中考物理高分一輪 第06單元 力 運(yùn)動(dòng)和力課件

1、第 6 課時(shí)力運(yùn)動(dòng)和力概念力是物體對(duì)物體的作用,用字母F表示,發(fā)生作用的兩個(gè)物體,一個(gè)是施力物體,另一個(gè)是受力物體單位牛頓,簡稱牛,符號(hào)是產(chǎn)生條件必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體;物體間必須有相互作用(可以不接觸)常見力估測(cè)托起兩個(gè)雞蛋的力大小約為1 N,一名中學(xué)生的重力約為500 N,九年級(jí)物理課本的重力約為2 N,黑板擦的重力約為1 N考點(diǎn)知識(shí)聚焦考點(diǎn)一力N1.力作用效果圖甲說明力能改變物體的形狀,使它發(fā)生;圖乙說明力可以改變物體的。在物理學(xué)中,物體由靜止開始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止,以及物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向發(fā)生改變,這幾種情況都叫作物體的“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”發(fā)生了改變甲物體對(duì)乙物體施力時(shí),乙物體也對(duì)甲物體

2、施力,因?yàn)槲矬w間力的作用是 考點(diǎn)知識(shí)聚焦運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形變相互的考點(diǎn)知識(shí)聚焦方向三要素力的作用效果跟力的、有關(guān) 表示方法力的示意圖是用一條的線段表示力的大小、方向、作用點(diǎn) 大小作用點(diǎn)帶箭頭考點(diǎn)知識(shí)聚焦彈力力2.彈力與彈簧測(cè)力計(jì)定義及產(chǎn)生條件物體由于發(fā)生而產(chǎn)生的力。產(chǎn)生條件:兩物體直接接觸;物體發(fā)生彈性形變 示例如圖所示,桌面上的書受到的支持力、手受到彈簧的拉力以及撐竿對(duì)人的力都是 彈簧測(cè)力計(jì)作用:測(cè)量 的大小 彈性形變考點(diǎn)知識(shí)聚焦彈簧測(cè)力計(jì)原理:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,就被拉得越 ,彈簧的伸長量跟它受到的拉力成 。圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為 N 注意事項(xiàng):使用前觀察 和 ;測(cè)量前要檢查指針是否指

3、在 ,如果不在,應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到 ;使用前還應(yīng)用手指拉住掛鉤來回拉動(dòng)幾次,防止彈簧或指針卡住;測(cè)量力時(shí),要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的伸長方向跟所測(cè)力的方向在 長正比4.2量程分度值零刻度線上零刻度線上一條直線上定義由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力,用字母 表示 大小物體所受的重力跟它的質(zhì)量成 ,兩者的關(guān)系是G= ;g= ,它的含義:質(zhì)量為 的物體受到的重力為 N 方向重力的方向總是 向下的,即垂直于水平面向下;建筑工人在砌墻時(shí)利用鉛垂線確定方向 作用點(diǎn)物體各部分都受到重力的作用,從效果上看,可認(rèn)為集中在一個(gè)點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)叫作物體的 ;形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體,重心在它的幾何中心上;形狀不規(guī)則

4、、質(zhì)量分布不均勻的物體,可用“懸掛法”確定重心 mg考點(diǎn)知識(shí)聚焦正比9.8N/kg3.重力G1 kg9.8豎直重心考點(diǎn)知識(shí)聚焦考點(diǎn)二運(yùn)動(dòng)與力遠(yuǎn)靜止物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況 毛巾棉布木板物體受平衡力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況在其他條件相同時(shí),表面越光滑,小車受到的阻力越 ,小車前進(jìn)的距離越 ;進(jìn)一步推理:一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。注意:力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 物體受到幾個(gè)力作用時(shí),如果保持 或 運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力相互平衡,物體處于平衡狀態(tài) 小勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止勻速直線考點(diǎn)知識(shí)聚焦物體受非平衡力的運(yùn)動(dòng)情況 速度方向改變速度大小改變物體受非平衡力作用

5、時(shí),其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是 的,有的速度方向發(fā)生改變,有的速度大小發(fā)生改變,有的速度的方向和大小都發(fā)生改變 慣性定義一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),我們稱之為慣性理解慣性不是力,不能說受到慣性力的作用;慣性是物體的一種固有屬性,一切物體在任何情況下都具有慣性,它的大小只與物體的 有關(guān),與物體是否受力、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等因素?zé)o關(guān) 變化質(zhì)量考點(diǎn)知識(shí)聚焦利用 跳遠(yuǎn)助跑套緊錘頭拍打灰塵危害 機(jī)車啟動(dòng) 急剎車人前傾 保持車距, 人后仰 以防追尾平衡力和相互作用力考點(diǎn)知識(shí)聚焦項(xiàng)目平衡力相互作用力相同點(diǎn)兩個(gè)力大小相等,方向相反,作用在同一直線上不同點(diǎn)作用對(duì)象同時(shí)作在一個(gè)物體上分別作在兩個(gè)物體上作用時(shí)間沒有時(shí)間關(guān)系同時(shí)

