2010年四年級班級工作總結(jié)

1、2010年四年級班級工作總結(jié)一學(xué)期來， 我們根據(jù)以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)過程和教育方式 為主旨的班級工作思路，圍繞有禮有序、善學(xué)樂學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)品 質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)生特長、班級特色四方面開展班級工作，取得了比 較理想的成果。突出抓中心工作 學(xué)習(xí)品質(zhì)有提升四（五）班是2010年9月組 建的新班，和其他幾個班級學(xué)生相比， 在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面還有一段差距， 因此，一直以來，班級所有教師都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是本學(xué)期，我們以學(xué)科教學(xué)活動為主要陣地，突出抓這項中 心工作。我代數(shù)學(xué)主要從從提高課堂教學(xué)效率入手， 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 與學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計課堂教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，她采取領(lǐng)先起跑的

2、學(xué)習(xí)方式（讓一部分學(xué)生提前 預(yù)習(xí)、提前練習(xí)），讓優(yōu)秀學(xué)生一直保持旺盛的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生從數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的過程中體驗到了學(xué)習(xí)的成功；對于中等生，她主要采取一對一 比賽的方式（找同一水平的學(xué)生為對手） ，逐漸培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣；無論是在課堂上，還是在課余時間，劉玉輝老師不斷地幫助學(xué) 習(xí)困難生，從審題方法、列算式到每次測試后的思考，她總要耐心地 給予指導(dǎo)。這兩次測驗?zāi)愕某煽兌急容^好，這說明你可以把數(shù)學(xué)學(xué)得很好，也說明你比以前更用心、更努力了。加油吧，孩子相信自己！昨天晚自習(xí)上，老師見識到了你非同一般的智力， 今天的測試中,你讓老師見識到了你的粗心大意,如果你的智慧加上同等的細心,相信你的學(xué)習(xí)一定有

3、一個大飛躍。加油吧！這些話語，經(jīng)常出現(xiàn)在四（五）班學(xué)生的試卷上！英語 教師李榮翠在課堂教學(xué)過程中，以目標(biāo)達成作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注每一 個層次的學(xué)生的發(fā)展。每一節(jié)課前，他都會邀請一名學(xué)生和他一起用英語對話，幽默的 語言，熱情的態(tài)度，總是帶給學(xué)生愉快的感覺！隔一段時間，王育輝 老師會與需要幫助的學(xué)生談話， 指出他們在學(xué)習(xí)英語方面努力的方向， 或者帶著他們聽磁帶、或者是帶著他們讀單詞、寫短語，學(xué)生們的自 信心有了很大提高！在課堂中，我沒有充當(dāng)班主任的角色，堅持以數(shù) 學(xué)教師的身份影響學(xué)生。這個學(xué)期，我給每一個層次的學(xué)生找到了競爭對手，鼓勵每一名 學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)活動；在課堂上，各個層次的學(xué)生都有表現(xiàn)

4、的 時候，黑板是你們的天地舉手是積極的表現(xiàn)，不舉手也會給你機會； 在假期，班級網(wǎng)頁是優(yōu)秀學(xué)生大展身手的舞臺；學(xué)習(xí)每一個生字，都 要找到它的朋友寫作文是表達對生活的熱愛，是展示你的能力，不是 完成任務(wù)！這樣的意識都已經(jīng)深入學(xué)生心靈！讓學(xué)生更喜歡班主任沒 教的學(xué)科！這是我?guī)н@個班以來一直堅持的原則！ 在日常班級管理中， 我和每一位教師溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的每一方面，盡量解決班級學(xué) 生思想問題，鼓勵青年教師傾情投入?，F(xiàn)在，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有了明顯的提高，班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)進 入良性循環(huán)，在期末考試中，班級的總體成績在年級排名靠前，數(shù)學(xué) 均分第一、英語均分第二、語文均分第三。堅持抓常規(guī)工作一一行為習(xí)慣有

5、模范在本學(xué)期的班級管理中， 我們 班級主導(dǎo)群體摒棄了以前的說教，嘗試著用奇特的方式教育人。首先，發(fā)揮藍色留言板的潛在作用。我們班教室后面有一塊藍色的泡沫板，上面經(jīng)常貼著孩子們的字條。稱它為藍色留言板，主要不是因為這塊板是藍色的，而是因為我 們想通過它宣揚一種意識：任何時候，你的行為要讓你身邊的人感覺 到愉快，感覺到你的善意！ 同學(xué)之間有糾紛，事后覺得愧疚怎么辦？ 留言板上悄悄寫幾句；發(fā)現(xiàn)伙伴習(xí)慣不太好，不好當(dāng)面提醒怎么辦？ 留言板上善意地釘個帖子；對學(xué)習(xí)、生活不太滿意，心情郁悶怎么辦？ 貼上字條，一會兒就會有朋友給你回復(fù)安慰你；節(jié)日到了，會有人在 上面貼個自己做的賀卡，上面寫著祝福所有的同學(xué)！

