2010年四年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

1、2010年四年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)， 我們根據(jù)以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程和教育方式 為主旨的班級(jí)工作思路，圍繞有禮有序、善學(xué)樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)品 質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)生特長(zhǎng)、班級(jí)特色四方面開(kāi)展班級(jí)工作，取得了比 較理想的成果。突出抓中心工作 學(xué)習(xí)品質(zhì)有提升四（五）班是2010年9月組 建的新班，和其他幾個(gè)班級(jí)學(xué)生相比， 在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面還有一段差距， 因此，一直以來(lái)，班級(jí)所有教師都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是本學(xué)期，我們以學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為主要陣地，突出抓這項(xiàng)中 心工作。我代數(shù)學(xué)主要從從提高課堂教學(xué)效率入手， 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 與學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，她采取領(lǐng)先起跑的

2、學(xué)習(xí)方式（讓一部分學(xué)生提前 預(yù)習(xí)、提前練習(xí)），讓優(yōu)秀學(xué)生一直保持旺盛的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生從數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功；對(duì)于中等生，她主要采取一對(duì)一 比賽的方式（找同一水平的學(xué)生為對(duì)手） ，逐漸培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣；無(wú)論是在課堂上，還是在課余時(shí)間，劉玉輝老師不斷地幫助學(xué) 習(xí)困難生，從審題方法、列算式到每次測(cè)試后的思考，她總要耐心地 給予指導(dǎo)。這兩次測(cè)驗(yàn)?zāi)愕某煽?jī)都比較好，這說(shuō)明你可以把數(shù)學(xué)學(xué)得很好，也說(shuō)明你比以前更用心、更努力了。加油吧，孩子相信自己！昨天晚自習(xí)上，老師見(jiàn)識(shí)到了你非同一般的智力， 今天的測(cè)試中,你讓老師見(jiàn)識(shí)到了你的粗心大意,如果你的智慧加上同等的細(xì)心,相信你的學(xué)習(xí)一定有

3、一個(gè)大飛躍。加油吧！這些話語(yǔ)，經(jīng)常出現(xiàn)在四（五）班學(xué)生的試卷上！英語(yǔ) 教師李榮翠在課堂教學(xué)過(guò)程中，以目標(biāo)達(dá)成作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注每一 個(gè)層次的學(xué)生的發(fā)展。每一節(jié)課前，他都會(huì)邀請(qǐng)一名學(xué)生和他一起用英語(yǔ)對(duì)話，幽默的 語(yǔ)言，熱情的態(tài)度，總是帶給學(xué)生愉快的感覺(jué)！隔一段時(shí)間，王育輝 老師會(huì)與需要幫助的學(xué)生談話， 指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面努力的方向， 或者帶著他們聽(tīng)磁帶、或者是帶著他們讀單詞、寫(xiě)短語(yǔ)，學(xué)生們的自 信心有了很大提高！在課堂中，我沒(méi)有充當(dāng)班主任的角色，堅(jiān)持以數(shù) 學(xué)教師的身份影響學(xué)生。這個(gè)學(xué)期，我給每一個(gè)層次的學(xué)生找到了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，鼓勵(lì)每一名 學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)；在課堂上，各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)

4、的 時(shí)候，黑板是你們的天地舉手是積極的表現(xiàn)，不舉手也會(huì)給你機(jī)會(huì)； 在假期，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)是優(yōu)秀學(xué)生大展身手的舞臺(tái)；學(xué)習(xí)每一個(gè)生字，都 要找到它的朋友寫(xiě)作文是表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)，是展示你的能力，不是 完成任務(wù)！這樣的意識(shí)都已經(jīng)深入學(xué)生心靈！讓學(xué)生更喜歡班主任沒(méi) 教的學(xué)科！這是我?guī)н@個(gè)班以來(lái)一直堅(jiān)持的原則！ 在日常班級(jí)管理中， 我和每一位教師溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的每一方面，盡量解決班級(jí)學(xué) 生思想問(wèn)題，鼓勵(lì)青年教師傾情投入。現(xiàn)在，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有了明顯的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn) 入良性循環(huán)，在期末考試中，班級(jí)的總體成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名靠前，數(shù)學(xué) 均分第一、英語(yǔ)均分第二、語(yǔ)文均分第三。堅(jiān)持抓常規(guī)工作一一行為習(xí)慣有

5、模范在本學(xué)期的班級(jí)管理中， 我們 班級(jí)主導(dǎo)群體摒棄了以前的說(shuō)教，嘗試著用奇特的方式教育人。首先，發(fā)揮藍(lán)色留言板的潛在作用。我們班教室后面有一塊藍(lán)色的泡沫板，上面經(jīng)常貼著孩子們的字條。稱(chēng)它為藍(lán)色留言板，主要不是因?yàn)檫@塊板是藍(lán)色的，而是因?yàn)槲?們想通過(guò)它宣揚(yáng)一種意識(shí)：任何時(shí)候，你的行為要讓你身邊的人感覺(jué) 到愉快，感覺(jué)到你的善意！ 同學(xué)之間有糾紛，事后覺(jué)得愧疚怎么辦？ 留言板上悄悄寫(xiě)幾句；發(fā)現(xiàn)伙伴習(xí)慣不太好，不好當(dāng)面提醒怎么辦？ 留言板上善意地釘個(gè)帖子；對(duì)學(xué)習(xí)、生活不太滿意，心情郁悶怎么辦？ 貼上字條，一會(huì)兒就會(huì)有朋友給你回復(fù)安慰你；節(jié)日到了，會(huì)有人在 上面貼個(gè)自己做的賀卡，上面寫(xiě)著祝福所有的同學(xué)！

