情和生命春天感情和生命，寫出了人們，寫出了人們喜悅喜悅的心情。的心情。 總領(lǐng)全篇總領(lǐng)全篇探究與探究與賞析賞析29春草圖 小草小草/偷偷偷偷地地/從土地里從土地里/鉆鉆出來，出來，嫩嫩嫩嫩的，的，綠綠綠綠的。園子里，田野里，的。園子里，田野里，瞧去瞧去，一大片一大片/一大片一大片/滿是滿是的。坐著，躺著，打的。坐著，躺著，打/兩個滾，踢兩個滾，踢/幾腳球，賽幾腳球，賽/幾趟跑，捉幾趟跑，捉/幾幾回迷藏。風(fēng)回迷藏。風(fēng)/輕悄悄輕

11、悄悄的，草的，草/軟綿綿軟綿綿的的 。30春草圖春草圖31作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？了春草的什么特點？偷偷、鉆偷偷、鉆旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地草的質(zhì)地綠綠綠綠顏色顏色一大片一大片草的長勢草的長勢疊用形容詞疊用形容詞細致描繪春細致描繪春草的生機草的生機32春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（人（在草地上在草地上興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）喜悅、高興）喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）正面正面人與自

12、然的和諧人與自然的和諧33春花圖 桃樹，杏樹，梨樹，你桃樹，杏樹，梨樹，你/不讓我，我不讓我，我/不讓你，都開滿了不讓你，都開滿了/花趕趟兒。紅的花趕趟兒。紅的/像火，像火，粉的粉的/像霞，白的像霞，白的/像雪?；ɡ飵е鹞?；像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上閉了眼，樹上/仿佛已經(jīng)仿佛已經(jīng)/滿是桃兒，杏兒，滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下梨兒。花下/成千成百的蜜蜂成千成百的蜜蜂/嗡嗡的鬧著，嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶大小的蝴蝶/飛來飛去。野花飛來飛去。野花/遍地是：雜遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里里/像眼睛像眼睛/像星星，還像星星，還/眨呀眨的。眨呀眨的。

13、 34春花圖春花圖35作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美36春風(fēng)圖 “吹面不寒吹面不寒/楊柳風(fēng)楊柳風(fēng)”，不錯的，像母，不錯的，像母親的手親的手/撫摸撫摸著你，風(fēng)里著你，風(fēng)里/帶著些帶著些/新翻新翻的的/泥土泥土的氣息，的氣息，混著混著/青草味兒青草味兒，還有，還有/各種各種花的花的香香，都在，都在/微微潤濕微

14、微潤濕的的/空氣里空氣里/醞釀醞釀。鳥兒鳥兒/將巢安在將巢安在/繁花嫩葉當(dāng)中繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來，高興起來了，呼朋引伴的了，呼朋引伴的/賣弄賣弄/清脆清脆的的歌喉歌喉，唱出，唱出/婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水的曲子，跟清風(fēng)流水/應(yīng)和應(yīng)和著。牛背著。牛背上上/牧童的短笛，這時候牧童的短笛，這時候/也成天也成天/嘹亮嘹亮的響的響著。著。 37春風(fēng)圖春風(fēng)圖調(diào)動多種感覺來寫春風(fēng)：調(diào)動多種感覺來寫春風(fēng)：像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖38從觸覺、嗅覺

15、、視覺、聽覺等方面，把無從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。情有感?！按得娌缓畻盍L(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴呼朋引伴”運用運用引用、借代引用、借代，寫，寫出出春風(fēng)的溫暖春風(fēng)的溫暖。運用運用比喻、擬人比喻、擬人，寫出寫出春風(fēng)的柔和春風(fēng)的柔和。運用運用擬人，寫鳥兒擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。迎春的歡悅。39春雨圖 雨雨/是最尋常的，一下是最尋常的，一下/就是三兩天?？删褪侨齼商??？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地密地/斜織著，人家屋頂上斜

