2019《秋興八首》（杜甫）說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上秋興八首(杜甫)說課稿秋興八首(杜甫)說課稿秋興八首是公園766年杜甫旅居夔州所做的一組七言律詩，我們教材選的是第一首，是一篇情景交融的佳作。今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了秋興八首(杜甫)說課稿這一優(yōu)秀教學(xué)資源，這篇可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。各位評委下午好：今天我要說課的篇目是杜甫的秋興八首其一，這是人教版普通高中語文必修三第二單元的一首唐詩，下面我就從教材、學(xué)情、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計四個方面進(jìn)行闡述。一、教材本單元的設(shè)計主要是知道學(xué)生學(xué)習(xí)唐

2、詩。我國是一個詩的國度，古典詩歌發(fā)展到唐代，迎來了一個巔峰時期，詩體完備，名家輩出，風(fēng)格多樣，堪稱前無古人，后無來者。唐代詩歌體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就，具有極大的社會意義和審美價值。在本單元通過第一篇蜀道難體會了李白的浪漫激情后，秋興八首(其一)則要觸摸到的是杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)和對國家深沉的愛。秋興八首是公園766年杜甫旅居夔州所做的一組七言律詩，我們教材選的是第一首，是一篇情景交融的佳作。從命意上看，有領(lǐng)起的作用，可以說給全組詩歌定下了一個基調(diào)，那就是抒羈旅之愁，悲家國之事。秋興，從字面上說就是因秋感興之意。二、學(xué)情高一下學(xué)期了，同學(xué)們通過這前初中和高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的

3、審美感知能力，能夠初步感受詩歌的語言美，但這是較為淺顯的層面。他們的思維能力和審美能力還待進(jìn)一步的提高。所以對這一課的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意在兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境。本課情感的抒發(fā)是含蓄的，這就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩人所押寫的情境中細(xì)細(xì)體會。二是啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。詩歌具有獨特的藝術(shù)魅力，我們說詩歌有“三美”音樂美、繪畫美、建筑美，通過鑒賞最終要讓學(xué)生從內(nèi)心感悟到杜甫在極其困窘的環(huán)境中發(fā)出的愛國強音。三是教學(xué)理念根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三維理念的要求，要培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，所以我這一課的教學(xué)我將結(jié)合詩歌的特點，在誦讀的基礎(chǔ)

4、上，通過教師的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題作用，在學(xué)生已有知識能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)問和引導(dǎo)。四、教學(xué)設(shè)計(一)總體設(shè)計方向本單元的教學(xué)要求是，在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的情景，領(lǐng)略古人的獨特審美情趣。要注意聯(lián)系不同時期、不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解詩，注意在朗讀背誦中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。知識與能力了解杜甫晚年的思想感情和藝術(shù)成就。賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。過程與方法把握詩歌意象和情感的有機(jī)聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。情感態(tài)度 與價值觀感受詩人深沉的苦痛與憂思。 領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。教學(xué)重點通過意象把握作者的情感，品味作品觸景

5、感懷、情景交融的寫作手法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，使學(xué)生受到詩人情感熏陶而有所感悟，引發(fā)審美興趣，提高鑒賞能力教學(xué)課時 一課時一、導(dǎo)入新課走進(jìn)古典詩歌，就是走進(jìn)了一個神奇的境界。在古典悠悠的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。今天，向我們走來的這位詩人我們并不陌生，他的詩被稱為“詩史”，他的人被稱為“詩圣”，是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，同情人民疾苦，創(chuàng)作了大量的反映下層艱苦生活的詩篇。聞一多先生認(rèn)為他是“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”。他就是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫?，F(xiàn)在，讓我們通過秋興八首(其一

6、)，走近這“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”二、背景介紹公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州(今四川奉節(jié))，住了兩年左右的時間。秋興既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。杜甫出生在一個時代“奉儒守官”的家庭，自小所收的教育與熏陶，是他對國家命運與民生疾苦非常關(guān)注。他曾多次在詩中表示過“至君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”(自京赴奉先縣詠懷五百字)之類的心跡。在流寓四川的年月里，它時刻關(guān)心著國

