中班綜合《美麗的春天》

1、中班綜合活動案例：美麗的春天活動背景： 每天的飯后時間，孩子們都會繞幼兒園里的小花圃散步。今天的午后，陽光特別的溫暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它誘人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說：“喲，春姑娘來了！”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意，一個個的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識里，“春姑娘”的概念是形象而具體的，是一位如公主一般，有著長長的頭發(fā)，穿著漂亮裙子的女孩。捕捉到這個充滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的了解春天，并能夠將心里的“美”用語言表達出來，用各種形式表現(xiàn)出來，我設計并

2、開展了本次活動美麗的春天?；顒幽繕耍?.加深對春天的認識，進一步感受春天的美。2.學會用詞語對春天的景色進行講述。3.綜合運用各種藝術表現(xiàn)方式，表達自己眼中的春天?；顒訙蕚洌?.已有春游的經歷，已學過兒歌雷公公在敲門。2.相關課件，春天音樂磁帶。3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等?；顒舆^程：一、導入部分憶春1.提問：師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告訴我？幼：春天！師：對啦！春姑娘已經悄悄的，在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子，發(fā)現(xiàn)了春姑娘，她躲在哪里了呢？ 幼：桃花、柳樹、小草 師：嗯，你能像老師一樣嗎？說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了

3、！” 幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。 春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。 （幼兒對于此環(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放課件 師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很高興和大家一起來上課。今天，在我來的時候，春姑娘給了我一樣東西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎？ （ 教師學著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只活靈活現(xiàn)的小蜜蜂，調動起了幼兒的全部興致。）二、基礎部分賞春1.播放春天的背景音樂，觀看有關春天景物的課件師：大聲告訴我，你們喜歡春姑娘送的禮物嗎？幼：喜

4、歡！師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的？幼：筍子、蠶豆、蒲公英（幼兒自由回答，不指定幼兒回答）2.師：誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物？（指名幼兒回答）幼：我最喜歡桃花。師：我最喜歡黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎？幼：我最喜歡粉紅色的桃花。大大的頭的小蝌蚪；尖尖的竹筍飛的高高的風箏（指名5至6名幼兒來表達他的想法）3.事學會說完整的句子：“春姑娘送來了（黃黃的油菜花、溫暖的陽光）”等等 師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說，你的發(fā)現(xiàn)，別忘了用一個好聽的詞語。 幼兒自由交流。 （小

5、班是發(fā)展幼兒語言能力的最好時機，經過小班的學習，他們的語言已經有了很大的發(fā)展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發(fā)展他們的語言能力。） 戲春1.聽雷聲，引出春雷。 師：（播放“雷聲”）這是什么聲音？嚇了我們一跳！幼：打雷！2.游戲：雷公公在敲門。師：春姑娘不僅帶來了的漂亮的花、青青的草，還帶來了春雷公公。師：你都知道哪些動物會被雷公公從香甜的睡夢中給叫起床呢？幼：小熊、青蛙、蛇.游戲：老師學著雷公公的樣子“轟隆隆”地叫小動物起床，并不時的改變小動物的名稱。幼兒聽到“雷聲”與動物的名字后，能以最快的速度自由地學著小動物活動的樣子起床，進行游

6、戲。 師：（老師讓幼兒閉上眼睛，睡覺的姿勢準備好，緩慢的輕聲敘述）噓一群小動物正在冬眠，它們睡的可香了，聽還在打呼嚕“呼嚕，呼?！保曇艮D高,學春雷的聲音）“轟隆隆，轟隆隆，小熊小熊起床了；轟隆隆，轟隆隆，青蛙青蛙起床啦留春（1）師：春姑娘真好，給我們送來了禮物，還讓春雷公公陪我們玩，我們永遠把她留在我們身邊好不好？幼：好！師：老師準備了好多好多的東西，你可以畫，可以剪，可以粘，隨便你用什么樣的方法，把美麗的春姑娘給留在我們的教室里。（自由選擇材料 、用多種方式大膽的把你眼中的春姑娘給表現(xiàn)出來。教師在旁給予一定的指導與幫助，只要孩子多自己的作品有見解，都予以鼓勵）（2）用孩子們的作品布置教室，

7、使教室充滿春天的氣息。師：我們把它們布置在我們的教教室里吧，讓春姑娘天天和我們在一起。 （綱要中指出，“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，我提供了大量的材料與工具讓幼兒進行自我的創(chuàng)作，鼓勵“與眾不同”。）三、結束部分鬧春播放音樂磁帶春天，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的嬉戲與舞蹈，感受春天帶來的歡樂。 師：聽！音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開開心心，快快樂樂的在一起?；顒臃此迹?美麗的春天是中班下學期的一堂綜合課，活動對象正是大量

8、獲取知識的時候，此時的他們對什么都感興趣，萬物復蘇的春天他們當然不會錯過。本次活動我采用了視頻欣賞、游戲、剪紙、圖畫、粘貼、歌舞等多種的活動方式，設計了“憶春、賞春、戲春、留春、鬧春”五個環(huán)節(jié)，使孩子們玩在活動中，樂在活動中，學習知識也在活動中。整個活動的開展，孩子們的投入度都非常高，基本達到了所設定的目標。當然也存在著一些不足：為了使活動的開始充滿趣味性，也是為了消除孩子們對我的陌生感，我在“憶春”環(huán)節(jié)設計了春姑娘的“小使者”小蜜蜂的歡迎儀式。果然，孩子們在看到小蜜蜂木偶后都很驚喜，但這種驚喜只是對于這個可愛的對象，他們并沒有感覺到春天與蜜蜂的聯(lián)系。如果，這個環(huán)節(jié)我出示的木偶換成是春姑娘自身

9、或者干脆把自己打扮成春姑娘，以春姑娘的身份來貫穿引導整課堂，那么孩子們就會置身于一個似真似幻的情境當中，投入度也會更好。 視覺所獲取的知識是最直接也是最有效的，在孩子們欣賞完“春姑娘的禮物”PPT之后，我提問：“你最喜歡春姑娘禮物里面的什么？”當孩子說出他喜歡的事物之后，我接著要求：“能用一個好聽的詞語來說說你喜歡的禮物嗎？”一時，孩子語塞，不知道怎樣回答。憋了半天，說了一句“粉紅色的桃花”。見他說出了我想要的答案，馬上要求全班的孩子對他進行表揚。其他孩子見此情況，紛紛舉手要求回答。于是我聽到了“黃色的油菜花”、“灰色的蜜蜂”、“黑色的蝌蚪”、“白色的蒲公英”等等一長串的顏色比拼。盡管我在旁啟發(fā)“蝌蚪的腦袋好大呀?！?、“春筍長