設(shè)計(jì)的一般過(guò)程

1、第二章第二章 技術(shù)設(shè)計(jì)一般過(guò)程技術(shù)設(shè)計(jì)一般過(guò)程第三章第三章 設(shè)計(jì)中的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、流程與控制設(shè)計(jì)中的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、流程與控制第四章第四章 常用設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐常用設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐第一章第一章 技術(shù)設(shè)計(jì)概述技術(shù)設(shè)計(jì)概述目目 錄錄第五章第五章 模型與原型制作模型與原型制作 技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程是在技術(shù)設(shè)計(jì)概論、技術(shù)技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程是在技術(shù)設(shè)計(jì)概論、技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新技法、技術(shù)加工與實(shí)踐、計(jì)算機(jī)輔助制圖、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新技法、技術(shù)加工與實(shí)踐、計(jì)算機(jī)輔助制圖、3D3D建模技術(shù)等課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)通用技術(shù)方向課程，通建模技術(shù)等課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)通用技術(shù)方向課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使通用技術(shù)方向?qū)W生能夠?qū)⑶懊鎸W(xué)過(guò)的基過(guò)本

2、課程的學(xué)習(xí)使通用技術(shù)方向?qū)W生能夠?qū)⑶懊鎸W(xué)過(guò)的基本知識(shí)和基本工具和設(shè)備的操作技能相結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)本知識(shí)和基本工具和設(shè)備的操作技能相結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并著力在以下幾個(gè)方面形成目新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并著力在以下幾個(gè)方面形成目標(biāo)上的獨(dú)特追求：技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力；標(biāo)上的獨(dú)特追求：技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力；意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識(shí)的整合、意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識(shí)的整合、應(yīng)用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問(wèn)題解決的應(yīng)用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問(wèn)題解決的能力；技術(shù)文化的理解、評(píng)價(jià)及選擇能力。能力；技術(shù)文化的

3、理解、評(píng)價(jià)及選擇能力。課程介紹課程介紹課程定位：課程定位： 本課程采取項(xiàng)目教學(xué)的方式進(jìn)行，圍繞幾個(gè)明確的設(shè)本課程采取項(xiàng)目教學(xué)的方式進(jìn)行，圍繞幾個(gè)明確的設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)，在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中將課程理論與計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)，在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中將課程理論與方法融入其中。方法融入其中。設(shè)計(jì)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)項(xiàng)目：1.1.新型可調(diào)節(jié)辦公桌的制作新型可調(diào)節(jié)辦公桌的制作2.ipad2.ipad小推車(chē)制作小推車(chē)制作3.3.坎兒井展示模型制作坎兒井展示模型制作4.4.動(dòng)畫(huà)概念演示教具制作動(dòng)畫(huà)概念演示教具制作5.5.圖層概念演示教具圖層概念演示教具6.6.常見(jiàn)音視頻接口演示儀制作常見(jiàn)音視頻接口演示儀制作課程介紹課程介紹

4、課程計(jì)劃：課程計(jì)劃：第一節(jié)第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般程序設(shè)計(jì)的一般程序第二節(jié)第二節(jié) 設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)第三節(jié)第三節(jié) 設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)實(shí)踐設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)實(shí)踐第二章第二章 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程第一節(jié)第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般程序設(shè)計(jì)的一般程序 今天，復(fù)印資料、文件、證件已是十分平常的事，復(fù)印機(jī)是當(dāng)今辦公智能化的標(biāo)志。只要將文件在復(fù)印機(jī)上滾一下，幾秒鐘就能得到與原件一模一樣的復(fù)印件。這樣美妙的機(jī)器是誰(shuí)發(fā)明的呢?它是怎么被發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的呢?理光1350高速?gòu)?fù)印機(jī)切斯特卡爾森第一節(jié)第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般程序設(shè)計(jì)的一般程序能不能制造一臺(tái)可快能不能制造一臺(tái)可快速?gòu)?fù)印文件的機(jī)器呢速?gòu)?fù)印文件的機(jī)器呢? ?這臺(tái)機(jī)器要像印

