《中外教育史》試卷及答案

1、1. 西周諸侯所設(shè)大學(xué)稱（）A. 辟雍序D. 上庠2. 中國(guó)古代的私學(xué)產(chǎn)生于（A. 西周秋后期D.商代3. 下列觀點(diǎn)，由荀子提出來(lái)的是（A. 性無(wú)善無(wú)不善C. 性善論4. “獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策確立于（A. 秦朝漢D.西晉5. “五經(jīng)”是指（ ）A. 詩(shī)、書(shū)、易、論語(yǔ)、孟子B. 詩(shī)、書(shū)、易、禮記、春秋C. 詩(shī)、書(shū)、易、孝經(jīng)、春秋D.詩(shī)、書(shū)、易、6. 國(guó)子學(xué)創(chuàng)設(shè)于（）A. 漢朝晉D. 南北朝高等師范院校中外教育史課程考試卷_ 級(jí) 縣 （市、 區(qū)） 層次專業(yè) 姓名 得分 一、單項(xiàng)選擇題（ 本大題共30 小題，每小題1 分，共 30 分 ） 在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正

2、確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。B. 泮宮C. 東B. 漢代C. 春）B. 性三品D.性惡論）B.西漢C.東論語(yǔ)、孟子禮記、春秋孝經(jīng)、春秋周禮、爾雅B. 東晉C. 西7. 南宋四大著名書(shū)院是指（）A. 岳麓、白鹿洞、麗澤、象山B. 岳麓、白鹿洞、麗澤、石鼓C. 岳麓、白鹿洞、麗澤、茅山D. 岳麓、白鹿洞、麗澤、嵩陽(yáng)8. 師說(shuō)、進(jìn)學(xué)解的作者是（）A. 顏之推B. 董仲舒C. 韓愈D.柳宗元9. 朱熹編著的教材中，影響最大的是（）A. 四書(shū)集注B. 小學(xué)C. 近思錄D. 性理精義10. 海國(guó)圖志一書(shū)中，明確提出“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的主張。這部書(shū)的作者是（）A.龔自珍B.林則徐C. 魏源D.馮桂芬1

3、1. 京師同文館是清末新式學(xué)校，它的創(chuàng)立者是（）A. 太平天國(guó)B.洋務(wù)派C. 早期資產(chǎn)階級(jí)改良派D. 資產(chǎn)階級(jí)維新派12.1872 年 1875年有120名幼童留學(xué)美國(guó)，率領(lǐng)他們赴美的是（）A. 曾國(guó)藩B. 李鴻章C. 丁日昌D.容閔13.1891 年， 在廣州長(zhǎng)興里創(chuàng)辦了萬(wàn)木草堂，它的創(chuàng)辦人是維新派人士（）A. 康有為B. 梁?jiǎn)⒊珻. 嚴(yán)復(fù)D. 譚嗣同14. 清政府下詔“立?？婆e”是在（ ）A.1901 年B.1903 年C.1904年D.1905年15. 壬戌學(xué)制規(guī)定的小學(xué)一初中一高中的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（A.543B. 732C.633D.53416. 柏拉圖認(rèn)為理想國(guó)家的最高統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)是（）A

4、. 軍人B. 哲學(xué)家C. 手工業(yè)者D.農(nóng)民17. 在中世紀(jì)，西歐教會(huì)學(xué)校主要有三種類型，修道院學(xué)校、大教堂學(xué)校和A.主教學(xué)校B.座堂學(xué)校C.社區(qū)學(xué)校D. 堂區(qū)學(xué)校18. “騎士教育”并不是一般意義上的教育形式，而是中世紀(jì)的一種特殊形式的（）A.學(xué)校教育B.宮廷教育C.教會(huì)教育D.家庭教育19. 在意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)辦“快樂(lè)之家”的教育家是（ ）A. 維多里諾B. 佛杰里奧C. 委基烏斯D.瓜里諾20.1755 年莫斯科大學(xué)的建立，是在（）倡導(dǎo)下設(shè)立的。A.彼得一世B.東正教會(huì)C.莫斯科公國(guó)D.羅蒙諾索夫21. 在日本幕府時(shí)期，一般把寺子屋的學(xué)生稱為（）A.騎士B.武士C.學(xué)子D.寺子2

