堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展方向推進(jìn)交通職教改革與創(chuàng)新的建設(shè)步伐

1、在中國(guó)交通教育研究會(huì)在中國(guó)交通教育研究會(huì)20102010交通教育發(fā)展論壇上的主題發(fā)言交通教育發(fā)展論壇上的主題發(fā)言上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)上海交通物流職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長(zhǎng)上海交通物流職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長(zhǎng) 鮑賢俊鮑賢俊 一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向 二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念 三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制 發(fā)發(fā) 言言 提提 綱綱 五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示 四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)的卓越成效四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)的卓越成效 一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向一、堅(jiān)

2、持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向 作為集團(tuán)化辦學(xué)的試點(diǎn)單位，我校堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，作為集團(tuán)化辦學(xué)的試點(diǎn)單位，我校堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，可用可用“三破圍墻三破圍墻”的發(fā)展史加以注釋。的發(fā)展史加以注釋。 三破圍墻三破圍墻一破圍墻一破圍墻 1997 1997年，上海交運(yùn)（集團(tuán)）公司把系統(tǒng)年，上海交運(yùn)（集團(tuán)）公司把系統(tǒng)內(nèi)的職大、中專、技校、黨校和駕培中心的內(nèi)的職大、中專、技校、黨校和駕培中心的教育資源進(jìn)行有效整合，組建了教育資源進(jìn)行有效整合，組建了“五塊牌子、五塊牌子、一套班子、兩種體制一套班子、兩種體制”的的上海交運(yùn)（集團(tuán)）上海交運(yùn)（集團(tuán)）公司教育中心公司教育中心，成功實(shí)施了成功實(shí)施了“一把鑰匙開

3、多一把鑰匙開多把鎖把鎖”的集團(tuán)化辦學(xué)管理范式；的集團(tuán)化辦學(xué)管理范式； 一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向 二破圍墻二破圍墻 2001 2001年，由市交通辦牽頭，經(jīng)市人民政年，由市交通辦牽頭，經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，把行業(yè)內(nèi)兩所成人高校（上海交運(yùn)府批準(zhǔn)，把行業(yè)內(nèi)兩所成人高校（上海交運(yùn)職大與上海海港職大）正式合并，并聯(lián)合民職大與上海海港職大）正式合并，并聯(lián)合民航和鐵路（現(xiàn)改公用事業(yè)）兩所重點(diǎn)中專，航和鐵路（現(xiàn)改公用事業(yè)）兩所重點(diǎn)中專，轉(zhuǎn)制成轉(zhuǎn)制成“上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，成功實(shí)成功實(shí)施了施了 “ “兩校合并、四校聯(lián)合兩校合并、四校聯(lián)合”、以及、以及“四四個(gè)校區(qū)

4、人、財(cái)、物保持相對(duì)獨(dú)立個(gè)校區(qū)人、財(cái)、物保持相對(duì)獨(dú)立”的集團(tuán)化的集團(tuán)化辦學(xué)的有機(jī)融合；辦學(xué)的有機(jī)融合； 一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向 三破圍墻三破圍墻 2007 2007年，由我院牽頭，以交通物流類專年，由我院牽頭，以交通物流類專業(yè)為紐帶，聯(lián)合地方企業(yè)集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)和業(yè)為紐帶，聯(lián)合地方企業(yè)集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)和職業(yè)院校共職業(yè)院校共2323家，現(xiàn)發(fā)展至家，現(xiàn)發(fā)展至2828家成員單位，家成員單位，通過市場(chǎng)契約，在上海率先創(chuàng)建了具有跨系通過市場(chǎng)契約，在上海率先創(chuàng)建了具有跨系統(tǒng)、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)和跨區(qū)域特征的統(tǒng)、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)和跨區(qū)域特征的“上海上海交通物流職業(yè)教育集團(tuán)交通物流職業(yè)教