6、產(chǎn)生,同時(shí)消失力的作用效果作用在同一個(gè)物體上,使物體處于平衡狀態(tài)作用在不同的物體上,一般產(chǎn)生不同的效果考點(diǎn)知識(shí)聚焦考點(diǎn)三摩擦力阻礙相反定義兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們有 運(yùn)動(dòng)或 運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),在接觸面上產(chǎn)生的一種 物體 運(yùn)動(dòng)或 運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力 產(chǎn)生條件兩物體相互接觸并發(fā)生相互擠壓;兩物體接觸面粗糙;兩物體將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向 分類滑動(dòng)摩擦在粗糙面上運(yùn)動(dòng)的物體受到的摩擦力壓力越 ,接觸面越 ,滑動(dòng)摩擦力越大,滑動(dòng)摩擦力大小與運(yùn)動(dòng)快慢無關(guān) 相對(duì)相對(duì)相對(duì)相對(duì)大粗糙考點(diǎn)知識(shí)聚焦分類滾動(dòng)摩擦運(yùn)動(dòng)的小車受到的摩擦力在其他條件相同時(shí),滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)遠(yuǎn) 滑動(dòng)摩擦 靜摩擦物體

7、推而不動(dòng)時(shí),物體所受到的摩擦力(水平)摩擦力的大小 推力的大小,即f=F,摩擦力隨著推力的變化而變化 手握瓶子不動(dòng)(豎直)摩擦力的大小等于重力的大小小于等于考點(diǎn)知識(shí)聚焦增大有益摩擦 鞋底花紋 自行車車閘擦鎂粉增加接觸面的 ;增大物體間的 等 減小有害摩擦“刷冰”氣墊船滾動(dòng)軸承減小接觸面的 ;減小物體間的 ;用 代替 ;使接觸面分離等 粗糙程度壓力粗糙程度壓力滾動(dòng)滑動(dòng)考點(diǎn)知識(shí)聚焦1.胡克定律:在彈性限度內(nèi),彈簧的彈力和其形變量(伸長或縮短的長度)成正比,即F=kx,式中k為勁度系數(shù),x為彈簧的形變量,F為彈力。說明:式中形變量是指在彈性限度內(nèi)發(fā)生的。形變量x是彈簧在原長基礎(chǔ)上的改變量,即彈簧伸縮

8、后的長度L與原長L0的差,x=|LL0|。2.滑動(dòng)摩擦力的大小:滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比,也就是跟一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體表面的垂直作用力成正比。公式:Ff=FN(Ff表示滑動(dòng)摩擦力大小,FN表示正壓力的大小,為動(dòng)摩擦因數(shù))。3.受力分析的步驟第一步:隔離物體。隔離物體就是把被分析的那個(gè)物體單獨(dú)畫出來,而不管其周圍物體。第二步:在已隔離的物體上畫出重力和其他已知力?？键c(diǎn)四初高銜接知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)聚焦第三步:查找接觸點(diǎn)或接觸面。就是查找被分析物體與其他物體的接觸點(diǎn)或接觸面。彈力和摩擦力是接觸力,其他物體對(duì)被分析物體的彈力和摩擦力只能通過接觸點(diǎn)或接觸面來作用,這就是說尋找物體所受的彈力(拉力、壓力及支持力

9、等)和摩擦力只能在被分析物體與其他物體相接觸的點(diǎn)或面上找。查找接觸點(diǎn)或接觸面要全面,每個(gè)接觸點(diǎn)或面上最多有兩個(gè)力(一個(gè)彈力,一個(gè)摩擦力)。第四步:分析彈力(拉力、壓力及支持力等)。在被分析物體與其他物體的接觸處,如果有形變(擠壓或拉伸),則該處就有彈力,反之則沒有。 第五步:分析摩擦力。常見的摩擦力有靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力,它們的產(chǎn)生條件是兩物體接觸處不光滑,除擠壓外還要有相對(duì)滑動(dòng)或相對(duì)滑動(dòng)的趨勢(shì)。因此分析接觸面上有無摩擦力,首先要看接觸面是否光滑(這是題目中的已知條件),其次看有無彈力,然后再進(jìn)行摩擦力的判斷:接觸面上有相對(duì)滑動(dòng)時(shí)有滑動(dòng)摩擦力;接觸面上無相對(duì)滑動(dòng)但有相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)時(shí)有靜摩擦力?？?/p>

10、點(diǎn)知識(shí)聚焦4.分力和合力(1)如果一個(gè)力作用于某一物體,對(duì)物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的效果相當(dāng)于另外的幾個(gè)力同時(shí)作用于該物體時(shí)產(chǎn)生的效果,則這幾個(gè)力就是原先那個(gè)作用力的分力。(2)作用在物體上的幾個(gè)力共同作用時(shí)產(chǎn)生的效果如果與某一個(gè)力F的效果相同,那么這個(gè)力F就叫作幾個(gè)力的合力。(3)幾種按效果分解的實(shí)例:考點(diǎn)知識(shí)聚焦實(shí)例一:力的分解:圖6-1中對(duì)物體斜向上的拉力F有兩個(gè)作用效果,一是豎直向上的分力F2將物體向上提,二是水平向右的分力F1使物體向右運(yùn)動(dòng)。分力的大小:以F1、F2這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形,這兩個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線長度為拉力F的大小。由于F1、F2的夾角為90,所以F1=Fcos ,F2=

11、Fsin 。圖6-1考點(diǎn)知識(shí)聚焦實(shí)例二:力的分解:如圖6-2所示,重為G的物體靜止在斜面上,其重力產(chǎn)生兩個(gè)效果,一是使物體具有沿斜面向下滑的分力F1,二是使物體壓緊斜面的分力F2。分力的大小:以F1、F2這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形,這兩個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線的長度為重力G的大小。由于F1、F2的夾角為90,所以F1=Gsin ,F2=Gcos 。圖6-2例1 2018長豐縣三模 雞蛋與石頭相碰,石頭同時(shí)也會(huì)給雞蛋一個(gè)力,這說明 ;蛋破而石頭不破,在相碰時(shí),雞蛋給石頭的力(選填“大于”“等于”或“小于”)石頭給雞蛋的力。 熱點(diǎn)考向探究探究一力的基礎(chǔ)知識(shí)力的作用是相互的等于【變式1】 如圖6-3

