班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：用“心” 管理班級

1、.班主任班級管理經(jīng)歷總結(jié)：用“心 管理班級班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多理解，多觀察，多動(dòng)腦。在多年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心，把愛心、責(zé)任心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長。 一、愛心多年的班主任工作讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛每一位學(xué)生的心，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)心與保護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？“明天天氣冷了，你們要多穿件衣

2、服哦！“你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？“你最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友誼，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的“好好老師。遇到問題的時(shí)候，學(xué)生就樂于承受我的教育、引導(dǎo)。二、責(zé)任心班主任管理班級需要責(zé)任心。有人說班主任是世界上“最小的主任，可這“最小的主任管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是如今的獨(dú)生子女，頭腦靈敏、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活潑、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜

3、歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進(jìn)心不強(qiáng)。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級開展了“人人爭先進(jìn)的積分評比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明、“守紀(jì)、“好學(xué)、“勤勞、“特長五個(gè)方面進(jìn)展評比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)是每次測試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)獲得了較好的成效，淘氣學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，上課隨意講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營造一個(gè)溫馨而又充滿朝

4、氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，屢次獲得流動(dòng)紅旗。三、耐心我經(jīng)常聽到老師抱怨：“如今的學(xué)生不好教、“如今的孩子太不懂事等等，以前我也會(huì)這么說。但如今想來這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們承受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué)生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批評他幾句，但我知道此時(shí)不能批評，于是我對他

5、說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔(dān)憂你。沒想到，他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的方法都用盡了都無濟(jì)于事，當(dāng)時(shí)那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關(guān)心的話，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì)課上，他說了句我最想聽的話：“老師，謝謝您，您放心我會(huì)改掉壞習(xí)慣的。從此，這位學(xué)生漸漸地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽老師的話。四、熱心班級教育和管理活動(dòng)要有家長的親密配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原那么。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，理解家長的難處，不

6、訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有那么改之，無那么加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長也來表示致謝。我班的鄧思敏同學(xué)是97年12月出生，年齡小，學(xué)習(xí)非常吃力，因此我平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹立自信心，并與家長獲得聯(lián)絡(luò)，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非?？鞓?，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)教育孩子的方法。我對學(xué)生的一片愛心不僅贏

7、得了學(xué)生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生曾凡博的家長，望子成龍，對孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，家長越生氣學(xué)生越不改，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)他，要改變方式，說話要溫順些，再者要正視他的缺乏，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加壓力。否那么會(huì)造成逆反心理。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了今年期末語文獲得了優(yōu)異成績。我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價(jià)，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時(shí)，能理解家長的教育方式、教育