5、育集團(tuán)”，使集團(tuán)化辦學(xué)步使集團(tuán)化辦學(xué)步入了由政府主導(dǎo)的發(fā)展之路。入了由政府主導(dǎo)的發(fā)展之路。 一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向一、堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向 二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念 1 1在指導(dǎo)思想上，強(qiáng)調(diào)以在指導(dǎo)思想上，強(qiáng)調(diào)以“服務(wù)服務(wù)”為產(chǎn)品，以為產(chǎn)品，以“利益利益”為導(dǎo)向。為導(dǎo)向。在服在服從和服務(wù)于國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略需要、上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)從和服務(wù)于國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略需要、上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)“四個(gè)率先四個(gè)率先”發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展戰(zhàn)略需要、以及交通職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略需要的前提下，妥善處理好行業(yè)、企業(yè)和需要、以及交通職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略需要的前提下，妥善處理好行業(yè)、企業(yè)和院校之間院校之間“

6、服務(wù)服務(wù)”與與“利益利益”的關(guān)系；在有利于上海和長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，的關(guān)系；在有利于上海和長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，有利于交通物流行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，有利于職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展需要前提下，有利于交通物流行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，有利于職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展需要前提下，強(qiáng)調(diào)行業(yè)、企業(yè)和院校之間在社會(huì)需求取向、勞動(dòng)力取向、成本強(qiáng)調(diào)行業(yè)、企業(yè)和院校之間在社會(huì)需求取向、勞動(dòng)力取向、成本收益取收益取向上的共贏。向上的共贏。二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念 在辦學(xué)理念上，要求以在辦學(xué)理念上，要求以“服務(wù)于主體，讓學(xué)生、教師、服務(wù)于主體，讓學(xué)生、教師、學(xué)校得益學(xué)校得益”為宗旨，堅(jiān)持為宗旨，堅(jiān)持“一心、一心

7、、一體、一流一體、一流”的集團(tuán)化辦學(xué)精神。的集團(tuán)化辦學(xué)精神。 l以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；l以服務(wù)交通為宗旨，加快專業(yè)改革建設(shè)步伐；以服務(wù)交通為宗旨，加快專業(yè)改革建設(shè)步伐；l以素質(zhì)教育為根本，堅(jiān)持育人為本德育為先；以素質(zhì)教育為根本，堅(jiān)持育人為本德育為先；l以職教集團(tuán)為載體，努力構(gòu)筑校企合作平臺(tái)；以職教集團(tuán)為載體，努力構(gòu)筑校企合作平臺(tái)；l以工學(xué)結(jié)合為模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；以工學(xué)結(jié)合為模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；l以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，提升教育服務(wù)管理水平；以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，提升教育服務(wù)管理水平；l以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化專兼結(jié)合雙師團(tuán)隊(duì)；以隊(duì)

8、伍建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化專兼結(jié)合雙師團(tuán)隊(duì)；l以基礎(chǔ)設(shè)施為抓手，不斷提升高職辦學(xué)能力。以基礎(chǔ)設(shè)施為抓手，不斷提升高職辦學(xué)能力。 二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念二、確立集團(tuán)化辦學(xué)的核心理念 在發(fā)展定位上，確立的中長(zhǎng)期在發(fā)展定位上，確立的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)為重點(diǎn)建設(shè)的特色型高等發(fā)展目標(biāo)為重點(diǎn)建設(shè)的特色型高等職業(yè)院校和職教集團(tuán)。職業(yè)院校和職教集團(tuán)。 在辦學(xué)思路上，借助綜合交在辦學(xué)思路上，借助綜合交通的實(shí)力，引名企進(jìn)校園，寓通的實(shí)力，引名企進(jìn)校園，寓教學(xué)于企業(yè)，融專業(yè)入社會(huì)。教學(xué)于企業(yè)，融專業(yè)入社會(huì)。在服務(wù)面向上，以行業(yè)企業(yè)和在服務(wù)面向上，以行業(yè)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。與