12、所示是一位老人與一輛小車的對(duì)話,寫出對(duì)話中所含的物理知識(shí): 。 熱點(diǎn)考向探究圖6-3物體間力的作用是相互的【變式2】 2018蜀山區(qū)二模 力可以用帶箭頭的線段表示:線段是按一定比例(標(biāo)度)畫出的,它的長短表示力的大小,箭頭的指向表示力的方向,箭尾通常表示力的作用點(diǎn),此即為力的圖示。請(qǐng)用力的圖示法在圖6-4中畫出重為6 N的物體靜止時(shí)對(duì)水平地面的壓力F壓。熱點(diǎn)考向探究答案如圖所示解析 物體靜止在水平地面上時(shí)對(duì)水平地面的壓力F壓=G=6 N,方向垂直于接觸面向下(豎直向下),作用點(diǎn)在接觸面上。過壓力的作用點(diǎn),沿壓力的方向畫一條有向線段,使線段長度為標(biāo)度的3倍。圖6-3例2 2018安慶二模 關(guān)于慣

13、性,下列說法中正確的是()A.要消去運(yùn)動(dòng)物體的慣性,可以在運(yùn)動(dòng)的相反方向上加上外力B.同一個(gè)物體在月球上受到的引力比在地球上小,但慣性和在地球上相同C.推動(dòng)地面上靜止的物體比維持這個(gè)物體做勻速運(yùn)動(dòng)所需的力大,所以靜止的物體慣性大D.兩個(gè)質(zhì)量相同的物體,在阻力相同的情況下,速度大的不容易停下來,所以速度大的物體慣性大熱點(diǎn)考向探究探究二慣性答案 B解析一切物體都具有慣性,無法消除物體的慣性,A錯(cuò)誤。慣性大小與物體的質(zhì)量有關(guān),同一物體在月球上的慣性和在地球上的慣性大小相等,B正確。推動(dòng)地面上靜止的物體比維持這個(gè)物體做勻速運(yùn)動(dòng)所需的力大,是因?yàn)樽畲箪o摩擦力比滑動(dòng)摩擦力大,與慣性無關(guān),C錯(cuò)誤。一切物體在

14、任何時(shí)候都具有慣性,慣性是物體本身的一種基本屬性,慣性大小只與質(zhì)量有關(guān),與速度無關(guān),D錯(cuò)誤?！咀兪?】 2018濉溪縣三模 下列關(guān)于生活中力學(xué)現(xiàn)象的解釋,說法正確的是()A.拍打衣服,衣服上的灰塵會(huì)脫離,是因?yàn)榛覊m受到了力的作用B.轉(zhuǎn)動(dòng)雨傘,傘上的雨水會(huì)被甩出,是因?yàn)橛晁艿綉T性力的作用C.高速行駛的火車不容易停下來,是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大D.短跑運(yùn)動(dòng)員在跑步時(shí)穿運(yùn)動(dòng)短褲和背心是為了減小慣性熱點(diǎn)考向探究D【變式2】 一輛卡車空載時(shí)行駛速度為25 m/s,滿載貨物時(shí)行駛速度為20 m/s,滿載貨物時(shí)車的慣性比空載時(shí)(選填“大”或“小”)。 熱點(diǎn)考向探究大例3 2018蜀山區(qū)二模 如圖6-5所示,

15、人站在自動(dòng)扶梯的水平踏板上,隨著扶梯斜向上勻速運(yùn)動(dòng),以下說法正確的是 ()A.人受到重力和支持力的作用B.人受到重力、支持力和摩擦力的作用C.人受到的重力和踏板對(duì)人的支持力是一對(duì)相互作用力D.人對(duì)踏板的壓力就是人受到的重力熱點(diǎn)考向探究探究三物體的受力分析A圖6-5【變式1】 2018包河區(qū)一模 如圖6-6所示,一個(gè)物塊恰能沿斜面向下做勻速直線運(yùn)動(dòng)。在此過程中,關(guān)于物塊的受力分析,下列說法正確的是 ()A.物塊受到重力、支持力、下滑力和滑動(dòng)摩擦力B.物塊受到重力、支持力和滑動(dòng)摩擦力C.物塊受到的支持力和壓力是一對(duì)平衡力D.物塊受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力熱點(diǎn)考向探究B圖6-6【變式2】 201

16、8包河區(qū)二模 如圖6-7所示,水平傳送帶上的物塊A隨傳送帶一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),不計(jì)空氣阻力,下列說法中正確的是 ()A.物塊A所受的合力不為零B.物塊A只受到重力和支持力C.物塊A受到重力、支持力和摩擦力D.物塊A所受的摩擦力方向水平向左熱點(diǎn)考向探究答案 B解析物塊A隨傳送帶一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),處于平衡狀態(tài),所以物塊A所受的合力為零,A錯(cuò)誤。物塊A處于平衡狀態(tài),和傳送帶沒有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),水平方向上不受摩擦力的作用,則物塊A只受到重力和支持力,故B正確,C、D錯(cuò)誤。圖6-7例4 2018廬陽區(qū)二模 如圖6-8所示,用3 N水平力F拉長木板A在水平地面上勻速向右運(yùn)動(dòng),B相對(duì)地面靜

