中班主題性游戲活動方案：玩具救護站

1、中班主題性游戲活動方案：玩具救護站一、主題活動內(nèi)容：玩具分享站二、主題活動背景：好多幼兒都喜歡從家中帶來心愛的玩具：遙控小汽車、芭比娃娃、電動手槍、流沙玩具分享站里的玩具總是能吸引幼兒的眼光。他們對同伴的玩具愛不釋手，同時對自己的玩具贊不絕口。當幼兒對這些玩具表現(xiàn)出極大的熱情時，隨之而來的是一系列問題的發(fā)生。被弄壞玩具的小朋友對我們哭泣、好玩的玩具大家又爭搶不休、有些小玩具甚至不見了幼兒的行為不禁給我們帶來了思考：如何深入挖掘玩具分享站的教育價值，讓玩具不僅僅停留在“玩”字上，既保有幼兒對玩具的熱情，又發(fā)揮玩具特有的教育實效。于是，師生共同選擇了主題玩具分享站。主題活動玩具分享站涉及到玩具的外

2、觀、性能、材質(zhì)、使用、保養(yǎng)和維修，并且對幼兒平時不太接觸的如爸爸媽媽、外國小朋友、古代小朋友等不同層面的人群與玩具的互動有了全新的了解。同時對幼兒情感發(fā)展、動手操作能力、語言表達、創(chuàng)造能力及邏輯思維能力等方面都有不同程度的提高。主題活動玩具分享站由“我的寶貝玩具”“爸爸媽媽玩過的玩具”“外國小朋友的玩具”與“古代人有哪些玩具”幾個分主題組成，內(nèi)容與要求是：樂于嘗試、操作各種玩具，了解它們不同的性能和玩法；知道不同領(lǐng)域、不同時段玩具的特性；愿意和同伴共同使用玩具，初步體會規(guī)則的意義并學習遵守。隨著主題的深入，教師和幼兒共同把與玩具的互動外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。主墻面被布置成“秘密口袋”，收藏了幼兒及

3、教師共同收集的各類玩具；窗臺也被設(shè)計為玩具的展臺益智區(qū)命名為玩具工廠，語言區(qū)為玩具商店，而美工區(qū)則命名為玩具醫(yī)院。我們還布置了資料吧，在看看、聽聽、說說中對玩具有進一步的了解。幼兒在玩具工廠里利用廢舊材料自制玩具，驚喜的發(fā)現(xiàn)自己做玩具更有意思，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力；玩具商店則鍛煉幼兒的語言表達能力，通過一階段的操作，幼兒對自己所喜愛的玩具的性能有了深入的認識，并能用較精練的語言進行提升，從而更有利于游戲中商品的推銷與售出在主題活動即將接近尾聲時，幼兒仍對玩具分享站保持著極大的興趣，并自主成為分享站的主人，對一些破損玩具的修理、維護工作非常熱衷。因此教師與幼兒共同生成了主題游戲玩

4、具救護站。三、主題活動網(wǎng)絡(luò)四、主題游戲網(wǎng)絡(luò)五、主題游戲目標： 1、情感目標：引導(dǎo)幼兒觀察玩具，發(fā)現(xiàn)并探究玩具中的問題，嘗試與人合作，在玩中體驗勞動的可貴與快樂，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的好習慣。 2、能力目標：能主動修補破損玩具，學習使用各種工具的簡單方法。六、環(huán)境材料準備經(jīng)驗準備：幼兒有修補圖書的經(jīng)驗。材料準備： 1、幼兒收集的現(xiàn)成玩具和教師制作的玩具。 2、平時收集的廢舊物品和相關(guān)制作工具。 3、可以組裝及簡單修理的玩具，擦布、報紙等清潔玩具的用品。七、游戲活動流程活動基本環(huán)節(jié)和組織過程實錄描述1、導(dǎo)入：以游戲“秘密口袋”吸引幼兒，鼓勵幼兒大膽介紹玩具。T：小朋友，今天老師帶來了一個“秘密口袋”，

5、里面有什么秘密呢？請你們來探密。注：幼兒摸出玩具后，在不讓其他幼兒看見的前提下，用語言形容玩具特征，讓其他幼兒猜S：我摸到的玩具硬硬的，有輪子，放了電池可以動你們猜是什么？猜到是汽車后，玩具展示在展示臺上S：我摸到的玩具有金黃的頭發(fā)，漂亮的裙子，還穿著高跟鞋呢。猜到后展示S：我摸到的玩具我最喜歡了，能發(fā)出“啪啪”的聲音，專門打壞蛋。同上T：這么多玩具，你們最喜歡哪一個？為什么？請說出你的理由。S：我最喜歡芭比娃娃，因為她很漂亮，頭發(fā)可以梳各種辮子，衣服還可以換呢。S：我最喜歡玩具手槍，因為戴著它很神氣，就像警察叔叔。S：我喜歡遙控汽車，不用我推，只要按遙控它就能自己開。T：你們最認同誰介紹的玩