9、落腳點(diǎn)。 在專業(yè)方向上，堅(jiān)持在專業(yè)方向上，堅(jiān)持“大交通多專門化大交通多專門化方向方向”的發(fā)展要求，做到優(yōu)先發(fā)展主干的發(fā)展要求，做到優(yōu)先發(fā)展主干（長(zhǎng)線）專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)支撐專業(yè)，開拓（長(zhǎng)線）專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)支撐專業(yè)，開拓創(chuàng)建新興專業(yè)，不斷調(diào)整短線專業(yè)。創(chuàng)建新興專業(yè)，不斷調(diào)整短線專業(yè)。 在培訓(xùn)質(zhì)量上，以規(guī)范化服務(wù)學(xué)生，以在培訓(xùn)質(zhì)量上，以規(guī)范化服務(wù)學(xué)生，以特色化打造品牌，以優(yōu)質(zhì)化取信社會(huì)。特色化打造品牌，以優(yōu)質(zhì)化取信社會(huì)。 三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)在人才培養(yǎng)機(jī)制上的創(chuàng)新體現(xiàn)在人才培養(yǎng)機(jī)制上的創(chuàng)新 l l 集團(tuán)化辦學(xué)的集團(tuán)化辦學(xué)的“四項(xiàng)合作四項(xiàng)合作”機(jī)制：機(jī)制： 校企合

10、作辦學(xué)校企合作辦學(xué) 校企合作育人校企合作育人 校企合作發(fā)展校企合作發(fā)展 校企合作就業(yè)校企合作就業(yè)l l 在合作育人方面的辦學(xué)特色在合作育人方面的辦學(xué)特色 辦學(xué)與企業(yè)互動(dòng)辦學(xué)與企業(yè)互動(dòng)量身定做，保障就業(yè)；量身定做，保障就業(yè)； 教學(xué)有質(zhì)量保障教學(xué)有質(zhì)量保障注重實(shí)踐，滿足需求；注重實(shí)踐，滿足需求； 育人有良好氛圍育人有良好氛圍以人為本，重德強(qiáng)技。以人為本，重德強(qiáng)技。三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制 體現(xiàn)在辦學(xué)管理機(jī)制上的創(chuàng)新體現(xiàn)在辦學(xué)管理機(jī)制上的創(chuàng)新。 形成形成“在市教委和行業(yè)主管部門主導(dǎo)下，學(xué)院董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)在市教委和行業(yè)主管部門主導(dǎo)下，學(xué)院董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制責(zé)

11、制”的管理模式，的管理模式，學(xué)院本部與校區(qū)保持責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一：學(xué)院本部與校區(qū)保持責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一： 本部行使領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé)，本部行使領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé)， 校區(qū)的校區(qū)的“人、財(cái)、物人、財(cái)、物”管理保持相對(duì)獨(dú)立，管理保持相對(duì)獨(dú)立， 本部與校區(qū)教學(xué)資源共享，內(nèi)部實(shí)行有償服務(wù)制度。本部與校區(qū)教學(xué)資源共享，內(nèi)部實(shí)行有償服務(wù)制度。三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)在辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制上的創(chuàng)新。體現(xiàn)在辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制上的創(chuàng)新。 分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé) 三個(gè)不變?nèi)齻€(gè)不變 人員編制不變?nèi)藛T編制不變 經(jīng)費(fèi)渠道不變經(jīng)費(fèi)渠道不變兩個(gè)統(tǒng)一兩個(gè)統(tǒng)一 辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一隸屬關(guān)系不變隸屬關(guān)系不變管理

12、制度統(tǒng)一管理制度統(tǒng)一三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)在辦學(xué)調(diào)控機(jī)制上的創(chuàng)新。體現(xiàn)在辦學(xué)調(diào)控機(jī)制上的創(chuàng)新。東校區(qū)東校區(qū)南校區(qū)南校區(qū)西校區(qū)西校區(qū) 學(xué)院與校區(qū)兩級(jí)責(zé)任機(jī)制；學(xué)院與校區(qū)兩級(jí)責(zé)任機(jī)制； 學(xué)院黨委與董事會(huì)的決策學(xué)院黨委與董事會(huì)的決策 監(jiān)控和保證機(jī)制；監(jiān)控和保證機(jī)制； 學(xué)院公共事務(wù)管理的經(jīng)費(fèi)學(xué)院公共事務(wù)管理的經(jīng)費(fèi) 保障機(jī)制；保障機(jī)制； 集團(tuán)化辦學(xué)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制；集團(tuán)化辦學(xué)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制； 校區(qū)辦學(xué)條件與招生計(jì)劃掛鉤的校區(qū)辦學(xué)條件與招生計(jì)劃掛鉤的 預(yù)警和調(diào)控機(jī)制。預(yù)警和調(diào)控機(jī)制。三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制三、創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)在職教集團(tuán)機(jī)制上的創(chuàng)新。體現(xiàn)