17、止不動(dòng),此時(shí)與B連接的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2 N,下列說法正確的是()A.物體B受到的摩擦力大小為2 N,方向水平向左B.如果增大F,則物體B受到A的摩擦力也增大C.物體A受到的拉力F和地面對(duì)A的摩擦力是一對(duì)平衡力D.物體A受到地面的摩擦力大小為1 N 熱點(diǎn)考向探究探究四平衡力的應(yīng)用圖6-8熱點(diǎn)考向探究答案 D解析 B處于平衡狀態(tài),由二力平衡條件可知,摩擦力與拉力應(yīng)大小相等、方向相反,所以B受到的摩擦力大小為2 N,方向水平向右,A錯(cuò)誤。如果增大F,因物體B相對(duì)地面靜止不動(dòng),B受到的拉力與摩擦力仍然平衡,大小相等,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力不變,則物體B受到A的摩擦力大小不變,B錯(cuò)誤。以A為研究對(duì)象,A做勻

18、速直線運(yùn)動(dòng), A受到向右的拉力為3 N,所以A受到地面對(duì)它的摩擦力與物體B對(duì)它的摩擦力之和為3 N,則地面對(duì)物體A的摩擦力為3 N-2 N=1 N,方向水平向左,D正確。物體A受到的拉力F和地面對(duì)A的摩擦力大小不相等,不是一對(duì)平衡力,C錯(cuò)誤。【變式】 2018安慶二模 如圖6-9所示,水平面上疊放著A、B兩個(gè)物體,在水平方向力F1和F2作用下,兩者以共同速度v向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),已知F1=3 N,F2=2 N,那么物體B的下表面所受摩擦力的大小為N。 熱點(diǎn)考向探究解析將AB看成一個(gè)整體,由于做勻速直線運(yùn)動(dòng),則受平衡力,在水平方向上,F1和F2的合力為1 N,方向向右。因AB向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),

19、則B受到水平面的滑動(dòng)摩擦力方向向左,與F1和F2的合力平衡,所以B下表面所受摩擦力的大小為1 N。圖6-91例5 當(dāng)作用在物體上的兩個(gè)力在同一直線上時(shí),方向相反的兩個(gè)力的合力大小為兩力之差,方向與較大力的方向相同;方向相同的兩個(gè)力的合力大小為兩力之和,方向與二力方向相同。如圖6-10所示,一輕彈簧上端固定,下端連接一金屬小球,A處是小球在自然狀態(tài)下靜止時(shí)的位置。開始時(shí)將小球拉到C位置,釋放后,小球以A為中心位置在B、C間做往復(fù)運(yùn)動(dòng)(已知AB=AC)。研究小球在豎直方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況,則()A.小球從C運(yùn)動(dòng)到A的過程中所受重力與彈簧彈力的合力方向向上,速度不斷增大B.小球從A運(yùn)動(dòng)到B的過程中

20、所受重力與彈簧彈力的合力方向向上,速度不斷減小C.小球運(yùn)動(dòng)到B位置時(shí)速度為零并保持平衡狀態(tài)D.小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受合力的方向保持不變熱點(diǎn)考向探究探究五力與運(yùn)動(dòng)綜合圖6-10熱點(diǎn)考向探究答案 A解析 A處是小球在自然狀態(tài)下靜止時(shí)的位置,說明在A處小球所受彈力與重力是一對(duì)平衡力,彈力與重力大小相等。小球從C運(yùn)動(dòng)到A的過程中,彈力大于重力,所以合力方向向上,且合力方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同,所以速度不斷增大,A正確;小球從A運(yùn)動(dòng)到B的過程中,彈簧的彈力小于重力,所以合力方向向下,與物體運(yùn)動(dòng)方向相反,因此小球速度不斷減小,B錯(cuò)誤;小球運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)速度為零,但合力不為零,所以不是平衡狀態(tài),C錯(cuò)誤;由以上分析

21、可知小球所受合力的方向是變化的,D錯(cuò)誤?！咀兪?】 2018阜陽三模 如圖6-11所示,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊向右加速運(yùn)動(dòng)的過程中()A.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力大于桌面對(duì)木塊的摩擦力B.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)相互作用力C.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力D.木塊受到的所有力的合力為零熱點(diǎn)考向探究答案 A解析 木塊做加速運(yùn)動(dòng),所以彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力大于桌面對(duì)木塊的摩擦力,A正確。彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力作用在同一物體上,不是一對(duì)相互作用力,B錯(cuò)誤。木塊做加速運(yùn)動(dòng),受力不平衡力,C錯(cuò)誤。物體只有處于平衡狀態(tài)時(shí),所受力的合力才為零,

22、本題中木塊不處于平衡狀態(tài),所以合力不為零,D錯(cuò)誤。圖6-11解析木塊受到的重力為G=mg。在豎直方向上,當(dāng)木塊在F1和F2的作用下勻速下滑時(shí),由二力平衡條件可知木塊受到的摩擦力大小為f=G=mg,方向豎直向上。當(dāng)木塊在F1、F2以及向上的推力F的作用下勻速上升時(shí),由二力平衡條件可知:向上的推力與物體受到的向下的重力、向下的摩擦力的合力是平衡力,F=G+f,f=f,則F=G+f=2G=2mg?！咀兪?】 2018貴池區(qū)二模 如圖6-12所示,在兩個(gè)大小相等的力F1和F2的作用下,質(zhì)量為m的木塊可在兩長板之間以v的速度勻速向下滑落,如果保持兩力F1和F2的大小、方向不變,能使木塊m以3v的速度勻速

