民辦學(xué)校開展高效課堂構(gòu)建活動實施方案

1、寧陵縣外國語學(xué)校開展高效課堂構(gòu)建活動實施方案首先教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)。為了進一步推進素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，全面提高全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，在全縣中小學(xué)開展構(gòu)建高效課堂活動中，我校早已實施高效課堂并使學(xué)生深入容納了高效課堂，為了學(xué)校更近一步的發(fā)展與提高課堂質(zhì)量特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生發(fā)展為理念，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范

2、教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、目標(biāo)要求1構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。2提高課堂教學(xué)的效率和效益。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好

3、地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。3促進師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。4提高教研活動的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性，在我縣中小學(xué)掀起一輪教學(xué)研究的高潮。三、具體措施及要求（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強對高效課堂構(gòu)建活動

4、的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，市教育局成立高效課堂構(gòu)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)工作組，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、直屬中小學(xué)也必須相應(yīng)成立高效課堂構(gòu)建工作組。所以我校將成立（領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)工作組，學(xué)校構(gòu)建組） 1領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：組 員：2指導(dǎo)工作組：組 長：成 員： 3學(xué)校構(gòu)建組： 各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、直屬中小學(xué)校成立以校長為組長的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動，建立健全推動工作的相關(guān)制度和機制。（以上三組我校將會根據(jù)考察情況安排老師的職位）（二）領(lǐng)會內(nèi)涵，提高認(rèn)識高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂的生命是以學(xué)生為主體，高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，高效課堂教學(xué)實施的手段

5、是師生、生生的互動，高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教，高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。新課改背景下高效課堂最顯著的特征：1.民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)潛能；2.和諧課堂，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂；3.開放課堂，即創(chuàng)造性地使用教材，課堂向社會生活延伸。4.活力課堂，即能調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地掌握知識、提升能力。構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提

6、高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求，對于推進我縣教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。我校校要在領(lǐng)會內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，提高對創(chuàng)建高效課堂活動重要性的認(rèn)識，把思想和行動統(tǒng)一到文件精神上來。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。（三）強化培訓(xùn)，提高能力一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此高效課堂實施之前一定要加強師生的培訓(xùn)工作。教師的培訓(xùn)可以在四個方面進行努力：一是通過教師教學(xué)理論的自學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為高效課

7、堂的有效實施提供強大的理論支撐。二是通過專家講座、觀摩名師精品課等方式進行培訓(xùn)，為高效課堂的準(zhǔn)確實施奠定行動基礎(chǔ)。三是通過網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)大范圍的校際聯(lián)動，為高效課堂實施提供研究平臺。四是通過骨干教師上示范課，普通教師上達標(biāo)課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強教師們的自覺約束意識。學(xué)生的培訓(xùn)要采取合理的辦法，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)、提問、討論、合作、交流、發(fā)言、展示、小結(jié)，如何使用糾錯本，如何使用雙色筆，如何做好自學(xué)筆記等，要讓學(xué)生多體驗、多模擬、多交流，明確操作要領(lǐng)，清楚操作步驟，知曉操作策略，遵守操作規(guī)則。通過師生的共同進步，使高效課堂能有條不紊的開展。（四）突出重點，扎實推進1.優(yōu)

8、選教學(xué)模式，模擬操作運用我校目前的教學(xué)課堂在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)行為、訓(xùn)練途徑、評價導(dǎo)向等方面存在一些弊端，主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少；二是教師講得多，學(xué)生活動少；三是隨意提問多，激發(fā)思維少；四是低效互動多，當(dāng)堂落實少；五是統(tǒng)一要求多，分層作業(yè)少；六是課型模糊多，特點鮮明少；通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，比較全國“九大教學(xué)范式”后，我校決定采用成功教學(xué)模式。老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，把握其內(nèi)涵和操作要領(lǐng)后加以“臨摹”運用。2.建議實施集體備課，提高“導(dǎo)學(xué)案”質(zhì)量“教”要成功，“備”字先行?！皩?dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂的效益。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)按照“個人初備集體討論課案生成個性設(shè)計課后