6、一一師生之間的這 種溝通方式，讓不少學(xué)生學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了道歉，學(xué) 會了尊重，還練習(xí)了寫作?。ㄖ灰謼l上出現(xiàn)錯別字，馬上就會有人善 意地改正過來，并在旁邊寫著這個字寫錯了?。┩瑫r，我們非常注重班干部的培養(yǎng)。以前，班干輪流制是我們班的做法，目的是想發(fā)現(xiàn)有能力的學(xué)生，讓所有人都體驗作班干部的感受！可是我們班級出現(xiàn)一些現(xiàn)象，讓我 們不得不做了些改革：輪換制，讓有能力的人受委屈、沒有能力的人 更受委屈，一部分人抱著過渡的心理、不負責(zé)任，班級有些事務(wù)無人 能管理看來，知人善用一定勝過大家輪著干！當(dāng)然，結(jié)合班級學(xué)生 的實際情況，我們選擇一部分表現(xiàn)突出或發(fā)現(xiàn)有管理能力的領(lǐng)袖擔(dān)任 主要班干部，其他

7、的根據(jù)愛好和性格合理安排。班干部培養(yǎng)工作結(jié)合班級事務(wù)管理進行，一方面我們幫助班級的 體育委員、勞動委員、學(xué)科代表、宿舍長等班干部樹立威信，一方面 給這些班干部明確管理職責(zé)，平時還結(jié)合具體事例指導(dǎo)管理辦法。比如宿舍晚寢管理，我們要求全體學(xué)生必須按照作息時間準(zhǔn)時上 床休息，宿舍長會對那些不遵守時間、或者影響其他伙伴休息的同學(xué) 善意地提出建議：休息好是第二天活動好的保證，遵守宿舍紀(jì)律是尊 重他人并獲得他人尊重的途徑；又如班級衛(wèi)生管理，我們的勞動委員 安排好值日生后只擔(dān)負檢查、監(jiān)督各小組保潔的責(zé)任，各小組長通過 周評比（衛(wèi)生保潔做得好就能夠為小組爭光，個人可以加分）來促進 小組成員主動做好保潔工作。對

8、于那些有工作熱情但是能力又確實有限的同學(xué)，我們給他們安 排助理的職務(wù)，優(yōu)秀班干部就負責(zé)指導(dǎo)這些積極分子開展班級管理工 作。能者多勞和做力所能及的事的管理方式，使班級管理質(zhì)量有了提 高，以往那些有事沒事就找班主任的同學(xué)現(xiàn)在有事就找班干部了。另外，班級主導(dǎo)群體像往常一樣，積極通過個案研究來解決特別學(xué)生的教育問題。對于那些行為習(xí)慣有缺陷的同學(xué)，經(jīng)常在一起分析學(xué)生心理、主 動并熱情地談話是班級所有老師的日常工作。比如有一位因特殊原因轉(zhuǎn)來四（五）班的同學(xué)，在原來班級是老 總級別的人物 不尊重老師上課老是不聽講，不是下座位亂竄就是打 架罵人，每一次考試語數(shù)英三科總是不及格。班級老師觀察、分析后認為他的落后

9、在于破罐子破摔，其實他內(nèi) 心渴望被人尊重，有著做好孩子的強烈欲望。于是，我們班級所有教師對他采取了系列教育活動：換班是改變 個人形象的最佳時機的談話讓他對未來有希望，學(xué)習(xí)成績落后不要緊，關(guān)鍵是不要停下努力的腳步的談話是他堅持聽講、堅持做作業(yè)的保證，不怕人有錯，就怕不改過的談話使他學(xué)會了寬容、學(xué)會了反思，尊重 老師和同學(xué)其實就是尊重自己的談話幫他分辨了是非，籃球場上的成 功就是你的優(yōu)秀的活動為他塑造了好形象沒有任何責(zé)怪，只有一次 次耐心地談話，這位同學(xué)就這樣成了好孩子：期末考試平均成績居然 達到了八十分，犯了錯誤竟然會低下頭愧疚得流淚，看到老師遠遠就 會大聲問好，運動會上奮力一擲為班級獲得壘球冠軍時臉上洋溢著健 康的喜悅！用心抓特別工作一一特色特長有起色學(xué)生特長培養(yǎng)、班級特 色工作是情趣活動、興趣活動，是學(xué)生良好個性發(fā)展的重要手段，因 此，我們班級結(jié)合學(xué)部爭創(chuàng)六小能手的活動開展了這方面工作：班級網(wǎng)頁增加了藝術(shù)欄目，民間工藝活動請劉丹丹老師指導(dǎo)刻紙藝術(shù)，鼓勵每