7、家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧?？墒?，事與愿違，“安史之亂”雖與763年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，回紇、吐蕃等民族自是兵強馬壯，不時侵略唐境，吐蕃還于763年一度攻占了都城長安;而唐朝內(nèi)部在平定“安史之亂”戰(zhàn)爭中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對朝廷構(gòu)成了威脅。國運威迫，猶如四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪?！安槐欢嗄昀渌畦F”(茅屋為秋風(fēng)所破歌)、“過懶從衣結(jié)，頻游任屐穿”(春日江游)、“牙齒半落左耳聾”(復(fù)陰)、“緩步仍須竹杖扶”(寒雨朝行視園樹)、“窮愁但有骨”(王閬州筵酬十一舅)等詩句，即是他在此期間處境窮

8、困和心境凄慘的真實寫照。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實現(xiàn)愿望。寫此秋興時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了秋興這首詩。三、吟誦感知(1)教師范讀。聽清讀音，把握停頓、重音。師：注意這節(jié)課是鑒賞課，所以你們是主人，所以希望大家踴躍發(fā)言，因為古人說“詩無達(dá)詁”。首先，由我來朗誦，這是我對這首詩的理解與感悟。同學(xué)自己帶著感情，帶著你對這首詩的初步感受，自由地朗誦一下本詩。朗誦的同時請你結(jié)合注釋，去思考一下自己在讀這首詩的時候，你的第一感受是什么?或者說你有哪些感受。接下來大家開始自由地朗誦。(2)自由朗讀。(3)指生朗

9、讀。校正讀音，明確節(jié)奏。(4)齊讀全詩。(5)合作譯詩。結(jié)合注釋，疏通詩意;提出疑問，討論解決。四、涵詠賞析提問：接下來就請同學(xué)來談?wù)勀愕某醪礁惺苁鞘裁?或者你在朗誦的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?明確：秋的蕭殺，人的憂傷與孤獨、凄涼、悲傷、凄苦等等。這些情感可以從玉露、楓樹林、波浪、風(fēng)云、菊花、孤舟、白帝城等景物中體現(xiàn)出來。提問：也就是說，這些景物都帶上了情感?！扒楦小奔由稀熬拔铩本统闪嗽姼璧囊粋€要素，是什么呢?明確：意象。過渡：所以說，我們在讀詩歌時一定要把握住意象。接下來，讓我們齊聲誦讀一下這首詩，讀完以后，選取意象進(jìn)行思考、交流，這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想?接下來就一起朗讀一下。提問：請發(fā)表看法

10、與見解。如果有不同的意見，可以做補充。玉露凋傷楓樹林提問：“玉露”用在這里合適么?明確：白露(white dews)氣溫開始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。每年公歷的9月7日前后是白露。 我國古代將白露分為三候：“一候鴻雁來;二候玄鳥歸;三候群鳥養(yǎng)羞?！闭f此節(jié)氣正是鴻雁與燕子等候鳥南飛避寒，百鳥開始貯存干果糧食以備過冬?？梢姲茁秾嶋H上是天氣轉(zhuǎn)涼的象征。“白露”，八月份的，八月份有中秋節(jié)，秋天，因此有想家的感覺。提問：大家有沒有注意“凋傷”中的這個“傷”字。把“傷”換成“凋落”的“落”字好不好?這兩個字換一下會不會有不一樣的感覺出來?點撥：注意語音語調(diào)，速度要慢些，韻腳要拖長，聲音要響亮，要讀得抑揚頓挫。 聽朗讀，初步感受，在此基礎(chǔ)上反復(fù)吟誦，整體感受。 培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的朗讀吟誦以及通過朗讀吟誦感悟詩歌情感的能力。五、反復(fù)誦讀，加深體會指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在反復(fù)吟誦中加深對詩歌的理解。反復(fù)誦讀，加深體會，引導(dǎo)學(xué)生在詩歌鑒賞中注重朗讀吟誦。六、作業(yè)今天我們這節(jié)課是讀秋興八首(其一)，每個人都有自己的一點感受，或多或少而已。我們就把“秋興八首(其一)有感”當(dāng)作副標(biāo)題，請大家給它一個正標(biāo)題，要求能體現(xiàn)你對整首詩的感悟，或者說是你從這首詩中感覺出來的思想