23、向上滑動(dòng),那么木塊受到的向上的推力應(yīng)是。 熱點(diǎn)考向探究圖6-122mg例6 2018蜀山區(qū)一模 在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧受到的彈力F和彈簧的形變量x(x=L-L0)成正比,即F=kx,k叫作彈簧的勁度系數(shù),如表所示是某同學(xué)測(cè)得彈簧所受的彈力F與彈簧伸長量x的關(guān)系的部分?jǐn)?shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)判斷,下列說法中不正確的是()A.彈簧的勁度系數(shù)是25 N/mB.彈簧的勁度系數(shù)是0.25 N/mC.當(dāng)受到的拉力為2 N(彈性限度內(nèi))時(shí),彈簧伸長了8 cmD.當(dāng)彈簧伸長了10 cm(彈性限度內(nèi))時(shí),受到的拉力為2.5 N熱點(diǎn)考向探究探究六與力相關(guān)的初高銜接實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456彈力F/N00.30.60

24、.91.21.5彈簧伸長量x/cm01.22.43.64.86.0熱點(diǎn)考向探究例7 如圖6-13所示,放在水平面上的物體受到一個(gè)斜向上的拉力作用,但物體仍保持靜止?fàn)顟B(tài),現(xiàn)將F按作用效果分為水平方向的力F1和豎直向上的力F2,下列說法正確的是()A.F1是物體對(duì)水平面的摩擦力B.F2是水平面對(duì)物體的支持力C.F1與水平面給物體的靜摩擦力大小相等、方向相反D.F2與物體的重力大小相等、方向相反熱點(diǎn)考向探究答案 C解析 F1是F的水平分力,不是物體對(duì)水平面的摩擦力,A錯(cuò)誤。F2是F的豎直分力,不是水平面對(duì)物體的支持力。根據(jù)平衡條件可知,水平面對(duì)物體的支持力N=G-F2,B錯(cuò)誤。根據(jù)平衡條件得知,F1

25、與水平面給物體的靜摩擦力平衡,大小相等、方向相反,C正確。根據(jù)平衡條件可知,F2與物體的重力大小不相等,方向相反,D錯(cuò)誤。圖6-13【變式1】 2018滁州市南譙區(qū)二模 一根輕質(zhì)彈簧,左端固定在豎直墻壁上,右端受到大小為F的水平拉力,彈簧伸長L1,如圖6-14甲所示;再在同樣的彈簧左右兩端均施加大小為F的水平拉力,彈簧伸長L2,如圖乙所示,兩根彈簧都水平靜止,則L1(選填“”“”或“=”)L2。(彈性形變均在彈性限度內(nèi)) 熱點(diǎn)考向探究解析在彈性限度內(nèi),彈簧受到的彈力與其伸長量(彈簧實(shí)際長度與原長之間的差值)成正比;而圖甲和乙都是使彈簧伸長的,一側(cè)固定,在另一側(cè)用力,和兩側(cè)同時(shí)用力效果相同,兩圖

26、上的作用力相同,故彈簧伸長的長度相同,故有L1=L2。圖6-14=【變式2】 2018馬鞍山二模 滑動(dòng)摩擦力大小與發(fā)生摩擦的兩物體之間的壓力大小及它們之間的接觸面粗糙程度有關(guān),具體關(guān)系為f摩=FN,其中為動(dòng)摩擦因數(shù),FN為物體之間的壓力。(1)如圖6-15甲所示,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉重為10 N的A物體在水平桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2 N。試求:A物體在桌面上滑動(dòng)時(shí)的動(dòng)摩擦因數(shù)。(2)如圖乙所示,將一個(gè)重為5 N的B物體放在A物體上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)A物體,使A、B兩物體一起在3 s內(nèi)向右移動(dòng)了0.6 m,則拉力做功的功率是多少?熱點(diǎn)考向探究圖6-15(2)如圖乙所示,將一個(gè)

27、重為5 N的B物體放在A物體上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)A物體,使A、B兩物體一起在3 s內(nèi)向右移動(dòng)了0.6 m,則拉力做功的功率是多少?熱點(diǎn)考向探究圖6-15熱點(diǎn)考向探究突破1探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【考點(diǎn)歸納】彈簧測(cè)力計(jì)的使用和讀數(shù)。用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使其做勻速直線運(yùn)動(dòng):根據(jù)二力平衡知識(shí)可知,這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。a.探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小的關(guān)系:應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,在木塊上添加重物改變壓力的大小;b.探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度的關(guān)系:保持壓力的大小不變,改變接觸面的粗糙程度。實(shí)驗(yàn)用到的物理方法:轉(zhuǎn)換法、控制變量法。實(shí)驗(yàn)突破熱點(diǎn)

28、考向探究根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪滑動(dòng)摩擦力隨壓力變化的關(guān)系圖像。(看清橫縱坐標(biāo),描點(diǎn)并用平滑的曲線連接)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小、物體運(yùn)動(dòng)速度的大小等因素?zé)o關(guān)。實(shí)驗(yàn)中勻速拉動(dòng)木塊不好控制,建議采取如圖6-16所示裝置,拉動(dòng)長木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣改進(jìn)的好處:a.不必拉動(dòng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),易于操作;b.彈簧測(cè)力計(jì)靜止,便于讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)突破圖6-16例1 2017河北改編 小明在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,提出以下猜想:猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān);猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān);猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。小明通過如圖6-

