班級(jí)管理年度工作總結(jié)報(bào)告.doc

1、班級(jí)管理年度工作總結(jié)報(bào)告班級(jí)管理年度工作總結(jié)報(bào)告大全總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個(gè)方面，單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)，否那么就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。下面就讓W(xué)TT帶你去看看班級(jí)管理年度工作總結(jié)報(bào)告范文，希望能幫助到大家!班級(jí)管理工作報(bào)告一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的才能、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的理論，談幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、用微笑感化學(xué)生班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一

2、些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，表達(dá)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名_，頭腦靈敏，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣?ài)學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我理解到她們的缺點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈。為了幫她們樹(shù)立信心，我請(qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值，開(kāi)場(chǎng)寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻成心不知。

3、幾天后的一次晨會(huì)課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對(duì)她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見(jiàn)她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動(dòng)。二、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生才能的訓(xùn)練在某些方面，必須施加一定的壓力，使人承受鍛煉，才能促其開(kāi)展。有些孩子存在害怕懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏根本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完好的話也說(shuō)不出來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情

4、境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝安康的方向開(kāi)展。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說(shuō)：“老師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可才能不從心，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠(chéng)懇的目光，他承受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他可以組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級(jí)工作。他開(kāi)場(chǎng)變化了，并且變化出乎意料：性格開(kāi)朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的變化，更加堅(jiān)決了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋果”的信心，我總是尋找各種時(shí)機(jī)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的才能，讓孩子們得到了應(yīng)有的開(kāi)展空間。三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”

5、，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能根據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜歡和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處分，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生那么極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)心，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期完畢時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)

6、先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同聚集成一種愛(ài)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的安康開(kāi)展。在工作中，還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨意張口罵人，即使有些壞習(xí)慣可以改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已到達(dá)治標(biāo)治本的目的，才能見(jiàn)成效。小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛(ài)”作為根底，以學(xué)生的全面開(kāi)展作為目的，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好!班級(jí)管理工作報(bào)告光陰飛逝，一轉(zhuǎn)眼又是繁忙的一學(xué)期，本學(xué)期我圍繞學(xué)校的中心工作，虛心向老老師請(qǐng)教，理解學(xué)生的特點(diǎn)，家長(zhǎng)的情況，掌握科學(xué)的管理方法，為搞好班級(jí)建立，作出了不

7、懈的努力?，F(xiàn)將主要的體會(huì)，向指導(dǎo)及同事們匯報(bào)一下，望提出批評(píng)，給予幫助。一。以愛(ài)字出發(fā)，溝通師生情感多年的班主任工作，使我深化體會(huì)到：班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行在塑造學(xué)生的靈魂中起著宏大的力量。因此，我深深懂得，熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提。我班上有四十三位同學(xué)，他們來(lái)自不同的家庭，有著不同的性格習(xí)慣和愛(ài)好，有的同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，性格乖巧(一局部女同學(xué));有的同學(xué)天真得意，活動(dòng)積極;有的同學(xué)脾氣乖僻，缺點(diǎn)特多，我都一視同仁，不以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)論上下，評(píng)好壞，而是用愛(ài)心去打動(dòng)他們，使他們真正體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心，愿意接近老師，聽(tīng)老師的話。1課上多微笑。記得杜殿坤教授說(shuō)過(guò)：知識(shí)好比種子，老師

8、的親切態(tài)度好比陽(yáng)光，兒童的心情好比土壤只有這時(shí)的播種，才能使知識(shí)的幼苗茁壯成長(zhǎng)?！币虼宋页３е⑿Τ鋈缃裾n堂上，在學(xué)生表現(xiàn)突出的時(shí)候，給予一個(gè)微笑以示表?yè)P(yáng);在學(xué)生害怕不敢發(fā)言的時(shí)候，給予一個(gè)微笑以示鼓勵(lì);在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，給予一個(gè)微笑以示寬容。這樣就在教與學(xué)之間架起了一座情感交流的橋梁，使學(xué)生在和藹可親的氣氛中掌握知識(shí)，感悟老師的愛(ài)，從而進(jìn)步向心力。2。平常多關(guān)心班主任的工作僅靠課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后還須深化班級(jí)，理解學(xué)生，耐心細(xì)致地做好思想教育。在每天的教學(xué)中，我注意多關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，問(wèn)問(wèn)他們的身體情況，理解他們的家庭作業(yè)是否困難。特別是對(duì)那些根底比擬差的學(xué)生，每天放學(xué)后都留下來(lái)補(bǔ)課