6、一一師生之間的這 種溝通方式，讓不少學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了道歉，學(xué) 會(huì)了尊重，還練習(xí)了寫(xiě)作?。ㄖ灰謼l上出現(xiàn)錯(cuò)別字，馬上就會(huì)有人善 意地改正過(guò)來(lái)，并在旁邊寫(xiě)著這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了?。┩瑫r(shí)，我們非常注重班干部的培養(yǎng)。以前，班干輪流制是我們班的做法，目的是想發(fā)現(xiàn)有能力的學(xué)生，讓所有人都體驗(yàn)作班干部的感受！可是我們班級(jí)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，讓我 們不得不做了些改革：輪換制，讓有能力的人受委屈、沒(méi)有能力的人 更受委屈，一部分人抱著過(guò)渡的心理、不負(fù)責(zé)任，班級(jí)有些事務(wù)無(wú)人 能管理看來(lái)，知人善用一定勝過(guò)大家輪著干！當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)學(xué)生 的實(shí)際情況，我們選擇一部分表現(xiàn)突出或發(fā)現(xiàn)有管理能力的領(lǐng)袖擔(dān)任 主要班干部，其他

7、的根據(jù)愛(ài)好和性格合理安排。班干部培養(yǎng)工作結(jié)合班級(jí)事務(wù)管理進(jìn)行，一方面我們幫助班級(jí)的 體育委員、勞動(dòng)委員、學(xué)科代表、宿舍長(zhǎng)等班干部樹(shù)立威信，一方面 給這些班干部明確管理職責(zé)，平時(shí)還結(jié)合具體事例指導(dǎo)管理辦法。比如宿舍晚寢管理，我們要求全體學(xué)生必須按照作息時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上 床休息，宿舍長(zhǎng)會(huì)對(duì)那些不遵守時(shí)間、或者影響其他伙伴休息的同學(xué) 善意地提出建議：休息好是第二天活動(dòng)好的保證，遵守宿舍紀(jì)律是尊 重他人并獲得他人尊重的途徑；又如班級(jí)衛(wèi)生管理，我們的勞動(dòng)委員 安排好值日生后只擔(dān)負(fù)檢查、監(jiān)督各小組保潔的責(zé)任，各小組長(zhǎng)通過(guò) 周評(píng)比（衛(wèi)生保潔做得好就能夠?yàn)樾〗M爭(zhēng)光，個(gè)人可以加分）來(lái)促進(jìn) 小組成員主動(dòng)做好保潔工作。對(duì)

8、于那些有工作熱情但是能力又確實(shí)有限的同學(xué)，我們給他們安 排助理的職務(wù)，優(yōu)秀班干部就負(fù)責(zé)指導(dǎo)這些積極分子開(kāi)展班級(jí)管理工 作。能者多勞和做力所能及的事的管理方式，使班級(jí)管理質(zhì)量有了提 高，以往那些有事沒(méi)事就找班主任的同學(xué)現(xiàn)在有事就找班干部了。另外，班級(jí)主導(dǎo)群體像往常一樣，積極通過(guò)個(gè)案研究來(lái)解決特別學(xué)生的教育問(wèn)題。對(duì)于那些行為習(xí)慣有缺陷的同學(xué)，經(jīng)常在一起分析學(xué)生心理、主 動(dòng)并熱情地談話是班級(jí)所有老師的日常工作。比如有一位因特殊原因轉(zhuǎn)來(lái)四（五）班的同學(xué)，在原來(lái)班級(jí)是老 總級(jí)別的人物 不尊重老師上課老是不聽(tīng)講，不是下座位亂竄就是打 架罵人，每一次考試語(yǔ)數(shù)英三科總是不及格。班級(jí)老師觀察、分析后認(rèn)為他的落后

9、在于破罐子破摔，其實(shí)他內(nèi) 心渴望被人尊重，有著做好孩子的強(qiáng)烈欲望。于是，我們班級(jí)所有教師對(duì)他采取了系列教育活動(dòng)：換班是改變 個(gè)人形象的最佳時(shí)機(jī)的談話讓他對(duì)未來(lái)有希望，學(xué)習(xí)成績(jī)落后不要緊，關(guān)鍵是不要停下努力的腳步的談話是他堅(jiān)持聽(tīng)講、堅(jiān)持做作業(yè)的保證，不怕人有錯(cuò)，就怕不改過(guò)的談話使他學(xué)會(huì)了寬容、學(xué)會(huì)了反思，尊重 老師和同學(xué)其實(shí)就是尊重自己的談話幫他分辨了是非，籃球場(chǎng)上的成 功就是你的優(yōu)秀的活動(dòng)為他塑造了好形象沒(méi)有任何責(zé)怪，只有一次 次耐心地談話，這位同學(xué)就這樣成了好孩子：期末考試平均成績(jī)居然 達(dá)到了八十分，犯了錯(cuò)誤竟然會(huì)低下頭愧疚得流淚，看到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就 會(huì)大聲問(wèn)好，運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力一擲為班級(jí)獲得壘球冠軍時(shí)臉上洋溢著健 康的喜悅！用心抓特別工作一一特色特長(zhǎng)有起色學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)、班級(jí)特 色工作是情趣活動(dòng)、興趣活動(dòng)，是學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展的重要手段，因 此，我們班級(jí)結(jié)合學(xué)部爭(zhēng)創(chuàng)六小能手的活動(dòng)開(kāi)展了這方面工作：班級(jí)網(wǎng)頁(yè)增加了藝術(shù)欄目，民間工藝活動(dòng)請(qǐng)劉丹丹老師指導(dǎo)刻紙藝術(shù)，鼓勵(lì)每