29、17所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。驗(yàn)證猜想二和猜想三時(shí)所得數(shù)據(jù)如下表:熱點(diǎn)考向探究圖6-17實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345接觸面木板木板木板棉布 毛巾壓力/N1.01.52.01.01.0彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.80.50.6(1)實(shí)驗(yàn)中,小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),其目的是使滑動(dòng)摩擦力的大小(選填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。 (2)為驗(yàn)證猜想一,小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同,說明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小。 (3)分析次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證猜想二,在接觸面不變的條件下,滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所

30、受的壓力大小。 (4)分析1、4、5次實(shí)驗(yàn),小明得出:在壓力相同的條件下,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大。老師提出小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)加以改進(jìn),應(yīng)控制在相同的條件下接觸面粗糙程度不同。 熱點(diǎn)考向探究無關(guān)等于1、2、3有關(guān)接觸面材料【實(shí)驗(yàn)拓展】(5)若某次實(shí)驗(yàn)時(shí)物體做加速運(yùn)動(dòng),則所測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力(選填“偏大”或“偏小”)。 (6)小明還想驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小是否有關(guān),他將木塊切去一半,用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是0.2 N,比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果,于是小明得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論(選填“可靠”或“不可靠”),理由是。 (7)實(shí)

31、驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)經(jīng)常不穩(wěn)定,為此,小明做了如圖6-18所示的改進(jìn),其好處是。 熱點(diǎn)考向探究不可靠圖6-18偏大沒有控制壓力大小不變不必使木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),易于操作;彈簧測(cè)力計(jì)靜止,便于讀數(shù)(8)小明完成實(shí)驗(yàn)后,將長木板一端支起,用彈簧測(cè)力計(jì)沿平行于斜面的方向向上拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.92 N,則木塊對(duì)木板的壓力為N。(已知木板長0.5 m,支起的高度為0.3 m,木塊重1 N) 熱點(diǎn)考向探究0.8熱點(diǎn)考向探究突破2探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響【考點(diǎn)歸納】小車從同一斜面、同一高度滑下的目的:使小車到達(dá)水平面的速度相同(控制變量法)。改變接觸面粗糙程度(水平面鋪

32、材料不同的物體)的目的:改變阻力大小。小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樾≤嚲哂袘T性。通過比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離的長短來判斷小車在水平面上所受阻力的大小。小車所受阻力越小,速度減小得越慢,運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),用到了轉(zhuǎn)換法。小車運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)的受力分析:豎直方向受到重力和支持力,二力是一對(duì)平衡力;水平方向只受阻力。實(shí)驗(yàn)過程中小車能量的轉(zhuǎn)化:重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能。通過實(shí)驗(yàn)探究得出:力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。實(shí)驗(yàn)推理:若小車不受阻力,小車的速度將不再減小,小車將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。例2 在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料,讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下,比較小車在

33、水平面上運(yùn)動(dòng)的距離,如圖6-19所示。伽利略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律。請(qǐng)回答下列問題:(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量,本實(shí)驗(yàn)中,影響小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離的因素,除了阻力外,還有,該因素可以采用使小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下的方法來控制。 (2)三次實(shí)驗(yàn)中,小車在表面上運(yùn)動(dòng)得最遠(yuǎn),是因?yàn)樵谠摫砻嫔鲜艿降淖枇ψ睢?(3)該實(shí)驗(yàn)中阻力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響是通過來表現(xiàn)的,運(yùn)用了法。 熱點(diǎn)考向探究小車到達(dá)水平面時(shí)的速度圖6-19木板小小車運(yùn)動(dòng)的距離轉(zhuǎn)換(4)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑(小車不受阻力),則小車將會(huì)在水平面上做 運(yùn)動(dòng)。 (5)研

34、究過程中采用了(選填“單純的實(shí)驗(yàn)”或“實(shí)驗(yàn)加推理”)的方法。 【實(shí)驗(yàn)拓展】(6)在小車從斜面頂端下滑到底端的過程中,小車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和能。 (7)當(dāng)小車在水平木板表面上運(yùn)動(dòng)時(shí),受到的一對(duì)平衡力是。 A.小車受到的向前的慣性力和木板對(duì)小車的阻力B.小車受到的重力和小車對(duì)木板的壓力C.小車受到的重力和木板對(duì)小車的支持力熱點(diǎn)考向探究實(shí)驗(yàn)加推理勻速直線內(nèi)C(8)李華同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí),思考了兩個(gè)問題:當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí),如果受到的力全部消失,自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?他作出了如圖6-20所示四個(gè)猜想,你認(rèn)為正確的是。(圖中的“ ”表示李華同學(xué),下同) 當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到最低

35、點(diǎn)時(shí),如果受到的外力全部消失,自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?他作出了如圖6-21所示四個(gè)猜想,你認(rèn)為正確的是。 熱點(diǎn)考向探究C圖6-20圖6-21A熱點(diǎn)考向探究突破3探究二力平衡的條件【考點(diǎn)歸納】選擇小車而不選擇木塊的原因:減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成的影響。定滑輪的作用:改變力的方向。選擇靜止作為研究狀態(tài):勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不好控制?？刂谱兞糠ǖ倪\(yùn)用。作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直線上,這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力。實(shí)驗(yàn)改進(jìn):建議把教材實(shí)驗(yàn)器材中的小車改成輕質(zhì)硬紙板,同時(shí)增加一把剪刀,便于把紙板剪成兩塊,探究“同物”條件。選用輕質(zhì)硬紙板的好處是可以忽略紙板重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的