9、，總是五點(diǎn)半左右到家，有時(shí)甚至六點(diǎn)才回家。他們稍有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，每次不管做到多晚，總是認(rèn)認(rèn)真真地完成后再離校。二。以嚴(yán)字當(dāng)頭，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。熱愛(ài)學(xué)生只有與嚴(yán)格要求相結(jié)合，才能收到良好的教育效果。我又以嚴(yán)字當(dāng)頭，逐步強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練。1強(qiáng)化班委會(huì)的隊(duì)伍建立。一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞，很大程度上與班隊(duì)干部的素質(zhì)有關(guān)。為了挑選一支具有典范作用和負(fù)有影響力的班隊(duì)干部隊(duì)伍，在開(kāi)學(xué)初，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全班同學(xué)自己報(bào)名，自己競(jìng)選。同學(xué)們積極發(fā)表施政演說(shuō)，爭(zhēng)取選民自我竟選，為自己在班級(jí)謀求一份職位：“班長(zhǎng)”、“中隊(duì)長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)委員”、各種“監(jiān)視崗”等應(yīng)運(yùn)而生，同學(xué)們參與管理的熱情空前高漲

10、，連成績(jī)品行暫時(shí)最落后的同學(xué)也謀得了一份工作。所有競(jìng)選到的班隊(duì)干部，一律承受全班同學(xué)的監(jiān)視，假如不合格，就會(huì)有“下崗”的命運(yùn)。這種方式，使我班同學(xué)管理班級(jí)的意識(shí)逐漸濃重，管理才能也逐漸進(jìn)步。許多的班隊(duì)課都是在中隊(duì)長(zhǎng)及組織、文娛委員的帶著下由學(xué)生自己組織，自己活動(dòng)?？粗麄冋驹谥v臺(tái)上有模有樣地操作電腦，組織學(xué)生討論話題，而全班同學(xué)也都在積極舉手踴躍發(fā)言，我一直感慨不已。這是鄉(xiāng)下的小干部們無(wú)法做到的。2、細(xì)化學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練班主任工作是繁多而又瑣碎的，工作精細(xì)，落到實(shí)處，是班主任工作的根底。本學(xué)期，我也深深領(lǐng)教了城市孩子的懶惰與淘氣。我班的學(xué)生大多是家中的小皇帝小公主，在家時(shí)從來(lái)也不做什么家務(wù)，更不

11、要談拖地了。因此，剛開(kāi)場(chǎng)的那段日子，我竟然發(fā)現(xiàn)他們連簡(jiǎn)單的值日工作都不能做好，有的馬馬虎虎掃了一下地面就算完事，任由地上仍然滿是紙屑，課桌仍然是歪歪扭扭;有的認(rèn)為自己的值日已經(jīng)完成了，也不顧別人干了多少，扔下工具理直氣壯地分開(kāi);甚至有的學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)已，溜之大吉。一遇到大掃除，更是百呼不得一應(yīng)。怎么辦?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總要找個(gè)解決的方法。于是，每天我總是身體力行，自覺(jué)地從每項(xiàng)細(xì)小的工作做起，逐步細(xì)化學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。首先從衛(wèi)生工作抓起，早晨到校開(kāi)場(chǎng)檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)紙屑隨時(shí)撿起，催促學(xué)生擦干凈玻璃，排整齊課桌;中午組織學(xué)生午餐管理，拾掇飯后垃圾，親自教給他們拖地的方法;放學(xué)后檢查值日工作和課桌內(nèi)的清理。使衛(wèi)

12、生要求人人明確，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)也明顯增強(qiáng)。本班還屢次被評(píng)到衛(wèi)生紅旗。其次是播送操訓(xùn)練，配合學(xué)校的播送操比賽，我利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)本班同學(xué)的踏步進(jìn)展了強(qiáng)化訓(xùn)練，一小組一小組檢查過(guò)關(guān)，做操時(shí)，又不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，不管在思想上還是行動(dòng)上都引起大家的重視，。至于平時(shí)的紀(jì)律等常規(guī)管理，那么努力做到全面抓，重點(diǎn)抓，反復(fù)抓。特別是對(duì)于班內(nèi)的一些犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能放任自流。例如班中有個(gè)顧煜的，平時(shí)拖拉作業(yè)是出了名的，總想自己占廉價(jià)，在班內(nèi)惹事生非。對(duì)于這樣的學(xué)生，我積極與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，告知其在校的表現(xiàn)，盡可能把發(fā)生在他身上的每一件事都考慮周到，處理妥當(dāng)，使該生找不到說(shuō)謊的理由，使家

