測控技術與儀器專業(yè)指導.

1、0Compulsory Course of MC MajorCompulsory Course of MC Major主講人：張登攀主講人：張登攀 博士博士 2008.062008.06河南理工大學河南理工大學測控技術與儀器專業(yè)指導測控技術與儀器專業(yè)指導 學學 科：儀器科學與技術科：儀器科學與技術 一、專業(yè)基本情況介紹一、專業(yè)基本情況介紹二、專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求二、專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求三、專業(yè)教學計劃三、專業(yè)教學計劃四、專業(yè)學習與選課四、專業(yè)學習與選課五、學生成長的建議及要求五、學生成長的建議及要求一、專業(yè)基本情況介紹一、專業(yè)基本情況介紹學科體系基本組成學科體系基本組成 儀器科學與技術學科儀器

2、科學與技術學科同機械工程、控制同機械工程、控制工程等在學科分類上并列為工程等在學科分類上并列為一級學科一級學科。儀器科學儀器科學與技術與技術08040804精密儀器及機械精密儀器及機械080401080401測試計量技術及儀器測試計量技術及儀器080402080402 測控技術與儀器測控技術與儀器是儀器科學與技術學科開設的本是儀器科學與技術學科開設的本科專業(yè)科專業(yè)。 技術推動及發(fā)展特點技術推動及發(fā)展特點 測控技術與儀器目前以集測控技術與儀器目前以集光光機機電電計算機技計算機技術一體化為特色術一體化為特色，涉及圖像、信號處理、控制和檢，涉及圖像、信號處理、控制和檢測等多學科的融合。測等多學科的融

3、合。 計算機技術、通信技術的飛速發(fā)展，測控技術與儀計算機技術、通信技術的飛速發(fā)展，測控技術與儀器技術的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、協(xié)作化技術在系統(tǒng)的描述、器技術的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、協(xié)作化技術在系統(tǒng)的描述、規(guī)劃和操作等方面都發(fā)生了深刻的變化。規(guī)劃和操作等方面都發(fā)生了深刻的變化。 數(shù)字儀器、數(shù)字化數(shù)據(jù)交換、可視化和虛擬化同步數(shù)字儀器、數(shù)字化數(shù)據(jù)交換、可視化和虛擬化同步測量現(xiàn)實，基于因特網(wǎng)測量現(xiàn)實，基于因特網(wǎng) ( Internet Enabled )( Internet Enabled )的分布式的分布式信息傳輸、共享、交互和存儲，海量和多源的數(shù)據(jù)融合、信息傳輸、共享、交互和存儲，海量和多源的數(shù)據(jù)融合、集成和信息

4、提取等技術在工業(yè)測控領域得到日益廣泛地集成和信息提取等技術在工業(yè)測控領域得到日益廣泛地應用。應用。 基本特點基本特點：當前的儀器科學與技術學科集光當前的儀器科學與技術學科集光學、機械、電子、計算機為一體，是關系國學、機械、電子、計算機為一體，是關系國國計民生的重要學科，在工業(yè)生產(chǎn)、科學研國計民生的重要學科，在工業(yè)生產(chǎn)、科學研究領域得到廣泛的應用。究領域得到廣泛的應用。1.1.專業(yè)的發(fā)展歷程專業(yè)的發(fā)展歷程 儀器科學與技術是信息科學與技術的重要儀器科學與技術是信息科學與技術的重要組成部分，是信息的源頭，使對客觀事物提供組成部分，是信息的源頭，使對客觀事物提供檢測、計量、監(jiān)測和控制的重要手段，是為人

5、檢測、計量、監(jiān)測和控制的重要手段，是為人類社會法制化提供物質(zhì)技術保障的知識密集、類社會法制化提供物質(zhì)技術保障的知識密集、技術密集的綜合性學科。技術密集的綜合性學科。專業(yè)的發(fā)展過程可從如下階段來劃分：專業(yè)的發(fā)展過程可從如下階段來劃分：專業(yè)的發(fā)展概況專業(yè)的發(fā)展概況物理學的發(fā)展與儀器產(chǎn)業(yè)化物理學的發(fā)展與儀器產(chǎn)業(yè)化理論基礎：理論基礎：牛頓力學、熱力學、電動力學、牛頓力學、熱力學、電動力學、量子力學；量子力學；檢測儀器進步：檢測儀器進步：長度、力學、熱工、電磁、長度、力學、熱工、電磁、光學、聲學、電子、時間頻率、微電子和電光學、聲學、電子、時間頻率、微電子和電離輻射；離輻射；長度長度流量流量壓力壓力測力

