小學數學畢業(yè)復習方法交流

1、小學數學畢業(yè)復習方法交流西窩鋪小學 韓立新小學階段數學知識的學習告一段落，接下來的教學將是對整個小學階段各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，形成較完整的知識網絡結構。使遺忘的內容得到重視、薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固。但我們面臨的問題是時間短、內容多，怎樣使復習有效地發(fā)揮作用？既能高度概括、加深學生記憶，還能糾正存在的種種問題，并能將知識有機結合，形成知識網絡，從而提高學生的綜合數學素質和解決問題的能力。我想每位老師早已經有了各自的復習方法，我只談一談自己平時的一點做法。一、明確復習的目的 1查漏補缺。復習課的教學要以小學數學教學大綱（新課程標準）的要求為目標，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。

2、通過復習，使每個學生都能達到大綱或標準的基本要求。 2促進知識的系統(tǒng)化。復習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識結構。3溫故而知新。復習的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學的知識有新的認識、提高，包括適當的拓寬和延伸，達到溫故而知新的目的。4提高解決實際問題的能力。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力,讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。5、對易錯題需多講多練。?？家族e題多是教學內容中的基礎知識，重

3、點知識，而往往又是學生不細心就容易錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜，不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的練習，只有通過復習，才能讓學生學會細心審題、抓住關鍵之處正確解題。有些題，不細看會認為一模一樣，但細看后，并不一樣，并且解題方法完全不同；有些題，看內容和形式不一樣，但解題方法完全相同。解題時，由于學生不認真讀題，不認真分析，常會解錯題。所以，復習時，教師要有意識的把這些題放在一起進行對比復習，提高學生的分析和鑒別能力，加深知識的理解，提高學生分析問題，解決問題的能力。我們以前教的是人教版老教材，帶過畢業(yè)班的許多教師都非常熟悉教材，但現行數學課標是新的，這

4、對我們每位教師也是一個很大的挑戰(zhàn)。我們好比穿舊鞋走新路，所以我們要關注課改新領域，用新課程的教學目標來指導教學。二、上好復習課，注重課堂教學實效性。注意復習課上把握好回顧整理，鞏固練習，應用探究幾個環(huán)節(jié)；精心選擇習題。習題千千萬萬，有難有易，就象散落的珍珠，這就要求教師，能根據教學目標和課的類型，以及學生情況，圍繞一個小主題，去精心篩選，然后再串成一條線，為主題服務?？梢詡€個是簡單題，可以是由易到難，也可以只由一個難題而展開。因此，我們要求數學教師胸中要有無數題，而且對每道題的結構了如指掌，落實到課上只有幾道題的原因。 精心選擇教學方法習題課不只是為了提高解題能力而安排的，就題教題，永遠也不會

5、成為好老師。就題教題只能浪費學生的時間和精力，使學生產生對數學的厭煩情緒，更不用說提高學生的思維能力了！因此，在習題課中，要讓學生自練、自得、自悟，教師只是不失時機的點評才是上策。要讓學生自悟出數學規(guī)律、數學思想方法，自得出解題技能。要實現上述目標，創(chuàng)造氛圍讓學生討論，讓學生自己總結就很重要了。三、分層教學，尤其關愛學困生。“培優(yōu)補差”是復習過程中一項重要而艱巨的工作，學生差異的存在，必然會出現優(yōu)生和“差生”，而且，在復習階段這種“兩極分化”可能會更嚴重些，如何面對這一回避不了的現實，我在此提供一些不成熟的做法，和大家一起探討，首先說一下“補差”，補差要分兩次，第一次補在復習課之前，就是把下一

6、節(jié)課所復習的內容預先給予一定的溫習和提示，使他們對復習的內容基本有所知曉，這樣在上復習課時，他們就不會顯得陌生而難于理解了；第二次補在復習課之后，就是把今天所復習的內容再次進行疏導，詢問他們哪些地方沒有很好掌握，據此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固，對于那些理解起來確實有困難的知識，教師要學會“忍痛割愛”，布置作業(yè)時要適當降低要求，真正體現“因材施教”、“分層施教”。其次說一下“培優(yōu)”，優(yōu)生在復習的時候一般都顯得特別的輕松，因為復習的內容對他們來說已經理解并掌握了的，如何讓他們“吃飽”呢？我的做法是：1、復習課上盡量讓回答的機會讓給“中、下等生”，讓“優(yōu)生”做“小老師”評價“中、下等生”的回答

7、，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會互惠互助、相得益彰；2、讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議，“從學生中來到學生中去”，復習的效果更有針對性；3、布置“自助作業(yè)”讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數學課外讀物，不斷豐富提高他們的數學綜合素養(yǎng)，讓他們真正“吃得飽”。四、作好學生的思想工作到了畢業(yè)總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：1、由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2、認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3、認為自己笨，學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且

8、過，無心學習。4、不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。怎樣使學生樂學呢？1、“要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使學生學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境，這是學好數學的前提。教師在課堂上語言要精良有幽默感，適時運用教具或多媒體來調動學生的學習積極性。2、幫助學生樹立正確的考試觀。告訴平時測驗的目的主要看掌握功課程度如何，所以不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它?；蛟S，有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可你了解下一步學習更需要用功夫的地方，