5、2. 英國(guó)教育家洛克重要的教育代表作是（）A.世界圖解B.國(guó)家教育論C.教育漫話D.教育論23. 赫爾巴特認(rèn)為教育過(guò)程應(yīng)當(dāng)有一定的順序，應(yīng)當(dāng)通過(guò)（）三個(gè)階段來(lái)A. 教學(xué)、管理、訓(xùn)練B.管理、教學(xué)、訓(xùn)練C.管理、訓(xùn)練、教學(xué)D.訓(xùn)練、教學(xué)、管理24. 在近代教育中，被稱為“幼兒教育之父”的是（ ）A.夸美紐斯B.盧棱C.裴斯泰洛齊D.福祿培爾25. 聯(lián)邦德國(guó)各州擁有（），主管各類學(xué)校教育。A. 地方主權(quán)B. 經(jīng)濟(jì)主權(quán)C. 文化主權(quán)D.教育主權(quán)26. 美國(guó)在 20 世紀(jì) 50 年代頒布過(guò)一項(xiàng)直接影響現(xiàn)代教育發(fā)展的重要教育法案，它是（）A.高等教育法B.職業(yè)教育法 C.生計(jì)教育法D.國(guó)防教育法27.

6、50 年代末至80年代末前蘇聯(lián)經(jīng)歷了（）次教育大改革。A.2B.3C.4D.528. 歐洲新學(xué)校最早出現(xiàn)在（）A.意大利B.英國(guó)C.法國(guó)D. 德國(guó)29. （） 是社會(huì)主義教育的基本特征之一，也是馬卡連柯教育體系的核心。A.紀(jì)律教育B.勞動(dòng)教育C.集體主義教育D.道德教育30. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為，如果校長(zhǎng)想不忙于應(yīng)付各種亂子和矛盾，就必須下苦功夫去研究（），否則就談不上科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。A.教學(xué)B.管理C.教師D. 學(xué)生二、名詞解釋（ 本大題共4 小題，每小題4 分，共 16 分 ）1.教學(xué)相長(zhǎng)2. 監(jiān)生歷事制3. “蘇格拉底法”4. 民主主義與教育四、簡(jiǎn)答題（ 本大題共4 小題，每小題6 分，共 2

7、4分 ）1. 何謂“蘇湖教法”?2. 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的新式學(xué)堂的主要類別及其辦學(xué)特點(diǎn)。3. 夸美紐斯教育思想的主要內(nèi)容有哪些?4. 簡(jiǎn)單概括現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家各種教育管理體制的優(yōu)缺點(diǎn)。（ 本大題共2 小題，每小題15 分，共30 分 ）1. 簡(jiǎn)述孟子、荀子教育作用論的主要觀點(diǎn)，并加以比較分析。2.以法國(guó)郎之萬(wàn)一瓦隆法案為例，分析西方現(xiàn)代教育制度的主要特征?？即鸢福?本大題共30小題，每小題1 分，共 30分 ）1.B2.C3.D4.B5.B6.C7.A8.C11.B12.D13.A16.B17.D18.D21.D22.C23.B5.C26.D27.A30.D9.A10.C14.D15.C19.A20

8、.D24.D228.B29.C（ 本大題共4 小題，每小題4 分，共16 分 ）1. “學(xué)然后知不足，教然后知困，”教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)才 能認(rèn)識(shí)到自己的不足，只有在教學(xué)實(shí)踐中克服困難，解決問(wèn)題，才能提高自己的水平?！皩W(xué)”因教而日進(jìn)，“教”因“學(xué)”而日深。2. 明代國(guó)子監(jiān)生的實(shí)習(xí)制度。始行于洪武五年（1372 年 ）。國(guó)子監(jiān)生學(xué)習(xí)至一定年限后分撥至政府各部門(mén)實(shí)習(xí)吏事，亦稱“撥吏”。歷練事務(wù)三個(gè)月，勤謹(jǐn)?shù)乃屠舨扛竭x，仍令歷事，遇有缺官，挨次取用；平常的再令歷練；才力不及的，送還國(guó)子監(jiān)讀書(shū)；奸懶的發(fā)充下吏。這是掛職實(shí)習(xí)的雛形。3. 也稱“助產(chǎn)術(shù)”，是蘇格拉底創(chuàng)立的一種師生共同探討和交流的對(duì)話教學(xué)

9、方法。蘇格拉底認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)不是傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，自己得出結(jié)論。蘇格拉底法包括三個(gè)步驟：(1) 諷刺即連續(xù)的詰問(wèn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤；(2) 歸納下定義，使學(xué)生掌握明確的定義；(3) 助產(chǎn)術(shù)即引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出結(jié)論。蘇格拉底法可視為啟發(fā)式教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)法的萌芽。4. 此書(shū)為美國(guó)著名教育家杜威所著，寫(xiě)于1916 年，系統(tǒng)論述了實(shí)用主義教育理論體系，闡述教育與民主社會(huì)、( 科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)化論和工業(yè)改造 ) 的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教育必須適應(yīng)社會(huì)需要，提出了“教育無(wú)目的”、“教育即生長(zhǎng)”，“教育即生活”和“學(xué)校即社會(huì)”等基本觀點(diǎn)。該書(shū)已被譯成20 多種文字出版，