6、儀測力儀各式電表各式電表時間頻率計時間頻率計角膜散光計角膜散光計聲學測量系統(tǒng)聲學測量系統(tǒng)量子力學與電子學對儀器科學的推動作用量子力學與電子學對儀器科學的推動作用理論基礎：理論基礎：原子能、宇航、微電子、計算機、原子能、宇航、微電子、計算機、激光和超導技術；激光和超導技術；儀器科學進步：儀器科學進步：使儀器科學與技術進入量子使儀器科學與技術進入量子計量學的階段，同時大大提高了儀器的精度計量學的階段，同時大大提高了儀器的精度和測量范圍；和測量范圍；新的檢測和計量方法與科技技術同步發(fā)展新的檢測和計量方法與科技技術同步發(fā)展物理效應的應用：物理效應的應用：多普勒效應、超導現(xiàn)象、電多普勒效應、超導現(xiàn)象、電

7、子隧道效應和量子化霍爾效應等；子隧道效應和量子化霍爾效應等；新技術的應用：新技術的應用：激光干涉技術、原子頻標、光激光干涉技術、原子頻標、光功率的絕對測量、電單位的復現(xiàn)、溫度的客觀功率的絕對測量、電單位的復現(xiàn)、溫度的客觀測量以及光電轉(zhuǎn)換、力電轉(zhuǎn)換、磁光效應、量測量以及光電轉(zhuǎn)換、力電轉(zhuǎn)換、磁光效應、量子干涉器件等；子干涉器件等；高新推動力量：高新推動力量：微電子、航空航天技術推動了微電子、航空航天技術推動了微位移、精密瞄準；精密定位、精密導航以及微位移、精密瞄準；精密定位、精密導航以及微機械技術的發(fā)展使儀器技術發(fā)展日新月異。微機械技術的發(fā)展使儀器技術發(fā)展日新月異。多普勒脈沖雷達多普勒火控雷達多普

8、勒天氣雷達多普勒診斷儀器儀器科學發(fā)展與學科融合儀器科學發(fā)展與學科融合學科融合情況：學科融合情況：以精密機械、電子、光電技術、以精密機械、電子、光電技術、計算機技術為主，與精密儀器及機械、測試計計算機技術為主，與精密儀器及機械、測試計量技術及儀器、光電工程、電子學、計算機科量技術及儀器、光電工程、電子學、計算機科學、檢測技術及自動化等學科相互交叉和相互學、檢測技術及自動化等學科相互交叉和相互滲透的綜合學科；滲透的綜合學科；學科分支：學科分支：測控技術及儀器、微型機械與納米測控技術及儀器、微型機械與納米技術、智能儀器與虛擬儀器，測試理論與測試技術、智能儀器與虛擬儀器，測試理論與測試技術，誤差理論與

9、數(shù)據(jù)處理技術，現(xiàn)代傳感技技術，誤差理論與數(shù)據(jù)處理技術，現(xiàn)代傳感技術及系統(tǒng)，故障診斷與信號分析和處理，質(zhì)量術及系統(tǒng)，故障診斷與信號分析和處理，質(zhì)量工程，慣性測試技術與控制，電磁測量技術與工程，慣性測試技術與控制，電磁測量技術與儀器等。儀器等。測控專業(yè)國內(nèi)外主要研究領域：測控專業(yè)國內(nèi)外主要研究領域：1 1、智能儀器的研究、智能儀器的研究 2 2、儀器機器人的研究、儀器機器人的研究 原子力顯微鏡原子力顯微鏡3 3、納米計量技術、納米計量技術掃描隧道顯微鏡掃描隧道顯微鏡4 4、精密測試計量理論、精密測試計量理論 納米計量學納米計量學 高精度和高效率測量高精度和高效率測量 新型傳感器新型傳感器 三維測量