13、在職教集團(tuán)機(jī)制上的創(chuàng)新。 上海交通物流職教集團(tuán)業(yè)已形成集團(tuán)化辦學(xué)的系統(tǒng)上海交通物流職教集團(tuán)業(yè)已形成集團(tuán)化辦學(xué)的系統(tǒng)整合性、集約性、整合性、集約性、統(tǒng)籌性和可控性統(tǒng)籌性和可控性的特點(diǎn)。尤其是可控性，它既是我職教集團(tuán)堅(jiān)持集團(tuán)化的特點(diǎn)。尤其是可控性，它既是我職教集團(tuán)堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的顯著特征，也是衡量我職教集團(tuán)堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)是否可行、是否辦學(xué)的顯著特征，也是衡量我職教集團(tuán)堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)是否可行、是否有效的重要標(biāo)尺。同時(shí)，在我職教集團(tuán)還形成了堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的有效的重要標(biāo)尺。同時(shí)，在我職教集團(tuán)還形成了堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的“契契約合作、民主議事、集體決策、例會(huì)監(jiān)督約合作、民主議事、集體決策、例會(huì)監(jiān)督”等四大運(yùn)作

14、機(jī)制。等四大運(yùn)作機(jī)制。四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)的的卓越成效卓越成效 國(guó)家級(jí)示范性建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)國(guó)家級(jí)示范性建設(shè)試點(diǎn)專業(yè) ：集裝箱運(yùn)輸管理：集裝箱運(yùn)輸管理國(guó)家級(jí)示范性建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)國(guó)家級(jí)示范性建設(shè)試點(diǎn)專業(yè) ：汽車運(yùn)用技術(shù)：汽車運(yùn)用技術(shù)上海市示范性建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)：報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)上海市示范性建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)：報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)軌道交通軌道交通 航空運(yùn)輸航空運(yùn)輸 交通物流交通物流 汽車運(yùn)用汽車運(yùn)用 1 1體現(xiàn)于學(xué)校層面的卓越成效體現(xiàn)于學(xué)校層面的卓越成效 反映在專業(yè)建設(shè)上反映在專業(yè)建設(shè)上形成以綜合交通為核心的專業(yè)形成以綜合交通為核心的專業(yè)體系；體系；新生報(bào)到率保持在高職高專院新生報(bào)到率保持在高職高專院校前

15、例；校前例； 畢業(yè)生一次就業(yè)率在畢業(yè)生一次就業(yè)率在95%95%左右。左右。1 1體現(xiàn)于學(xué)校層面的卓越成效體現(xiàn)于學(xué)校層面的卓越成效 反映在社會(huì)服務(wù)上反映在社會(huì)服務(wù)上 p 每年為社會(huì)提供各級(jí)各類教育培訓(xùn)服務(wù)約每年為社會(huì)提供各級(jí)各類教育培訓(xùn)服務(wù)約25,00025,000人次。人次。 p 國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定所國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定所5 5個(gè)，個(gè)，p 國(guó)際航空協(xié)會(huì)、中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)培訓(xùn)機(jī)國(guó)際航空協(xié)會(huì)、中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共構(gòu)共2 2所所p 教育部國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地教育部國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地1 1所所p 上海市高職高專院校師資培訓(xùn)基地上海市高職高專院校師資培訓(xùn)基地1 1所所p 上海市高校物流