13、長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)展教育。每天，總是為了他多操許多的心思。為了抓好班級(jí)的常規(guī)管理，我還非常重視家校的聯(lián)絡(luò)工作，本學(xué)期，通過(guò)老師家訪， 通知，來(lái)校詢問(wèn)等多種方式與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展經(jīng)常性的教育。三、以活動(dòng)為打破，進(jìn)展專題教育。我們中隊(duì)采用每個(gè)同學(xué)均可參加，自由結(jié)合、自報(bào)主題、自行表演的方法，由同學(xué)們自行組織、開(kāi)展。如“節(jié)儉節(jié)約，從一做起”的主題活動(dòng)，使學(xué)生明確了節(jié)儉節(jié)約的重要性，初步養(yǎng)成了節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣，增強(qiáng)了自覺(jué)節(jié)約一滴水、一粒糧的意識(shí)。為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，大家積極行動(dòng)，共同參與，拿出自己的書來(lái)充實(shí)班級(jí)的書架，有時(shí)進(jìn)展課本劇的表演，有時(shí)組織“小小辯論會(huì)”，討論非常熱烈，有時(shí)撰寫讀書筆記進(jìn)展交流，有

14、時(shí)進(jìn)展成語(yǔ)接龍，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)展了故事會(huì)，演講賽等各種小型讀書活動(dòng)。六一前夕，還組織了“水果拼盤”比賽，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。四、以評(píng)比為手段，鼓勵(lì)不斷進(jìn)步。牬蠹葉伎春煤炱歟我根據(jù)學(xué)校小組奪旗欄目的評(píng)比規(guī)那么，分別設(shè)“勞動(dòng)、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、發(fā)言”五大評(píng)比范圍。按照記星要求給每組同學(xué)記下每天的表現(xiàn)。堅(jiān)持在每天放學(xué)后利用非常鐘左右的時(shí)間公布紅旗數(shù)。好的給予表?yè)P(yáng)。不好的給予批評(píng)，并看第二天的表現(xiàn)，如表現(xiàn)好，那么給他們?cè)偌由?，以示鼓?lì)。如有同學(xué)對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校作出了奉獻(xiàn)，那就要大大表?yè)P(yáng)，給他們小組加上紅旗。由于評(píng)比合理、公正，評(píng)出了學(xué)生的干勁，學(xué)生的表現(xiàn)也日趨好轉(zhuǎn)。總之，在教學(xué)中，我力求去愛(ài)每一

15、個(gè)學(xué)生，也力求去嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，希望每一個(gè)學(xué)生都能在我們班茁壯地成長(zhǎng)。但教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要我們做長(zhǎng)期而深化細(xì)致地工作，我將盡我所能，去獲得良好的教學(xué)效果。班級(jí)管理工作報(bào)告當(dāng)新年即將到來(lái)之時(shí)，一學(xué)期的工作也就即將完畢。回憶繁忙、緊張的一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：一、與班主任親密配合，共同制定教育方案本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng)，然后制定主題方案，這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)展活動(dòng)時(shí)，另一位老師也會(huì)在旁邊協(xié)助管理，大大進(jìn)步了幼兒的聽(tīng)課效率。對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是互相商量，共同合作，由此我覺(jué)得

16、要管理好一個(gè)班級(jí)，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。二、幼兒根本情況分析p 1.我們班的幼兒年齡普遍偏小，個(gè)體差異也比擬大，家長(zhǎng)保護(hù)過(guò)度，動(dòng)手才能普遍較弱;好動(dòng)，堅(jiān)持性、耐心、抗挫折才能弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比擬多的時(shí)間。2.幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動(dòng)的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對(duì)孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話，樹(shù)立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí)，要通過(guò)形式多樣的，寓教于樂(lè)的方式，漸漸引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時(shí)，要表現(xiàn)出積極的肯定和表?yè)P(yáng)，使幼兒進(jìn)步自信

17、心，獲得成功的喜悅。三、教育、保育方面。學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要.所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)展注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強(qiáng)生活才能的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時(shí)入睡，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，注重鼓勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹(shù)立好典范。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又安康的開(kāi)展。四、親密聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作。1.我們會(huì)在主題活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)家校互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長(zhǎng)理解孩子活動(dòng)，配合我們的活動(dòng)需要。2.每周五發(fā)放家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)，讓家長(zhǎng)理解了自己孩子對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我們也會(huì)通過(guò)家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)與他們