10、三維測量 虛擬測量虛擬測量 仿生測量仿生測量CRASCRAS型曲面形貌測量儀型曲面形貌測量儀5 5、現(xiàn)代制造中的測控體系、現(xiàn)代制造中的測控體系故障報警遠程診斷知識庫案例庫方案維修6 6、工業(yè)設備運行狀態(tài)監(jiān)測、工業(yè)設備運行狀態(tài)監(jiān)測石化企業(yè)輸石化企業(yè)輸油管道、儲油管道、儲油罐等壓力油罐等壓力容器的破損容器的破損和泄露檢測。和泄露檢測。Internet遠程監(jiān)控終端嵌入式監(jiān)控系統(tǒng)三維場景重構與三維場景重構與增強數(shù)據(jù)表達增強數(shù)據(jù)表達二維數(shù)據(jù)表達二維數(shù)據(jù)表達結(jié)合結(jié)合網(wǎng)絡沉浸測控技術網(wǎng)絡沉浸測控技術7 7、無損檢測理論與技術、無損檢測理論與技術1 礦業(yè) 2 電梯 3 索道 4 吊車 5 電力 6 斜拉橋 7

11、 石油 8 林業(yè) 9 漁業(yè) 10 航空航天 11 工程機械 12 懸吊屋頂 檢測內(nèi)容: 斷絲、磨損、銹蝕、疲勞以及剩余壽命8 8、設備智能診斷理論與技術、設備智能診斷理論與技術主要用于實現(xiàn)現(xiàn)場在線診斷與預測。主要用于實現(xiàn)現(xiàn)場在線診斷與預測。9 9、圖像分析及模式識別理論與技術、圖像分析及模式識別理論與技術1010、敏捷可重構測控理論與技術、敏捷可重構測控理論與技術模塊化、集成化模塊化、集成化 利用利用一切可能的技術一切可能的技術來實現(xiàn)測控技術與儀器系統(tǒng)解決來實現(xiàn)測控技術與儀器系統(tǒng)解決方案的快速配置。測控儀器系統(tǒng)不是重新開發(fā)，而是配置方案的快速配置。測控儀器系統(tǒng)不是重新開發(fā)，而是配置出來的。出來

12、的。全局虛擬總線全局虛擬總線標準化模塊標準化模塊測控儀器系統(tǒng)測控儀器系統(tǒng)2.2.專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景專業(yè)開設情況：專業(yè)開設情況：目前國內(nèi)超過目前國內(nèi)超過100100所高校開設所高校開設測控技術與儀器專業(yè)。測控技術與儀器專業(yè)。專業(yè)建設情況：專業(yè)建設情況：專業(yè)唯一性和方向多樣性并存；專業(yè)唯一性和方向多樣性并存；專業(yè)發(fā)展與歷史積淀有關，專業(yè)發(fā)展與歷史積淀有關，如東南大學如東南大學起于起于陀陀螺儀及導航儀器專業(yè)螺儀及導航儀器專業(yè)，專業(yè)方向主要有，專業(yè)方向主要有:1:1、計、計算機測量與控制技術；算機測量與控制技術；2 2、工業(yè)檢測與自動化儀、工業(yè)檢測與自動化儀表；表；3 3、機電一

13、體化技術；、機電一體化技術；4 4、儀器工程與智能、儀器工程與智能系統(tǒng)；系統(tǒng)；5 5、車輛測控技術與工程；、車輛測控技術與工程；6 6、導航定位、導航定位與測控技術；與測控技術；7 7、虛擬現(xiàn)實與人機交互技術。、虛擬現(xiàn)實與人機交互技術。 20072007年度國內(nèi)專業(yè)綜合排名情況：年度國內(nèi)專業(yè)綜合排名情況：1 110056 1 110056 天津大學天津大學 94 94 2 10003 2 10003 清華大學清華大學 91 91 3 10006 3 10006 北京航空航天大學北京航空航天大學 85 85 4 10213 4 10213 哈爾濱工業(yè)大學哈爾濱工業(yè)大學 5 10611 5 106

14、11 重慶大學重慶大學 82 82 6 10335 6 10335 浙江大學浙江大學 78 78 7 10248 7 10248 上海交通大學上海交通大學 77 77 10286 10286 東南大學東南大學 9 10110 9 10110 中北大學中北大學 75 75 10 10007 10 10007 北京理工大學北京理工大學 74 74 3.3.我校測控技術與儀器專業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀我校測控技術與儀器專業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀19981998年教育部頒布新的普通高等學校本科專年教育部頒布新的普通高等學校本科專業(yè)目錄，將原儀器儀表類專業(yè)（包括精密儀器、業(yè)目錄，將原儀器儀表類專業(yè)（包括精密儀器、光學儀器、

