大二班級(jí)班委會(huì)工作計(jì)劃 (2)

1、大二班級(jí)班委會(huì)工作計(jì)劃大二班級(jí)班委會(huì)工作計(jì)劃 一年已通過去，轉(zhuǎn)眼就大二了，為了工作的順利開展，班級(jí)的更好開展，對(duì)上學(xué)年的總結(jié)和新的一年計(jì)劃如下：一、班級(jí)存在的主要征詢題及緣故：（一）征詢題：從上學(xué)期末測(cè)試的情況歸納，班級(jí)存在的主要征詢題是：學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目的而努力的程度不夠。對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。（二）緣故：學(xué)生對(duì)集體目的治理的參與度不夠：（）往常當(dāng)過，而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感；（）學(xué)生參與治理的成功體驗(yàn)不夠。學(xué)生干部以身作則不夠。自律程度不夠：（）科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一；（）有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為”交作業(yè)

2、賬”，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認(rèn)真自修；（）學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律；（）有的學(xué)生尊師不夠。學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。一些學(xué)生不能刻苦磨煉本人的思想和意志：（）學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認(rèn)真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；（）鍛煉耐力時(shí)怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。任課教師在紀(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。二、班級(jí)的主要目的及措施（一）目的：學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目的而經(jīng)常努力者人數(shù)增多。學(xué)生對(duì)學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者人數(shù)增多學(xué)生反映班級(jí)課堂紀(jì)律較自覺者的同學(xué)人數(shù)增多；反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差異沒有和特別少者

3、人數(shù)上升。學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者由上升到以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由%上升到以上。（二）實(shí)現(xiàn)目的措施分析班級(jí)存在的主要征詢題的緣故，可采納下面方法：完善組織機(jī)構(gòu)（）緣故：優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為，促使班級(jí)學(xué)生集體和教師集體逐步構(gòu)成自動(dòng)調(diào)理機(jī)制，具有高度的自我組織性；設(shè)置一系列班級(jí)治理的職能機(jī)構(gòu)有利于提高師生對(duì)班級(jí)治理的參與度，并為其個(gè)性開展制造條件。（）要求：完善學(xué)生集體的自我治理機(jī)構(gòu)；按照學(xué)生要求和班級(jí)需要，以和諧結(jié)合的原則為每個(gè)學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)治理位置；完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時(shí)間開展必要的活動(dòng)，為學(xué)生提供在集體中展示特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)；試行班干部輪換制度；完善班級(jí)科任教師集體的協(xié)

4、調(diào)機(jī)構(gòu)；完善集體參與民主治理制度 等。 典范示范（）操作緣故：與青青年學(xué)生好模仿的心理特點(diǎn)相適應(yīng)；借助詳細(xì)形象說理，說服力強(qiáng)，易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)；表達(dá)正面教育為主，有利于發(fā)揚(yáng)積極要素，克服消極要素。 （）操作要求：精選典范，按照班級(jí)需要，擬精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型；分析典范，引導(dǎo)學(xué)生理解典范構(gòu)成的緣故及其社會(huì)意義，協(xié)助學(xué)生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的外表的模仿上；尋找四周的典范，表?yè)P(yáng)本班在上述方面的先進(jìn)典型；組織行動(dòng)，落實(shí)處理上述征詢題的措施。集體的積極性評(píng)價(jià)（）緣故：評(píng)價(jià)是目的治理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對(duì)班集體建立的結(jié)果做出鑒定

5、，為評(píng)比和表彰先進(jìn)提供按照，而且通過對(duì)集體教育的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)的活動(dòng)質(zhì)量的分析，明確后繼活動(dòng)的方向，從而改良工作，促使集體構(gòu)造及其功能的開展水平的提高；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的集體性，有利于構(gòu)成集體的正確言論，充分發(fā)揮集體的教育作用；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的積極性，有利于表達(dá)評(píng)價(jià)的鼓舞功能，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。 （）要求：注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿集體教育的全過程，覺察征詢題及時(shí)矯正，同時(shí)注重搞好期中性評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)階段的工作做出總結(jié)；在自評(píng)的根底上搞好集體性評(píng)價(jià)，最后由教師做重點(diǎn)評(píng)價(jià)；不僅評(píng)價(jià)目的的達(dá)成度，而且評(píng)價(jià)各自施行目的的參與度和科學(xué)性，即評(píng)價(jià)結(jié)果，看到在原有根底上獲得了哪些進(jìn)步，與預(yù)期目的存在多大差距，施行目的的方案是否實(shí)在可行；評(píng)價(jià)集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學(xué)規(guī)律；評(píng)價(jià)教和學(xué)的態(tài)度和開展趨勢(shì)，看同學(xué)是否努力，集體有多大潛能。 三、主要活動(dòng)安排按照操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期施行集體目的的主要活動(dòng)為：（一）開學(xué)常規(guī)教育（月）提出”三個(gè)一”要求：（）上好第一天課；（）做好第一天作業(yè)；（）開好第一次班會(huì)；學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：（）校內(nèi)外根本一個(gè)樣：（）各課（包括自修課）一個(gè)樣：(）班主任管不管一個(gè)樣；（）各科作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化一個(gè)樣。（二）健全班集體的自我治理機(jī)構(gòu)（月）班會(huì)：