9、反思”的集體備課模式進行，具體要求是：（1）成立備課組（以校為單位或以學(xué)生為單位）每周安排固定時間和地點進行集體備課，每個教師分學(xué)科參與。（2）個人初備。期初備課組長事先分解備課任務(wù)，每位備課組成員按照自己的任務(wù)認(rèn)真設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。（3）集中研討。集體備課時，由備課教師講清自己的設(shè)計意圖，全組教師針對預(yù)案中無效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)（包括練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置），研究相關(guān)的教學(xué)策略，討論解決問題的途徑，形成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計。（4）課案生成。由主備教師完成規(guī)范的課案制作。（5）彰顯個性。每位教師拿到“共案”后，可以結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，對“共案”進行適當(dāng)?shù)脑鲅a、刪減，確保因班施教，個性發(fā)展。（6）課

10、后反思。上課結(jié)束后，教師要寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思，便于課案的進一步成熟。各學(xué)校要高度重視集體備課工作，要創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，強化集體備課的實施措施，加大對集體備課的過程性督查，確保集體備課的質(zhì)量。3.變革學(xué)習(xí)方式，增強參與意識要牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，確立以生為本的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要嚴(yán)格控制教師講授的時間，做到“三講三不講”即講重點、講難點、講易錯點，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能學(xué)會的不講。要積極推行小組互助學(xué)習(xí)制，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、個性差異、心理特點，采取“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的方式把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組

11、，對于班額較大的班級，一個學(xué)習(xí)小組為6-8人；對于班額較小的班級，一個學(xué)習(xí)小組為4-6人，每個學(xué)習(xí)小組由一名優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的“小老師”作用，達到合作提高的目的。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。要控制好課堂中的探究、展示活動，通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展，課堂活動要做到放手但不放任，自主卻不自流。要讓活動成為學(xué)生內(nèi)化知識的載體，成為提升能力的平臺，成為彰顯個性的場所。要摸清學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。4.創(chuàng)新管理方

12、式，規(guī)范教學(xué)行為學(xué)校要根據(jù)構(gòu)建高效課堂的要求，調(diào)整并完善各項常規(guī)檢查制度和教師考核方式。對于備課的檢查，要重點檢查集中研討的過程，對于作業(yè)的檢查，不僅只檢查數(shù)量，更要檢查作業(yè)設(shè)計的效度、信度以及延展度，還要檢查學(xué)生對練習(xí)的糾錯情況；對于教學(xué)反思的檢查，要看發(fā)現(xiàn)了哪些問題，有幾個問題變成了研究課題得以解決，形成了幾篇有份量的反思文章。我校將定期或不定期的抽查來了解教師的課堂教學(xué)狀況。教學(xué)常規(guī)的管理方式要順應(yīng)發(fā)展的需要，要針對實際情況采取有效的監(jiān)控措施，要改變過去重結(jié)果輕過程、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成績輕能力的現(xiàn)象，要把教師的備、教、改、輔、測等常規(guī)資料情況、教學(xué)反思情況及參加教研活動情況納入教師考核范

13、圍，考核結(jié)果作為教師評先、評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。5.創(chuàng)新評價方式，保障學(xué)生全面發(fā)展對課堂教學(xué)的評價，不要以精湛表演藝術(shù)論英雄，而要以學(xué)生的全面發(fā)展論成敗。對學(xué)生的評價要采取“三度三量”的評價策略，即看自主的程度、合作的效度和探究的深度；看學(xué)生的思維量、信息量、訓(xùn)練量。在課堂教學(xué)過程中要多采用激勵性評價、即時性評價、診斷性評價，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。對教學(xué)質(zhì)量的評價，除了按照“三率一分”評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之外，還要評價學(xué)生的行為習(xí)慣、動作語言、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維方法、合作態(tài)度等。6.優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進知識內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針

14、對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，作業(yè)設(shè)置要遵循“三布置三不布置” 的原則，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學(xué)性，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。7我校早已提供現(xiàn)代教學(xué)硬件設(shè)施多媒體，熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須具備的一項基本功，以多媒體設(shè)備所具有的快速、便捷、等使老師在教學(xué)中更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)困生轉(zhuǎn)化等特點，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。因此，全體教師要力爭人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件。運用多媒

15、體要做到與“導(dǎo)學(xué)案”的有機結(jié)合，與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，與學(xué)生的探究過程有機結(jié)合。（五）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高位運行1加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識。2健全組織，制定方案。一是各學(xué)校要成立構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動實施方案、確立高效課堂的學(xué)科實施模式、完善相關(guān)管理制度或細則。3.加強研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。校長要帶頭上觀摩課，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子上好研討課，骨干教師上好示范課，一般教師上好