5、刷機(jī)那樣，一這臺(tái)機(jī)器要像印刷機(jī)那樣，一次印刷多份；它應(yīng)該是辦公設(shè)次印刷多份；它應(yīng)該是辦公設(shè)備，而不能是放在車(chē)間里轟隆備，而不能是放在車(chē)間里轟隆作響的龐然大物；它還必須有作響的龐然大物；它還必須有較高的復(fù)制速度，而且要價(jià)格較高的復(fù)制速度，而且要價(jià)格低廉、便于操作。低廉、便于操作。問(wèn)題的提出明確解決需要解決的問(wèn)題廣泛查閱了與照相和印刷有關(guān)廣泛查閱了與照相和印刷有關(guān)的技術(shù)資料，在資料調(diào)研的基的技術(shù)資料，在資料調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了許多設(shè)計(jì)構(gòu)想。礎(chǔ)上，提出了許多設(shè)計(jì)構(gòu)想。聘請(qǐng)工程師畫(huà)圖、制作樣機(jī)聘請(qǐng)工程師畫(huà)圖、制作樣機(jī)1938年10月22日第一臺(tái)靜電復(fù)印機(jī)又經(jīng)過(guò)幾十年的不斷改又經(jīng)過(guò)幾十年的不斷改進(jìn)，才出

6、現(xiàn)現(xiàn)在智能化、進(jìn)，才出現(xiàn)現(xiàn)在智能化、廣受歡迎的辦公設(shè)備。廣受歡迎的辦公設(shè)備。設(shè)計(jì)方案的提出測(cè)試優(yōu)化設(shè)計(jì)方案制作原型與模型第一節(jié)第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般程序設(shè)計(jì)的一般程序制作原型或模型制作原型或模型優(yōu)化測(cè)設(shè)計(jì)方案優(yōu)化測(cè)設(shè)計(jì)方案編寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)制定設(shè)計(jì)方案制定設(shè)計(jì)方案發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題A發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 A制定設(shè)計(jì)方案A制作原型或模型A優(yōu)化設(shè)計(jì)方案A編寫(xiě)產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)的一般步驟設(shè)計(jì)的一般步驟一、 設(shè)計(jì)課題的確定發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明確問(wèn)題明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題太陽(yáng)為何總是東升西落？大學(xué)生就業(yè)為什么這么難？怎樣使賽車(chē)速度更快？科學(xué)問(wèn)題技術(shù)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題問(wèn)題的分類(lèi)問(wèn)題

7、是如何產(chǎn)生的？問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？問(wèn)題的來(lái)源人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。例如：為了解決進(jìn)食，中國(guó)人設(shè)計(jì)了例如：為了解決進(jìn)食，中國(guó)人設(shè)計(jì)了筷子，西方人設(shè)計(jì)了刀叉。筷子，西方人設(shè)計(jì)了刀叉。引入案例：一位年青的媽媽?zhuān)掠晏祢T自行車(chē)去接孩子，把孩子裹在雨衣里，孩子又熱又悶，哭著鬧著要出來(lái)。這位媽媽一直想解決這個(gè)問(wèn)題。一次在動(dòng)物園，她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形，受到很大啟發(fā)，她馬上回家把雨衣前面開(kāi)了一個(gè)洞，裝上一個(gè)帽沿，這樣，一個(gè)就出來(lái)了。這種雨衣，很快由廠家開(kāi)發(fā)出來(lái)，頓時(shí)成為上海市場(chǎng)上的熱門(mén)貨。例如：例如：袋鼠式母子雨衣袋鼠式母子雨衣1.1.人類(lèi)生存活動(dòng)

8、中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。1.1.人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。2.2.由別人給出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋由別人給出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋 求解決方案。求解決方案。有人說(shuō)：有人說(shuō)：“當(dāng)汽車(chē)的速度超過(guò)當(dāng)汽車(chē)的速度超過(guò)200Km/h時(shí)，空氣阻力時(shí)，空氣阻力的問(wèn)題越來(lái)越明顯。的問(wèn)題越來(lái)越明顯?！睘榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)O(shè)計(jì)為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)O(shè)計(jì)了外觀呈流線型的汽車(chē)。了外觀呈流線型的汽車(chē)。有人說(shuō)：有人說(shuō)：“我燒菜時(shí)放鹽的量老是控制不好。我燒菜時(shí)放鹽的量老是控制不好?！彪娮语@示型電子顯示型2.2.由別人給出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋由別

9、人給出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋 求解決方案。求解決方案。3.3.基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試圖解決它。問(wèn)題，并試圖解決它。例如：電話的發(fā)明。例如：電話的發(fā)明。 貝爾是治療耳聾貝爾是治療耳聾的醫(yī)生。他的工作使的醫(yī)生。他的工作使他對(duì)聲音如何用電來(lái)他對(duì)聲音如何用電來(lái)傳遞產(chǎn)生了興趣。傳遞產(chǎn)生了興趣。 18761876年貝爾電話研制年貝爾電話研制成功。成功。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑？觀察日常生活觀察日常生活1.當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時(shí)，如果管當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時(shí)，如果管子彎折了，就喝不到飲料。子彎折了，就喝不到