36、影響;把硬紙板支撐起來,不再與桌面接觸的好處是可以降低摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。例3 在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的裝置如圖6-22所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是 。 (2)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它處于平衡狀態(tài),在本實(shí)驗(yàn)中讓小車靜止而不做勻速直線運(yùn)動(dòng)的原因是 。 熱點(diǎn)考向探究用小車做實(shí)驗(yàn)可減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響圖6-22勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止?fàn)顟B(tài)比勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)更容易控制和觀察(3)乙組同學(xué)在線的兩端掛上托盤并放上砝碼,通過調(diào)整來改變拉力的大小,當(dāng)左、右盤內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時(shí),小車會(huì),只有當(dāng)兩盤內(nèi)所放砝碼數(shù)量相等時(shí),即小車受

37、到向左和向右的拉力相等時(shí),小車才會(huì)保持靜止,說明平衡的兩個(gè)力要滿足:;。豎 直方向上,小車受到重力和力的作用,這兩個(gè)力是。 (4)當(dāng)小車平衡時(shí),乙組同學(xué)用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小車(選填“能”或“不能”)平衡,觀察到小車會(huì)發(fā)生,恢復(fù)到原來位置后處于靜止?fàn)顟B(tài),設(shè)計(jì)這個(gè)步驟的目的是探究 。 熱點(diǎn)考向探究運(yùn)動(dòng)砝碼的數(shù)量大小相等方向相反支持平衡力不能扭轉(zhuǎn)平衡的兩個(gè)力是否作用在同一條直線上【實(shí)驗(yàn)拓展】(5)實(shí)驗(yàn)時(shí),乙組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左、右兩邊同時(shí)加入一個(gè)相等質(zhì)量的砝碼時(shí),小車處于靜止?fàn)顟B(tài)。但再把右邊的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是,這時(shí)小車在水平方向上受力(

38、選填“平衡”或“不平衡”)。為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,實(shí)驗(yàn)桌面應(yīng)該盡量選擇(選填“光滑”或“粗糙”)的桌面。 (6)若剪斷小車左邊的繩子,小車(選填“能”或“不能”)保持靜止?fàn)顟B(tài);若同時(shí)剪斷兩端的繩子,小車將處于狀態(tài)。 熱點(diǎn)考向探究平衡小車與桌面間的摩擦力大光滑不能靜止(7)在探究該實(shí)驗(yàn)時(shí),小華同學(xué)課下設(shè)計(jì)了如圖6-23所示的實(shí)驗(yàn)裝置,同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)裝置最好,其主要原因是。(填選項(xiàng)前的字母) A.減小了摩擦力和小卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)(8)在小卡片平衡時(shí),用剪刀將小卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。

39、由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 。 熱點(diǎn)考向探究兩個(gè)力必須作用在同一物體上圖6-23A1. 2018安徽9題2分 如圖6-24甲所示,物塊A在一固定的斜面上保持靜止,可將物塊A看成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)(如圖乙所示)。請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出物塊受力的示意圖。中考真題回顧考點(diǎn)一力學(xué)作圖答案如圖所示解析在斜面上靜止的物體處于平衡狀態(tài)。物體受到垂直斜面向上的支持力F和重力G,由于物體在斜面上有下滑的趨勢(shì),所以還受到一個(gè)沿斜面向上的靜摩擦力f。甲乙圖6-242. 2017安徽5題2分 力可以用帶箭頭的線段表示:線段是按一定比例(標(biāo)度)畫出的,它的長短表示力的大小,箭頭的指向表示力的方向,箭尾通常表示力的作用點(diǎn),這

40、種表示力的方法即為力的圖示。如圖6-25所示,物體A同時(shí)受到水平向右的拉力F1=40 N和與水平方向成30角的斜向右上方的拉力F2=60 N的作用。請(qǐng)按照?qǐng)D中力F1的圖示,用相同的比例(標(biāo)度)在圖中畫出F2的圖示。中考真題回顧答案如圖所示圖6-251. 2011安徽8題4分 沿東西方向直線運(yùn)動(dòng)的火車突然剎車,車廂里的乘客看到水平桌面上的小球朝著自己滾動(dòng)過來(如圖6-26所示),這是由于小球具有。若乘客是面朝西坐著的,則列車是向(選填“東”或“西”)運(yùn)動(dòng)的。 中考真題回顧考點(diǎn)二慣性慣性圖6-26東2. 2017安徽6題2分 一個(gè)質(zhì)量為500 g的貨物,隨“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船升入太空。與發(fā)射前相比

41、較,該貨物的慣性(選填“變大”“變小”或“不變”)。 中考真題回顧不變3. 2016安徽16題3分 下列說法中錯(cuò)誤的是()A.標(biāo)槍投擲出去后能繼續(xù)飛行是標(biāo)槍具有慣性的緣故B.短跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能立刻停下來是自身具有慣性的表現(xiàn)C.跳遠(yuǎn)時(shí)助跑可以增大運(yùn)動(dòng)員的慣性,從而提高成績D.質(zhì)量越大的物體慣性越大中考真題回顧C(jī)1. 2013安徽12題3分 如圖6-27所示為研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置,下列關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是()A.為了減小摩擦,應(yīng)盡量選用光滑的水平桌面B.為使實(shí)驗(yàn)效果明顯,應(yīng)選用質(zhì)量較大的小車C.調(diào)整兩邊的鉤碼數(shù)量,可以改變力的大小D.將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,是為了改變力的作用線的位置

