修改病句課件

1、 1 1、了解了解常見病句的常見病句的類型類型。 2 2、掌握掌握修改病句的修改病句的方法方法。 * *3 3、會使用會使用常用的常用的修改符號修改符號。 重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握修改病句的方法方法。 難點(diǎn)難點(diǎn)：分析病句的病因病因。 1 1、定義 2 2、常見病句的十種病因、常見病句的十種病因 3 3、基本步驟、基本步驟 4 4、原則、原則 5 5、常用的修改符號、常用的修改符號 6 6、方法、方法 一、補(bǔ)法：一、補(bǔ)法：這種方法多用于修這種方法多用于修 改成分殘缺的病句。改成分殘缺的病句。 這種方法多用于修改成分殘缺的病句。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。成份殘缺成份殘缺改為：改為：看到詹天佑留下的偉

2、大工程，看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都贊嘆不已。許多外國游客都贊嘆不已。（還練一練） 改為：這學(xué)期，我們班上大約有一半 同學(xué)達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。或改為：或改為：這學(xué)期，我們班上達(dá)到了國家體育這學(xué)期，我們班上達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)大約有一半。鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)大約有一半。（還練一練） 或或改為：這學(xué)期，我們班上大約有一半 同學(xué)達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。改為改為：這學(xué)期，我們班上達(dá)到了國家體育鍛這學(xué)期，我們班上達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)大約有一半。煉標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)大約有一半。（還練一練） 三是三是 換法：換法：這種方法多用于修改：這種方法多用于修改：用詞不當(dāng)用詞不當(dāng) 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)指

3、代不明指代不明 分類不當(dāng)分類不當(dāng) （再練一次（再練一次 你更聰明）你更聰明） 為了一點(diǎn)小事，小明和小紅小明和小紅發(fā)生了戰(zhàn)斗。 改為：小明和小紅為了一點(diǎn)小明和小紅為了一點(diǎn)小事產(chǎn)生小事產(chǎn)生了了矛盾矛盾。 或改為或改為：小明和小紅為了一點(diǎn)：小明和小紅為了一點(diǎn)小事發(fā)生小事發(fā)生了了糾紛。糾紛。 或或改為：改為：我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土 地肥沃，特別適地肥沃，特別適宜種棉花、甘蔗、梨樹和棗樹。宜種棉花、甘蔗、梨樹和棗樹。修改病句要掌握四種方法：修改病句要掌握四種方法：四是 調(diào)法： 這種方法多用于修這種方法多用于修 改詞序顛倒的病句。改詞序顛倒的病句。（分析）（分析）中國古代四大

4、發(fā)明有：造紙、火藥、中國古代四大發(fā)明有：造紙、火藥、 指指南針、印刷術(shù)。造紙只是其中之一，所以說這句南針、印刷術(shù)。造紙只是其中之一，所以說這句話話 含糊不清。含糊不清。改為：改為：造紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙是中國的四大發(fā)明之一。（分析）（分析）中國古代四大發(fā)明有：造紙、火藥、中國古代四大發(fā)明有：造紙、火藥、 指南針、印刷術(shù)。造紙指南針、印刷術(shù)。造紙只是其中之一，所以說這句話只是其中之一，所以說這句話 含糊不清。含糊不清。改為：改為：造紙是中國古代的四大發(fā)明造紙是中國古代的四大發(fā)明。例例1、參加春游的同學(xué)、參加春游的同學(xué) 基本上都到齊了基本上都到齊了.或改為：或改為：參加春游的同學(xué)參加春游的

5、同學(xué) 基本上都到齊了基本上都到齊了.例例2、春天春天 的北京是異常美麗的地方。的北京是異常美麗的地方。或改為或改為：春天春天 的北京是異常美麗的地方。的北京是異常美麗的地方。養(yǎng)成養(yǎng)成例例3、我們從小要、我們從小要 講衛(wèi)生的好習(xí)慣講衛(wèi)生的好習(xí)慣。例例4、大家把目光都大家把目光都 集中到主席臺上集中到主席臺上.投向投向 1 1、定義：在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫做病句。 2 2、重點(diǎn)、重點(diǎn)；掌握修改方法。掌握修改方法。 3 3、難點(diǎn)；、難點(diǎn)；尋找病因。尋找病因。 4 4、常見病句的十種病因：、常見病句的十種病因： 語序顛倒；語序顛倒； 搭配不當(dāng)；成份殘缺；重復(fù)羅嗦；前后矛盾；搭配不當(dāng)；成份殘缺；重

6、復(fù)羅嗦；前后矛盾； 用詞不當(dāng)；用詞不當(dāng)； 指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清。指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清。 5 5、基本步驟：、基本步驟：一讀、二找、三改、四查。一讀、二找、三改、四查。 6 6、原則：、原則： 原意要保、改法要巧、改動要少、最簡潔為好原意要保、改法要巧、改動要少、最簡潔為好 。 7 7、方法、方法：一補(bǔ)：一補(bǔ) 、二刪、二刪、 三換三換 、 四調(diào)四調(diào)。 8 8、常用的修改符號：、常用的修改符號： （1）、表示刪改）、表示刪改 （2）、表示刪除）、表示刪除 （3）、表示增補(bǔ)）、表示增補(bǔ) （4）、表示左右詞語互換位置）、表示左右詞語互換位置練習(xí)到我家練習(xí)到我家 我們

7、要好好招待它我們要好好招待它要求：先說病因，再用修改符號，后把完整的語句寫在橫線上。要求：先說病因，再用修改符號，后把完整的語句寫在橫線上。1、我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)會的成語。、我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)會的成語。病因叫病因叫（語序不當(dāng)）（語序不當(dāng)）改為：改為：我們要運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的成語。我們要運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的成語。2、我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。、我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。病因叫（成分殘缺）病因叫（成分殘缺）要發(fā)揚(yáng)要發(fā)揚(yáng) 改為：改為：我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。要求：先說病因，再用修改符號，后把完整的語句寫在橫線上。要求：先說病因，再用修改符號，后把完整的語句寫在橫線上。3、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。病因叫病因叫 (指代不明指代不明)改為