15、檢測技術與儀器等十一個專業(yè)）合光學儀器、檢測技術與儀器等十一個專業(yè)）合并為一個專業(yè)，即測控技術及儀器。并為一個專業(yè)，即測控技術及儀器。 測控技術與儀器專業(yè)是在上世紀測控技術與儀器專業(yè)是在上世紀9090年代初我年代初我校計算機學科、控制學科、機械學科、物理學校計算機學科、控制學科、機械學科、物理學科等學科發(fā)展的基礎上建立的新專業(yè)，科等學科發(fā)展的基礎上建立的新專業(yè)，20052005年年開始招生。開始招生。該專業(yè)在我校的發(fā)展過程及特色：該專業(yè)在我校的發(fā)展過程及特色：測控技術與儀器系目前師資力量雄厚，教學測控技術與儀器系目前師資力量雄厚，教學條件良好。目前條件良好。目前擁有教授擁有教授1 1人人、副教

16、授副教授4 4人人、講講師師4 4人人。碩士生導師碩士生導師5 5人人。擁有。擁有測試計量技術及測試計量技術及儀器等學科的碩士學位授予權儀器等學科的碩士學位授予權。目前承擔有國。目前承擔有國家自然科學基金項目、河南省新世紀杰出人才家自然科學基金項目、河南省新世紀杰出人才基金以及多項企事業(yè)公關課題。擁有精密工程基金以及多項企事業(yè)公關課題。擁有精密工程研究所、測控技術實驗室、國家級電子電工實研究所、測控技術實驗室、國家級電子電工實驗中心等實驗室。除了具備培養(yǎng)學生必需的基驗中心等實驗室。除了具備培養(yǎng)學生必需的基本實驗儀器設備外，本實驗儀器設備外，該專業(yè)還有大型儀器多臺該專業(yè)還有大型儀器多臺/ /套，

17、如三坐標測量機、套，如三坐標測量機、APIAPI激光跟蹤儀、等大激光跟蹤儀、等大型貴重儀器設備。型貴重儀器設備。 與其它相關或相近專業(yè)的關系：與其它相關或相近專業(yè)的關系：測控技術與儀器專業(yè)屬儀器科學與技術學科；測控技術與儀器專業(yè)屬儀器科學與技術學科；是以機械工程、光學工程、電子科學與技術和計是以機械工程、光學工程、電子科學與技術和計算機科學等學科為基礎而形成的多學科交叉的綜算機科學等學科為基礎而形成的多學科交叉的綜合性學科，專業(yè)口徑寬合性學科，專業(yè)口徑寬 ；測控技術與儀器專業(yè)的學習需要掌握精密機械、測控技術與儀器專業(yè)的學習需要掌握精密機械、電子學、光學、計算機技術、自動控制、信息處電子學、光學

18、、計算機技術、自動控制、信息處理技術等專業(yè)知識結(jié)構和應用技能；理技術等專業(yè)知識結(jié)構和應用技能；專業(yè)培養(yǎng)在知識體系方面是相關專業(yè)的交集，同專業(yè)培養(yǎng)在知識體系方面是相關專業(yè)的交集，同時又具有明確的以測控技術和儀器技術為主的培時又具有明確的以測控技術和儀器技術為主的培養(yǎng)目標；養(yǎng)目標；測控專業(yè)目前師資配置情況：測控專業(yè)目前師資配置情況：二、專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求二、專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求1 1、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標：本專業(yè)學生通過學習精密儀器的光學、機本專業(yè)學生通過學習精密儀器的光學、機械與電子學基礎理論、測量與控制理論和有關測控儀械與電子學基礎理論、測量與控制理論和有關測控儀器的

19、設計方法，受到現(xiàn)代測控技術和儀器應用的訓練，器的設計方法，受到現(xiàn)代測控技術和儀器應用的訓練，具有專業(yè)測控技術及儀器系統(tǒng)的應用及設計開發(fā)能力，具有專業(yè)測控技術及儀器系統(tǒng)的應用及設計開發(fā)能力，是高科技企業(yè)的首選人才。是高科技企業(yè)的首選人才。2 2、專業(yè)培養(yǎng)要求、專業(yè)培養(yǎng)要求 本專業(yè)主要由精密機械、電子學、工程光學、傳感器技術、本專業(yè)主要由精密機械、電子學、工程光學、傳感器技術、計算機技術和控制技術等構成專業(yè)基礎知識體系。要求學生系計算機技術和控制技術等構成專業(yè)基礎知識體系。要求學生系統(tǒng)、堅實地掌握測控技術與儀器的基本原理和設計方法，并在統(tǒng)、堅實地掌握測控技術與儀器的基本原理和設計方法，并在儀器設計