10、飲料。2.人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子3.在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚。在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚。對(duì)生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引對(duì)生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發(fā)一個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。發(fā)一個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。收集和分析信息收集和分析信息收集信息的途徑收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、詢問(wèn)法文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、詢問(wèn)法通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、媒體信息的收集、檢索通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、媒體信息的收集、檢索和分析、問(wèn)卷、訪談可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。和分析、問(wèn)卷、訪談可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。2.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的

11、原則 不要太長(zhǎng)、問(wèn)題太多、填答量太大、難度太大。不要太長(zhǎng)、問(wèn)題太多、填答量太大、難度太大。1.問(wèn)卷分類(lèi)問(wèn)卷分類(lèi) A.開(kāi)放式問(wèn)卷開(kāi)放式問(wèn)卷 B.封閉式問(wèn)卷封閉式問(wèn)卷 C.混合式問(wèn)卷混合式問(wèn)卷問(wèn)卷調(diào)查法1.家長(zhǎng)每月一共給你的零用錢(qián)一般為多少？家長(zhǎng)每月一共給你的零用錢(qián)一般為多少？ ( ) A. 250元以下元以下 B .250-400元元 C .400-600元元 D. 600元元2.你每月用于學(xué)習(xí)用品的消費(fèi)你每月用于學(xué)習(xí)用品的消費(fèi) ( ) A .20元以下元以下 B.20-50元元 C.50-100元元 D.100元以上元以上3.你每月用于零食方面的消費(fèi)你每月用于零食方面的消費(fèi) ( ) A.20元

12、以下元以下 B.20-50元元C.50-100元元 D.100元以上元以上4 4. .你平時(shí)的消費(fèi)觀念是：你平時(shí)的消費(fèi)觀念是： （ ） A.A.名牌是身份的象征，穿名牌當(dāng)然更有自信名牌是身份的象征，穿名牌當(dāng)然更有自信 B.B.花的畢竟是父母的血汗錢(qián)，學(xué)生還是應(yīng)有節(jié)儉的美德花的畢竟是父母的血汗錢(qián)，學(xué)生還是應(yīng)有節(jié)儉的美德 C.C.同學(xué)們都有（如手機(jī)），我也要有，不然多丟臉。同學(xué)們都有（如手機(jī)），我也要有，不然多丟臉。5 5. .家長(zhǎng)給零花錢(qián)的態(tài)度：家長(zhǎng)給零花錢(qián)的態(tài)度： （ ） A.A.除了必要的開(kāi)支，不會(huì)隨便給零花錢(qián)除了必要的開(kāi)支，不會(huì)隨便給零花錢(qián) B.B.一般是要多少，給多一般是要多少，給多少少

13、C.C.聽(tīng)自己說(shuō)別的同學(xué)都有，就會(huì)很爽快地掏錢(qián)聽(tīng)自己說(shuō)別的同學(xué)都有，就會(huì)很爽快地掏錢(qián)6 6. .平均每個(gè)月有剩余的生活費(fèi)嗎？平均每個(gè)月有剩余的生活費(fèi)嗎？ ( ( ) ) A. A.經(jīng)常有經(jīng)常有 B.B.偶爾有偶爾有 C.C.少的可憐少的可憐 D.D.入不敷出入不敷出7 7. .如果你中了如果你中了5050萬(wàn)大獎(jiǎng)，你會(huì)如何花費(fèi)？萬(wàn)大獎(jiǎng)，你會(huì)如何花費(fèi)？ 請(qǐng)問(wèn)請(qǐng)問(wèn):這是這是何種類(lèi)型何種類(lèi)型的問(wèn)卷的問(wèn)卷?調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷技術(shù)研究與技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn) 在一次課上，伽利略與學(xué)生一起做技術(shù)試驗(yàn)時(shí)，看在一次課上，伽利略與學(xué)生一起做技術(shù)試驗(yàn)時(shí)，看到水溫升高后罐內(nèi)水位就會(huì)上升，由此突然想到：到水溫升高后罐

14、內(nèi)水位就會(huì)上升，由此突然想到：“能能不能利用熱脹冷縮的原理制造出體溫計(jì)呢不能利用熱脹冷縮的原理制造出體溫計(jì)呢?”?”想到這，伽想到這，伽利略顧不得上課，就立刻奔回自己的工作室。利略顧不得上課，就立刻奔回自己的工作室。伽利略與體溫計(jì)在技術(shù)研究與試驗(yàn)的過(guò)程中獲得靈感、體悟，在技術(shù)研究與試驗(yàn)的過(guò)程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。明確問(wèn)題(內(nèi)容與價(jià)值)問(wèn)題是否明確？問(wèn)題表述本身是否明確問(wèn)題表述本身是否明確核心的概念核心的概念問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否明確問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否明確涉及的環(huán)境涉及的環(huán)境提出問(wèn)題的目的是否明確提出問(wèn)題的目的是否明確基礎(chǔ)與條件基礎(chǔ)與條件問(wèn)題是否有價(jià)值？ 1. 是否符