16、達標(biāo)課。要求教師們認(rèn)真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗，為其他學(xué)校提供借鑒。（三）全面推進階段1.我校仍然會帶領(lǐng)老師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，嫁接其他人學(xué)校的成功經(jīng)驗，觀摩學(xué)校優(yōu)質(zhì)示范課，請名師到本校進行講座、示范引領(lǐng)。通過名師帶動、同伴互助，達到自主發(fā)展的目的。2.上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。3.及時反思、總結(jié)和提升。要求教師堅持寫教學(xué)反思，及時

17、記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。4.為了使我校更近一步的邁入名校的發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)會邀請縣級教育局領(lǐng)導(dǎo)來參加我校的觀摩課，及發(fā)教育局榮譽證書。（四）反思深化階段1總結(jié)反思。各學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)

18、建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成構(gòu)建工作長效機制?，F(xiàn)在呢，我校已經(jīng)給各位老師準(zhǔn)備了高效課堂視頻展示大家可以參考一下。附1：杜郎口教學(xué)模式杜郎口教學(xué)模式，是杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式的簡稱，具體是指山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)初中自1998年以來不斷嘗試推行新課改、踐行學(xué)生主體地位而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。 杜郎口教學(xué)模式的基本內(nèi)容三三六”或“10+35”模式 1、指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。 2、課堂模式：“三三六”或“10+35”。其所賦予的特有新意是： 三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。 三個模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋。 六個環(huán)

19、節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達標(biāo)測評。 10：教師講解10（分鐘）。 35：學(xué)生自主35（分鐘）。 杜郎口教學(xué)模式的課堂流程一、預(yù)習(xí)課 預(yù)習(xí)課是杜郎口教學(xué)模式的預(yù)習(xí)模塊，是教育教學(xué)的重要起點。 在杜郎口學(xué)校有這樣一條規(guī)定：沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，同樣，沒有預(yù)習(xí)好的課也不能上，預(yù)習(xí)要至少占到課堂的百分之七十。 在預(yù)習(xí)課中，教師首先分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案的內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)重難點、預(yù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)反饋、預(yù)習(xí)小結(jié)等，在課堂中的一般操作如下： 第一，給學(xué)生五至七分鐘的閱讀文本知識的時間，在閱讀文本知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多種不同的形式，如自己獨立閱讀，組對組比賽讀，小組討

20、論交流，可以在自己的位置上讀，也可以到黑板上把重點知識標(biāo)注下來，還可以到教室外面去，幾個同學(xué)在一塊交流、板書，還可以到其他小組去，甚至有的同學(xué)利用教室內(nèi)的多媒體上網(wǎng)查閱資料，利用圖書室的圖書查閱資料等等。 第二，小組長帶領(lǐng)組員進一步細化預(yù)習(xí)提綱上的知識點，并對課本上的疑難問題進行解疑，教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也可以自由發(fā)言，向同學(xué)、老師提出不同的問題，師生共同解答大約五分鐘的時間。 第三：結(jié)合預(yù)習(xí)提綱，教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)，為下面的預(yù)習(xí)展示做準(zhǔn)備，大約三分鐘的時間。 第四：學(xué)生以組為單位，把自己組分配到的任務(wù)進行文本知識的講解、分析、拓展，學(xué)生點評，教師點評大約十五分鐘的時間。 第五

21、：學(xué)生做一些典型題目進行預(yù)習(xí)反饋，反饋一般以題目的方式進行，可分為基礎(chǔ)闖關(guān)和能力升級兩部分。學(xué)生可以到黑板上板式，也可以是小組長進行抽查，教師抽查等等，并及時公布反饋的結(jié)果，對個人、小組進行評比，一般用五至七分鐘時間。 第六：課堂小結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言，說出自己在本節(jié)課中的收獲，還可以提出不同的見解，發(fā)表不同的看法，師生共同互動。 最后，教師綜合學(xué)生在本節(jié)課的知識掌握情況，對下一節(jié)課的內(nèi)容提前做好預(yù)設(shè)。 二、展示課 展示課就是展示預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用和對規(guī)律進行提煉提升。 一般是遵循展示課上的六環(huán)節(jié)來完成的，先說一下展示內(nèi)容的選取，簡單的問題不展示，無疑問的問題不展示，展示的是重