20、與制造方面受到良好的工程實踐訓練。儀器設計與制造方面受到良好的工程實踐訓練。 應具備以下素質(zhì)、知識和能力：應具備以下素質(zhì)、知識和能力： 具有較高的人文科學修養(yǎng)、自然科學基礎和工程應具有較高的人文科學修養(yǎng)、自然科學基礎和工程應用技術的綜合素質(zhì)；用技術的綜合素質(zhì)； 系統(tǒng)地掌握本學科領域?qū)捄竦睦碚摶A和專業(yè)知識，系統(tǒng)地掌握本學科領域?qū)捄竦睦碚摶A和專業(yè)知識，了解本學科前沿的發(fā)展趨勢；了解本學科前沿的發(fā)展趨勢； 掌握光、機、電、計算機相結(jié)合的測控技術，具備掌握光、機、電、計算機相結(jié)合的測控技術，具備分析和解決實際問題的能力，獲取新知識的能力與創(chuàng)分析和解決實際問題的能力，獲取新知識的能力與創(chuàng)新能力。新能

21、力。3 3、就業(yè)去向、就業(yè)去向 畢業(yè)生具有較寬的知識面，就業(yè)面廣、適應性強。畢業(yè)生具有較寬的知識面，就業(yè)面廣、適應性強。畢業(yè)分配主要面向包括：畢業(yè)分配主要面向包括：在機械、電子信息、生物、醫(yī)在機械、電子信息、生物、醫(yī)學、材料、航天、環(huán)保等行業(yè)中從事新型儀器的研發(fā)、學、材料、航天、環(huán)保等行業(yè)中從事新型儀器的研發(fā)、技術支持、營銷及管理工作；在信息產(chǎn)業(yè)中從事信息的技術支持、營銷及管理工作；在信息產(chǎn)業(yè)中從事信息的檢測和處理工作；在航天測控、國家檢驗檢疫部門、國檢測和處理工作；在航天測控、國家檢驗檢疫部門、國家計量測試管理部門從事測控技術研究、測試設備的檢家計量測試管理部門從事測控技術研究、測試設備的檢

22、驗、檢定、國家計量測試標準的制定、執(zhí)行和管理工作；驗、檢定、國家計量測試標準的制定、執(zhí)行和管理工作；在光機電一體化產(chǎn)業(yè)中從事光機電一體化系統(tǒng)與設備的在光機電一體化產(chǎn)業(yè)中從事光機電一體化系統(tǒng)與設備的研發(fā)工作；在工業(yè)企業(yè)中從事產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、檢驗等工研發(fā)工作；在工業(yè)企業(yè)中從事產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、檢驗等工作。作。就業(yè)分布：就業(yè)分布：主要集中在浙江、廣東、北京、江蘇、上海主要集中在浙江、廣東、北京、江蘇、上海. . 高等學校高等學校 1.82% 1.82% 科研設計單位科研設計單位 0.55% 0.55% 錄取研究生錄取研究生 18.85% 18.85% 國有企業(yè)國有企業(yè) 31.88% 31.88% 機關機關

23、 1.79% 1.79% 民營及私營企業(yè)民營及私營企業(yè) 7.01%7.01%其他事業(yè)單位其他事業(yè)單位 2.26% 2.26% 部隊部隊 3.40% 3.40% 醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.22% 0.22% 三資企業(yè)三資企業(yè) 7.69% 7.69% 科研設計單位科研設計單位 11.15% 11.15% 中小學及其它教學單位中小學及其它教學單位 0.39% 0.39% 醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.22% 0.22% 金融單位金融單位 0.35% 0.35% 出國出國 2.55%2.55%本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：精密儀器本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：精密儀器87.42%87.42%、光學

24、、光學技術與光電儀器技術與光電儀器95.93%95.93%、檢測技術及儀器儀表、檢測技術及儀器儀表87.62%87.62%、電、電子儀器及測量技術子儀器及測量技術85%85%、熱工計量測試、熱工計量測試80%80%、檢測技術與精、檢測技術與精密儀器密儀器100%100%、測控技術與儀器、測控技術與儀器92.98%92.98%。三、專業(yè)教學計劃三、專業(yè)教學計劃1 1、主要基礎課程、公共課程設置及其對專業(yè)、主要基礎課程、公共課程設置及其對專業(yè)的影響的影響 本教學計劃主要由五個模塊組成：人文素質(zhì)與本教學計劃主要由五個模塊組成：人文素質(zhì)與社科；公共基礎課程模塊；學科專業(yè)基礎課程模塊；社科；公共基礎課程