15、合科學(xué)原理？（科學(xué)性）是否符合科學(xué)原理？（科學(xué)性） 2. 能否確定問(wèn)題尚未得到解決？（先進(jìn)性）能否確定問(wèn)題尚未得到解決？（先進(jìn)性） 3. 問(wèn)題是否有普遍的意義？（普遍性）問(wèn)題是否有普遍的意義？（普遍性） 4. 該問(wèn)題是否是主要問(wèn)題？（主要性）該問(wèn)題是否是主要問(wèn)題？（主要性） 5. 現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個(gè)問(wèn)題？（可能性）現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個(gè)問(wèn)題？（可能性） 6. 投入多少？投入與產(chǎn)出比是否合理？（效能性）投入多少？投入與產(chǎn)出比是否合理？（效能性）明確問(wèn)題(內(nèi)容與價(jià)值)以下問(wèn)題有沒(méi)有價(jià)值？登天梯登天梯明確解決問(wèn)題要受到的限制及其具體的設(shè)計(jì)任務(wù)： 在明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值之后，還應(yīng)明確解決這一問(wèn)題所受到

16、的主客觀條件的限制，明確設(shè)計(jì)所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計(jì)任務(wù)。明確問(wèn)題限制主要由兩方面決定：2.設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件1.設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn)A.不同的設(shè)計(jì)對(duì)象往往具有不同的特點(diǎn)，其產(chǎn)品的功能、大小、外觀、安全、耐用性等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。對(duì)象的特點(diǎn)不同，對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)也不同，標(biāo)準(zhǔn)分：企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家的特定標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家的特定標(biāo)準(zhǔn)B.設(shè)計(jì)對(duì)象還將受到諸如成本、環(huán)境等的限制。設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件設(shè)計(jì)

17、者的技術(shù)能力與條件A.主觀:設(shè)計(jì)者是否具有解決問(wèn)題的所需要的知識(shí)與技能。B.客觀:問(wèn)題的解決或設(shè)計(jì)的過(guò)程往往要消耗一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間，需要一定的材料、資料、儀器、設(shè)備以及空間等作支撐。 央視早期的小崔說(shuō)事欄目透露了這樣一個(gè)題材，說(shuō)幾十年前我國(guó)相關(guān)部門(mén)為給國(guó)慶獻(xiàn)禮，在既無(wú)圖紙又無(wú)設(shè)備更無(wú)技術(shù)力量的條件下，硬是下令在兩個(gè)月內(nèi)仿制了100輛“井岡山”牌小汽車(chē)。結(jié)果呢，汽車(chē)是造了100輛，卻沒(méi)有一輛能上路，成了一堆廢銅爛鐵。設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件A發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 A制定設(shè)計(jì)方案A制作原型或模型A優(yōu)化設(shè)計(jì)方案A編寫(xiě)產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)的一般步驟設(shè)計(jì)的一般步驟第二節(jié)第二節(jié)

18、設(shè)計(jì)方案的制訂設(shè)計(jì)方案的制訂& 收集信息& 設(shè)計(jì)分析& 方案構(gòu)思& 方案呈現(xiàn)& 方案篩選“制作一臺(tái)燈”收集信息調(diào)調(diào)查查問(wèn)問(wèn)卷卷表表臺(tái)燈的功能照明照明加日歷照明加筆筒照明加溫度計(jì)照明加計(jì)算器照明加時(shí)鐘照明加應(yīng)急燈照明加裝飾開(kāi)關(guān)手動(dòng)開(kāi)關(guān)聲控開(kāi)關(guān)觸摸式開(kāi)關(guān)光控開(kāi)關(guān)調(diào)光開(kāi)關(guān)紅外線自動(dòng)開(kāi)關(guān)支撐架結(jié)構(gòu)材料金屬塑料木材金屬加塑料塑料加木材木材加金屬結(jié)構(gòu)形式固定式折疊式升降式燈泡節(jié)能燈白熾燈小日光燈燈罩形式普通反光是藝術(shù)造型式其它形式價(jià)格其它收集信息1.訪談對(duì)象：高中學(xué)生。訪談對(duì)象：高中學(xué)生。2.訪談時(shí)間：訪談時(shí)間：*月月*號(hào)號(hào)3.訪談地點(diǎn)：某市某中校園內(nèi)。訪談地點(diǎn)：某市某中校園內(nèi)。4.訪談的主要問(wèn)題：訪談的