22、點問題，難點問題，有爭議的問題，一題多解的問題，能拓展延伸，提高學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛能的問題，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)提綱上的多數(shù)是能力升級中的問題，也就是說，展示的問題不是預(yù)習(xí)提綱中的所有問題；而是選取有價值，有代表性的問題進行展示。展示過程如下： （一）預(yù)習(xí)交流（12分鐘）。目的是鞏固解決問題所運用到的知識點，為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識上的障礙，一般這樣操作：以小組為單位，將展示內(nèi)容中體現(xiàn)的重點知識點，給學(xué)生2-3分鐘的討論、交流時間，用黑板檢測A或B組同學(xué)。 （二）確立目標(biāo)（1分鐘）：基本知識鞏固之后，教師據(jù)此說出本節(jié)課的目標(biāo)和重難點，展示課上的目標(biāo)與預(yù)習(xí)課上的目標(biāo)不完全不同，展示課上的目標(biāo)

23、除了基本知識與基本技能之外，更側(cè)重的是規(guī)律和方法的總結(jié)，以讓學(xué)生形成技能和技巧。 （三）分組合作（6-8分鐘）：教師將本節(jié)課需要展示的問題分給六個組，然后每個組長負(fù)責(zé)再將任務(wù)分給組員，組員分工合作，一般分配原則是：中下游學(xué)生講解、分析、優(yōu)生點評、拓展，在這個環(huán)節(jié)需要注意的是：各組任務(wù)盡可能的均衡，每個小組分配任務(wù)的多少應(yīng)根據(jù)題目的難易來確定，如果此題目有不同的做法，或能夠根據(jù)此題目進行拓展或延伸，或能夠進行變式訓(xùn)練，一般是兩組一題，如果題目涉及的知識點較少，規(guī)律和方法較少則一組分一個題目。明確完成任務(wù)所需的時間，有時間限制，學(xué)生就會有緊張感，行動起來會迅速一些，在課堂中經(jīng)常采取評比、報道的方式

24、，根據(jù)各組同學(xué)完成任務(wù)的快和慢，版面設(shè)計的美觀情況對各小組進行排序，并加相應(yīng)的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。 （四）展示提升（20分鐘）：通過分組合作對問題的再交流，學(xué)生對本組的問題進一步的理清思路，加深了理解。展示的過程是，一般是從一組開始，到六組順次展示，也可以從六組開始，對題目進行講解、分析，其他同學(xué)進行點評，說出此題所運用到的知識點、解題關(guān)鍵點、易錯點、總結(jié)的規(guī)律，或由此題進行知識拓展、變式訓(xùn)練等，學(xué)生也可以提出自己的疑問，其他同學(xué)或教師給予解答等等。 在實際操作中，為了增強學(xué)生展示的積極性、主動性及精彩性，教師通常采取各種評比方式，比如小組內(nèi)全員參與的加五分；有開場白、過渡語

25、的根據(jù)精彩性加五至十分；能主動參與其他組的分析、點評的加十至二十分，能利用不同形式如順口溜、小品、歌曲等加二十至三十分等等。最后，根據(jù)各小組的得分進行排序，教師及時進行點評、表揚或鼓勵。 （五）穿插鞏固 (3分鐘)：學(xué)生展示完后，給學(xué)生幾分鐘的時間對自己組沒有展示的題目進行疑難交流，重點是小組長對組員進行幫扶或檢測。 （六）達標(biāo)測評 （5分鐘）：可以是學(xué)生談收獲，大致內(nèi)容為“通過本節(jié)課，我學(xué)到了什么，還有什么問題，向其他同學(xué)請教”等，也可以是教師根據(jù)展示情況設(shè)置幾個題目或問題進行單獨抽測并及時反饋課堂效果。 三、反饋課 新授課的反饋，一般當(dāng)作下一節(jié)預(yù)習(xí)前的一個環(huán)節(jié)，教師抽取上一節(jié)課展示不理想或

26、重、難點題目，反饋偏科生及待轉(zhuǎn)化生的掌握情況，也可選取與其相類似的題目，考查學(xué)生的遷移運用能力，目的是查缺補漏，促進提高，是促優(yōu)補差的一種好方法，注意：相鄰學(xué)生之間不完成相同的題目。各小組長上黑板上對自己組的板演同學(xué)分板塊進行指導(dǎo)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學(xué)生反饋完后，點評自己組員的板演情況，教師對于出錯多的共性問題進行點評、強調(diào)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況或進一步訓(xùn)練、強化，或進入下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。 附2：洋思中學(xué)教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”一、 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)模式的六個基本環(huán)節(jié)1.提示課堂教學(xué)目標(biāo)（約1分鐘）采用小黑板、投影，黑板公布目標(biāo)，讓學(xué)生總體知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

