高三一輪復(fù)習(xí)第2章 相互作用3課時力的合成與分解

1、第二章第二章 相互作用相互作用第第3 3課時課時 力的合成與分解力的合成與分解題組答案題組答案1.B2.D3.B考點梳理答案考點梳理答案題組扣點題組扣點 4.B5.C考點一共點力的合成考點一共點力的合成1共點力合成的方法共點力合成的方法2重要結(jié)論重要結(jié)論課堂探究課堂探究 F1yF2yF1xF2xB課堂探究課堂探究 圖圖5 GFFTFTD課堂探究課堂探究 圖圖6 考點二幾種特殊情況下的力的合成問題考點二幾種特殊情況下的力的合成問題課堂探究課堂探究 解析 細線對天花板的拉力等于物體的重力G，選項A錯誤；以滑輪為研究對象，兩段細線的拉力都是G，互成120，因此合力大小是G，根據(jù)共點力的平衡條件，a桿

2、對滑輪的作用力大小也是G，方向與豎直方向成60角斜向右上方，選項B錯誤，選項D正確；a桿和細線對滑輪的合力大小為零，選項C錯誤D【例【例 3】如圖如圖 9 所示是剪式千斤頂，當(dāng)搖動把手所示是剪式千斤頂，當(dāng)搖動把手時，螺紋軸就能迫使千斤頂?shù)膬杀劭繑n，從時，螺紋軸就能迫使千斤頂?shù)膬杀劭繑n，從而將汽車頂起當(dāng)車輪剛被頂起時汽車對千而將汽車頂起當(dāng)車輪剛被頂起時汽車對千斤頂?shù)膲毫榻镯數(shù)膲毫?1.0105 N， 此時千斤頂兩臂間， 此時千斤頂兩臂間的夾角為的夾角為 120，則下列判斷正確的是，則下列判斷正確的是 ( ) A此時兩臂受到的壓力大小均為此時兩臂受到的壓力大小均為 5.0104 N B此時千斤

3、頂對汽車的支持力為此時千斤頂對汽車的支持力為 2.0105 N C若繼續(xù)搖動把手，將汽車頂起，兩臂受到若繼續(xù)搖動把手，將汽車頂起，兩臂受到的壓力將增大的壓力將增大 D若繼續(xù)搖動把手，將汽車頂起，兩臂受到若繼續(xù)搖動把手，將汽車頂起，兩臂受到的壓力將減小的壓力將減小 D課堂探究課堂探究 圖圖9 【突破訓(xùn)練【突破訓(xùn)練 2】小娟、小明兩人共提一桶水勻小娟、小明兩人共提一桶水勻速前行，如圖速前行，如圖 10 所示，已知兩人手臂上所示，已知兩人手臂上的拉力大小相等且為的拉力大小相等且為 F，兩人手臂間的夾，兩人手臂間的夾角為角為 ，水和水桶的總重力為，水和水桶的總重力為 G，則下列，則下列說法中正確的是說

4、法中正確的是 ( ) A當(dāng)當(dāng) 為為 120時，時，F(xiàn)G B不管不管 為何值，為何值，F(xiàn)G2 C當(dāng)當(dāng) 0時，時，F(xiàn)G2 D 越大，越大，F(xiàn) 越小越小 ACGFFTFT課堂探究課堂探究 圖圖10 考點三力分解的兩種常用方法考點三力分解的兩種常用方法課堂探究課堂探究 oxy甲甲G1FF1課堂探究課堂探究 圖圖11 xy37G2FFNFf課堂探究課堂探究 圖圖11 6 6實際問題模型化后的合成與分解實際問題模型化后的合成與分解把力按實際效果分解的一般思路把力按實際效果分解的一般思路:實際實際問題問題根據(jù)力的根據(jù)力的作用效果作用效果確定分力確定分力的方向的方向根據(jù)平行四根據(jù)平行四邊形定則邊形定則物理抽象

5、作出物理抽象作出平行四邊形平行四邊形把對力的計算把對力的計算轉(zhuǎn)化為對邊、轉(zhuǎn)化為對邊、角的計算角的計算數(shù)學(xué)計算（求數(shù)學(xué)計算（求分力）分力）學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) F1F2FF1F1學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 圖圖12 解析 由于木箱的速度保持不變，因此木箱始終處于平衡狀態(tài)，受力分析如圖所示，沿水平方向和豎直方向建立坐標(biāo)系，則由平衡條件在 豎直方向有：mgFNFsin， 水平方向有：fFNFcos. 兩式聯(lián)立解得可見F有最小值，所以F先減小后增大，A正確，B、C、D錯誤A高考模擬P24共10分鐘A高考題組12模擬題組345高考模擬高考模擬 (M+2m)g2FfFNFNF2FTF1mgFNF1Ff整體研究整體研究高考題組12模擬題組345高考模擬高考模擬 圖圖14 C高考題組12模擬題組345高考模擬高考模擬 A高考題組12模擬題組345高考模擬高考模擬 圖圖15 B高