16、織著，人家屋頂上/全籠著全籠著/一層薄一層薄煙。樹葉煙。樹葉/卻綠得卻綠得/發(fā)亮，小草發(fā)亮，小草/也青得也青得/逼你逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點的眼。傍晚時候，上燈了，一點點/黃暈的黃暈的光，烘托出光，烘托出/一片安靜一片安靜/而和平的夜。在鄉(xiāng)下，而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘小路上，石橋邊，有撐著傘/慢慢走著的人，慢慢走著的人，地里地里/還有還有/工作的農(nóng)民，披著蓑工作的農(nóng)民，披著蓑/戴著笠。戴著笠。他們的房屋他們的房屋/稀稀疏疏的，在雨里稀稀疏疏的，在雨里/靜默著。靜默著。 40春雨圖春雨圖1、作者抓住春雨的什、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了么特征來寫的？運用了什

17、么樣的方法？（劃出什么樣的方法？（劃出出具體的語句）出具體的語句）2、這幅圖中還寫了雨、這幅圖中還寫了雨中的那些景物？是按什中的那些景物？是按什么順序?qū)懙模棵错樞驅(qū)懙?？（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋工作的農(nóng)民、房屋 從上到下的從上到下的順序?qū)懙模╉樞驅(qū)懙模?1正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：一下就是三兩天，像一下就是三兩天，像牛毛、像花針牛毛、像花針綿長、細密綿長、細密：正面描寫正面描寫屋頂上全籠著一層屋頂上全籠著一層薄煙薄煙 樹葉綠得發(fā)樹葉綠得發(fā)亮亮輕盈、潤物：側(cè)面描寫輕盈、潤物：側(cè)面描寫從靜景寫到動態(tài)，從物從靜景寫到動態(tài)，從

18、物寫到人，由近寫到遠寫到人，由近寫到遠從靜景寫到動態(tài)，從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，從物寫到人，由近寫到遠由近寫到遠比喻、排比、擬人。比喻、排比、擬人。42迎春、贊春 天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟谝荒曛嬙谟诖捍骸保瑒偲痤^兒，有的是功夫，有的是希望。，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，春

19、天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。領(lǐng)著我們向前去。 4344 迎春圖迎春圖 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于一年之際在于春春”，剛起頭兒，有

20、的是工夫，有的是希望。，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 45思考：描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？引用這個俗語有什么好處？46由景及人，春到人歡，由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。與開頭呼應(yīng)?！耙荒曛嬙谟诖阂荒曛嬙谟诖骸眴⒌先藗儐⒌先藗?把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。體現(xiàn)了文章體現(xiàn)了文章主旨主旨。47天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，

21、領(lǐng)著我們上前去。 48 新新：有旺盛的生命力。有旺盛的生命力。 美美：活潑生動。：活潑生動。 力力：健壯有力。：健壯有力。贊贊 春春比喻，比喻，娃娃娃娃小姑娘小姑娘青年青年形象地點明了形象地點明了春天的成長進春天的成長進程程49怎樣的朗讀才動人？ 朗讀方法總結(jié)：朗讀方法總結(jié)： 1、發(fā)音準確、吐字清晰。、發(fā)音準確、吐字清晰。 2、深入理解句子或語段（篇章）的內(nèi)容、深入理解句子或語段（篇章）的內(nèi)容、情感等。（朗讀的基礎(chǔ)）情感等。（朗讀的基礎(chǔ)） 3、氣息處理得當(dāng)。（難點）、氣息處理得當(dāng)。（難點） 4、掌握一定的朗誦技巧：停頓、重音、語、掌握一定的朗誦技巧：停頓、重音、語速、語調(diào)等。速、語調(diào)等。 做到

22、聲情并茂、引人入勝，你就是最好的做到聲情并茂、引人入勝，你就是最好的朗誦者！朗誦者！50師生齊背51第三課時：讀寫結(jié)合第三課時：讀寫結(jié)合寫法借鑒：寫法借鑒： 本文寫景能使用多種手法去描繪，以本文寫景能使用多種手法去描繪，以“春風(fēng)圖春風(fēng)圖”、“春雨圖春雨圖”為例，分別為例，分別品味。品味。52春風(fēng)圖春風(fēng)圖調(diào)動多種感覺來寫春風(fēng)：調(diào)動多種感覺來寫春風(fēng)：像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描繪春風(fēng)運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖柔、暖53從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺

23、等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。情有感。“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴呼朋引伴”運用運用引用、借代引用、借代，寫，寫出出春風(fēng)的溫暖春風(fēng)的溫暖。運用運用比喻、擬人比喻、擬人，寫出寫出春風(fēng)的柔和春風(fēng)的柔和。運用運用擬人，寫鳥兒擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。迎春的歡悅。54正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：一下就是三兩天，像一下就是三兩天，像牛毛、像花針牛毛、像花針綿長、細密綿長、細密：正面描寫正面描寫屋頂上全籠著一層屋頂上全籠著一層薄煙薄煙 樹葉綠得發(fā)樹葉綠得發(fā)亮亮輕盈、潤物

24、：側(cè)面描寫輕盈、潤物：側(cè)面描寫從靜景寫到動態(tài)，從物從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠寫到人，由近寫到遠從靜景寫到動態(tài)，從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，從物寫到人，由近寫到遠由近寫到遠比喻、排比、擬人。比喻、排比、擬人。55 思考思考:文章如何寫景文章如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；排比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽 覺覺、觸覺等；觸覺等；三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；近到遠等； 四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。5

25、6小結(jié)小結(jié)57 你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？拓展延伸拓展延伸58 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐唐杜甫杜甫絕句絕句 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南59 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 宋宋葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值 春風(fēng)又綠江南

26、岸，明月何時照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋宋蘇軾蘇軾惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首60妙筆妙筆 生花生花運用你所學(xué)的描寫景物的方法，描繪出屏幕上的這幅畫。點這里點這里61隨堂練習(xí) 默讀默讀“春風(fēng)圖春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號，做一，把每一句標(biāo)上序號，做一做做 1、這段文字的第一句從、這段文字的第一句從_覺寫春風(fēng)的覺寫春風(fēng)的_，第二句從，第二句從_覺寫春風(fēng)的覺寫春風(fēng)的_，第，第三四句從三四句從_覺寫春風(fēng)的覺寫春風(fēng)的_ ，從而，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的把難以捉摸的春風(fēng)寫的_、_、_、_

27、。 2、“賣弄賣弄”本屬本屬_的感情色彩，這里卻帶的感情色彩，這里卻帶著著_的感情色彩，運用了的感情色彩，運用了_的修辭手法，的修辭手法，寫出了鳥兒的寫出了鳥兒的_。 3、“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，從修辭手法看，既有既有_又有又有_，寫出了春風(fēng)，寫出了春風(fēng)_的特點。的特點。觸觸和煦和煦味味芳香芳香視、聽視、聽和悅和悅有形有形有聲有聲有味有味有情有情貶義貶義褒義褒義擬人擬人歡快歡快比喻比喻擬人擬人和煦和煦62春雨圖春雨圖1、作者抓住春雨的什、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了么特征來寫的？運用了什么樣的方法？（劃出什么樣的方法？（劃出出具體的語句）出具體的語句）2、

28、這幅圖中還寫了雨、這幅圖中還寫了雨中的那些景物？是按什中的那些景物？是按什么順序?qū)懙?？么順序?qū)懙?？（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋工作的農(nóng)民、房屋 從上到下的從上到下的順序?qū)懙模╉樞驅(qū)懙模?3 在在“像牛毛，像花針，像細絲像牛毛，像花針，像細絲”一句中，這三個一句中，這三個比喻都是在描繪比喻都是在描繪 的春雨，不同的是：的春雨，不同的是：“像牛像牛毛毛”，側(cè)重寫春雨的，側(cè)重寫春雨的 ，“像花針像花針”，側(cè)重寫，側(cè)重寫春雨的春雨的 ，“像細絲像細絲”側(cè)重寫春雨的側(cè)重寫春雨的 。 “密密地斜織著密密地斜織著”一個一個“斜斜”字，不僅在寫字，不僅在寫春雨，

29、而且也寫了春雨，而且也寫了 ?！翱椏棥弊质浅猩暇湎褡质浅猩暇湎?的比喻，準確表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。的比喻，準確表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。細密細密細密細密細細細密細密風(fēng)風(fēng)花針花針 64“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草