10、在世界各國(guó)有廣泛影響。三、簡(jiǎn)答題( 本大題共4 小題，每小題6 分，共 24分 )1 . “蘇湖教法”是北宋教育家胡瑗在蘇州、湖洲二地辦學(xué)，使用的一種新的教法。這種教法改變當(dāng)時(shí)重辭賦的學(xué)風(fēng)，而重經(jīng)義和時(shí)務(wù)。他在校中設(shè)“經(jīng)義”、“治事”兩齋，經(jīng)義齋學(xué)習(xí)研究經(jīng)學(xué)基本理論，治事齋則以學(xué)習(xí)農(nóng)田、水利、軍事、天文、歷算等實(shí)學(xué)知識(shí)為主，一人各治一事，又兼攝一事。范仲淹當(dāng)政興學(xué)時(shí)，曾取其法，“著書(shū)令于太學(xué)”。此謂“蘇湖教法”。2 . 當(dāng)時(shí)創(chuàng)辦的新式學(xué)堂大致分為三類：(1) 外國(guó)語(yǔ)性質(zhì)的學(xué)堂，如 1862年創(chuàng)辦的京師同文館，(1866 年后增設(shè)算學(xué)館，成為綜合性學(xué)堂) 上海廣方言館等。(2) 軍事學(xué)堂，如福州

11、船政學(xué)堂、北洋水師學(xué)堂等。(3) 技術(shù)學(xué)堂，如上海機(jī)械學(xué)堂，天津電報(bào)學(xué)堂等。辦學(xué)特點(diǎn)：與傳統(tǒng)官學(xué)相比，這些新式學(xué)堂培養(yǎng)了一批新式人才，如翻譯人才、軍事人才、技術(shù)人才等；教學(xué)內(nèi)容有西學(xué)，如西文、西藝等；采用了新的教學(xué)組織形式、實(shí)施分年課程和班級(jí)授課制等。3 .(1) 提出和論述了教育的內(nèi)發(fā)論的思想。(2) 提出了教育適應(yīng)人的發(fā)展的思想。(3) 提出了泛智教育的思想。(4) 提出了全面的學(xué)校教育體系。(5) 提出了一系列關(guān)于教學(xué)和學(xué)校管理思想。4.(1) 教育管理體制大致為三種：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和中央與地方相結(jié)合的管理體制。(2) 中央集權(quán)制是指教育管理權(quán)力集中于中央政府，地方各級(jí)政府服從中

12、央政府的一種國(guó)家教育行政管理體制。其代表如法國(guó)。優(yōu)點(diǎn)是便于集中領(lǐng)導(dǎo)，缺點(diǎn)是容易缺乏靈活性、多樣性和適應(yīng)性。(3) 地方分權(quán)制是指教育管理權(quán)力主要在地方行政，中央只起協(xié)調(diào)等作用。其代表如美國(guó)。其優(yōu)點(diǎn)是具有靈活、多樣和適應(yīng)的特點(diǎn)，缺點(diǎn)是難以統(tǒng)一集中。(4) 中央與地方結(jié)合指的是既有地方分權(quán)，又有中央集權(quán)。其代表如日本。 這種制度既能保證一定的統(tǒng)一、集中、 穩(wěn)定， 又具有一定的靈活性，但二者之間關(guān)系的處理是難點(diǎn)。四、論述題( 本大題共2 小題，每小題15 分，共 30 分 )1 .(1) 簡(jiǎn)述孟子的“性善論”， 人性本善，教育的作用在于“擴(kuò)充善端”，“求放心”。(2) 簡(jiǎn)述荀子的“性惡論”，人性本惡，教育的作用在于“化性起偽”，“積偽”。(3) 孟子、荀子都重視環(huán)境和教育的作用。孟子從倫理學(xué)的角度解釋人性，強(qiáng)調(diào)教育的作用主要是發(fā)展擴(kuò)充人性。荀子從生理學(xué)的角度解釋人性，強(qiáng)調(diào)教育的作用主要是改造人性。孟子、 荀子從各自的角度都得出了通過(guò)教育人人可以學(xué)為圣人的結(jié)論。孟子