25、模塊；學科專業(yè)基礎課程模塊；專業(yè)課程模塊；實踐環(huán)節(jié)模塊。專業(yè)課程模塊；實踐環(huán)節(jié)模塊?？倢W分：總學分：195195理論教學總學分理論教學總學分/ /總總學時：學時：177/2320177/2320理論必修課總學分理論必修課總學分/ /總學時：總學時：158/1980158/1980選修課總學分：選修課總學分：3737實驗課總學時：實驗課總學時：208208上機操作總學時：上機操作總學時：64642 2、專業(yè)基礎課程設置情況及銜接關系、專業(yè)基礎課程設置情況及銜接關系3 3、專業(yè)核心（特色）課程介紹、專業(yè)核心（特色）課程介紹 專業(yè)核心課程是為實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標所需專業(yè)核心課程是為實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標所

26、需必修的專業(yè)基礎或?qū)I(yè)課程。本專業(yè)的特色課必修的專業(yè)基礎或?qū)I(yè)課程。本專業(yè)的特色課程設置如下：程設置如下：4 4、修業(yè)年限及授予學位、修業(yè)年限及授予學位1 1）修業(yè)年限：）修業(yè)年限：3 36 6年彈性學制；年彈性學制；2 2）授予學位：工學學士。）授予學位：工學學士。5 5、專業(yè)各學年學分、學時分布情況、專業(yè)各學年學分、學時分布情況學年學年學期學期理論課程實踐課程上課門數(shù)上課周數(shù)總學分總學時總周學時講課學時實驗學時上機學時上課門數(shù)總周數(shù)總學分第一學年第一學年一一71522.540426.9371924233二二81924.545924.23953628222第二學年第二學年三三10182950

27、728.2458490122四四91827.547026.1434360255第三學年第三學年五五71716.528016.5248320000六六8181730416.9258424255第四學年第四學年七七5121016013.3140200288八八合合 計計541171472584152.123042245621717四、專業(yè)學習與選課四、專業(yè)學習與選課 專業(yè)學習及選課建議從如下幾個方面入手：專業(yè)學習及選課建議從如下幾個方面入手：結(jié)合專業(yè)教學計劃加強兩個方面的訓練結(jié)合專業(yè)教學計劃加強兩個方面的訓練1 1）內(nèi)功訓練（專業(yè)基本功）內(nèi)功訓練（專業(yè)基本功）2 2）外功訓練（依個人發(fā)展及興趣選擇

28、）外功訓練（依個人發(fā)展及興趣選擇）從專業(yè)實習活動鍛煉實踐能力；從專業(yè)實習活動鍛煉實踐能力；精密機械與儀器系統(tǒng)的設計實踐；精密機械與儀器系統(tǒng)的設計實踐；基于基于DSPDSP系統(tǒng)的測控系統(tǒng)設計與開發(fā)；系統(tǒng)的測控系統(tǒng)設計與開發(fā)；基于信號處理與檢測技術的虛擬儀器設計；基于信號處理與檢測技術的虛擬儀器設計；基于電子技術和微機技術的檢測儀器的開發(fā)；基于電子技術和微機技術的檢測儀器的開發(fā)；課內(nèi)和課外同步兼修的學習方法課內(nèi)和課外同步兼修的學習方法1 1）課內(nèi)知識體系結(jié)構完善）課內(nèi)知識體系結(jié)構完善 先修課程和后續(xù)課程之間的關系，如：先修課程和后續(xù)課程之間的關系，如：機械設計基礎機械設計基礎精密機械與儀器設計；數(shù)