27、2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（約2分鐘）設(shè)計問題鏈，寫好投影膠片，黑板。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么學(xué)、用多長時間、應(yīng)該達到什么要求、如何檢測等。3.學(xué)生自學(xué)（教師巡視）（約58分鐘）操作：學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)意識。目的：使每個學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個學(xué)生的潛能。4.檢查學(xué)生自學(xué)效果操作：讓中差生、后進生回答問題或板演。目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。5.引導(dǎo)學(xué)生更正、指導(dǎo)學(xué)生運用（810分鐘）操作：學(xué)生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同；學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見；引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理；指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指

28、導(dǎo)以后的運用。目的：凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點拔的問題；通過討論，教師點拔，使學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。6.當(dāng)堂訓(xùn)練、批改（不少于15分鐘）操作：布置課堂作業(yè)；督促學(xué)生獨立完成作業(yè)；批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。目的：通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、操作要領(lǐng)（28點）1.合理編組，排座位，各班組建“一幫一”、“兵教兵”學(xué)習(xí)小組，年級、班組建“英語、數(shù)學(xué)過關(guān)”小組。2.指導(dǎo)學(xué)生主動進行三級預(yù)習(xí)，并適當(dāng)進行擴展。3.認(rèn)真開展三級備課：老師先讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)；備課組提前一周研究下周各課時、教學(xué)方

29、法和輪流主備，由骨干教師提出教案提綱、統(tǒng)一合適的課堂作業(yè)及課后作業(yè)，研究與教材相關(guān)的背景材料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段。在此要特別注意研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué)，學(xué)生可能會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排解疑難，設(shè)計哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后練習(xí)及理論聯(lián)系實際（生產(chǎn)、生活等）的問題情境。其中，要有重點難點知識的處理辦法，研究與教材相關(guān)的背景材料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等等；拿出教案。在集體討論達成共識的基礎(chǔ)上，拿出能體現(xiàn)學(xué)校特色、最高質(zhì)量及符合各班實際情況的教案。4.加強教案管理，嚴(yán)格把關(guān)。任何教師均不得無視學(xué)生情況的變化而直接用教參或由他人提供的現(xiàn)成教案，每一位教師均不得沒有教

30、案，教務(wù)處應(yīng)進行認(rèn)真抽查或日常檢查，嚴(yán)把備課和教案關(guān)。5.自覺地為營造適宜的課堂氣氛做好心理準(zhǔn)備課前教師要把心情真正調(diào)節(jié)到愉悅的狀態(tài)，將激情、微笑、趣味和愛心帶進課堂，在課堂上要善于以自己的眼神、語調(diào)和比喻渲染氣氛，恰當(dāng)?shù)貭I造出取得良好效果的教與學(xué)氛圍，杜絕各種有意無意的體罰或“心罰”現(xiàn)象。6.合理安排課內(nèi)時間管理策略，提高課時效率和效益。合理安排“學(xué)”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，且根據(jù)實際需要進行循環(huán)。7.善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，使“課時”主要不是“教時”而是“學(xué)時”。首先，課一開始就要簡潔、具體地揭曉教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，“講”應(yīng)是講在點子

31、上，有鮮明的針對性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切實有效。第三，教師板書要精心設(shè)計，交待要求，口頭講解，課堂小結(jié)要言簡意賅，講讀課上要精簡教師的范讀時間。8.充分而適宜地運用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)實際需要的原則。教學(xué)目標(biāo)的表達與重點、難點的揭示以及思考題、例題和作業(yè)題的出示和提供等，能用設(shè)備手段輔助的，就要通過設(shè)備手段來快速實現(xiàn)以減少不必要的語言描述、板書和學(xué)生書寫時間。9.在努力提高課堂教學(xué)效率的同時，注意有機滲透德育，心理健康等方面的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭與合作精神，進一步養(yǎng)成或保持良好的寫字、用眼、閱讀和思考地習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參加討論，敢于發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，敢于標(biāo)新立異。10.準(zhǔn)時下課，杜