16、管理類職業(yè)技能鑒定所上海市高校物流管理類職業(yè)技能鑒定所1 1所所p 通用、豐田、大眾、奔馳等校企合作單位通用、豐田、大眾、奔馳等校企合作單位4 4家。家。四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)的卓越成效四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)的卓越成效 在金融危機(jī)、大學(xué)生在金融危機(jī)、大學(xué)生“就業(yè)難就業(yè)難”的背景下，的背景下，20092009年我院非常榮幸地年我院非常榮幸地獲得了上海市公辦高職高專院校唯獲得了上海市公辦高職高專院校唯一的一的“上海市普通高等學(xué)校畢業(yè)生上海市普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體就業(yè)工作先進(jìn)集體”的殊榮。的殊榮。 2 2 體現(xiàn)于集團(tuán)層面的卓越成效體現(xiàn)于集團(tuán)層面的卓越成效l上海市職教集團(tuán)管理體制、運(yùn)行機(jī)制與績(jī)效評(píng)

17、價(jià)研究上海市職教集團(tuán)管理體制、運(yùn)行機(jī)制與績(jī)效評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目的研究；項(xiàng)目的研究；l集團(tuán)集團(tuán)“中高職教育貫通培養(yǎng)模式中高職教育貫通培養(yǎng)模式”的試點(diǎn)；的試點(diǎn)；l集團(tuán)集團(tuán)“上海交通物流職教論壇上海交通物流職教論壇”的召開；的召開；l集團(tuán)集團(tuán)“上海市教育博覽會(huì)上海市教育博覽會(huì)”的聯(lián)合招生；的聯(lián)合招生；l集團(tuán)中高職集團(tuán)中高職“雙師制雙師制”專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；l集團(tuán)集團(tuán)“上海市中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師資助上海市中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師資助”資源庫(kù)的建立；資源庫(kù)的建立；l集團(tuán)中高職交通物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的編制；集團(tuán)中高職交通物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的編制；l集團(tuán)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)

18、合開發(fā)；集團(tuán)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)合開發(fā)；l集團(tuán)現(xiàn)代物流綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)的建設(shè)；集團(tuán)現(xiàn)代物流綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)的建設(shè)；l集團(tuán)集團(tuán)“心系物流天地，放飛青春夢(mèng)想心系物流天地，放飛青春夢(mèng)想”的人才招聘；的人才招聘；l集團(tuán)集團(tuán)“美華杯美華杯”物流教學(xué)創(chuàng)新大賽的全力推進(jìn)。物流教學(xué)創(chuàng)新大賽的全力推進(jìn)。四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)的卓越成效四、贏得集團(tuán)化辦學(xué)的卓越成效 一是有利于提高職業(yè)教育資源配置的效率；一是有利于提高職業(yè)教育資源配置的效率； 二是有利于職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)功能的拓展；二是有利于職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)功能的拓展； 三是有利于中高職教育資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；三是有利于中高職教育資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)； 四是有利于職教人才培

19、養(yǎng)模式不斷改革創(chuàng)新；四是有利于職教人才培養(yǎng)模式不斷改革創(chuàng)新； 五是有利于推進(jìn)中高職教育的可持續(xù)發(fā)展。五是有利于推進(jìn)中高職教育的可持續(xù)發(fā)展。1. 堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì) 五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示 企業(yè)參與的程度是集團(tuán)化辦學(xué)成功與否的關(guān)鍵。企業(yè)參與的程度是集團(tuán)化辦學(xué)成功與否的關(guān)鍵。 協(xié)調(diào)集團(tuán)內(nèi)部相關(guān)利益，均衡各實(shí)體的社會(huì)責(zé)任是集團(tuán)化辦學(xué)協(xié)調(diào)集團(tuán)內(nèi)部相關(guān)利益，均衡各實(shí)體的社會(huì)責(zé)任是集團(tuán)化辦學(xué)能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵。能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵。 能否有效的實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員單位教育資源的共享，是職教集團(tuán)社能否有效的實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員單位教育資源的共享，是職教集團(tuán)社會(huì)效益最大化能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。會(huì)效益最大化能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。2. 判斷集團(tuán)化辦學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)判斷集團(tuán)化辦學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn) 五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示 五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示五、總結(jié)集團(tuán)化辦學(xué)的體會(huì)與啟示 3. 3. 歸納集團(tuán)化辦學(xué)的幾點(diǎn)啟示歸納集團(tuán)化辦學(xué)的幾點(diǎn)啟示 隨著集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容的不斷拓展，一些深層次的問題也漸隨著集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)