19、主要問(wèn)題：1）你希望的臺(tái)燈是手動(dòng)的、聲控的、觸摸式）你希望的臺(tái)燈是手動(dòng)的、聲控的、觸摸式的、光控的還是其他控制方式。的、光控的還是其他控制方式。2）你理想的臺(tái)燈的主要功能是什么？）你理想的臺(tái)燈的主要功能是什么？3）臺(tái)燈支架所選用材料，你喜歡金屬的、塑）臺(tái)燈支架所選用材料，你喜歡金屬的、塑料的、木材的、還是別的材料。料的、木材的、還是別的材料。4）臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)形式：你喜歡固定的、折疊的）臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)形式：你喜歡固定的、折疊的、升降的，還是別的形式。、升降的，還是別的形式。5）臺(tái)燈的燈泡：你喜歡節(jié)能燈、白熾燈，還）臺(tái)燈的燈泡：你喜歡節(jié)能燈、白熾燈，還是小日光燈。是小日光燈。6）臺(tái)燈的燈罩：你喜歡普通反

20、射式的、藝術(shù)）臺(tái)燈的燈罩：你喜歡普通反射式的、藝術(shù)造型式的，還是其他形式。造型式的，還是其他形式。訪訪談?wù)勌崽峋V綱收集信息設(shè)計(jì)分析 產(chǎn)品設(shè)計(jì)要考慮的因素很多，歸結(jié)起來(lái)，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即物、人、環(huán)境（三要素）設(shè)計(jì)分析中學(xué)中學(xué)生臺(tái)生臺(tái)燈設(shè)燈設(shè)計(jì)需計(jì)需要考要考慮的慮的因素因素示意示意圖圖臺(tái)燈各部件設(shè)計(jì)分析臺(tái)燈各部件設(shè)計(jì)分析% 燈泡燈泡燈頭燈頭% 支撐架支撐架% 燈罩燈罩% 開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)% 底座底座% 電線電線插頭插頭A燈泡功能功能：照明種類(lèi)種類(lèi)：白熾燈、日光燈管、節(jié)能燈管要求要求：中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，眼睛易疲勞，能平穩(wěn)地發(fā)光,一般選擇沒(méi)有頻閃或頻閃度較低的燈泡。A燈罩功

21、能功能:調(diào)節(jié)光線、安全保護(hù)材料材料:聚光性效果要好，導(dǎo)熱性差，造型要符合不同人群的個(gè)性需求。A支撐架功能功能:支撐作用，并決定臺(tái)燈的高度，還會(huì)影響到光線的利用率。材料材料:應(yīng)選擇耐用、安全、低成本、美觀的材料A開(kāi)關(guān) 功能功能:通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。 材料材料:安全、有效、方便地控制臺(tái)燈的亮度。撥動(dòng)式撥動(dòng)式 旋鈕式旋鈕式 觸摸式觸摸式 光控光控 聲控聲控A底座功能功能:支撐和固定材料材料:選擇堅(jiān)固不易碎的材料形狀形狀:底座大一些，體現(xiàn)個(gè)性化吸盤(pán)式的吸盤(pán)式的平放式的平放式的裝夾式的裝夾式的1.花線花線2.雙絞線雙絞線3.護(hù)套線護(hù)套線4.電纜電纜要求：要求：絕緣好絕緣好柔軟（特別是冬天）柔軟（特別是冬天）有一定的抗拉強(qiáng)度有一定的抗拉強(qiáng)度A電線A附加功能設(shè)計(jì)電扇、筆筒、鬧鐘、日歷、儲(chǔ)蓄罐、相框、收音機(jī)、電話、時(shí)鐘 方案構(gòu)思方案構(gòu)思方法：草圖法模仿法聯(lián)想法奇特性構(gòu)思方法草圖法優(yōu)點(diǎn)：捕作靈感，自由發(fā)揮這些學(xué)生臺(tái)燈設(shè)計(jì)考慮得合理嗎？模仿法模仿法奧運(yùn)場(chǎng)館國(guó)家體育場(chǎng)奧運(yùn)場(chǎng)館國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢鳥(niǎo)巢” 聯(lián)想法 古人的飛天夢(mèng)古人的飛天夢(mèng) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！逼嫣匦詷?gòu)思法奇特性構(gòu)思法方案篩選方案篩選 根據(jù)設(shè)計(jì)要求與設(shè)計(jì)原則對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行權(quán)衡。