42、中考真題回顧考點(diǎn)三二力平衡答案B解析盡量選用光滑的水平桌面,可以減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,故A選項(xiàng)敘述正確。質(zhì)量大的小車對(duì)桌面的壓力大,使小車受到的摩擦力大,從而對(duì)實(shí)驗(yàn)影響較大,故B選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。調(diào)整兩邊的鉤碼數(shù)量,可以改變力的大小,從而探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力的大小關(guān)系,故C選項(xiàng)敘述正確。將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,是為了改變力的作用線的位置,從而探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力是否作用在同一直線上,故D選項(xiàng)敘述正確。圖6-272. 2017安徽13題3分 如圖6-28所示,物塊A靜止在固定的斜面上。此時(shí)物塊的重力產(chǎn)生兩方面的作用效果:使物塊壓緊斜面以及使物塊有沿斜面向下滑動(dòng)的趨勢(shì),因而可將物塊的重力沿斜面方向和垂直于

43、斜面的方向進(jìn)行分解。實(shí)際解決問題時(shí),就可以用這兩個(gè)方向上的分力來等效替代物塊的重力。則下列說法正確的是()A.物塊受到斜面的支持力和物塊的重力是一對(duì)相互作用力B.物塊受到斜面的支持力和物塊的重力沿斜面方向的分力是一對(duì)相互作用力C.物塊受到斜面的摩擦力和物塊的重力是一對(duì)平衡力D.物塊受到斜面的摩擦力和物塊的重力沿斜面方向的分力是一對(duì)平衡力中考真題回顧D圖6-283. 2014安徽20題7分 如圖6-29所示,一個(gè)重為G的物體放在水平地面上,在水平向右的拉力F作用下沿水平面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),已知G=40 N,F=10 N。求:(1)運(yùn)動(dòng)過程中物體受到的滑動(dòng)摩擦力f的大小。(2)我們知道,滑動(dòng)摩擦

44、力f的大小是由物體接觸面間的壓力FN和接觸面的粗糙程度決定的。物理學(xué)中用動(dòng)摩擦因數(shù)表示接觸面的粗糙程度,且關(guān)系式為f=FN。求圖中物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)。中考真題回顧圖6-29解:(1)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),水平方向受力平衡,所以f=F=10 N。(2)我們知道,滑動(dòng)摩擦力f的大小是由物體接觸面間的壓力FN和接觸面的粗糙程度決定的。物理學(xué)中用動(dòng)摩擦因數(shù)表示接觸面的粗糙程度,且關(guān)系式為f=FN。求圖中物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)。中考真題回顧圖6-291. 2018安徽15題3分 我們知道,一對(duì)作用力與反作用力總是大小相等、方向相反。如圖6-30所示,重25 N的長方體物塊甲放在水平桌面上,另一重1

45、0 N的長方體物塊乙放在物塊甲上。則下列說法正確的是()A.物塊乙所受的合力為10 NB.物塊乙對(duì)物塊甲的壓力為15 NC.桌面受到物塊甲的壓力為15 ND.桌面對(duì)物塊甲的支持力為35 N中考真題回顧考點(diǎn)四物體的受力分析答案D解析對(duì)甲、乙兩物體進(jìn)行分析可知,乙物體受甲物體和重力的作用處于平衡狀態(tài),受到的合力為零,A不正確。乙對(duì)甲的壓力與乙的重力大小相等,為10 N,所以B不正確。桌面受甲的壓力是甲、乙兩物體共同作用的,所以壓力 的大小為35 N,故C不正確。桌面對(duì)物塊甲的支持力與甲、乙兩物體的重力相等,所以支持力為35 N,故D正確。圖6-302. 2016安徽13題3分 如圖6-31所示,一

46、物體放在粗糙的水平地面上,在斜向上的拉力F的作用下向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。以下說法正確的是()A.在水平方向上,物體受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B.在水平方向物體受到的拉力F與地面的摩擦力是一對(duì)平衡力C.在豎直方向上,物體只受到地面的支持力和拉力F沿豎直方向的分力D.在豎直方向上,物體受到的重力與地面的支持力是一對(duì)平衡力中考真題回顧圖6-31答案A解析對(duì)物體在水平方向上進(jìn)行受力分析可知,在水平方向上,物體受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力作用,故A正確。水平方向合力為0,即地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力的合力為0,所以物體受到的拉力F與地面的摩擦力不是一對(duì)平衡力,故B錯(cuò)誤。對(duì)物體在豎直方向上的受力情況進(jìn)行分析可知,在豎直方向上,物體受到重力、地面的支持力和拉力F沿豎直方向的分力共三個(gè)力的作用,故C錯(cuò)誤。豎直方向上合力為0,即重力、支持力與拉力在豎直方向上的分力的合力為0,所以物體受到的重力和地面對(duì)物體的支持力不是一對(duì)平衡力,故D錯(cuò)誤。中考真題回顧3. 2014安徽15題3分 如圖6-32所示,在光滑的水平臺(tái)面上,一輕彈簧左端固定,右端連接一金屬小球,O點(diǎn)是彈簧保持原長時(shí)小球的位置。開始時(shí)通過小球壓縮彈簧到A位置(已知AO=OB),釋放小球,研究小球在水平方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況,則()A.小球從A運(yùn)動(dòng)到O的過程中所受彈力方向向右,速度不斷增大B.小球