6、具？為什么？S：我喜歡貝貝介紹的芭比，因為他說的很全面。S：我喜歡張成介紹的手槍，因為我長大想當警察。T：剛剛的小朋友說的都很出色，就連老師也喜歡上了它們?？墒俏野l(fā)現(xiàn)有些玩具好可憐，小朋友們都不喜歡它，怎么回事呢？取出玩具，發(fā)現(xiàn)都有不同程度的破損T：以前我們都修過圖書，小朋友們用各種工具幫助圖書，直到現(xiàn)在，圖書角的圖書依舊能讀能看呢，我們現(xiàn)在能不能也幫幫玩具呢？S：好的，我們都愿意。3、“玩具救護站”游戲活動。設(shè)置醫(yī)院場景含門診室、醫(yī)療部、藥房1門診室T：小朋友生病了都要去醫(yī)院治療，玩具生病了也要進玩具醫(yī)院。我們先來回想一下，醫(yī)生是怎樣給我們看病的？S：醫(yī)生會先問媽媽我哪里不舒服，還會在我身上

7、摸摸、聽聽、看看。S：有一次，醫(yī)生叫我去驗血的，我不怕疼。S：我們只有吃藥、掛水，病才會好。 T：你們說的都很好，我們生病了都要先到門診室給醫(yī)生檢查一下，找出病因，我們把它叫做“問診”，碰到復(fù)雜的病情還需要化驗等做進一步檢查，進行“診療分類”，最后決定醫(yī)治方法。那么玩具生病了也同樣如此。首先檢查玩具外表的破損程度在“外科”檢查、治療；對特殊的發(fā)條、電動玩具還要進行內(nèi)部檢查在“內(nèi)科”檢查、治療，對不明病因的則進入“中醫(yī)”診療。現(xiàn)在我們進入“玩具救護站”啦。 你們商量一下各自的角色。2小小工具箱T：我為你們準備了修理玩具的各種材料和工具，我們一起來看一看，究竟有些什么工具，有什么用處，是怎樣用的？

8、羅列各種工具，幼兒欣賞S：我知道，中間的是透明膠，可以用來貼紙。S：那個長長的、有木柄的是螺絲刀，可以用來擰緊螺絲。S：老師，我看到那瓶膠水上面有502字，那是什么意思啊？T：這是502膠水，專門用來貼塑料，橡膠等一些難以貼牢的東西，我們使用它的時候一定要小心些，因為弄在手上很難洗得掉。剛剛倪妮小朋友很好，你們有什么不懂得現(xiàn)在都可以問老師。S：老師，那透明的蠟燭有什么用?。縏：這不是蠟燭，它的名字叫膠棒，用打火機點燃以后，滴下的膠水能使玩具上掉落的東西又回到玩具身上。不過，它使用起來也有一定危險，到時可以請老師來幫助哦！3醫(yī)療部根據(jù)實際情況，教師給予幫助和指導(dǎo)例1：咪咪小朋友拿的是絨毛玩具，娃

9、娃的眼睛不見了，他們找來了一粒黑紐扣在教師的幫助下，縫了上去做眼睛。T：咪咪，你真聰明，找到一顆扣子做布娃娃的眼睛，你看布娃娃又笑了誒。那你覺得布娃娃的眼睛為什么會掉了呢？小朋友從家里帶來時可是好的哦。S：那一定是我們不愛惜才會這樣的。上次我看到倪好在撥它的眼珠呢。我以后一定要照顧好布娃娃，不讓它受傷。例2：王一笑拿著不會叫的電動鴨子不知所措，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)原來是電池裝反了。T：笑笑，你怎么啦？電動鴨子出了什么事啊？S：我找了好久原因，就是不知道為什么它不會動了，也不叫了。T：那你覺得原來的鴨子是靠什么會叫會動的呢？S：噢，是電池。老師，我們一起來拆開看看，是不是電池沒電了。在老師和小朋友共同努