29、模精密機械與儀器設計；數(shù)模電子電子檢測技術檢測技術- -傳感器技術傳感器技術測控技術。測控技術。注意教學計劃中多課程分支的交叉與融合。注意教學計劃中多課程分支的交叉與融合。2 2）積極參加課外實踐）積極參加課外實踐積極參加大學生創(chuàng)新實踐計劃；積極參加大學生創(chuàng)新實踐計劃；積極參加電子儀器類、精密儀器類競賽活動；積極參加電子儀器類、精密儀器類競賽活動；積極參加專業(yè)相關的考試認證，如計算機等級積極參加專業(yè)相關的考試認證，如計算機等級考試?？荚嚒Ｎ?、學生成長的建議與要求五、學生成長的建議與要求1 1、專業(yè)知識技能與綜合素質(zhì)的關系、專業(yè)知識技能與綜合素質(zhì)的關系“能力源于知識，見解來自經(jīng)驗能力源于知識，見

30、解來自經(jīng)驗+ +知識知識”，因此綜合，因此綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)知識技能密不可分；素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)知識技能密不可分；專業(yè)綜合素質(zhì)專業(yè)綜合素質(zhì)是專業(yè)科技人員解決測控與儀器領域各種是專業(yè)科技人員解決測控與儀器領域各種問題的能力，也可以稱為問題的能力，也可以稱為“專業(yè)適應能力專業(yè)適應能力”。它大致可。它大致可以分為天賦的能力和學得的能力，其中學得的能力是主以分為天賦的能力和學得的能力，其中學得的能力是主要方面，是經(jīng)過長期訓練獲得的。要方面，是經(jīng)過長期訓練獲得的。 綜合素質(zhì)是天賦、學習和實踐等三方面因素綜合作用綜合素質(zhì)是天賦、學習和實踐等三方面因素綜合作用的結(jié)果，而不僅僅是學習的結(jié)果；綜合素質(zhì)是一個人能

31、的結(jié)果，而不僅僅是學習的結(jié)果；綜合素質(zhì)是一個人能否持續(xù)地從事專業(yè)工作的決定因素，而不僅僅是一個人否持續(xù)地從事專業(yè)工作的決定因素，而不僅僅是一個人的知識背景或文化素養(yǎng)。的知識背景或文化素養(yǎng)。 專業(yè)知識是從事測控技術與儀器專業(yè)最專業(yè)知識是從事測控技術與儀器專業(yè)最起碼的要求是職業(yè)能力的基礎起碼的要求是職業(yè)能力的基礎2 2、長期目標與近期目標的關系、長期目標與近期目標的關系專業(yè)綜合素質(zhì)專業(yè)綜合素質(zhì)的全面提高需要對專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的的全面提高需要對專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的不斷積累，因此學習過程中自然形成了對專業(yè)知識學習不斷積累，因此學習過程中自然形成了對專業(yè)知識學習的的“近期目標近期目標/ /要求要求”與

32、不斷實踐過程中綜合素質(zhì)全面提與不斷實踐過程中綜合素質(zhì)全面提高的高的“長期目標長期目標”的實現(xiàn)之間的同步制定。的實現(xiàn)之間的同步制定。3 3、學習、生活習慣與意志品質(zhì)、性格養(yǎng)成的關系、學習、生活習慣與意志品質(zhì)、性格養(yǎng)成的關系 美國心理學家威廉美國心理學家威廉. .詹姆士也說：詹姆士也說：播下一個行動，收播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運性格，收獲一種命運。求學過程求學過程就是持續(xù)的培養(yǎng)良好習就是持續(xù)的培養(yǎng)良好習慣和持續(xù)地矯正不良習慣的過程，習慣就是人的素質(zhì)的慣和持續(xù)地矯正不良習慣的過程，習慣就是人的素質(zhì)

33、的外在行為，因此要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。外在行為，因此要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 愛好影響性格，性格決定人生。一個有好性格的人，愛好影響性格，性格決定人生。一個有好性格的人，能夠很好地安排自己的生活和工作，能夠正視現(xiàn)實、克能夠很好地安排自己的生活和工作，能夠正視現(xiàn)實、克服困難。在事業(yè)上取得成就。相反，如果缺乏良好的性服困難。在事業(yè)上取得成就。相反，如果缺乏良好的性格品質(zhì)，就會影響工作、學習和生活。性格的重要內(nèi)容格品質(zhì)，就會影響工作、學習和生活。性格的重要內(nèi)容是行為方式，良好的性格必然要求有良好的行為方式，是行為方式，良好的性格必然要求有良好的行為方式，而這往往表現(xiàn)為良好的習慣。而這往往表現(xiàn)為良好的習慣。 習慣是一種生活的積累，是每個人在生活中、工作中漸漸養(yǎng)成的一種定律。好習慣可以使一個人事業(yè)有成，只有好的習慣才能讓你成