10、力下，發(fā)現(xiàn)電池已經(jīng)腐蝕，接著我們又引導(dǎo)幼兒認識正負極，成功的修好了鴨子例3：莊成的風車破了，滾軸也松動了，小朋友合作，共同粘牢了風車，轉(zhuǎn)緊了滾軸，風車又轉(zhuǎn)起來了。這里莊成和其他幾個小朋友正忙的不可開交。因為有了先前修補圖書的經(jīng)驗，他們很快的進入了角色。例4：在墻角東倒西歪很久的風箏，被林霖用細竹棍一撐，展開了雙翅。T：想不到小朋友的手這么靈巧，用透明膠粘好了風車，用起子裝牢了車輪，用細竹棍撐出了風箏4    展示臺T：小朋友們真能干，我們來看一看你們的勞動成果吧。將幼兒修理過的玩具一一展示，布置展示臺，并評比小名醫(yī)T：玩具是我們的好朋友，請你們一定要保護它。剛剛小

11、朋友都很辛苦，修好了玩具。而且有些小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一部分損壞的玩具是因為玩的時候不愛惜才會導(dǎo)致玩具的損壞哦！我們以后共同來保護它們。如果以后小朋友發(fā)現(xiàn)分享站里的玩具病了，我們還可以當一回小醫(yī)生。結(jié)束游戲八、活動反思在玩具分享站這個主題活動結(jié)束以后，我們進行了深刻的反思。該主題是幼兒在玩玩具過程中引發(fā)的，通過整個主題的不斷遞進，幼兒知道了好玩的玩具要一起玩，輪流玩，千萬不能占為己有；自己的玩具要大方地拿出來分享；不經(jīng)過主人的同意不能擅自玩同伴的玩具；不小心弄壞了別人的玩具要抱歉幼兒就是在共同玩的過程中學習著這些與人交往的正確方式。在玩玩具的過程中，幼兒很自然地觸及了電動玩具、發(fā)條玩具、拉線玩具、

12、水里的玩具等關(guān)于玩具的分類的知識；在玩具醫(yī)院的活動中又研究了電池的裝配等，這些研究類的活動與我園滲透式科技啟蒙教育是相一致的。同時，教師也將觀察、制作、小游戲等科技教育的方法在主題中進行了自然運用。玩玩具是幼兒最喜歡的，但是在玩的過程中也會碰到一些問題，如：玩具臟了怎么辦。所以，我們通過“玩具洗澡”等活動，鼓勵幼兒學著和教師一起清洗、整理、晾曬玩具等，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習慣。整個主題結(jié)束以后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒不僅了解到了各種玩具的性能，使用方法，同時對爸爸媽媽、外國小朋友、古代人等一些特殊人群與玩具的接觸有了全面的了解，激起了幼兒對玩具更加細膩的感情和更加強的熱情，因此生成了主題游戲玩具救護站

13、。在玩具救護站游戲的每個環(huán)節(jié)后，我們都進行了具體的反思。在“秘密口袋”這個環(huán)節(jié)中，由于老師的神秘口吻和渲染，幼兒非常自然的進入了游戲，起到了很好的效果。但是我們覺得玩具最好由教師和幼兒一起收集，這樣會更具親切感。結(jié)尾處可以延伸“拿到新玩具可以自己研究，也可以去問問會玩的小朋友”，強化了主題的核心價值，也進一步激發(fā)了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒樂于交流玩玩具的經(jīng)驗，知道各種玩具的玩法。因為前期幼兒操作了一段時間，此時幼兒對各自喜歡的玩具有了較為豐富的經(jīng)驗，交流中發(fā)言更積極、主動更有內(nèi)容。在“玩具醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)中，我們主要是幫助幼兒明確自己的任務(wù)，為下一環(huán)節(jié)的制作做好鋪墊。讓幼兒知道，壞掉的玩具修一修也能玩，在修補玩具的過程中，體驗到自己很能干，同時也懂得了要保護玩具。因為前期材料的準備以幼兒個別的低結(jié)構(gòu)活動為主，因此活動一開始設(shè)計了一個關(guān)于材料的討論，以引起幼兒對同伴所收集材料的關(guān)注，通過經(jīng)驗的分享，拓展幼兒的創(chuàng)作思路。在教師很好的引導(dǎo)下，幼兒對各種工具有了較詳細的認識，也知道配對使用，而且為幼兒準備了大量的半成品，所以整個制作活動沒有超越中班幼兒的能力水平，幼兒通過撕撕、畫畫、貼貼等活動修補了很多有意義的玩具。但是因為中班幼兒的年齡特點，對一些較復(fù)雜或難度大的操作技能不能很好的運用，以后在手工區(qū)內(nèi)盡量營造類似環(huán)境，鍛煉技能。在幼兒提出異議時